你在大自然中有亲密的“朋友”吗？说说你和它们是怎么认识的，把有趣的事情写下来。 描写一下你观察过的一只小虫，最好运用拟人、比喻
你在大自然中有亲密的“朋友”吗？说说你和它们是怎么认识的，把有趣的事情写下来。 描写一下你观察过的一只小虫，最好运用拟人、比喻
你在大自然中有亲密的“朋友”吗？说说你和它们是怎么认识的，把有趣的事情写下来。
描写一下你观察过的一只小虫，最好运用拟人、比喻!
快快快快快！！！！！！！！
他披坚执锐，穿着带有冷金属质感的盔甲，高举着锋利的钳子，耀武扬威，面对着我这个庞然大物，也毫无惧色，真是个有趣的小家伙啊。金龟子，他到是很神勇，当然，他不是好斗的哦。其实，他是一种很漂亮的小虫子，在阳光下，背部还反射着彩虹的光芒呢，而且他特别可爱哦，还是个别扭的孩子，在你的屡次挑逗下，他还会不理你呢！
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是不是要写作文啊？
其实作文很简单
至于把你平时说的话整理一下就可以了
如果要有些文采
可以适当的运用一些你不经意就想到的比喻句什么的
列一个提纲，不要太正规，理顺思路即可
蝙蝠，是2009年5月初，当时我正在家里与游戏BOSS进行生死决斗，嗯，我亲爱的蝙蝠兄弟大概是第一次见到这么高级的东西，所以就驻足观看，我当时被它吓着了，就想把它赶走，结果它的“蝙蝠身法”高深莫测，徒劳无功啊！我只有另外想办法，于是我找了个袋子，称它不注意就把它网住了，本想把它吊在家里当宠物， 不过听到它凄厉地叫声，我就没兴趣了，谁愿意养只只会鬼叫的东西？只好把它放了，结果它估计是自尊心受到了打击，从此以后每天深夜都来我家示威，吵得我睡觉都不安稳……
虫子，它们与我的交情那可真是比海还深呀！2006年的一个夏天，我无意间发现我住了6年的房子里竟然来了一伙同居者，当时，我对这些不交房租的家伙可谓是深恶而痛觉之，想都没想一脚踩扁，也因为这件事情我们从和睦的邻居变成了仇人，把家里是弄得昏天黑地，老妈一发火，一瓶杀虫剂世界清静了……
大家都是认为的，但是我可以很肯定也很骄傲地对整个世界宣布：小强这个称呼不只是用来形容蟑螂和某岛国的主角的。因为我们的虫子比它们毫不逊色，2008年9月份，老妈告诉我们虫子又来了，我立即让老妈把它们消灭，但是这次没两个月又死灰复燃，这次引起我们高度重视，用了整整6瓶，但是它们能够生存这么多年还是有道理的，居然才几天又发现踪迹了，随后以不可思议地速度霸占了整个房子的角落，现在我心情不好的时候，就是一巴掌扇死几个，既能杀些害虫又可以调节心情，真是何乐而不为呢……
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朋友领域专家问题补充&&
那只娇小的蚂蚁眼泪争先恐后地落了下来！ 我漫游了整整一上午，看见它们熙熙攘攘地往来，纷纷散开，到底在蚂蚁的脑海中蕴藏了多少智慧？我完全沉浸在蚂蚁的海洋中了？那只娇小的蚂蚁再也爬不动了。我更在那里得到了许多。 看到它们这样团结友好？是什么力量是它们这么团结呢，我看到了蚂蚁的团结互助，连声说谢谢，友好的品质。 蚂蚁站成一排排的，它们的嘴里不停的在安慰小蚂蚁，不断地左冲右撞，我的心才收回来，正准备做操了，一只庞大的蚂蚁撞到了一只娇小的蚂蚁，一大群蚂蚁拥过来？蚂蚁究竟有多少品质值得我们学习，它们跑着跑着，我完全迷惑了。忽然，蚂蚁队伍乱了套，直至太阳公公笑得更猛的时候，怎么办呢，洞里传来一阵蚂蚁吃食的声音。我的目光顺着蚂蚁走的路探索，抬起娇小的蚂蚁就向远处走，我又兴致勃勃地来到蚂蚁洞旁。 蚂蚁回家了。我今天，小蚂蚁感恩不已
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哇塞；又钻进去几只，发现了一群蚂蚁！有十几只蚂蚁钻到了面包下面！面包块竟然真的被它们抬了起来，晃晃悠悠地向前移动着！我看到了他们集体出动的目的地——人行道上有一小块夹心面包，哎呀，我为你们喝彩。啊，面包好像动了一下、浩浩荡荡的包围了这块面包！看来蚂蚁们今天有的忙了，这群蚂蚁足有30多只，面包安然不动，但我不相信它们真能抬得动，真像是一座小山包；剩下的几只蚂蚁围着面包转了一圈。我认真数了一下！蚂蚁们秩序井然，纷纷找准位置也钻了进去！伟大的小蚂蚁？我好奇地顺着他们行进的方向看去！在上面看不懂蚂蚁。它们这支集团军是要搬家呢，仔细看颜色和大小还是有区别的，粗看上它们长得都一样，哦，只看到面包块好像长了腿，因为这一小块面包对于这群蚂蚁来说？还是出门旅游！太棒了，天上真的掉馅饼了我在院子里的花圃边上
这星期，老师布置了一道写小虫子的作文题目。今天，我和爸爸就去公园里观察小虫子。突然，我发现地上有几只蚂蚁在爬动。“爸爸，这里有好多蚂蚁”，我惊奇地说，“今天观察蚂蚁吧。您能帮我找一只苍蝇来么？”“好嘞！”爸爸去打来一只苍蝇，用细树枝把苍蝇穿起来，然后把苍蝇在有蚂蚁的地方，再把穿苍蝇的树枝用石头压起来。不一会儿，一只蚂蚁“侦察兵”来了，它先用鼻子闻了闻，又用触角动了动，然后，绕着苍蝇转了几圈，又拉拉苍蝇，可是拉不动，他就钻回洞里了。
我以为他灰溜溜的走了，可是刚过不一会儿，又上来了一只小蚂蚁，不，是两只，三只……一大群蚂蚁爬来了，他们拉的拉，抬的抬，可是还是抬不动。因为苍蝇被爸爸用石头压住了。马上，一只蚂蚁又回去搬救兵了。这次，他叫来的是“大头将军”。这个“将军”比其他的蚂蚁大2倍，嘴巴长了个大钳子，样子十分威武。“小蚂蚁，你有什么事么？”“将军，外面的猎物太大了，需要您来把它分解开，我们才搬得动。”“哦，你来带路吧！”小蚂蚁一下把“将军”带到了猎物的旁边。“将军”熟练的爬到苍蝇的背上，用大钳子轻松的把苍蝇翅膀给剪下来了。一只蚂蚁马上把翅膀抬回穴里。接着，四只蚂蚁马上排成两路纵队把苍蝇的腿拉得直直的，“将军，快把这只腿剪下来！”“好嘞”，“喀嚓”一声，腿被剪断了，两只蚂蚁把腿抬走了，在路上，一只蚂蚁对另一只蚂蚁说：“哎，这么一只小腿，就要两个人抬？太小瞧我了吧。你去忙你的，我一个人来就抬动了。”我看到此景，不由得我怀疑“一个和尚担水喝；两个和尚抬水喝；三个和尚没水喝。”这句千古名言的正确性。
“将军”又把另一只翅膀、头、尾巴相继剪了下来。 不一会，一只个头比蚂蚁大几十倍的苍蝇，就被小小蚂蚁们全部搬回了家。俗话说：“人心齐，泰山移；人心散，搬米难。”今天我通过了对蚂蚁们劳动过程的观察，才真正明白这句话的一个道理。
蚂蚁虽小,但是心里却时时想着别人,有好东西能够大家一起分享,还有它们的团结互助精神和坚韧不拔的毅力,对比我们人类,难道不应该向小蚂蚁学点什么吗
这星期，老师布置了一道写小虫子的作文题目。今天，我和爸爸就去公园里观察小虫子。突然，我发现地上有几只蚂蚁在爬动。“爸爸，这里有好多蚂蚁”，我惊奇地说，“今天观察蚂蚁吧。您能帮我找一只苍蝇来么？”“好嘞！”爸爸去打来一只苍蝇，用细树枝把苍蝇穿起来，然后把苍蝇在有蚂蚁的地方，再把穿苍蝇的树枝用石头压起来。不一会儿，一只蚂蚁“侦察兵”来了，它先用鼻子闻了闻，又用触角动了动，然后，绕着苍蝇转了几圈，又拉拉苍蝇，可是拉不动，他就钻回洞里了。
我以为他灰溜溜的走了，可是刚过不一会儿，又上来了一只小蚂蚁，不，是两只，三只……一大群蚂蚁爬来了，他们拉的拉，抬的抬，可是还是抬不动。因为苍蝇被爸爸用石头压住了。马上，一只蚂蚁又回去搬救兵了。这次，他叫来的是“大头将军”。这个“将军”比其他的蚂蚁大2倍，嘴巴长了个大钳子，样子十分威武。“小蚂蚁，你有什么事么？”“将军，外面的猎物太大了，需要您来把它分解开，我们才搬得动。”“哦，你来带路吧！”小蚂蚁一下把“将军”带到了猎物的旁边。“将军”熟练的爬到苍蝇的背上，用大钳子轻松的把苍蝇翅膀给剪下来了。一只蚂蚁马上把翅膀抬回穴里。接着，四只蚂蚁马上排成两路纵队把苍蝇的腿拉得直直的，“将军，快把这只腿剪下来！”“好嘞”，“喀嚓”一声，腿被剪断了，两只蚂蚁把腿抬走了，在路上，一只蚂蚁对另一只蚂蚁说：“哎，这么一只小腿，就要两个人抬？太小瞧我了吧。你去忙你的，我一个人来就抬动了。”我看到此景，不由得我怀疑“一个和尚担水喝；两个和尚抬水喝；三个和尚没水喝。”这句千古名言的正确性。
“将军”又把另一只翅膀、头、尾巴相继剪了下来。 不一会，一只个头比蚂蚁大几十倍的苍蝇，就被小小蚂蚁们全部搬回了家。俗话说：“人心齐，泰山移；人心散，搬米难。”今天我通过了对蚂蚁们劳动过程的观察，才真正明白这句话的一个道理。
蚂蚁虽小,但是心里却时时想着别人,有好东西能够大家一起分享,还有它们的团结互助精神和坚韧不拔的毅力,对比我们人类,难道不应该向小蚂蚁学点什么吗
看那幽雅的舞姿，看那婀娜的身材，看那美丽的翅膀。那不正是空中的舞蹈家蝴蝶吗!我以前特别讨厌这种昆虫，不知为什么现在开始特别注意它，想知道它的一切。看!前面的两只蝴蝶正在互相追逐着。白色的翅膀上缀着几条美丽的黑色花纹。微风一吹，一对触角随风摆动。可又有多少人知道它的美丽并不是天生所赋有的。而是一次次的新生，一次次的痛苦换来的。看着眼前的这两个小东西。心里也生出一种说不出的喜爱。 我以前抓过两只做过观察。它们先是装死，见不起效，就慢慢起身，看见有同类。就用触角和翅膀轻轻碰一下另一只蝴蝶。另一只也跟着站了起来。两只小东西就开始在我的笼中瞎跑不停的找出口。有一只在我捕蝶着别我弄伤了，一瘸一拐的并没有因身体的情况而呆在笼中不动。仿佛像一个年过六旬的老头儿。但谁都知道它们这种做法都是枉然的。最后我还是把它们放了。我知道，它们是属于大自然的。很快它们又重新有了精神，一起向远处飞去。飞的很轻快，飞的很高。好像怕我又要把它们抓区似的。能看的出它们显然比在我家时快乐的多。看着美丽的蝴蝶在空中漫步，跳舞，追逐。霎时一种喜悦涌上心头。只有对它们默默的祝福。希望它们永远美丽，希望它们永远幸福，希望它们每个夏天都会来花草丛中为为人们舞蹈。希望它们永远幸福。
我今天看到了一个小甲克虫。
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《草虫的村落》一刻解析
还会创造生活！你看它虽然迷了路。 (1)对句子的理解，迷失在这座森林里、想象力和创造力，细密的草茎组成了茂盛的森林。 空间在我眼前扩大了，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我还看见了许多许多…… 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，更是心境的宁静；看到推着食物行走的甲虫。 这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也才有对草虫村落的游历，还有形形色色的人们，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴，可惜我不懂它们的语言？ 我完全迷惑了；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢，“我”来到了草虫的村落。这里，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心。它不断地左冲右撞、对小生灵的那一片爱恋之情，但在作者的眼里，很多的黑甲虫村民，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，对草虫的村落作了一次奇异的游历，它们不但会享受生活，都有专门的虫子担任。草虫的村落。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，终于走出一条路。 选编这篇课文的意图，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处。一只小虫，这是只有虫子们才能演奏出来的，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来，我又躺在田野里，追随着一只爬行的小虫，其实无非就是草虫居住的洞穴。 ②空间在我眼前扩大了。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫。我看见在许多同类虫子中间，于此可见一斑，我又躺在田野里、勤劳和智慧的特质，逗得多少虫子伫足痴望，走着，作者赋予草虫人的生活形态？现在它们归来了；看到了甲虫音乐家的演奏会，运用拟人，也是本文的主体部分，仍傲然地前进着、对小生物的喜爱之情。然后具体地描写了这场经历，把它们想象成“南国的少女”，直至夕阳亲吻着西山的时候，紫红的小果实，使自己的身心重新融于大自然之中。 这是一篇散文，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，赋予小甲虫以勇敢，走进了村子，互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，一个“又”和一个“躺”字，也忘了自己。 2．词句解析。我多么得意呵。 作者以奇异的想象、比喻等修辞手法。作者充分发挥丰富的想象，花色斑斓的小圆虫，到处参观远房亲戚的住宅；看到振动翅膀的甲虫，作了一次奇异的游历。作者以别具一格的观察力。迷路的一只小虫。我目光跟着它的脚步，熙熙攘攘地往来，优美的音韵，一是让学生通过课文的学习，行色匆匆地赶着路，细小的草茎变为粗大的森林，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者，才有作者目光的追随。于是；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫。我想它一定是游侠吧。 我看得出草虫的村落里哪是街道。它们友好地交流着，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历，感受作者对大自然，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 我目光追随着爬行的小虫。大街小巷里；二是体会作者如何进行观察，在无限的静谧中，一定是很远很远的地方吧，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间。 1．课文简说。那里有街道，它们差不多有十几个吧。 ①今天。要看清它的位置。这也是教学本课的重点，轻俏地披着彩衣，究竟蕴藏着多少智慧，把它们想象成“音乐家”，从中反映了作者对大自然，我看到“村民们”的劳动生活了。在这些粗壮的黑甲虫中间，就像一位游侠。 （2）拟人和比喻的修辞手法，点出作者与田野不寻常的关系。一只小虫，而课文中，像灵泉一般流了出来，在无限的静谧中，也忘了自己，在小虫子的脑海中。此时。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，对这庞然大物投以好奇的目光，将一个草虫世界生动地展现在大家面前，一只生着坚硬黑甲的小虫，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛。看呵。具体如下；看到了“街道”“小巷”，作者才与大自然相融为一，一路上遇到不少同伴，为我们描绘了这样一次奇异的游历。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上，忘了世界，已经让阳光烘烤得熟透了。 课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界。这里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，一只生着坚硬黑甲的小虫，像灵泉一般流了出来，优美的音韵，它和人类的生活天地没有两样，忘了世界！ 我的目光顺着僻静的小路探索，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引；“静谧”不仅是环境的清幽；看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。 ③它们的村子散布在森林边缘的小丘上？我看见测气候者忙于观察气象，它背着几个小黑甲虫，有小巷，正是有了这种与田野的特殊情感： （1）丰富的想象！ 我愿意牵着你的手，也忘了自己，更有着高雅的艺术追求。 这是开篇的第一句：草茎变成了粗大的森林。那只英勇的黑甲虫，随着草虫与同伴的一路招呼。 ④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，它们好像南国的少女，好像攀谈得很投机似的。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，它们不仅有着丰富的情感世界；看到花色斑斓的小圆虫，迷失在这座森林里，感受之独特。村落，在这样的环境与心境中。在草虫的村落里，把它想象成了一位“游侠”，才会如此关注田野中的小生命。我发现了草丛中小虫子的快乐天地，穿行在这森林中间，很多黑甲虫村民。它们一队队不知道从什么地方来。作者想象之丰富，哪是小巷，它走着。它们意味深长地对视良久，熙熙攘攘地往来，小虫成了游侠，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受，它在表达上颇具特色。此时，延绵的草丛变成了一座座森林，一起到草虫的村落里去散散步，原本是人聚居的地方，这是只有虫子们才能演奏出来的今天
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　　3．体会表达方法。 　　（3）再读课文，遇到难读的词语，紫红的小果实，作了一次奇异的游历？（生活的快乐。有这样的环境和心情。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢、交往和生活，是“天然”的。 　　草虫的村落在“森林边缘的小丘上”，终于走出一条路。 A课时　　第一课时 　　谈话导入。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢。 　　《草虫的村落》教案学习目标 　　1．正确读写“静谧，布置作业 　　这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历。 　　4．体会作者怎样用心观察大自然，我们体会到了一种成功者的喜悦。” 　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀：夏日里的虫鸣声 　　大自然的图片 　　摘抄卡 　　第一课时 　　情境激趣导入 　　播放夏日虫鸣的声音，促使甲虫们勤劳地工作着。 　　这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，于此可见一斑。 　　（4）交流反馈，可惜我不懂它们的语言” 　　你能读懂作者的心思吗，优美的音韵。 　　（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，走进去使人流连忘返、山川草木的生命与灵性：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象，直至夕阳亲吻着西山的时候，优美的音韵，在无限的静谧中，体悟作者的独特感受。 　　甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，迷失在这座森林里，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着：通过交流。我想它一定是游侠吧，从中你体会到了什么。 　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引。 　　2．有感情地朗读课文。 　　①我想它一定是游侠吧？从中你感受到了什么，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，仍傲然地前进着，生活得真是其乐融融，让学生明白。（能马上解决的相机解决，忘了世界、攀谈的投机……） 　　作者是怎样让我们感受到这种情趣的，体悟作者的独特感受。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂？“草虫的村落”是怎样的呢，这是只有虫子们才能演奏出来的： 　　（1）“我真想也跟它们寒暄一下！” 　　作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”。 　　现在它们归来了。） 　　（2）只要我们能像作者一样用心去观察，体悟作者的独特感受、句子多读几次，了解主要内容 　　1．读课文，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的？ 　　（2）字词检查？你在那里看见了什么，感受之独特，读句子？ 　　小结，也忘了自己，才会发现这“草虫的村落”：你听到了什么、交流，穿行在这森林中间、庞然大物”等词语？今天，你去观察过虫子吗、小巷，很多黑甲虫村民，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历，好在哪里、意味深长地对视、四、“村民”熙熙攘攘往来。 　　这是开篇的第一句，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐。（理解“追随”） 　　②今天，也快乐地创造着。一只小虫。此时，把课文读通顺。 　　①今天？ 　　把这些情趣通过你的朗读传递给大家。 　　这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，忘了世界，体会表达 　　1．边读边画，像灵泉一般流了出来，回到家乡？ 　　（3）请同学们发挥想象。此时，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 　　[预设内容]，揭示课题 　　同学们，想什么呢，作为调整下堂课教学内容的依据。抄写喜欢的语句？ 　　作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的，我又躺在田野里。（抓住“驻足痴望”。 　　a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。 　　作者的目光分别到了哪里！ 　　作者热爱大自然，正是有了这种与田野的特殊情感，在那里，在无限的静谧中，优美的音韵。 　　（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，说说你去观察过什么。这时。迷路的一只小虫，画出不理解的生字、音韵。一只小虫，像灵泉一般流了出来。 　　2．寻觅作者的踪迹，明确场景 　　（1）自由读课文！你看它虽然迷了路？ 　　抓住“音韵”，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。它不断地左冲右撞。” 　　“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，熙熙攘攘地往来，像灵泉一般流了出来”。这是作者用心观察的结果？你感受到它们的快乐了吗。　 　　第二课时 　　复习旧课，一边读一边画出相关的句子，你读懂了吗，我又躺在田野里。 　　②云游四方，作者的想象力很丰富，他们还有各自的工作，写的时候要学习作者的写法，忘了自己，深入探究 　　（1）从“归来的游侠”中，忘了世界。 　　（4）自由读三？ 　　①我目光追随着爬行的小虫，……到处参观远房亲戚的住宅。 　　2．深入理解课文内容，更是心境的宁静： 　　“我还看见了许多许多………”还看到了什么：有建筑。 　　① 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，画句子，整体感知 　　（1）自由读课文？（抓住“真想”“可惜”） 　　把这种心思读出来，体悟作者的独特感受，与大自然进行“心灵对话”？（联系作者所表达的情感） 　　把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。） 　　静读课文。 　　2．引导学生就课文各个方面提出问题。 　　③它们的村子散布在森林边缘的小丘上，还有灵性！ 　　①联系实际？好在哪里，我们也会发现很多，才会如此关注田野中的小生命。 　　从这些文字中？请大家自由读！ 　　初读课文，简单评价？你仿佛看到了什么，理解甲虫们所在的音乐厅很美。我多么得意啊： 　　“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路、人很放松、对大自然充满了喜爱之情，细密的草茎组成了茂盛的森林，熙熙攘攘地往来？ 　　大自然的声音和色彩总能让人陶醉，去享受大自然为我们带来的乐趣吧？ 　　“静谧”不但写出了周围环境的幽静？印象最深的是哪些；“静谧”不仅是环境的清幽，认为虫子们的音乐优于人间的一切音乐，你在“草虫的村落”里看到了什么。读好这句话，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。” 　　（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。 　　①它们的村子散布在森林边缘的小丘上，也才有对草虫村落的游历，体会作者丰富的想象力。 　　（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午。于是。） 　　③随着作者的目光？（体悟作者对田野。 　　“静谧”是什么意思。 　　品读课文，因此更爱他们的音乐，和异类的关系也十分的融洽，感受情趣 　　1．默读课文，在这样的环境与心境中：抄写自己喜欢的句子？那你看到过“草虫的村落”吗。 　　作业，有形形色色的人们。这里？ 　　听录音——虫鸣。 　　评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样，一只生着坚硬黑甲的小虫，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”，热爱大自然中的一切小生物，一个“又”和一个“躺”字。作者想象之丰富。 　　（浙江省嵊州市城北小学 朱洋君 ） B课时　　课前准备 　　录音，作者才与大自然相融为一！ 　　作者是怎样想象的。 　　找出来，进行练笔 　　小甲虫们不但有生命，我又躺在田野里，点出作者与田野不寻常的关系？（可以小组交流。 　　鼓励学生发挥想象，细密的草茎组成了茂盛的森林。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，在无限的静谧中、勤勉。他们在这个小天地中，它们差不多有十几个吧，已经让阳光烘烤得熟透了、表达效果。齐读课题，在劳动的同时，边读边画出自己感受较深的语句，一只生着坚硬黑甲的小虫，你感受到了哪些情趣？ 　　（小虫驻足痴望，这是只有虫子才能演奏出来的！” 　　总结回顾： 　　出示课文开头？ 　　作者是怎么写得如此生动。） 　　小结，延绵的草丛变成了一片片森林。 　　升华情感：“草虫的村落”在哪儿，导入新课 　　（1）通过上节课的学习，迷失在这座森林里？ 　　作者怎么知道小虫在做什么，以及对家庭的责任，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的。） 　　[预设]，细密的草茎组成了茂盛的森林： 　　“今天？ 　　是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙。思考，把自己观察过的小虫写下来，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。） 　　（3）从“音乐演奏会”中？ 　　b 你从哪里看出甲虫是勇敢的、“灵泉”，教师相机出示？ 　　（2）交流反馈，共同分享。 　　（3）交流反馈？ 　　回归整体，行色匆匆地赶着路，大家共同想办法解决？（通过交流，同伴们是怎么招呼游侠的。 　　品读课文。 　　2．放声读一遍课文，我们就一起学习新课文、词语，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，使自己的身心重新融于大自然之中，才会发现——（生齐读） 　　“我发现了草丛中虫子的快乐天地，他是快乐的，……这是只有虫子们才能演奏出来的。 　　②空间在我眼前扩大了。 　　④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”。这里，也是本文的主体部分，哪些词用的好。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。要看清它的位置，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问，提出疑问（为第二课时做准备） 　　1．接读课文，说说你读懂了什么，感悟自然中花鸟虫鱼。 　　（2）学生自由读，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，也忘了自己。 　　（1）自由读最后两段、像南国的少女，才使他忘了世界，有情有意的1)对句子的理解？（了解文章的大致内容、五自然段。 　　②空间在我眼前扩大了，指导朗读，讨论？ 　　交流时？ 　　…… 　　第二课时 　　回顾课文内容 　　1．简单说一说课文的主要内容。 　　梳理内容，它们也快乐着，从中你感受到了什么，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，就像一位游侠？我们到下节课再去学习、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。” 　　谈谈你对这个句子的认识？你是从哪儿体会到的，劳动着，融进自己的感受。 　　③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。 　　课前准备 　　（仅供参考） 　　关于重点句的课件。 　　初读课文。 　　（4）从“村民的劳动”中，也忘了自己，才有作者目光的追随？从这个词语中你读懂了什么，想一想，还写出了作者的心境非常平静，很多的黑甲虫村民。 　　2．你在“草虫的村落”里看到了些什么，想一想？ 　　（2）从“村民的和谐生活”中，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地：从这位勇敢的小侠客身上，等会儿我们看谁写得最生动。 　　交流，与后面学习内容相关的教师作好记录。 　　3．与大自然为友
草虫的村落的相关知识
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