声音的传播怎样向远处传播

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-05 12:41 标签： 声音的传播
声音是怎么传播的?_百度作业帮
声音是怎么传播的?
以击鼓为例,来说明声音在空气中的传播：鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使得这部分空气变密；鼓面向右振动时,又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播.
声音是由声源振动通过介质而进行传播的
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小学科学《声音是怎样传播的》|
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声音是怎样传播的？
1、通过四个活动了解固体、气体、液体能传播声音。

2、能够用实验、搜集资料等科学方法对现象作出解释，检验假设的合理性。

3、体验科学探究中利用证据及运用想像建立假设的重要性，激发学生对身边现象的探究情感。

教师准备：土电话、水槽、石头、铃、钟罩、闹钟、抽气机。

学生准备：线、纸杯、筷子、钢尺等。

教学过程：

一、 激趣导入

1、谈话： 请同学们闭上眼睛认真听，你听到了什么？

（1）教师走到学生中间用手机发出音乐铃声。

（20你听到什么，从哪里发出来的？想想声音是怎样传到你的耳朵里的，通过什么传过来的？四周的同学都听到了说明声音传播方向是？从而让学生理解“传播”的含义。

2、听听写字的声音

（1）明确要求：组内1人在桌面纸上写字，其余同学用不同的方法听声音；思考通过不同途径听到的声音有什么不同？

（2）学生小组交流：自己听到的声音是通过什么途径传递过来的？不同途径听到的声音有什么不同？

（3）然后各组汇报后得出：固体比气体传播的声音响（本领强）。

二、用“土电话”验证上面结论，并引出液体能否传播声音。

（1）师：现在教师请二个同学上来听听纸杯里的声音。

操作方法：教师在线的中间拴一把钢尺，用筷子轻轻在钢尺上敲一下，先让二学生听从空气中传来的声音，在两端装上纸杯，学生将纸杯贴在耳朵上，另一只手捂住另一只耳朵，听纸杯中的声音，并说说感受，以激发其余学生的参与欲望。

（2）学生自制土电话，再次感受“固体比气体传播的声音本领强”。

（3）小结：声音能在固体、气体中传播，我们还想研究什么？（学生：声音能否在液体中传播？）

三、设计实验，研究液体能否传播声音。

（1）学生分组讨论实验方案。（教师走到学生中去，给予适当的帮助和指导。）

（2）交流实验方案（方法）。

（3）调整实验方案后进行实际操作，并作好记录。

（4）小组交流、汇报，使学生认识液体也能传播声音。

（5）小结：通过研究，我们知道声音能在固体、气体和液体中传播，还知道声音在固体中传播比在气体中传播的本领要大。如果声音离开了这些物质能传播吗？

四、演示“玻璃钟罩”实验

1、先让学生听听玻璃钟罩里小电铃的声音；

2、抽掉玻璃钟罩内的空气（抽不尽的），再让学生听听小电铃的声音（轻了）；

3、师：现在玻璃钟罩内还有少量空气，如果再抽，直到玻璃罩内变成“真空”，声音会怎样？（用学生熟悉的“真空包装”食品为例，说明“真空”的含义）

4、小结：声音的传播离不开物质，不同的物质传播声音的本领不一样，请看书上第61页的一段话（声音在不同物质里传播的速度不一样），你又得到了什么信息？

五、应用

1、因为声音在钢铁中的传播速度远远大于声音在空气中的传播速度，所以人们耳朵贴在铁轨上判断远处有没有火车开过来。

2、试想：狗是管家的能手，它休息时总是把耳朵贴近地面，知道是什么原因吗？

3、出示“听诊器”实物，心跳声是通过什么途径传到医生的耳朵里的？想不想自己做一个“简易听诊器”？（提示：用普通漏斗接上胶管做成一个简易听诊器。漏斗的一端放在自己胸部，胶管的另一端塞在耳中，听听心脏跳动的声音。）

4、教师小结并介绍：心跳的声音是经过漏斗和胶管中的空气传过来的，漏斗有扩大声音的功能。纸杯里的声音也是这样的道理。


的感言：真好 满意答案
声音的传播需要通过物质来传播，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）
空气也是传声的介质。如果云和我们的耳朵之间是真空，大家就听不到雷声了 

的感言：真聪明
其他回答 (4)
以声波的形式传播的
声音的传播是通过物质来传播，物理学中把这样的物质叫做介质
空气也是传声的介质。
声音是有物体振动产生的,振动停止,声音消失,声音需要介之传播,一切固体,液体,气体都是声音传播的介之,真空不能传声
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