谁能帮我分析一下这个英语句子_百度知道
谁能帮我分析一下这个英语句子
Salespeople whobelieve that the excuses given are legitimate reasons conclude that theprospect is better off not buying, and fail to see the benefit that the productor service being sold would bring,,
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conclude that ,benefit that,”那些认为给出来的借口是和合法理由“的销售人员认为”下架胜于买卖,,that引导 benefit的同位语从句所以这句翻译为,而且他们看不到厂品销售服务将会带来的效益,that是believe的宾语从句,应该是有上下文的）望采纳,（感觉翻译怪怪的,who 引导定语从句 指带 salespeople ,that引导conclude的宾语从句, salespeople who believe that,这句话去掉从句就是 Salespeople conclude and fail to see the benefit,
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却不能看到正在被销售的产品或者服务带来的利益,相信（有合理理由的借口的）销售人员 得出结论产品下架胜于买卖,
那些认为给出来的借口是和合法理由“的销售人员认为”下架胜于买卖，而且他们看不到厂品销售服务将会带来的效益！
哪个哪个哪个哪个哪个！！！！！！！！！！！！！
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出门在外也不愁麻烦帮我分析下下面这句英语句子的结构。_百度知道
麻烦帮我分析下下面这句英语句子的结构。
What illustrates in the picture does reflect the reality that most of school children nowadays have no less than one after-school courses.这里的What illustrates in the 侍蕻草钢禺肺碴识厂讲picture是不是充当主语？that 引导reality的定语从句吗？我对句子的结构语法不是很懂，麻烦帮我讲解下。可以的话给我推荐点这方面的学习资料。
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What illustrates in the picture是主语从句，在俨良岭眯缂氯柳瞻碌痊这里充当主语；that引导的从句是reality的同位语从句，在这里用来表示reality的实际内容。定语从句和同位语从句的区别，有一个比较简单的办法，如果你把这个从句去掉以后，句子意思还是能完整表达的话，那一般就是定语从句；如果你把从句去掉以后，句子意思不能完整表达，那一般就是同位语从句。比如这里，如果你去掉reality后面的从句，句子意思就只剩下：“这幅图里所展示的内容确实反映了这个现实....“，这里现实的实际内容没有了句子意思就不完整了。关于从句方面的具体内容，最好还是参考一下相关的语法书，详细去了解一下。
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What illustrates in the picture，是主语从句，没错that 引导的，是定语从句，修饰 the reality.What illustrates in the picture 主语从句does reflect 谓语the reality 蕖花糙叫孬既茬习长卢宾语，下面是定语从句that most of school children 从句主语nowadays 状语have 从句谓语no less than one after-school courses. 从句宾语
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英语句子结构英语句子成分结构详解一、英语语句基本结构分析：(一)主谓宾结构：1、主语：可以作主语的成分有名词(如boy)，主格代词(如you)，数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家!eg: The boy comes from America.He made a speech.Tow and tow is four.To be a teacher is my dream.Doing a research is a necessary step of covering a story.2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词(vi.)没有宾语，形成主谓结构，eg:We come.Many changes took place in my home town.注(以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, appear, happen, 表来、去，如：come, go 等)3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。eg：I will do it tomorrow.The boy needs a pen.I like swimming.I like to swim this afternoon.(二)主系表结构：1、主语：同‘主谓宾’结构。2、谓语：联系动词(Link verb)：be动词(am,is,are,was,were,have been);其他联系动词如：become成为，turn变成,go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。(1)当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。eg: He became a teacher at last.His face turned red.(2)感官动词多可用作联系动词eg: He looks well.他面色好。It sounds nice.这个听起来不错。I feel good.我感觉好。The egg smells bad.这个鸡蛋难闻。例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy(三)There be 结构：There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。此结构后跟名词，表示‘(存在)有某事物’试比较：There is a boy there.(那儿有一个男孩。)/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，(如：something、nothing);或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。(一)形容词作定语：The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。(二)数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。(三)形容词性物主代词或名词所有格作定语：His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。(四)介词短语作定语：The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。(五)名词作定语：The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。副词作定语：The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。不定式作定语：The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。(六)分词(短语)作定语：The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。(七)定语从句：The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often)或程度(如：almost)的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘(此时in the classroom为girl的定语)，也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’(此时in the classroom为地点状语)，‘In the classroom,the boy calls the girl.'(一)副词(短语)作状语：The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔。(程度状语)The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。(宾语较长则状语前置)The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。(时间状语)(二)介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支钢笔。(地点状语)Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)On Sundays,there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语)(三)分词(短语)作状语：He sits there,asking for a pen.他坐在那儿要一支笔。(表示伴随状态)Having to finish his homework,the boy needs a pen.因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。(原因状语)(四)不定式作状语：The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业。(目的状语)(五)名词作状语：Come this way!走这条路!(方向状语)(六)状语从句：时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，条件状语从句四、直接宾语和间接宾语：(一)特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.(二)有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语;一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。eg:Give me a cup of tea,please.强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。eg:Show this house to Mr.Smith.Mr.五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。(一)名词/代词宾格 + 名词The war made him a soldier.战争使他成为一名战士.(二)名词/代词宾格 + 形容词New methods make the job easy.新方法使这项工作变得轻松.(三)名词/代词宾格 + 介词短语I often find him at work.我经常发现他在工作.(四)名词/代词宾格 + 动词不定式The teacher ask the students to close the windows.老师让学生们关上窗户.(五)名词/代词宾格 + 分词I saw a cat running acrothe road.我看见一只猫跑过了马路.六、同位语：同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：We students should study hard. (students是we的同位语，都是指同一批‘学生’)We all are students. (all是we的同位语，都指同样的‘我们’)七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。感叹词：oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语：称呼人的用语。插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。例：错句：Studying hard,your score will go up.正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up.解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略.如：Game (being) over,he went home.He stands there,book (being) in hand.独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。如：With nothing to do,he fell asleep soon.无事可做，他很快就睡着了。The teacher came in,with glasses on his nose.老师进来了，戴着一付眼镜。(注意，此句on his nose不可省略!)
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帮我分析一下这个英语句子的结构~
语法都忘了,语法完全不行,今天看英文文献,整个句子是什么从句, is still under-explored andis considered to be a prolific resource for the isolation of less exploited microor-ganisms and to produce new antifungal substances,The marine environ-ment,意思能懂,全都重检起来真痛苦,楼主大学毕业7年多了, representing more than two thirds of our planet,这个句子中的representing more than two thirds of our planet是什么成分,各位英文达人帮帮忙~ 过一阵要写英文文献,,
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用来修饰主语The marine environ-ment。整个句子是一个被动的主系表结构。供您参考。,representing more than two thirds of our planet是动词ing形式做定语,
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句子中的representing more than two thirds of our planet是伴随情况状语,其逻主语是 marine environment。2,整个句子其实不是复合句,没有从句。,1,
是个非限定性定语从句,前面省略了that 或者which,先行词就是这个句子的主语是前面的marine environment.句子第一部分到第一个and前 就是个定从,说海洋环境很多啊...,第二部分是后面的 说的是资源丰富啊 微生物开发利用不够和有新的抗菌物质.晚上有那种你提供中文 然后人家给你创作英文或者润色的论文服务 不过价格不菲
Themarine environ-ment, （representing morethan two thirds of our planet后置定语, ）is stillunder-explored （并列句1）
(后为并列句2 ）（The marine environ-ment 主语一致，故省略） is considered to be a prolific resource （for the isolation 修饰resource）（of less exploited microor-ganisms修饰 isolation）
to produce new antifungal substances.
（两个to do 结构并列）
representing more than two thirds of our planet是插入语，因为该段前后各有一个逗号隔开，插入部分对主语The marine environ-ment进行补充说明。。
这个句子在整句话中修饰主语The marine environment，补齐后应该是which或that is representing more 。。。。所以是定语从句
我个人的理解，不能保证是对的，错了就只能说sorry啦，The marine environ-ment,是主语，representing more than two thirds of our planet,插入成分，is still under-explored and is considered 是and链接的两个并列的谓语，to be a prolific resource for the isolation of less exploited microor-ganisms and to produce new antifungal substances.是位于后面and链接的两个to do 不定式表目的，成份是状语。
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帮我分析一下这个句子的语法结构。
It is in this general context, that our research focuses on a specific case in higher education, that of FAU – Facultad de Arquitectura y Urbanismo , one of the 14 Faculties that constitute Universidad de Chile, the oldest university in the country.Facultad de Arquitectura y Urbanismo 建筑与城市规划学院Universidad de Chile 智利大学
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in this general context是状语
此处it is ..that是强调句that of FAU – Facultad de Arquitectura y Urbanismo跟前面一个用法一样 constitute Universidad de Chile, the oldest university in the country.充当定语修饰faculties望采纳
谢谢你的回答，我想问的是这个强调句的从句到底是第一个That还是第二个that？
两个是并列的
都是强调哦
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谢谢你的耐心解答，好详细呀
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首先这里是强调句和宾语从句还是定语从句纠结的地方强调句的话，把It is和that去掉句子还完整的话，就是强调句，不然不是我认为，It is in this general context, that our research focuses on a specific case in higher education是强调句，that of FAU – Facultad de Arquitectura y Urbanismo是It is in this general context定语从句，个人意见
也谢谢这位同仁
第二个that不是强调作用。
嗯，貌似你的答案更合理些。再次谢了
满意答案就这样被夺走了。。。
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