由江苏省教育厅、省教育工会组织的省师德先进事迹报告团最后一场巡回报告会在南京举行，十佳师德模范代表讲述感人事迹，现场参与的未来教师们感动得湿了眼眶。有关部门表示，对师德突出的老师，要在绩效工资上有所倾斜…【】
　　在绩效工资分配中将向班主任倾斜，暂按小学每月100元，中学（含初中、高中、职业技术学校）每月150元的标准发放班主任基本津贴，对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴增发班主任津贴。另悉，离退休教师生活补贴标准也将提高…【】
　　教师的绩效工资将与教师工作量及工作成绩相关。不过，学校不准以学生分数高低作为评价教师工作好坏的标准，升学率也不能作为考核指标，以便真正落实“减负”精神…【】
　　考评的主要内容具体包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面，考评等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。教师出现下列七种情况之一的，考评将确定为不合格：学生评议不满意率超过40%的…【】
　　由学校根据教师承担的工作量、完成质量、教育教学效果以及其他综合表现合理拉开档次，实行百分制考核。其中考核内容主要分为工作量、工作表现和工作成效三个大考核指标，并将学生、家长的意见纳入考核范围…【】
　　北京从今年1月1日起在义务教育学校实施绩效工资，第25个教师节，市、区两级政府送给广大教师一份“节日大礼”-安排20亿元对义务教育教师实施绩效工资改革，预计全市90%的教师工资将得到提高…【】
近日，国务院、教育部下发相关文件，2009年起义务教育学校实施绩效工资制度，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。在多劳多得、优绩优酬的原则下，配合以人事制度等改革所实施的绩效工资制度，是一项充分调动广大教师积极性的改革，落实到位后，定将促进我国教育事业更快更好地发展。
教育部有关部门负责人强调，义务教育学校实施绩效工资是一项重大人事制度改革，关键是要建立激励机制。义务教育学校实施绩效工资，将依法保障教师收入总体水平，但不能简单理解为就是“涨工资”。
为充分发挥绩效工资分配的激励导向作用，通知要求教育部门要制定绩效考核办法，加强对学校内部考核的指导。学校要完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核，把绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。在分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。
　　如此推行教师绩效工资，难免会让教师产生抵触情绪，虽嘴上不便多言，暗自却在叫苦。绩效考核的目的，大打折扣不说，从某种程度上，极可能将教师推向解决问题的对立面。绩效考核不是事半功倍，而是事倍功半了…【】
　　教育部基础教育司负责人王定华回答，绩效工资从日起实行，体现的是涨工资的精神，就是每个人比以前的钱多了，更提高了广大教师投身教育教学的积极性。因为绩效工资的发放不是平均发放，而是要看工作怎么样…【】
　　法规政策一个都不少。由此不难看出，发放绩效工资、提高教师待遇并不是缺少规定，而是缺少执行。即便国家有政策，地方财政不拨款，资金协调不到位，到最后，教师绩效工资只能是一张迟迟未兑现的“支票”…【】
　　无论是谁，都是读了点书的，何况现在是知识经济时代，一些达官贵人们怎么会忘记老师？真可悲，为什么一直倡导感恩报德呢？可怜的广东山区教育，可怜的广东山区教师！工作十年，月工资只有1350元，还不及省管的同龄的道班工人…【】
广东省深圳市网友 shuangqiqiao
采访中,一位初中校长直言,“领导负的责任大,压力大,总不可能拿得比普通老师少吧,只能‘拆东墙补西墙’。”他认为,如果不当班主任,也没有任何职务,普通老师将在此次改革中确实将“降薪”。
河南省网友 中下阶层人民
贫富差距大，不好，教师都是育人的，是为国家干事的，不能比其他干事的（公务员）拿的少啊，不能伤教师心啊，事情严重，不能小师啊。
江西省上饶市网友 呵欠
我是教师。坚决反对发放绩效工资，我今年领的钱远低于去年的钱，社会怎么了，不要玩文字数字游戏了，我亲爱的祖国。
　　实施绩效工资政策出来这么久，为何迟迟不见兑现？这个问题值得我们思考。笔者认为，发放绩效工资，不能只是有规定，而缺少执行。地方政府应将尊师重教的意识投入到行动中去，提高自身办事效率，尽力做到中央政策"不打折"。试想，如果加薪政策总是让教师们空欢喜，犹如望梅止渴、画饼充饥，一次两次或许还有效，次数多了，只会降低政府的公信力，也难免影响到老师们教书育人的积极性。2010年教师工资改革(绩效工资的计算方法)_百度文库
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2010年教师工资改革(绩效工资的计算方法)
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2010年教师绩效工资为什么到都不发呢？我是江苏连云港的，
天下乌鸦一般黑，由于中央对绩效工资的分配不明确，于是下层官员就打歪主意，想方设法让自己多点。我是湖南省郴州市北湖区保和学校的职工，我们从有绩效工资开始，上级就每月要扣除我们工资的30%做绩效，这样我们的月工资不但没增，反而减少了几百。到了年底分绩效工资，校长是教师的1?5倍，副校长是教师的1?22倍，还有班主任，一般老师即使你教学效果再好也别想拿到平均。绩效工资成了级别工资，老师联合签名反对都没用，现在的官真黑。--博才网
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教师初尝绩效工资 为何拿自己的钱奖励自己？
　　　　工人日报 康劲
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　　面对刚刚起步的绩效工资改革，学校感觉“烫手”，“教学生不是生产产品，无法计件，不好量化”，而把老师30%的工资发放权交给校长，如果稍微把握不当，必将会给全校的管理带来矛盾；教师心中忐忑，因为甘肃许多地区教师正常工资的发放已让地方财政捉襟见肘，很难再拿钱支持绩效工资改革。这样一来，本来就不富裕的30万基层老师，在绩效工资没有发到手之前，可能遭遇工资“不升反降”的窘境――
　　眼下，兰州的中小学已进入寒假，但城关区的部分教师还在操心着自己的工资单，一切缘于刚刚起步的绩效工资改革。
　　据悉，从今年1月1日开始，甘肃省义务教育学校将全部实行绩效工资分配制度，绩效工资分奖励性和基础性工资，其中，奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%。此项改革涉及全省近30万教师。
　　为何拿自己的钱奖励自己？
　　兰州市城关区是甘肃省内实行绩效工资改革最早的地区，结果却遭遇了“先吃螃蟹先扎嘴”的尴尬。
　　当地教育部门规定，从日起，全区教职工每人工资平均上浮180元，但又按照教师的实际收入扣除30%的工资，这样下来，平均每人扣留450~500元。
　　“扣留的这部分钱存在专门的账户，每半年发放一次，但不再直接发放到教师的工资卡上，而是发放到学校，由学校根据教师的绩效再分配。”按计划，城关区教育局将把绩效部分的工资每年发放两次，2月份一次，8月份一次。一年发两次的原因是，教师的职业比较特殊，按照学期考核比较科学。
　　教师工资中的30%暂停发放，用于绩效考核后的“二次分配”，此举引发了部分教师的不满，他们认为这是在“拿自己的钱奖励自己”。
　　在接连不断的质疑声中，日，城关区教育局紧急调整了改革方案，决定把11月份扣掉的工资在11月16日前给大家补上。原本从今年起每月涨的180元从今年1月补到10月份，日，补发的工资已打到老师的工资卡上。2009年11月以后到年底这段时间里每月180元津贴和教师的第13个月工资暂扣，当做绩效来发放，具体考核细则让各学校尽快拿出办法。
　　时至今日虽然已经放假，但城关区的一些学校仍没有拿出考核细则。能否拿上、能拿多少，面对尚未到手的绩效工资，许多教师不免忐忑。
　　如何评价教师绩效？
　　对于如何制定校内考核和绩效工资实施细则，去年10月份，甘肃省教育厅下发了指导意见，明确“30%的绩效工资考核细则将由各学校自行制定”。这让甘肃省白银市第二中学校长苏得程感到很为难：“教学生不是生产产品，无法计件，不好量化。”
　　绩效工资中的30%掌握在学校手里，这等于丰富了学校的管理手段，有利于调动教师的积极性。但许多教师并不这样看。
　　甘肃教育学院教育学专家陈江华教授表示：在现行教育体制下，教师的工作业绩主要还是通过学生的成绩来体现，因此，学生的考试成绩难免会成为一些校长考核教师绩效工资的主要依据，为应试教育推波助澜。
　　不少中小学校长也感“烫手”。“把老师30%的工资发放权交给校长，这对校长的管理能力提出了更高的要求，如果稍微把握不当，必将会给全校的管理带来矛盾。”
　　采访中，不少中小学校长表示，因为有明文政策，教师有额外劳动，就需要支付相应的报酬，如此一来，那些没有代课的老师就要少拿、不拿、甚至倒扣原有工资，如果校长“拿捏”得稍有不慎，就会引发矛盾。
　　皋兰县石洞小学校长杨钦孝认为，实施绩效工资的目的是为了调动教师工作积极性，30%的绩效工资最终要通过学校完善考评制度来确定，因此，学校必须召开教职工大会，通过公开民主的方式共同参与制定实施细则。
　　财力不足如何确保改革到位？
　　不论怎么说，绩效工资改革还是能让教师看到上涨的工资。
　　兰州市皋兰县教育局的魏万红说：“2008年12月，皋兰县义务教育学校教师平均工资为2321元，而县公务员的平均工资为2436元。2009年按绩效工资总额，教师人均每月增发了115元，赶齐了公务员水平，老师们都很高兴。”
　　但是，这种理论上的欣喜，最终要靠当地雄厚的财政来支撑。
　　按照国家《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》：“各地要以县为主，经费坚持省级统筹、中央(对贫困地区)适当支持的原则，确保实施绩效工资所需资金落实到位”。
　　一些中学教师对此担忧：“绩效工资的主要筹资任务仍压在县级财政肩上，但在甘肃很多地方，教师正常工资的发放已让地方财政捉襟见肘，很难再拿钱支持绩效工资改革。”
　　甘肃省大多数地方采用了和兰州市城关区教育局一样“先扣后发”的办法。
　　这样一来，本来就不富裕的基层老师，在绩效工资没有发到手之前，可能遭遇工资“不升反降”的窘境。当然，也有部分教师对此充满期待，“教这么多班，学期末肯定拿很多绩效工资。”以前不肯当班主任的、只肯教一个班的老师，面对绩效工资的改革，也会为了“绩效”而改变做法。
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