21世纪人才培养新概念
金融危机的影响对于人力资源领域在20世纪中形成的一套人才培养模式提出了巨大的质疑。人们不得不开始探索在新世纪中我们到底需要怎样的学习模式？在21世纪的前十年中，越来越多的企业开始接受一种观点，这就是：混合学习模式。
金融危机的影响对于人力资源领域在20世纪中形成的一套模式提出了巨大的质疑。人们不得不开始探索在新世纪中我们到底需要怎样的？学界和实业界一个初步的研究成果在于：把正式与非正式的多种学习方法综合起来运用到人才培养中，也许这是未来人才熟悉本职工作和谋取职业进取的一个可能的趋势。&&尼克-范-丹姆
有心无力的传统学习模式
全球化的金融危机实质上是全球范围内经济矛盾的一次总爆发。在人力资源领域，全球化劳动力竞争的加剧、人力资源结构中的复杂性、人才队伍整体的不确定性、新兴人力资源管理技术的开发与运用冲突、不同时代的劳动力之间的衔接与竞争，以及知识和信息大爆发所带来的提升劳动力知识结构的紧迫性，这些因素都对的人力资源队伍提出了更新、更高的要求。但是，在21世纪的前十年中，我们的人力资源管理者和研究者们并没有清晰地认识到这种趋势，更没有采取什么有针对性的措施。这在很大程度上助长了金融危机在全球的肆虐。因此，在21世纪20年代开始的前两年中，人力资源的管理者、研究者都开始从人才培养模式和思路上进行反思，希望通过这种反思得到一种符合新形式的人才学习和培养模式。
在近几年的学习模式研究中，越来越多的企业开始接受一种观点，这就是：混合学习模式。这种模式的内涵在于：在企业中，个人和组织的学习不必像传统模式那样泾渭分明。相反，这二者之间可以通过多个正式和非正式学习模式的运用加以结合，各自发挥彼此的长处和优点，互相促进，共同进步。
在我们讨论正式学习与非正式学习模式混合运用的思路之前，还是有必要对这两种传统的学习模式有一个比较全面的认识。
正式学习的结构和作用
课程驱动、分级学习、统一管理，这是正式学习模式最突出的三个特点。正式学习模式有着非常漫长的历史。从企业开始重视员工的学习开始，企业就普遍采用了正式学习的模式。这种学习的优点很明显，可以统一组织，也便于管理和教学；在教学顺利的前提下，这种教学模式的效率也是非常可观的。其特点在于，企业对人才的成长能起到非常重要的作用，不仅是培训方法、培训教材，就连人才成长的路径都在企业的调控之中。
正式学习模式的缺点和优点同样明显：它对人才核心能力的促进作用很有限。不可否认，在正式学习中，员工的企业组织管理能力、基本运作能力或者简单的战略构思能力都可以得到比较好的培养。但是，这种正式学习模式的作用也到此为止了。缺乏个性的学习会极大地磨灭学习者的积极性。而这种积极性对于培养人才的核心价值则会起到至关重要的作用。一方面，思维的培养不是&生产线&模式下的正式学习能够胜任的。另一方面，受训者在正式学习模式习得的知识比较呆板，缺乏灵活性，更谈不上将其运用于实践。也就是说，受训者从走出训练班到上岗转化成绩效还需要时间，这段时间往往是给企业带来损失的高发期。
特别是进入21世纪以来，正式学习的弊端表现得越发明显：根据英国劳工培训总会《2011年各行业学习/业绩状况研究报告》的调查结果显示，每个参加正式学习的员工平均每小时需要的成本支出约为32英镑，但是这种支出的回报仅仅是这些员工价值4英镑每小时的工作绩效。该协会2011年度评选的32个&最佳团队&中，几乎没有实施经常性正式学习的企业。比起低效而言，正式学习的最大挑战还是时间：人们有足够多的统一时间是正式学习开展的必备条件，但是，这种统一时间和空间的安排在当今商业社会中越来越稀缺。当然，这种模式在&企业大学&的联合培训模式中仍然是有效的。也就是说，当员工走进教室，走出办公室时，这种模式可以为他们提供足够的时间、安静的环境，使他们能够尝试学习新的思想和理念，为他们提供实践技能的模拟情境、制订解决方案并找出其中存在的问题，尽情检验在他们各种新奇思路中产生的问题，甚至模拟与企业高管对话以及模拟与研发领导从不同的角度讨论工作，员工们往往能从中受益匪浅。所以说，不能否认正式学习模式在企业人才培养中的价值。
基于以上考虑，对诸如德勤会计师事务所这种强调工作纪律和工作定式的企业而言，正式学习模式还是得到了相当的重视的。截至2011年年底，德勤已经累积在达拉斯大学投入了3亿美元进行人才合作培养。而且，在这种企业中正式学习的投资回报率也相当可观。
非正式学习的结构和作用
非正式学习模式是相对于正式学习模式而言的，它强调学习的随时性、个体性和非结构性。由于职员们更多的时间都花在了工作场所，而且实际工作也是学习目标产生的主要地方，所以不少专家倡导在工作场所根据实际情况进行灵活的非正式学习是提升职员核心价值的关键途径。非正式的学习模式可以被界定为半结构化学习模式和非结构化的学习模式。这两种模式都是由员工的日常需求逐渐衍生出来的，并且非正式学习普遍自发地发生在工作时间中，这种学习主要目的是解决具体问题，或者是协助同事、客户来解决问题。
非正式学习的理论根源在于建构主义。从专业的角度而言，非正式学习的本质是需要性而不是指令性的。但是，在非正式学习模式中有一个特例，这就是自我导向型学习。这种学习模式有着较强的指导性和规范性。在近十年的实践中，采取非正式学习模式的企业占据了70%～90%的比重。上述这些企业采用的非正式学习模式可以归纳为以下三种不同的方法：
职业导向型学习
这是最常见的非正式学习模式。最需要学习的内容就是员工的工作和职位所需要其胜任和提高的地方。当人们由于企业或个人的需要转换到不同的岗位中应对新工作时，他们最需要学习的内容就是这些自身认识不足的工作内容。
因此，当人们走出自己熟悉业务的&舒适区&，进入了一个新的领域&&&学习区&时，这种学习模式是相当有效的，特别是辅以正规的课堂学习（例如，学习项目管理技能，提高领导变革力，甚至是学习工商行政管理等各种主题）时，职业导向型学习对学习者的帮助是巨大的。
需求型学习
人们都在寻找生活的知识和信息，以此来帮助他们履行自己的工作。这种学习和职业导向型学习又不一样，它的规范性和目的性不及前者，而且在具体的学习过程中，受训者所接受的学习方式、学习方法和学习内容也不尽相同。这种差异，首先是由动机引起的，职业导向型学习的动力往往在于工作的调动，而需求型学习则是兴趣使然。
互联网、搜索引擎、电子绩效支持系统和快速发展的移动计算为人们提供了丰富的学习内容，只要职员们愿意，他们是可以使用这些资源来填补知识空白的。
但是，这种学习模式也存在一定问题。在很多人看来这些问题主要集中在信息超载上。事实上，你很难在网上找到你所需要的确切信息，很多时候，学习者多半是在漫无目的地浏览。因此，人们浪费了大量的时间搜索和浏览不同的内部门户网站，然而成效甚微。因此，承担研发功能任务的程序员需要设计出适合员工学习的平台，提供一个个性化的学习工具和具有支持学员间互动行为的社交媒体的功能模块（例如可以及时反馈评价和建议的内容）以及最新的与学习相关的内容。
社会型学习
社会型学习是基于艾伯特。班杜拉社会知识普及理论所产生的，该理论指出，人们学习的最有效时间是在他们与他人交流关于特定主题的时候。早在2001年，由哈佛大学教育学院主持的一项社会学研究便加强了对这一理论的验证。在理论强化的过程中，研究人员结合人力资源工作的实际拓展了这一理论的外延，即在学生中，有谁在研究团体中更多地参与他们的研究，他们往往能更好地准备上课，更好地投入学习。
近年来，&社会型学习&也经常增添了媒体学习和网络学习这两项内容。虽然有专家认为，这实际是把学习和娱乐混为一谈，但是，媒体和网络的介入并没有违背社会知识普及理论，相反，网络的介入更好地诠释了&社会型学习可以令更多人利用社交媒体或其他的技术合作，促进交流和进行知识的获取&这一社会知识普及理论的原理。
社会型学习的特点是互动协作和迭代知识创造。其突出的应用实例包括广泛的游戏和模拟学习模式。在线社区、维基百科、博客、社交网络和专家名录、视频互动等形式都是这种学习的具体方法。这对于学习最重要的好处是加快知识获取的速度。此外，这种方法能够帮助企业降低人才培养的成本。
混合学习模式
其实，无论是正式学习模式还是非正式的学习模式，都不是新的学习办法。在上面的分析中，我们也可以看出，这两种方法都有自己的长处和短处。在更新的办法和思路产生之前，不少专家建议企业最好在传统方法的结合模式上下工夫来探索新的路子。这种探索的原则，仍然是保留学习过程中最重要的因素：知识的保留及学习质量考察方式的设计。&学习，绝对不是单纯的交付方法或获取知识的行为。&哈佛大学人力资源系副教授马克。威廉姆斯说道，&无论是管理学或是以技术为基础的学科，以课堂学习为主的正式学习模式和以实践探索为基础的非正式学习模式都是可以相互配合并各自解决彼此的问题的。这也是我们倡导的混合学习模式。&
当然，混合学习模式不只是马克这么一个简单的定义。这个新的学习模式，除了学习方式、学习材料的组织等新内容外，还包括一个独特的学习模型。该模型由四个部分组成，包括：学习分析，不同类别学习目标的确定，学习和技巧的评估，教学设计与应用。
1.学习分析。第一阶段的学习分析是评估员工的能力需求，这样一来便可以确定下一阶段的学习目标，确定短期目标和长期目标将有助于学习的参与者更加高效地参与学习。另外，学习的辅导者也可以根据这一阶段的结果来把握学习者的学习进度，以便适时介入新的学习内容。
2.不同类别学习目标的确定。在这个阶段，人力资源工作者需要帮助学员确定学习目标，结合前一阶段学员能力的分析，人力资源工作者要建立学员能力和业绩差距的参考材料，这些材料的发展方向就是不同的学习目标。
3.学习和技巧的评估。这个阶段需要评估学员的知识或技能。例如，可以通过使用不同的（电子）诊断工具，或调查或现场能力评估等方法来考察获取知识的途径、分享与创造知识的过程以及技能提升、学习目标的达成等结果。
4.教学设计与应用。这是混合学习模型的最后一个组成部分，也是知识传递的具体方法。在这个阶段，一个或更多的学习方式将被设计与开发出来。最重要的选择标准是学习效果和学习效率。学习成效决定一个学习方式是否能够提供最好的知识传递效果和技能实践效果。
混合式的学习模式的开发与运用
混合学习模式是一个全新的学习尝试。虽然在上文中我们谈到了很多关于混合模式的固定化内容，但是，从实质来看，混合学习模式的核心仍然是创新。这种创新一是体现在对传统学习模式和学习者能力之间的差距需要有客观和清晰的认识；二是需要认真分析传统学习模式的特点和利弊，并在此基础上灵活地运用到实际中；三，也是最重要的一点，在运用混合学习模式的过程中，必须要把握住学习的本质，要教会学习者学习规律和方法是什么，而不是简单的经验和知识的堆砌。
&虽然这个过程会比较辛苦，但是我坚信混合学习模式能调动学习者和学习组织者双方的积极性。而且，这种模式的神奇之处在于，它很好地拿捏了危机时代下企业学习的实际情况，把知识教授和成本集约巧妙地结合在了一起。这也是它如此受关注的重要原因。&威廉姆斯教授如是说。
本文编译自《Human Resource》2012年4月刊来自网络
您可能感兴趣的[转载]【转帖】如何最大化利用新概念英语提高自己的英
使用一整套完整的循序渐进课本教材，大幅提高自己的主动词汇量，从而大幅提高自己的口语和写作能力（口音正和字写的好是形式，这里不讨论，我们只讨论输出的内核，为你的输出提供炮火弹药——即主动词汇）
1，NCE2-3两本教材
2，NCE配套CD，最好网上找到85年BBC母带，不行外研社配的CD或者美语版的也勉强可以
3，一本大型笔记本，一本口袋式便携笔记本
4，一本语法书，推荐《文法俱乐部》
5，手机预装深蓝词典（安卓），欧路词典（苹果），预装词库选择 麦克米伦高阶，朗文高阶，剑桥高阶，New Oxford
Thesaurus，Oxford Collocation
Dictionary（相关词库我稍后会上传，这两本词典稍弱，但能吃透了便已经足够了）
6，新概念每课后面的习题必做！
大量阅读各种自己喜欢的内容，不管是专业教材还是经济学人还是英文小说都可以，同时每天抽出大概半个小时进行本文提到的练习即可（为时大约4-5个月）
两者缺一不可，泛读是提高你的被动词汇最好方式，精读和写作练习是提高你的主动词汇，但没有被动词汇，就无法转换成主动词汇
选择NCE教材的理由
根据Dr Krashen的二语习得假说，英文学习必须遵守：
i+1假说：材料的选择要比自己的水平高一点点，循序渐进，在这条原则的指导下，我们需要选择一套完整的，由易入难的教材，这个我们稍后说
情绪机制：所学的材料和所用的方法要足够有趣，可以激发学习者的学习兴趣，越学越想学，能坚持下去
从这两条看，新概念英语是最符合的教材之一，它的课文几乎就是根据二语习得理论设计的，首先文章短小精悍风趣幽默，让学生学习兴趣浓厚，符合情绪机制，其次整套书的文字难度循序渐进，没有特别明显的难度跨越，非常符合i+1理论——那个时候Krashen都不知道在玩蛋儿呢，二语习得也根本没人研究，所以说LG
Alexander牛逼就牛在这个地方——他超越了时代的局限，提出了的先进教学法一直沿用到现在
具体操作方法：
第一本，新概念英语2
1，快速扫描下生词，这个我们不说了，不过NCE2的单词量在2000左右，相信大家问题不大
2，认真听录音或者阅读课文2-3遍
3，重头戏开始，我们开始做变换人称的retelling写作
如何操作呢？
拿第一课A Private Conversation举例，原文如下
Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play
was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young
woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very
这个时候，我们可以发挥想象力，用不同的人称来叙述这个故事了
首先以主人公的姑妈视角写作
Last week my nephew went to the theatre. He had a very good
还可以以不讲礼貌的男女中任何一位视角写作
Last week, my girlfriend and I went to the theater...
事实上，只要你愿意发挥想象力，每一个故事都可以用两到三种人称视角来复述仿写，比如第三课Please Send Me a
Card,就可以用作者的朋友，大堂经理，大堂服务员的角度来复述
一般来说，一天一篇课文，每篇用两个人称来复述就可以了，也就是一天写两篇小作文
写的时候注意下，发挥想象力固然是好，但是不要玩脱玩大了，尽量中规中矩，以扎扎实实练好自己写句子的能力为主要目的，像我小站里面很多成员会瞎想，写到最后如来和上帝都介入到主人公的纠纷中，这个就很不好，尽量依照原文的情节来仿写，避免不必要的瞎发挥，因为有必要看这本书的人，英文水平远没有好到可以编写小说的程度
如果写的时候不确定文章时态用过去时还是现在时，那么就直接采用原文的时态比较好
还有，有些同学可能一开始比较写的比较困难，那么很简单，当你遇到不会的表达的时候，可以直接抄写原文！但是注意这不是简单的抄写，而是你苦思冥想之后的有意识的吸收，印象绝对比你背诵这篇文章500遍来的深刻的多
但仅仅是写两篇小作文是不够的！下面的两个步骤更加重要！
4，写完之后的整理工作
写作时候我们必不可免的会遇到很多好词好句，尤其是那些我们平时到了嘴边却不会表达的概念，通过这种仿写会让你学到很多这类表达，而且会注意到很多平时自己没有注意的语法小错误，比如说我写完了第二课，知道了，get
up late的late不可以用lately，仿写完第8课The Best and the
Worst之后，我知道参加比赛不仅可以用join和take part in，还可以用enter
for，而这类表达和你死记硬背词汇表得到的完全不同，这些是你通过上下文和自己动脑筋思考之后得到的主动词汇，以后就能有意识的使用了，可是这个时候，我们有必要把每篇文章中比较好的短语统统都背下来么？怎么取舍呢？
前面也说了，背诵是没用的，也太枯燥了，可是看到好词好句不想放过怎么办？这个时候透析法帮了你大忙了：每篇文章，只可以记录一个用法和相应例句，最多两个，连同课文标题记录在小小的本子里，其它的统统扔掉不看，透析的原理伍老师已经说的很清楚，我们就不再赘述了
这样可以最大限度的激活你的笔头表达能力，充实你的主动词汇库，最重要的，不会让词汇和表达，成为你的累赘——每次只记录一个，然后时时刻刻能用起来越用越顺畅，比你一次记录10或者死记硬背100个句子，然后就抛诸脑后死活不会再用要好的多
5，一个月后的修改工作
由于我在小站已经开始集体的写作练习教程，从已有的结果上我们很惊讶的发现，很多人的仿写烂的一塌糊涂，最基本的动词第三人称单数和时态都会写错，这个时候要么是自己的水平远远没有达到此方法所需要的标准，要么是平时确实太过粗心大意，这个时候怎么办呢？
指望别人修改自己作文根本是不切实际的，而且没多大用：每个人都会说好文章是改出来的——可是你们仔细想想，小时候老师给你批改了那么多作文真的有用么？哪个作家不是通过大量的读，大量的练习写来提高写作水平的？
这里，我们要教大家一个简单的自我反馈和自我监测机制，也就是通过时间遗忘来修改提高自己
什么意思呢？
你一天写一篇，连续写了30天了，也积累了一些用法了，对写作也有些心得了，起码某些白痴错误不会犯了，这个时候，你每天写完和整理好一篇新课文之后，要做一个额外的练习
翻开你30天以前写的文章，开始，改！
1）看语法错误，最基本的有没有出现人称用错，动词用错，时态用错
2）整理推敲用词和表达，有没有更好的表达，遇到自己觉得表达不好的地方，查牛津同义词词典和牛津学生搭配词典已经朗文当代，替换一个更准确的表达
3）替换完毕之后，如果你觉得还算满意，那么添加到自己小的笔记本原课文标题下面，老规矩——1课，只添加1个不错的表达，不要小瞧这个小本儿，如果你坚持做下来，一两年之后你就有了一个自己习惯用语的标准语料库，这个库比Collins和BBC的word
bank对你的存在意义都大的多，从某种意义上说，你以后的用词水平，会比写暮光之城和50度灰那些作家要好的多
这样你每天的活动就是写一篇，然后改一篇，大约20分钟就可以搞定
这个是最有趣的写作练习方法
本小节附注：高水平的学习者如何使用新概念2
有的人可能觉得新概念2开始太简单了，或者有人写了50课水平有了明显进步，没啥动力写了，这个时候怎么办呢？
把笔头练习换成口头练习！
首先听录音一两遍，然后自己复述，在复述的时候使用手机来录音，复述结束自己开始听，挑不足的地方——可能是某个发音，可能是用词不当，把这些错误和原文对比，统统记录到小本子里
然后再听一遍录音，接着再用同一个人称复述录音，听自己录音，觉得满意了，换一个人称，继续复述和录
两三个人称复述练习好了之后，开始录制一版自己最满意的录音，然后扔电脑硬盘里面
完成了30篇的口头复述之后，找出30天前录制的录音听下，挑挑错，查查同义词词典和搭配词典，看看有没更好的表达方式，然后记录到小本子里
96天，完成了96篇课文的retelling工作后，给自己放个小假，买件喜欢的衣服，我们开始学习第三本吧！
二，图文攻守，搞定新概念英语3
第三册是全套NCE系列中的精华，很多人都认为第三册书给让她的英文写作和表达能力终身受益，但第三册难度也开始增大了，虽然也是诙谐的小故事，但篇幅大幅度增加拉长，而且故事之中加入了大段的议论说理性文字，比如L50，New
Resolutions第一段就是对平常人下决心的一段神吐槽，然后第二段才正式开始讲自己怎么犯二的去执行自己新年计划结果半途而废的故事
这些说理性文字用词精到准确，几乎篇篇都是精华，值得一读再读，很多文字也是对时世现象的精妙讽刺，文采飞扬的那种感觉，1967年，一个和蔼可亲的英国老爷爷，写出了这样美妙的文章，直到21世纪大洋彼岸的我们读完仍然可以会心一笑，真是妙不可言
但这个时候，简单的retelling手法就不够用了，无法彻底吃下这些美妙的英文表达和篇章了
怎么办呢？
第一个关键词：精读
1，买一支彩色的记号笔，开始读书，注意不要读中文解释，读的时候，最好把每个句子的动词都用彩笔标记出来，这样会大幅度提高你的长难句理解能力
2，使用自问自答模式进行句式替换练习
举例：Boxing matches were very popular in England two hundred years
ago. In those days, boxers fought with bare fists for prize money.
Because of this, they were known as 'prizefighters'. However,
boxing was very crude, for these were no rules and a prizefighter
could be seriously injured or even killed during a match.
那么可以自己自问自答
1)What was very popular in England 200 years ago?
2)When were the boxing maches very popular in England?
3)Where was the the boxing maches very popular 200 years ago?
这么一来，每句话都可以吃透，对自己记忆也非有帮助，但是耗时较长，每篇文章大约要读1个小时，不过非常值得，NCE3中每篇文章都值得精读
3，听力灌输，把NCE3的录音打开，零碎时间多听
第二个关键词，文章梗概的概括，也就是摘要写作
1，扫清一篇文章的生词
2，听录音或朗读课文3-4遍
3，根据印象，写出文章的梗概，如果觉得困难，翻开书到课后的习题，其中有一项，叫做Summary
Writing，摘要写作，根据这道题目的提示，慢慢来写100字左右的故事梗概
4，根据自己的故事，换一个人称来叙述
5，两个月内完成，老规矩，每一课整理一道表达法，过了30天，开始改前面的作文，继续整理总结一道表达法
6，有些课文比较简单，所以可直接用NCE2的办法复述整理修改即可，不用还概括梗概摘要写作
7，写作时候要有意识的使用文法俱乐部中教给大家的长难句的写法
如此这般下来，两个月后，可以吸收NCE3中约30%左右的内容，当然想达到这本书中的写作水平几乎是不可能的——即便是现在我也很难能碰到这般令我爱不释手会心一笑的文章，但是这么操作，可以让你的英文基础得到最大的提升，NCE3学完之后，常见的考试和论文写作基本都可以达到优秀的程度
拓展练习，仅供学有余力的同学：
张爱玲和李赋宁先生的回译法，
即把新概念3的文章由英文译成中文，在从中文翻译成英文，接着再对照原文修改，等过了两周忘得差不多了，再回译，再改
这个练习我个人没做过，仅供参考
三，综合搞定新概念英语4类型的文章
由于四本身就是直接从原版杂志摘录下来的篇章，而且风格和NCE整个系列都大变，从风趣诙谐的小短文变成了严肃的社科类说理类的文体，这个时候我们就把NCE4和各种知名的杂志比如经济学人时代周刊等等合并在一起讲讲，如何使用原版的文章来提高进一步的英文阅读和写作能力
1，我们需要你把《文法俱乐部》读完，这本书对英文是条理式的梳理，尤其是对各种句式的讲解独树一帜，以后自己阅读时候，都会不自觉的注意到句子的写法
2，我们还需要你多读原版文章，小说类的文字作为泛读，透析下reading for
fun为主，杂志类的文章，除了透析生词外，我们还需要透析句子
有些同学可能喜欢做笔记，精读课上下来，笔记做了一大堆，自己看了都觉得烦，以后更不可能经常复习了，这样的精度办法其实是没必要的，使用透析阅读法来积累短语和句子即可，每篇文章，只积累一个句子或者用法，记录下来或者高亮，不时复习。
除了以上说的这种透析阅读写作法之外，还可以看一些国外的相关写作指导书籍
1，朗文的Writing Academic Essays系列，一共四本，推荐后两本，Introduction to
Academic Wring和Writing Academic English，推荐雅思托福考试的同学也可以使用这两本书
2，Virginia Evans的Successful
Writing系列，全书难度比朗文的略难，但比朗文的更实用，应试性没那么强，在大部分ESL写作书籍中算最好
3，Academic Writing for ESL Students 2d ed: Essential Taks and
这本书难度较高，适合要赴美读研的学生使用
以上三套书都有自己的策略和习题，我们就不妄加评论了，但是相比较The Elements of
Style这类非常简单只针对母语人士写作的书籍，这类ESL的写作指导书籍往往更有针对性和实战型
以上提到的书籍和我个人觉得不错的，利于商业场合和逻辑思维的教科书一并打包，放在这个链接里，大家可以看不同书的评测，选择下载，祝君好运！
一天到晚背，背，背，背你老母啊！精读泛读基本道理不懂么？！
本文需要至少略低于四级考试的英文水平基础，请所有基础未达到或者丢掉英文很久的人谨慎参考！
水平基础未达到请参考这个
使用一整套完整的循序渐进课本教材，大幅提高自己的主动词汇量，从而大幅提高自己的口语和写作能力（口音正和字写的好是形式，这里不讨论，我们只讨论输出的内核，为你的输出提供炮火弹药——即主动词汇）
1，NCE2-3两本教材
2，NCE配套CD，最好网上找到85年BBC母带，不行外研社配的CD或者美语版的也勉强可以
3，一本大型笔记本，一本口袋式便携笔记本
4，一本语法书，推荐《文法俱乐部》
5，手机预装深蓝词典（安卓），欧路词典（苹果），预装词库选择 麦克米伦高阶，朗文高阶，剑桥高阶，New Oxford
Thesaurus，Oxford Collocation
Dictionary（相关词库我稍后会上传，这两本词典稍弱，但能吃透了便已经足够了）
6，新概念每课后面的习题必做！
大量阅读各种自己喜欢的内容，不管是专业教材还是经济学人还是英文小说都可以，同时每天抽出大概半个小时进行本文提到的练习即可（为时大约4-5个月）
两者缺一不可，泛读是提高你的被动词汇最好方式，精读和写作练习是提高你的主动词汇，但没有被动词汇，就无法转换成主动词汇
选择NCE教材的理由
根据Dr Krashen的二语习得假说，英文学习必须遵守：
i+1假说：材料的选择要比自己的水平高一点点，循序渐进，在这条原则的指导下，我们需要选择一套完整的，由易入难的教材，这个我们稍后说
情绪机制：所学的材料和所用的方法要足够有趣，可以激发学习者的学习兴趣，越学越想学，能坚持下去
从这两条看，新概念英语是最符合的教材之一，它的课文几乎就是根据二语习得理论设计的，首先文章短小精悍风趣幽默，让学生学习兴趣浓厚，符合情绪机制，其次整套书的文字难度循序渐进，没有特别明显的难度跨越，非常符合i+1理论——那个时候Krashen都不知道在玩蛋儿呢，二语习得也根本没人研究，所以说LG
Alexander牛逼就牛在这个地方——他超越了时代的局限，提出了的先进教学法一直沿用到现在
具体操作方法：
第一本，新概念英语2
1，快速扫描下生词，这个我们不说了，不过NCE2的单词量在2000左右，相信大家问题不大
2，认真听录音或者阅读课文2-3遍
3，重头戏开始，我们开始做变换人称的retelling写作
如何操作呢？
拿第一课A Private Conversation举例，原文如下
Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play
was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young
woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very
这个时候，我们可以发挥想象力，用不同的人称来叙述这个故事了
首先以主人公的姑妈视角写作
Last week my nephew went to the theatre. He had a very good
还可以以不讲礼貌的男女中任何一位视角写作
Last week, my girlfriend and I went to the theater...
事实上，只要你愿意发挥想象力，每一个故事都可以用两到三种人称视角来复述仿写，比如第三课Please Send Me a
Card,就可以用作者的朋友，大堂经理，大堂服务员的角度来复述
一般来说，一天一篇课文，每篇用两个人称来复述就可以了，也就是一天写两篇小作文
写的时候注意下，发挥想象力固然是好，但是不要玩脱玩大了，尽量中规中矩，以扎扎实实练好自己写句子的能力为主要目的，像我小站里面很多成员会瞎想，写到最后如来和上帝都介入到主人公的纠纷中，这个就很不好，尽量依照原文的情节来仿写，避免不必要的瞎发挥，因为有必要看这本书的人，英文水平远没有好到可以编写小说的程度
如果写的时候不确定文章时态用过去时还是现在时，那么就直接采用原文的时态比较好
还有，有些同学可能一开始比较写的比较困难，那么很简单，当你遇到不会的表达的时候，可以直接抄写原文！但是注意这不是简单的抄写，而是你苦思冥想之后的有意识的吸收，印象绝对比你背诵这篇文章500遍来的深刻的多
但仅仅是写两篇小作文是不够的！下面的两个步骤更加重要！
4，写完之后的整理工作
写作时候我们必不可免的会遇到很多好词好句，尤其是那些我们平时到了嘴边却不会表达的概念，通过这种仿写会让你学到很多这类表达，而且会注意到很多平时自己没有注意的语法小错误，比如说我写完了第二课，知道了，get
up late的late不可以用lately，仿写完第8课The Best and the
Worst之后，我知道参加比赛不仅可以用join和take part in，还可以用enter
for，而这类表达和你死记硬背词汇表得到的完全不同，这些是你通过上下文和自己动脑筋思考之后得到的主动词汇，以后就能有意识的使用了，可是这个时候，我们有必要把每篇文章中比较好的短语统统都背下来么？怎么取舍呢？
前面也说了，背诵是没用的，也太枯燥了，可是看到好词好句不想放过怎么办？这个时候透析法帮了你大忙了：每篇文章，只可以记录一个用法和相应例句，最多两个，连同课文标题记录在小小的本子里，其它的统统扔掉不看，透析的原理伍老师已经说的很清楚，我们就不再赘述了
这样可以最大限度的激活你的笔头表达能力，充实你的主动词汇库，最重要的，不会让词汇和表达，成为你的累赘——每次只记录一个，然后时时刻刻能用起来越用越顺畅，比你一次记录10或者死记硬背100个句子，然后就抛诸脑后死活不会再用要好的多
5，一个月后的修改工作
由于我在小站已经开始集体的写作练习教程，从已有的结果上我们很惊讶的发现，很多人的仿写烂的一塌糊涂，最基本的动词第三人称单数和时态都会写错，这个时候要么是自己的水平远远没有达到此方法所需要的标准，要么是平时确实太过粗心大意，这个时候怎么办呢？
指望别人修改自己作文根本是不切实际的，而且没多大用：每个人都会说好文章是改出来的——可是你们仔细想想，小时候老师给你批改了那么多作文真的有用么？哪个作家不是通过大量的读，大量的练习写来提高写作水平的？
这里，我们要教大家一个简单的自我反馈和自我监测机制，也就是通过时间遗忘来修改提高自己
什么意思呢？
你一天写一篇，连续写了30天了，也积累了一些用法了，对写作也有些心得了，起码某些白痴错误不会犯了，这个时候，你每天写完和整理好一篇新课文之后，要做一个额外的练习
翻开你30天以前写的文章，开始，改！
1）看语法错误，最基本的有没有出现人称用错，动词用错，时态用错
2）整理推敲用词和表达，有没有更好的表达，遇到自己觉得表达不好的地方，查牛津同义词词典和牛津学生搭配词典已经朗文当代，替换一个更准确的表达
3）替换完毕之后，如果你觉得还算满意，那么添加到自己小的笔记本原课文标题下面，老规矩——1课，只添加1个不错的表达，不要小瞧这个小本儿，如果你坚持做下来，一两年之后你就有了一个自己习惯用语的标准语料库，这个库比Collins和BBC的word
bank对你的存在意义都大的多，从某种意义上说，你以后的用词水平，会比写暮光之城和50度灰那些作家要好的多
这样你每天的活动就是写一篇，然后改一篇，大约20分钟就可以搞定
这个是最有趣的写作练习方法
本小节附注：高水平的学习者如何使用新概念2
有的人可能觉得新概念2开始太简单了，或者有人写了50课水平有了明显进步，没啥动力写了，这个时候怎么办呢？
把笔头练习换成口头练习！
首先听录音一两遍，然后自己复述，在复述的时候使用手机来录音，复述结束自己开始听，挑不足的地方——可能是某个发音，可能是用词不当，把这些错误和原文对比，统统记录到小本子里
然后再听一遍录音，接着再用同一个人称复述录音，听自己录音，觉得满意了，换一个人称，继续复述和录
两三个人称复述练习好了之后，开始录制一版自己最满意的录音，然后扔电脑硬盘里面
完成了30篇的口头复述之后，找出30天前录制的录音听下，挑挑错，查查同义词词典和搭配词典，看看有没更好的表达方式，然后记录到小本子里
96天，完成了96篇课文的retelling工作后，给自己放个小假，买件喜欢的衣服，我们开始学习第三本吧！
二，图文攻守，搞定新概念英语3
第三册是全套NCE系列中的精华，很多人都认为第三册书给让她的英文写作和表达能力终身受益，但第三册难度也开始增大了，虽然也是诙谐的小故事，但篇幅大幅度增加拉长，而且故事之中加入了大段的议论说理性文字，比如L50，New
Resolutions第一段就是对平常人下决心的一段神吐槽，然后第二段才正式开始讲自己怎么犯二的去执行自己新年计划结果半途而废的故事
这些说理性文字用词精到准确，几乎篇篇都是精华，值得一读再读，很多文字也是对时世现象的精妙讽刺，文采飞扬的那种感觉，1967年，一个和蔼可亲的英国老爷爷，写出了这样美妙的文章，直到21世纪大洋彼岸的我们读完仍然可以会心一笑，真是妙不可言
但这个时候，简单的retelling手法就不够用了，无法彻底吃下这些美妙的英文表达和篇章了
怎么办呢？
第一个关键词：精读
1，买一支彩色的记号笔，开始读书，注意不要读中文解释，读的时候，最好把每个句子的动词都用彩笔标记出来，这样会大幅度提高你的长难句理解能力
2，使用自问自答模式进行句式替换练习
举例：Boxing matches were very popular in England two hundred years
ago. In those days, boxers fought with bare fists for prize money.
Because of this, they were known as 'prizefighters'. However,
boxing was very crude, for these were no rules and a prizefighter
could be seriously injured or even killed during a match.
那么可以自己自问自答
1)What was very popular in England 200 years ago?
2)When were the boxing maches very popular in England?
3)Where was the the boxing maches very popular 200 years ago?
这么一来，每句话都可以吃透，对自己记忆也非有帮助，但是耗时较长，每篇文章大约要读1个小时，不过非常值得，NCE3中每篇文章都值得精读
3，听力灌输，把NCE3的录音打开，零碎时间多听
第二个关键词，文章梗概的概括，也就是摘要写作
1，扫清一篇文章的生词
2，听录音或朗读课文3-4遍
3，根据印象，写出文章的梗概，如果觉得困难，翻开书到课后的习题，其中有一项，叫做Summary
Writing，摘要写作，根据这道题目的提示，慢慢来写100字左右的故事梗概
4，根据自己的故事，换一个人称来叙述
5，两个月内完成，老规矩，每一课整理一道表达法，过了30天，开始改前面的作文，继续整理总结一道表达法
6，有些课文比较简单，所以可直接用NCE2的办法复述整理修改即可，不用还概括梗概摘要写作
7，写作时候要有意识的使用文法俱乐部中教给大家的长难句的写法
如此这般下来，两个月后，可以吸收NCE3中约30%左右的内容，当然想达到这本书中的写作水平几乎是不可能的——即便是现在我也很难能碰到这般令我爱不释手会心一笑的文章，但是这么操作，可以让你的英文基础得到最大的提升，NCE3学完之后，常见的考试和论文写作基本都可以达到优秀的程度
拓展练习，仅供学有余力的同学：
张爱玲和李赋宁先生的回译法，
即把新概念3的文章由英文译成中文，在从中文翻译成英文，接着再对照原文修改，等过了两周忘得差不多了，再回译，再改
这个练习我个人没做过，仅供参考
三，综合搞定新概念英语4类型的文章
由于四本身就是直接从原版杂志摘录下来的篇章，而且风格和NCE整个系列都大变，从风趣诙谐的小短文变成了严肃的社科类说理类的文体，这个时候我们就把NCE4和各种知名的杂志比如经济学人时代周刊等等合并在一起讲讲，如何使用原版的文章来提高进一步的英文阅读和写作能力
1，我们需要你把《文法俱乐部》读完，这本书对英文是条理式的梳理，尤其是对各种句式的讲解独树一帜，以后自己阅读时候，都会不自觉的注意到句子的写法
2，我们还需要你多读原版文章，小说类的文字作为泛读，透析下reading for
fun为主，杂志类的文章，除了透析生词外，我们还需要透析句子
有些同学可能喜欢做笔记，精读课上下来，笔记做了一大堆，自己看了都觉得烦，以后更不可能经常复习了，这样的精度办法其实是没必要的，使用透析阅读法来积累短语和句子即可，每篇文章，只积累一个句子或者用法，记录下来或者高亮，不时复习。
除了以上说的这种透析阅读写作法之外，还可以看一些国外的相关写作指导书籍
1，朗文的Writing Academic Essays系列，一共四本，推荐后两本，Introduction to
Academic Wring和Writing Academic English，推荐雅思托福考试的同学也可以使用这两本书
2，Virginia Evans的Successful
Writing系列，全书难度比朗文的略难，但比朗文的更实用，应试性没那么强，在大部分ESL写作书籍中算最好
3，Academic Writing for ESL Students 2d ed: Essential Taks and
这本书难度较高，适合要赴美读研的学生使用
以上三套书都有自己的策略和习题，我们就不妄加评论了，但是相比较The Elements of
Style这类非常简单只针对母语人士写作的书籍，这类ESL的写作指导书籍往往更有针对性和实战型
以上提到的书籍和我个人觉得不错的，利于商业场合和逻辑思维的教科书一并打包，放在这个链接里，大家可以看不同书的评测，选择下载，祝君好运！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。