姐是在不理解这句话（英语课本上的）是什么意思!已经是翻译后的版本了,姐还是看不懂,人们多么轻易地在一开始就把女性定义为自己外表的呵护者,然后再毁谤她们（或者觉得她们很可爱）_百度作业帮
姐是在不理解这句话（英语课本上的）是什么意思!已经是翻译后的版本了,姐还是看不懂,人们多么轻易地在一开始就把女性定义为自己外表的呵护者,然后再毁谤她们（或者觉得她们很可爱）
姐是在不理解这句话（英语课本上的）是什么意思!已经是翻译后的版本了,姐还是看不懂,人们多么轻易地在一开始就把女性定义为自己外表的呵护者,然后再毁谤她们（或者觉得她们很可爱）为"肤浅" 的.这是一个天然的陷阱,而它已经存在了太久.要摆脱这个陷阱,女性自己要与美丽的出色与特权保持可观的距离.这种距离要足够让人看清楚美丽在多大程度上被削弱了来支撑一个"女性化"的神话.我们理应把美丽从女性那分离出来,这同时也是为了保持女性美.One could hardly ask for more important evidence of the dangers of considering persons as split between what is “inside” and what is “outside” than that interminable half-comic half-tragic tale,the oppression of women.
女人的受压迫之处【烦恼】就是很难有人能找到显而易见的证据【特质】将她们的内心和外表区分开来,这甚至比理解一部喜忧参半的故事还要难上加难.danger在这里应该不要翻得吧这句话的意思是说：整个社会的风气都关注女人的面貌而忽视她们的内在,才能就好像她们只是花瓶.
原版拿上了看看
一个几乎无法要求更多的重要证据的危险，考虑人分裂之间有什么是“内”与“外”是什么比无休止的half-comic悲的故事，对妇女的压迫
与半喜半悲的故事相比，把人们分成他的内在和他的外在的危险 很难要求更多重要的证据来证明，这是女性的苦恼。[是说不需要证据证明 很显而易见 还是说很难找到证据证明 大家都没注意到 = =][这是神马英语书 太高深了]&& 查看话题
理解不了编辑这句话，大家帮帮忙，我可以直接问编辑什么意思吗？
13. Label data in graphs such as Fig 6 rather than using a key.
fig 6 见附件
1. Do not use the word "anticorrosion". There are correct and acceptable words for this.
2. The word "lube" should be written as "lubrication".
3. The wording of the highlights needs improvement. Mandatory.
4. The wording of the title should be improved too.&&Try "Corrosion resistance of Al-Cu-Fe alloy powder coated with silica deposited using an ultrasound-assisted sol-gel method".
5. Remove the word "first" from the abstract and elsewhere.
6. The word "excellent" should be removed or replaced.&&It is usually exaggerated.
7. The symbol for pH is written as here (not PH as in your manuscript).
8. The exact solution compositions and method of coating preparation should be described.
9. The K in table 4 is wrongly written - it looks like potassium.&&Correct this to show what you really mean.
10. Figs 1 and 2 are totally inadequate and not acceptable. They mean nothing as presented.
11. Figure and table caption should contain much more information.
12. Fig 3 is also of unacceptable quality. This MUST be improved or the paper will be rejected.
13. Label data in graphs such as Fig 6 rather than using a key.
14. Graphs should show a full set of minor axis ticks on both axes where the axes are quantitative.
15. EDS spectra are not necessary, but the analysis from them is.&&This should be given in tabular form.
16. Fig 12 should be removed.
可能是希望你做个误差，不要只是一个点 : Originally posted by 落花剑雨 at
可能是希望你做个误差，不要只是一个点 Label data in graphs什么意思啊，using a key 什么意思 lz提供上下文可能会方便大家理解些。 key, 有一意为”打字机上的键“， 也即一个字母。则你图的问题是，不能用“a", "b"来做图标（Label data in graphs），而应当用所代表的组别或材料的缩写做图标。 : Originally posted by 小雪V at
Label data 可能是指图表上标的刻度... 很有道理啊 :hand::tiger28::tiger05: : Originally posted by descibio at
key, 有一意为”打字机上的键“， 也即一个字母。则你图的问题是，不能用“a&, &b&来做图标（Label data in graphs），而应当用所代表的组别或材料的缩写做图标。 牛人啊，哥们 刻度的问题吧。 最少英文文章图表坐标轴标题没有这么长的，都是缩写，看看该杂志就知道了 可能是英国杂志，要求比较严，最好英式英语 你a,b对应的纵坐标是左边的还是右边的不清楚，审稿人的意思是没有表达清楚 你好，我想请问一下，编辑给您的第14条意见是什么意思？我也有这个要求，但是没看懂这个是什么意思 你好，楼主，想请问一下你是咋修改这条意见的：14. Graphs should show a full set of minor axis ticks on both axes where the axes are quantitative.？？？ 没看明白，需要全文。 : Originally posted by yuanxn at
你好，楼主，想请问一下你是咋修改这条意见的：14. Graphs should show a full set of minor axis ticks on both axes where the axes are quantitative.？？？ 同问这句话的理解？是左下还是上下左右全标上？当前位置：
＞＞＞《羚羊木雕》一文中“我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗？”这两句..
《羚羊木雕》一文中“我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗？”这两句话的含义是
A．“我”的反悔，使万芳不能理解“我”的苦衷。B．“我”的反悔，文中每个人都有责任。C．“我”背弃了友谊不对，为减轻自己内心的歉疚而推卸责任。D．屈从父母对朋友反悔，“我”有责任，但是是在父母逼迫下不得已而为之的，所以主要应该怪父母重财轻义。
题型：单选题难度：偏易来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“《羚羊木雕》一文中“我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗？”这两句..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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＞＞＞下面两句话，由于离开了一定的语言环境时，或停顿的地方不同，可..
下面两句话，由于离开了一定的语言环境时，或停顿的地方不同，可以表示不同的意思。请你对下面两句话各写出三种不同的理解。&(1)这家商店关门了。&&&& ①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & && &②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&(2)我送你走吧。&&&& ①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
题型：问答题难度：偏易来源：不详
(1)①这家商店把门关上了；②这家商店停止营业&了；③这家商店倒闭了。(2)①我送你走吧？②我送，你走吧！③我送你，走吧！
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据魔方格专家权威分析，试题“下面两句话，由于离开了一定的语言环境时，或停顿的地方不同，可..”主要考查你对&&理解句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。 理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。
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