k& 2*i-1 ;
) ?? 为啥这个就好使了呢
#include &stdio.h&int main(){
for(i=1; i&5; i++)
/* 观察每行的空格数量，补全循环条件 */
for(j = 1 ; j&5-i+1 ;
printf("-");
//输出空格
/* 观察每行*号的数量，补全循环条件 */
k& 2*i-1 ;
printf("*");
//每行输出的*号
printf("\n");
//每次循环换行
return 0;}
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1+1为啥等于2?
1+1为啥等于2?
1 为什么 读 yi2 为什么 读 er 如果最开始人在设置的时候反过来了、2 是 读 yi ,代表了单个东西1是 读 er 代表了 一双东西哪么现在 应该是2+2 = 1;╮(╯_╰)╭ …………
1.哥德巴赫猜想 　　当年徐迟的一篇报告文学，中国人知道了陈景润和哥德巴赫猜想。 　　那么，什么是哥德巴赫猜想呢？ 　　哥德巴赫是德国一位中学教师，也是一位著名的数学家，生于1690年，1725年当选为俄国彼得堡科学院院士。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被1和它本身整除的数）之和。如6=3+3，12=5+7等等。公元日哥德巴赫写信给当时的大数...
你先伸出一个手指头，再伸出一根手指头，这时候如果你发现他们伸出来加起来不是两根手指的话，恭喜你，你不正常。
你是不是人，如果是，你就知道为什么！！！！！！！！！！
把你问题中的“为啥”和“？”去掉，它就成立了，没有原因。帮个忙 谢谢大家拉~帮个忙 谢谢大家拉~帮个忙 谢谢大家拉~帮个忙 谢谢大家拉~为什么1+1=2?_百度作业帮
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当年徐迟的一篇报告文学,中国人知道了陈景润和歌德巴赫猜想. 那么,什么是歌德巴赫猜想呢? 哥德巴赫是德国一位中学教师,也是一位著名的数学家,生于1690年,1725年当选为俄国彼得堡科学院院士.1742年,哥德巴赫在教学中发现,每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和它本身整除的数）之和.如6＝3＋3,12＝5＋7等等.公元日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉,提出了以下的猜想: (a)任何一个>=6之偶数,都可以表示成两个奇质数之和. (b) 任何一个>=9之奇数,都可以表示成三个奇质数之和. 这就是着名的哥德巴赫猜想.欧拉在6月30日给他的回信中说,他相信这个猜想是正确的,但他不能证明.叙述如此简单的问题,连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明,这个猜想便引起了许多数学家的注意.从哥德巴赫提出这个猜想至今,许多数学家都不断努力想攻克它,但都没有成功.当然曾经有人作了些具体的验证工作,例如: 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5, 10 = 5 + 5 = 3 + 7, 12 = 5 + 7, 14 = 7 + 7 = 3 + 11,16 = 5 + 11, 18 = 5 + 13, ……等等.有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算,哥德巴赫猜想(a)都成立.但严格的数学证明尚待数学家的努力. 从此,这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意.200年过去了,没有人证明它.哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的"明珠". 人们对哥德巴赫猜想难题的热情,历经两百多年而不衰.世界上许许多多的数学工作者,殚精竭虑,费尽心机,然而至今仍不得其解. 到了20世纪20年代,才有人开始向它靠近.1920年挪威数学家布朗用一种古老的筛选法证明,得出了一个结论：每一个比大的偶数都可以表示为（99）.这种缩小包围圈的办法很管用,科学家们于是从（9十9）开始,逐步减少每个数里所含质数因子的个数,直到最后使每个数里都是一个质数为止,这样就证明了哥德巴赫猜想. 目前最佳的结果是中国数学家陈景润于1966年证明的,称为陈氏定理：“任何充分大的偶数都是一个质数与一个自然数之和,而后者仅仅是两个质数的乘积.”通常都简称这个结果为大偶数可表示为 “1 + 2”的形式. 在陈景润之前,关於偶数可表示为 s个质数的乘积 与t个质数的乘积之和(简称“s + t”问题)之进展情况如下: 1920年,挪威的布朗证明了‘“9 + 9”. 1924年,德国的拉特马赫证明了“7 + 7”. 1932年,英国的埃斯特曼证明了“6 + 6”. 1937年,意大利的蕾西先后证明了“5 + 7”, “4 + 9”, “3 + 15”和“2 + 366”. 1938年,苏联的布赫夕太勃证明了“5 + 5”. 1940年,苏联的布赫夕太勃证明了“4 + 4”. 1948年,匈牙利的瑞尼证明了“1 + c”,其中c是一很大的自然数. 1956年,中国的王元证明了“3 + 4”. 1957年,中国的王元先后证明了 “3 + 3”和“2 + 3”. 1962年,中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩证明了“1 + 5”, 中国的王元证明了“1 + 4”. 1965年,苏联的布赫 夕太勃和小维诺格拉多夫,及 意大利的朋比利证明了“1 + 3 ”. 1966年,中国的陈景润证明了 “1 + 2 ”. 从1920年布朗证明"9＋9"到1966年陈景润攻下“1＋2”,历经46年.自"陈氏定理"诞生至今的30多年里,人们对哥德巴赫猜想猜想的进一步研究,均劳而无功. 布朗筛法的思路是这样的：即任一偶数(自然数)可以写为2n,这里n是一个自然数,2n可以表示为n个不同形式的一对自然数之和： 2n=1+(2n-1)=2+(2n-2)=3+(2n-3)=…=n+n 在筛去不适合哥德巴赫猜想结论的所有那些自然数对之后(例如1和2n-1;2i和(2n-2i),i=1,2,…;3j和(2n-3j),j=2,3,…;等等),如果能够证明至少还有一对自然数未被筛去,例如记其中的一对为p1和p2,那么p1和p2都是素数,即得n=p1+p2,这样哥德巴赫猜想就被证明了.前一部分的叙述是很自然的想法.关键就是要证明'至少还有一对自然数未被筛去'.目前世界上谁都未能对这一部分加以证明.要能证明,这个猜想也就解决了. 然而,因大偶数n（不小于6）等于其对应的奇数数列（首为3,尾为n-3）首尾挨次搭配相加的奇数之和.故根据该奇数之和以相关类型质数+质数（1+1）或质数+合数（1+2）（含合数+质数2+1或合数+合数2+2）（注：1+2 或 2+1 同属质数+合数类型）在参与无限次的"类别组合"时,所有可发生的种种有关联系即1+1或1+2完全一致的出现,1+1与1+2的交叉出现（不完全一致的出现）,同2+1或2+2的"完全一致",2+1与2+2的"不完全一致"等情况的排列组合所形成的各有关联系,就可导出的"类别组合"为1+1,1+1与1+2和2+2,1+1与1+2,1+2与2+2,1+1与2+2,1+2等六种方式.因为其中的1+2与2+2,1+2 两种"类别组合"方式不含1+1.所以1+1没有覆盖所有可形成的"类别组合"方式,即其存在是有交替的,至此,若可将1+2与2+2,以及1+2两种方式的存在排除,则1+1得证,反之,则1+1不成立得证.然而事实却是：1+2 与2+2,以及1+2（或至少有一种）是陈氏定理中（任何一个充分大的偶数都可以表示为两个素数的和,或一个素数与两个素数乘积的和）,所揭示的某些规律（如1+2的存在而同时有1+1缺失的情况）存在的基础根据.所以1+2与2+2,以及1+2（或至少有一种）"类别组合"方式是确定的,客观的,也即是不可排除的.所以1+1成立是不可能的.这就彻底论证了布朗筛法不能证"1+1". 由于素数本身的分布呈现无序性的变化,素数对的变化同偶数值的增长二者之间不存在简单正比例关系,偶数值增大时素数对值忽高忽低.能通过数学关系式把素数对的变化同偶数的变化联系起来吗?不能!偶数值与其素数对值之间的关系没有数量规律可循.二百多年来,人们的努力证明了这一点,最后选择放弃,另找途径.于是出现了用别的方法来证明歌德巴赫猜想的人们,他们的努力,只使数学的某些领域得到进步,而对歌德巴赫猜想证明没有一点作用. 歌德巴赫猜想本质是一个偶数与其素数对关系,表达一个偶数与其素数对关系的数学表达式,是不存在的.它可以从实践上证实,但逻辑上无法解决个别偶数与全部偶数的矛盾.个别如何等于一般呢?个别和一般在质上同一,量上对立.矛盾永远存在.歌德巴赫猜想是永远无法从理论上,逻辑上证明的数学结论. “用当代语言来叙述,哥德巴赫猜想有两个内容,第一部分叫做奇数的猜想,第二部分叫做偶数的猜想.奇数的猜想指出,任何一个大于等于7的奇数都是三个素数的和.偶数的猜想是说,大于等于4的偶数一定是两个素数的和.”（引自《哥德巴赫猜想与潘承洞》） 关于歌德巴赫猜想的难度我就不想再说什么了,我要说一下为什么现代数学界对歌德巴赫猜想的兴趣不大,以及为什么中国有很多所谓的民间数学家对歌德巴赫猜想研究兴趣很大. 事实上,在1900年,伟大的数学家希尔伯特在世界数学家大会上作了一篇报告,提出了23个挑战性的问题.歌德巴赫猜想是第八个问题的一个子问题,这个问题还包含了黎曼猜想和孪生素数猜想.现代数学界中普遍认为最有价值的是广义黎曼猜想,若黎曼猜想成立,很多问题就都有了答案,而歌德巴赫猜想和孪生素数猜想相对来说比较孤立,若单纯的解决了这两个问题,对其他问题的解决意义不是很大.所以数学家倾向于在解决其它的更有价值的问题的同时,发现一些新的理论或新的工具,“顺便”解决歌德巴赫猜想. 例如：一个很有意义的问题是：素数的公式.若这个问题解决,关于素数的问题应该说就不是什么问题了. 为什么民间数学家们如此醉心于哥猜,而不关心黎曼猜想之类的更有意义的问题呢? 一个重要的原因就是,黎曼猜想对于没有学过数学的人来说,想读明白是什么意思都很困难.而歌德巴赫猜想对于小学生来说都能读懂. 数学界普遍认为,这两个问题的难度不相上下. 民间数学家解决歌德巴赫猜想大多是在用初等数学来解决问题,一般认为,初等数学无法解决歌德巴赫猜想.退一步讲,即使那天有一个牛人,在初等数学框架下解决了歌德巴赫猜想,有什么意义呢?这样解决,恐怕和做了一道数学课的习题的意义差不多了. 当年柏努力兄弟向数学界提出挑战,提出了最速降线的问题.牛顿用非凡的微积分技巧解出了最速降线方程,约翰·柏努力用光学的办法巧妙的也解出最速降线方程,雅克布·柏努力用比较麻烦的办法解决了这个问题.虽然雅克布的方法最复杂,但是在他的方法上发展出了解决这类问题的普遍办法——变分法.现在来看,雅克布的方法是最有意义和价值的. 同样,当年希尔伯特曾经宣称自己解决了费尔马大定理,但却不公布自己的方法.别人问他为什么,他回答说：“这是一只下金蛋的鸡,我为什么要杀掉它?”的确,在解决费尔马大定理的历程中,很多有用的数学工具得到了进一步发展,如椭圆曲线、模形式等. 所以,现代数学界在努力的研究新的工具,新的方法,期待着歌德巴赫猜想这个“下金蛋的鸡”能够催生出更多的理论和工具.
去问那些大数学家吧,我真替你心疼啊,100分就这样仍了?这是哥德巴赫猜想，你做出来，估计就是国际大师了
这个问题很深奥，且极富哲理！人世间有很多问题是要多问一个为什么的，不问为什么，又怎么去追求真理？如果牛顿不问苹果为什么往下掉，万有引力就不会被发现！人越是在年轻的时候，就越是要多问一问为什么！“为什么”这三个字，是科学发展的原动力！...
因为2-1=1嘛！！
......无语了，你先告诉我2+2=4为什么？
这个问题问的好,也是恰好遇到我了.不是估计没人回答得到.这是为什么说我写的字你看得懂
因为这是规定好的了嘛
晓得啥子就定理
啥子叫公理不
那是规定的
有最基本的定理然后才发展分支
最后才行成数学
也就是数学为啥子叫数学傻啊
你!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!...
原理是这样的
晕到,你是开玩笑吧,以一个普通人来说,哪是本来就这样,要是作为数学研究,哪你等我们这些人成了大数学家时来问吧,嘻嘻
1个梨+1个梨=2个梨
1+1=2那是最直观化的答案，1+1还会等于别的数字。就是由于空间和时间的无限性。让我们拭目以待。。
还没被证明出来 啊
呵呵，100分就想得个诺贝尔奖你倒聪明哟呵呵给你个满意的答案"1+1=-2"是人类规定的啊
我来答啦,1+1为什么=2呢,因为老师教的,老师说2-1=1,所以,我们要自学成才,举一反一,1+1=2
呵呵...世界上还有这样的天才啊~~~我服你啊...大哥..改天切磋一下~~~
我也服了下来找我吧,小学老师告诉你
谁说1+1=2?1+1不绝对等于2!!!一群羊+一群羊=几群羊??(答案:还是一群羊)谁要是说是二,我就把他送到扫盲学院去!!!所以:本着科学的态度~我说1+1在代数学理想条件下才能等于2!!!这个解释满意么???给分!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1!!
抢分哦！！1其实我觉得上面那位说哥德巴赫猜想的才该给分！朋友我顶你！
加法的定义
汗......这么难.....我不会
因为先吃1个苹果
再吃一个苹果
就吃了2个苹果
你去问一下数学老师，，，他期末会特别照顾你的，，因为你特别有想法
2-1=1(1+1=2)
多少代数学家都搞不定的问题总之很深奥。古人都谈论千百年了。比如二进制1加1等于10，或者一条大鱼加上一条小鱼，大鱼吃小鱼，所以1加1等于1…… 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10......发现什么规律了吗?对了,公差d=1,那么a1=1,a(n)=a1+(n-1)*d,所以a2=a1+(2-1)*1,即a2=1+(2-1)*1,所以2=1+1...
没有为什么，你让他等于三也不会错，或者说这就是2的定义
有1个电视,还有一个电视,加起来就是两个了。
哈哈因为印度热发明数字时规定 1后面是2。而切差为原始积量，也就是1啊所以1+1=2嘛分给我啊上面说的 猜想是说大于2的偶数可以写成2个质数喝合，又不是说1+1=2的为啥1+1=2_百度作业帮
科学这样定的1+1为啥=2呢？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？_百度知道
1+1为啥=2呢？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
提问者采纳
如果1+1不=2，那就是你2了，你想你2还是他2呢，我觉得还是他2比较好
提问者评价
太感谢了，真心有用
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