Copyright & 版权所有联系方式：9204258闽ICP备号-156我这是怎么了，关于读书写作的_百度知道
我这是怎么了，关于读书写作的
但是看了很多书，我愿意+分。还有是我的写作水平一直都提不高，都忘了，但是每回读完以后过几天脑子里一片空白，例如《青年文摘》 《读者》之类的我平时读很多书的，我真的很想写好文章，还不会用来提高自己的写作水平，有高手指点一下吗
给我推荐几本，谢谢说实话，但是就不会组织语言，连话题作文都不会写，写作水平还象个小学生，我高2了。有时候脑子有很多想法，肚子里没话说，有谁知道要读些什么书吗，我很想写出来，还请多指点
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阅读分析消化能力； 2、收集素材的能力、收集素材://www、资料编排。 2；积累越科学。 因此我们说思想.asp" target="_blank">http； 4。积累越深厚.com/Download，释放就越精彩，如《AHAH计算机辅助写作系统》。不妨试试.knowehow：<a href="http，是一项将积累释放于一时的过程、丰富生活、发现写作是一个厚积薄发的过程，还提供了很多很有特点的工具.com/Download，对形成“有效积累”很有帮助、提高写作能力可借助一些较好的写作工具。 它需要写作者具有以下能力； 3，可越来越完善越来越适合自己。用户自己可以在此基础上进行充分地发挥和再创造： 1、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。它不但兼有以提供写作资源为主的软件的全部功能、档案管理能力。 3、整理归纳能力、进一步提高自己的上述能力.knowehow； 建议： 1，释放就越有效、通过采风来开阔眼界://www。 下载地址
首先你是“自己觉得”读了很多书还是真的读了很多书？有时候自己觉得读了很多了，可能和别人相比还是有一定差距的。其次读书要有选择，不知道你都读些什么书，我就觉得你举例的两本并非最佳的读物，建议你多读点经典名著提高写作技巧，读些名家散文，背诵其中的经典片段提高文笔。培养自己的欣赏水平是第一步，阅读不止对作者水平有要求，读者自己的水平也很重要，现在市场上书目繁杂，鉴别是关键。还有就是读书范围一定要广，思路要开阔。比如你喜欢读小说，就不能只读小说，也要读一些哲学历史，看问题才会有深度。大量阅读人文书籍的同时也该接触一些科学书籍，书是永远读不完的。最后，光读书多没有用，如果读得多也不见起色，可能是你的读书方法出了问题，建议你别忙着追求量，选定一本好书后精读理解比囫囵吞枣读一百本都要有用。再以小说为例，比如阅读《卡拉马佐夫兄弟》一书时还可以辅助以一些学者文人对此书的一些阐述解释，这样你就会引申到更深的领域上去，而不是局限于文学。建议你勤加练习，读到一些好句子好段落就抄下来，遇上有什么感想随时记录，平时也尝试着写一些东西。理论水平再高也是需要练习的，写作过程中会发现很多以前被掩盖的问题~希望对你有用~
如果你现在还在读中学，那么看这些杂志是有用的，但你如果已经上大学了还读这些东西，其实你就不必去看了。写作，个人认为重在思想，而非形式。用华丽辞藻堆砌起来的东西，除了你的老师之外，没人能看的下去，写作写的好，不是你形式上用了什么段落，用了什么修辞手法，而在于你的内容与思想是否能够吸引人。建议，多观察生活，多思考身边发生的事，任何事都是有很多内涵很多意义的。写作水平的提高在于，你的话是否说的有理，至于用了多少个形容词多少个拟人句，其实是加不了很多分的，等你形成了成熟的写作观自然会明白。希望你能找到写作的本质。
我和你一样，以前也觉得自己读了不少书，甚至有很多内容自己还能记住，但是到写的时候或者真正生活中遇到类似的事的时候，却又无从下手。后来我发现，我只是在“看书”，看完就完了，也许还能记得内容，但是又如何呢？看书应该还要想书，就是说，看到书中的某件事之后，从自己的角度来判断这个问题，自己给这件事下个结论，或者给个预期，或者给个总结，这样才能把书上的东西变成自己的东西。借用孔子的话就是“学而不思则罔，思而不学则殆”
简单的说就是多看
古人也说过
可见多去看看自然也是有必要的
再有一点点的天赋
就差不多了
如果你要写的是应试文章
那你就多背几个范文
每种类型的背几个
估计就差不到哪去了
这个东西不是一天两天就能做好的
希望对你有帮助
提高写作能力的途径： (一)加强主体素养 写作活动中起主导作用的是写作主体，加强主体素养和能力的培养，无疑是提高写作能力的根本。离开了主体，或者说由于主体素养与能力的局限、欠缺，客观外物就无法被准确、深刻地反映和认识，写作的构思、文章的制作也都会受到相应的影响。所以，加强主体的素养和能力的培养，是提高写作能力的前提与基础。所谓根深才能叶茂，如果把写作能力比作“叶”，那么主体素养就是“根”了。 加强主体素养，主要指加强作者的生活素养、知识素养、思想素养和审美素养。培养写作能力，主要指观察与采集能力，感受与想象能力和思维与表达能力。 凡大学者、大作家，无不具有深厚而多方面的素养。对此，他们有许多精辟论述，清代沈德潜曰：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”张天翼指出：“我以为一个作家的修养，不但是要读书，不但是要获得他所需的各种知识，而且尤其要紧的是——他的人格修养。”高尚的品德修养，渊博的知识功底，丰富的生活阅历造就了一大批著名的学者和作家。一部《红楼梦》涉及到历史、文学、经济、音乐、医药、园林乃至烹饪等各个领域，如果曹雪芹没有丰富的知识，是不可能写出这样的巨著的。 (二)深入社会生活 写作的源泉来自社会生活，任何文章都是现实生活、客观事物在写作者头脑中主观、能动的反映。没有社会生活作基础，写作就失去了源头。毛泽东早就指出：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的产物。”巴金说：“我最主要的一位老师是生活，中国的社会生活，我在生活中的感受使我成为作家。”学习写作，一定要深入到社会生活中去，学会观察、感受生活，体验生活，到广阔的社会生活中去获得写作的源泉。 社会生活是丰富多彩的、复杂的，社会生活总在不断演变，不断向前发展。学习写作，要时时、处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会生活，只有不断地扩大自己的生活领域，跟踪时代的步伐，把握时代脉搏的跳动，捕捉生活的热点，才能保持新鲜的、永不枯竭的写作源泉。 同时，写作者要根据自己的专业特长，深入特有的生活领地，培养一种“穿透”生活、“钻探”生活的本领，去发现生活的真谛、生活的美。正如老舍所指出的：“深入生活好比挖井，虽然直径不大，可是能穿透许多土壤。”别林斯基也说：“在活生生的现实里有很多美的事物，或者，更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里。” 写作者只有熟悉生活、跟踪生活、深入生活，才能获得写作的源泉，为提高写作能力奠定扎实的基础。 (三)坚持多读勤写 1.坚持多读 阅读是继承前人精神遗产，增长学识，帮助我们认识社会生活、提高写作能力必不可少的重要途径。 阅读可以扩大人的知识，增强人的知识素养，它为人的思维提供信息，增加大脑的信息储存量。科学家牛顿把书比作“巨人的肩膀”，并说他的许多成就就是站在“巨人的肩膀”上得到的。朱光潜称“书籍是过去人类的精神遗产的宝库”。多读书，不断积累知识，就可以使人博学多识，这对一个写作者来说，是很重要的。 人的生活范围、生活阅历总是有限的，阅读可以帮助人们认识世界，认识社会生活，了解和熟悉我们不曾经历、也不可能经历的各色各样的生活与人生。所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，是说熟悉、认识客观世界，通达人情世故，是写好文章的必备条件。阅读还可以使我们获得许多无法亲身接触到的写作材料。 阅读是我们学习写作理论，学习写作方法和技巧的重要方面。我国古代有“《文选》烂，秀才半”，“能读千赋则善赋”之说，形象地道出了古人学习写作的经验。韩愈在《进学解》中谈到自己的读书时说“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”，鲁迅也说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己作的文章是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”这些论述告诉我们，阅读对于写作何等重要。大凡优秀的作品，本身都在告诉我们，文章应该怎么写，不该怎么写，只有熟读、多读名人大家的作品，达到心领神会的程度，才能学到写作的方法与技巧，并用于写作实践中去，提高自己的写作水平。 阅读要泛读与精读相结合。泛读是指广泛涉猎，不但要读本专业的书，还要广为浏览各种各样的书籍，特别是要多读有关新兴科学的书刊资料，以扩大知识视野，更新知识结构。精读是指精心的研读，它是一种主动的、自觉的、创造性的阅读。培根在《论学问》中作过形象的比喻：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。”这是宝贵的经验之谈。泛读求量，精读求质，只有正确处理好泛览与精读的关系，才有益于加强作者的素养和写作能力的提高。 2.坚持勤写 写作能力的获得最重要的是要通过写作实践和写作训练。古谚曰：“读十篇不如做一篇。”清人唐彪说：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远也。”契诃夫认为：“对作家来说，写得少是这样有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。” 写作的方法、技巧只能在写作实践活动中去摸索，去学习，才领会深刻。反过来，写作实践、写作训练又会促使写作者广泛、敏锐地感受生活，启动大脑，提高主体的思维能力。 坚持勤写，第一要持之以恒。提高写作能力，决非一朝一夕之事，首先要具有坚持不懈、持之以恒、锲而不舍的精神。要勤动笔，长练笔，不停笔。白居易谈自己的写作说：“二十以来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。”叶圣陶也说：“什么事情都一样，要求熟练，惟有常常去做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”只有勤写多练，方可熟能生巧。巴尔扎克、托尔斯泰、海明威，都是一代文学巨匠，他们在写出了为世人瞩目的文学巨著之后，仍然勤奋练笔，不断耕耘，向着更高的创作目标奋进。 第二要循序渐进。写作是一种复杂的精神劳动，培养写作能力必须遵循写作行为的规律，即要循序渐进。期望写作速成，一年半载就成为大写作家，是一种幼稚而不现实的空想。华罗庚曾经打过这样一个比方：学习好比爬格子，要一步一步地来，你要想快些，一脚跨四五步，非摔下来不可。这段话用极形象的比喻说明了循序渐进的重要性。 学习写作，可先单项训练，后综合训练：先感性(如写人、记事、绘景)，后理性(如议论、说理)；先篇幅简短，后逐渐增长；先模仿，后有创造。这样一步一个脚印、一步一个阶梯，长期坚持，写作能力自然会逐渐提高，日益长进。 第三要勤于思索。写作不仅仅是实际操作，而是一种复杂的精神劳动。所以，勤写，不仅要勤动手，勤练笔，而且开动脑筋，多思多想多悟。孔子曰：“学而不思则，思而不学则殆。”苏轼说：“熟读深思子自知。”契诃夫这样讲过：“艺术家得永远工作，永远思考。”只有边写作，边思考，边琢磨，才能逐渐领悟到写作规律的真谛，将写作的方法、技巧化为己有，达到心领神会、融会贯通的地步，进入写作领域中自然、娴熟和无技巧的最高境界。
建议你改投理科，有些东西是憋不出来的...
推荐几本：《悲伤逆流成河》《夏至未至》以上是小四的书，看过无论如何都佩服他的文风。还有饶雪漫的。。。都不错哈~ 至少我看了是这样。 都是小说哦！
我不太赞同楼上几人的想法..我觉得,平时所看的书,要是总专注于里面哪些用语好,哪些构思经典的研究,那么就会丧失阅读的根本意义.如果能逐渐让自己沉浸在阅读中(比如:读着读着会忘我,甚至忘记周围的环境和人,读完后才恍然醒悟的感觉)这样会汲取书中更多的知识,而且是在不知不觉中..建议多看一些叙事的文章,因为这样的文章有内容有事件,一方面不易觉得乏味,容易陶醉和深入;另外就是可以感受和体会更多的手法.见识多了,也就会自然而然找到感觉..切记,千万不要把写作变为一种机械化的格式作文,那样去死背名句,这样是绝对不会有收获的!这样做可能混得过一时,但到后来你一定会后悔..我个人有个很奇怪的习惯,就是在大型考试之前,喜欢四处走走逛逛找找感觉,然后在考试作文时修改所想到的材料和灵感,作为考试作文(竟然每次都用的上!对此我也很匪夷所思-_-)至于书的推荐,名著当然是好,可如果你现在还觉得不擅理解,还是多看些同龄人写的文章(或是高上几级的)这样比较易懂,也容易看到更多实用的东西..你说你脑袋里有很多想法,那你就用最简单的流水账把它简单记下来,然后去找找有没有和你思路相像的文章,看看别人是怎么写的,再想想你自己该怎么叙述,应该比把灵感烂在肚子里要好吧..PS:偶是初三生,自己觉得作文还可以,只是说说自己的感受罢了..
写作文最好应该抒情给你看下这个文章拥有一只翅膀的天使（雪之二） 浙江省绍兴市
绍兴少儿艺校 六（1）班
金潇逸雪是极平常的。我已看过多少次这样的雪了，每次都是那么轻盈，妙曼。似一床软絮做的被儿，给大地披上。
雪纷纷扬扬飘落，可以看成一份来自天国的礼物，接一片亮晶晶的雪花，松松软软，仿佛没有丝毫重量，是那么轻柔，又是那么迷蒙，带着一缕淡淡的忧伤和轻飘飘的意念。其实，雪也是一种花，不急于结出饱满的硕果，追求的只是一种朴素的美。我只知道她的生命很短很短，到了生命的最后一刻，也会猛地跳跃一下，直至变成了纯洁的一滩水。
雪是永远不会累的。从飘落的那一刻起，就懂得该为人类做些什么，默默接受一切，默默地奉献着自己。人也会把它当作一个生灵，她至纯，一点也不冰冷乏味，只想给孩子们带来快乐。
雪为孩子们带来的快乐很多：孩子们总喜欢溜冰、堆雪人、打雪仗……有时玩得手冻僵时，就会快速跑回家，抱一个热水袋，或者跑到空调房，稍微暖和一下身子，便又飞也似地跑出去玩雪了。
我想雪是暖的，至今仍有“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的说法；雪也有留恋，“一片冰心在玉壶”添置了她的娓婉；雪又是丰收的象征，自古就有“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的谚语；雪还是雄壮粗犷的，“千里冰封，万里雪飘”……
季节的冬天占了一年的四分之一。我认为夜晚的雪是最美的，南方的冬天竟也有下大雪的日子，大雪在深夜不期而至。早上醒来时，窗台、树枝、山坡或露台上都覆着一点点一块块积起来的雪花，整齐又美观……
往往在晚上，下雪的声音便在耳边响起。夜很静，月光是隔着窗棂洒进来的，在月的照耀和灯的映衬下，一片片洁白的雪花被染成了金色。我细细地听着雪的说话声，一会儿“瑟瑟”响，一会儿“啪嗒啪嗒”地落，好像寄托了无限的思念似的。她也是一位杰出的钢琴家，还没来得及听乐谱，我自己已经睡着了。
第二日的太阳照下来，雪开始熔化，终于又回到了自己的家——天国。
看到雪，不禁使我想起刚刚学过的课文《卖火柴的小女孩》，想起她的悲惨身世，想起她的可怜遭遇，但我相信小女孩会随着奶奶一起到天堂去的——
因为，雪是善良的。
每一片雪花好像是一个天使折断了翅膀，但她依然拥有纯洁，一颗纯洁的心和一只纯洁的翅膀。
雪不悲哀，也不伤感，她拥有的只是短暂的快乐，用审美的眼光看，对于我来说，也是一种无言的感动。
默默的雪，还在下……
我愿意来世也做一朵纯洁的小雪花！
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出门在外也不愁爱情的第97封信《泪流出来会好些》
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<em id="authorposton14-11-25 13:03
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　　有很多家长都问过我类似的问题：“为什么我家孩子读书也不少，但是一写作文还是没话说或写不好呢？”在这里我为大家集中解答一下。
　　首先，阅读，是学习语文以及一切人文学科的根本，故古文谓学习为“读书”。
　　按理说，书读得多的人，作文应当写得好。古人尝言：“读书如销铜，极用费力。作文如铸器，铜既已销矣，随模铸器，一为即成，只要识模，全不费力。”意思就是读书如同化铜，化铜是很费气力的事，作文如同铸器，铸器就不太费力了。只要铜化成铜液，倒进摸子里，便铸成一个个器物。所以“劳于读书，逸于作文”，读书下了苦功的人，作文便很容易长进。
　　但是，确有很大一部分同学，书读得不少，作文却写得不好，甚至不知如何下笔。难道是读写规律在他们身上不灵验了吗？当然不是，关键在于他们在选择书籍与读书方法上的不当，导致自己没有在读和写之间沟通一条渠道。
　　分析起来，读书看似多而作文不好，是由以下几个原因造成的。
　　一、读的是什么书？
　　古人曾经说“开卷有益”，这句话确实很有道理，但必须要在良好的阅读环境前提下。很显然，现在不具备这个条件。为什么古人可以把文字驾驭的那么好，写出那么优美动人或是气势磅礴的文章？很大的原因就是读的书不一样。古人在幼年的时候，靠“三、百、千”这样的启蒙读物，不仅扎实的掌握了汉字书写和应用方法，且对历史、地理、思想等方面的知识有了很全面的学习，这就是基本功。所以旧时的孩子从来就没有出现过“阅读障碍”。但现在的启蒙读物是什么呢？我不否定，很多儿童文学读物是非常好的，但悲哀的是，大部分所谓的“儿童文学”，粗制滥造、毫无营养、害人不浅、骗人骗钱。另外我举一个很普遍的例子：关于“四大名著”。很多家长，到了孩子六年级，甚至初中后，还是让孩子看一些儿童版的四大名著，每次我看到听到这样的情况时都痛心疾首，这真真是在毁灭孩子的阅读能力啊。家长给出的理由，是怕孩子看不懂，或是古代书中有很多封建糟泊。家长的初衷无疑是善良的，但是第一，“四大名著”其实本身就是白话文了，我清楚的记得，自己初读“三国”的时间是小学二升三的暑假，用了三个整天，看完了这本书。其实，孩子的阅读水平的高低，很大程度在于孩子在刚开始阅读时接触的是什么水平的文章。这就像游泳一样，婴儿是天生就会游泳的，但如果长时间没有接触过水，长大后这种本领就丧失了，还要专门再去学习游泳才能恢复这个技能。第二，知识的更新迭代确实是很迅速的，但我们要记住那是自然科学，人文科学这个问题并不明显，谁敢说自己的作文水平胜过《史记》、《资治通鉴》？而且，我们要知道，没有任何一本书是完美无瑕的，我们总说古代书里面有封建糟泊，那么我请问，一本书里99%是优良传统，另外1%是封建糟泊，一个人连那本书都没认真看过，就因为里面的1%，而忘了那99%，进而否认这本书，这样做，意义何在呢？中外的经典与名著，都是众人、几代人甚至一个民族智慧的结晶，且经受住了历史长河的检验，方能流传至今，所以，阅读名著，才是真正的“读书”。“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也能吟”，那么熟读《猫武士》呢？我不知道能给孩子带来怎样的变化和积极的影响。所以第一个问题出在，孩子看的书，和应该看的书不是同一种书。
　　二、做到积累与感悟了吗？
　　不破，就是指得是读的时候，读得太浮，没有沉下去体验。
　　杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，请注意这个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。语文学习一定要重积累，把真心喜欢的词句，一定要通过某种方式积累下来，最直白的方法就是摘录，但量绝不可太大，如果这一步没有做，就没有做到读转写的第一步骤，后面的基本都是失败，简言之：要动手。
　　读书，之所以能够让他感到快乐，是因为里面有几样东西是会让他的内心世界丰富的。
　　浅层的是格局、技法、辞藻等等
　　深层的是知识、情感、思想等等
　　浅的和深的，都要吸收一些，要让他想想，读了这本书，你觉得是学到了很多知识，开阔了视野和眼界。还是说里面的人物、情节、情感深深打动了你。这样，读了这本书，你在读这本书的时候，就是“体验”，而非“随便翻翻”了。
　　比如，有的孩子爱读动物书，读了一小时，茶歇的时候，和他聊聊，你最喜欢哪种动物，哪个情节，这动物为什么你喜欢，因为长得可爱还是什么？哪句话是这么说的，给妈妈看看，哦，是这句啊，我建议你就把这一句话写一写，或者看了一篇童话，有很多拟人和比喻用得好，就让他说说，哪句最有想象力啊？读书，能这样仔细地咀嚼，那么你就能从中掌握写作的规律，文章中好的语言也就可以自然而然地运用到自己的作文里。这样，读和写之间的渠道，不就沟通了吗？
　　三、吸收语言、背诵了么？
　　刚出生的孩子，不会讲话，只能哇哇叫。后来他天天听爸爸妈妈讲话，听周围的人讲话，也就慢慢学会了讲话。印度有两个很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下长大，后来被猎人抱回来，发现她们只能像狼一样地叫，不会讲话。这说明，人不是天生就会讲话，人的语言，是从一个语言环境中，渐渐学到的。
　　这是讲的口头语言，作文使用的书面语言也是这样，积累书面语言，同样需要到一个语言环境中去学习吸收。这个语言环境到哪里去找？一本本书、一篇篇文章向你敞开着。但是，只是读一读、看一看还不行，记不住，不能变成自己的语言。这就需要做到熟读背诵。文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以渐渐地少了，干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。而且，在不知不觉之中，你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶，使你的作文也渐渐有了自己的特点。我们都是知道巧妇难为无米之炊的道理，作文的技法明白的“天花乱坠”谋篇布局的技巧“铭记在心”，但看到了个东西，想表达自己的感情，却张口不能言，为何？没词儿呗。同学们如能抓紧记忆的黄金时代，在大脑里储存一二百篇文情并茂的好文章（古文最好），就不愁肚里没词儿了。
　　背诵的好处实在太多了，因今天只谈和写作的关系，故不展开来说了。
　　四、体会思想了么？
　　不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养，这也是多读而不善写的一个重要原因。在作文中常常有这样的情形，对一个事物，认识透彻，感情充沛，知识丰富，材料充足，便能顺利地写出一篇好作文；反之，对这个事物既没认识，又无感情，知识贫乏，材料不足，是写不出作文的，即使憋出来了，也必定淡如白水，味同嚼蜡。这说明思想认识和知识水平对于作文有十分重要的意义。
　　人的思想和知识从哪里来呢？当然，主要是从现实生活中产生，从实践中来。但是，宇宙是那么广阔，历史是那么悠久，什么事都要事必躬亲是办不到的。如果一个人的视野，只局限于直接见闻，仅仅是从亲眼看到、亲耳听到的那点点材料了解世界，那么，他的知识一定很贫乏，认识一定很肤浅，想象力薄弱，感情也不会丰富。这就需要通过读书，吸取知识和思想的营养，积累写作的原料。
　　在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是一篇言之有物、感情充沛的文章了。
　　把读书学到的语文知识，转化为熟练的写作能力，要经过一个复杂的过程，不是一朝一夕的事。沟通读和写之间的渠道是一个“慢功”，不能操之过急。只要在多读的过程中，注意消化吸收积累，给“写”打下坚实的基础，你就能达到一个多读而善写的境界。
　　五、家长参与了么？
　　孩子的兴趣，或者任何人的兴趣都来自于两方面：自我的感知与外在的肯定。像积累这样的事，如果没有很好的“输出口”让他尝到甜头，积下来的用上了，但得不到好评，那他很可能就没有兴趣了。西方管这个叫“任务教学法”，是非常有效的教学法。任务只要适度，不引起反感，就是好的。孩子被赞扬（但这个赞扬不要是泛泛的，不要说“你写的真好”等等，要具体的夸奖，比如说“儿子，你这段比喻的修辞写的真生动，读你笔下的小猫，妈妈感觉都亲眼看见它了”），然后他自己如果能继续做到我说的“破”和“吸”，他自己对文字，文学，文化本身的理解会不断深入，他的参与感和悟透感就会越来越强，到了那个时候，家长们也就不再会为孩子的阅读与写作而担心了。
　　希望上面的一些不刊之论，能对各位家长、同学起到一些帮助，也随时欢迎大家一起讨论。
如果是男孩可以给他看看史记、上下五千年、封神榜之类的，他们会感兴趣。杨红樱的书孩子都比较喜欢看。曹文轩的也不错。我觉得孩子看课外书不一定有固定的模式，杂点是好事，关键是大人引导。
<td id="rpostmessage_.广泛的阅读，培养兴趣
2.不破不立~~读好书一定要消化、吸收，变为己用
3.适当的背诵~~学会借用，也是水平提高的一种表现形式
写得太好了，赞一个！
应该让孩子读一些经典名著，背诵唐诗宋词，将自己学习到的好词好句积累下来多多运用。
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<em id="authorposton14-11-25 13:13
好吧，作文写不好，是没用好啊
感觉文章是不错的，感谢楼主给我们分享。
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<em id="authorposton14-11-25 14:35
感谢分享！
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<em id="authorposton14-11-25 20:09
慢慢来吧！
嗯，语文这个学科得多积累，感谢米姚给我们分享
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<em id="authorposton14-11-25 20:10
说的好，赞成！读经典
引用一些典故还是比较好的，感谢米姚妈妈给我们分享
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<em id="authorposton14-11-26 08:03
五年级的孩子适合读什么书，俺孩很爱读书就爱看杨红樱的书，什么名著不爱看，怎么诱导？
我把7楼家长的推荐给放到置顶帖了，或者你去帖子7楼去看一下，热心的konghui2014给你推荐了书籍
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<em id="authorposton14-11-26 08:25
如果是男孩可以给他看看史记、上下五千年、封神榜之类的，他们会感兴趣。杨红樱的书孩子都比较喜欢看。曹文轩的也不错。我觉得孩子看课外书不一定有固定的模式，杂点是好事，关键是大人引导。
konghui的推荐还是非常不错的哦
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<em id="authorposton14-11-26 08:49
楼主辛苦，谢谢分享！
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<em id="authorposton14-11-26 09:11
1.广泛的阅读，培养兴趣
2.不破不立~~读好书一定要消化、吸收，变为己用
3.适当的背诵~~学会借用，也是水平提高的一种表现形式
还是不错的推荐
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<em id="authorposton14-11-26 09:29
楼主辛苦，谢谢分享！
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<font color="# 发表于
五年级的孩子适合读什么书，俺孩很爱读书就爱看杨红樱的书，什么名著不爱看，怎么诱导？我把7楼家长的推荐给放到置顶帖了，或者你去帖子7楼去看一下，热心的konghui2014给你推荐了书籍
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青草轻轻 发表于
好吧，作文写不好，是没用好啊感觉文章是不错的，感谢楼主给我们分享。
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horus3 发表于
感谢分享！感谢米姚给我们分享
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晓未妈妈 发表于
慢慢来吧！嗯，语文这个学科得多积累，感谢米姚给我们分享
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乐飛飛 发表于
说的好，赞成！读经典引用一些典故还是比较好的，感谢米姚妈妈给我们分享
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