你是高中班主任，新生中有个中考分数全校第一的学生，家境非常贫寒，学生自己非常好胜，怎么管理？
你是高中班主任，新生中有个中考分数全校第一的学生，家境非常贫寒，学生自己非常好胜，看不惯家境好学习差的，对家境好学习好的更是不服气，经常和同学闹冷矛盾，内向孤僻不合群。高一第一学期我挺照顾他，后来几个学期就把精力放在家境好学习好头脑灵活的学生身上。然后高二上学期期中后，这学生成绩不好了，到处跟同学说要转学，有个学生把话带到你耳朵了，你该怎么办？补充：1、他是滑档到我校的，我校是县里比较差、垫底的那种。2、他（A）和另一个学生B是同一个镇的，离我们学校比较远，汽车一个半小时。俩都寄宿在学校，一个月回去一次吧。新生入校报到前排班，A和B已经分到三班了。为照顾亲戚家小孩B，我请校长把我四班的高分C、与三班的AB对调班级了。私下猜测，A想转学是不是他知道这件事了，要不然也不会跟同学到处说，有点麻烦。3、他说家境好的学生很厌恶很讨厌，说他们占着茅坑不拉屎，说他们有好条件却考到全县最垃圾的学校，很自鸣得意的样子。4、我想引申一个话题，大家都是大学过来的，大学里更像社会，资源的争夺接近成人社会的关系型社会，现在大学生找工作，你看用人单位多重视211、985。像我们小地方学校关系网太复杂了，然而初高中还是稍微单纯些，如果这样的学生不在中学阶段努力争取，在大学恐怕更难争取，出社会就更是个大染缸，看看做销售的吃喝嫖赌抽坑蒙拐骗偷。中国的传统教育重视和谐，还有看不见的等级观点，是极容易让人在年纪小的时候被愚。这样的学生不好弄。也许下面个回复是对的，多让他参加竞赛，知道差距，然后靠自发努力，没人能帮他一辈子。
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他有能力转学就让他转吧。他在以前的小学初中里已经被惯坏了，以为全天下就他最优秀，现在上了高中，发现别人跟他一样优秀，甚至更优秀，他不能接受，于是跟优秀同学搞不好关系，这是个人品德和性格的问题，高中老师能帮助扭转一下当然好，做不到也就不用勉强了，毕竟你的主要工作是应对高考。
老师又不是救世主，只要尽力问心无愧便安心。学生是否成材都要看自身努力悟性。听你介绍这位学生，感觉该生本性不纯朴，天性的东西不是靠某位老师的帮助就能纠正过来。不要太执着，随缘。
家境贫寒就可以歧视家境好的同学么，家境好是别人的错么。（对付歪三观只好比他更歪了。。）
这类人一不小心就成大祸害了，心里辅导很重要。他的这些行为一定程度上反应了他的自卑
让他参加各种竞赛，他就知道自己的差距了
我当年的情况和你说的类似，但我自身情况轻微得多。
当时我的情况是学习较好，其他各方面（家境等等）都没办法和别人比。
上高二来了个新班主任，他的课代表是一个在我当时看来很假的人（现在看来也挺假，但是每个人活法不一样，也就不郁于怀了），拍他马屁拍得真心好，我当时是很不喜欢这种行为的。比较排斥，加上内向，不懂得和老师沟通，另外特别在意老师对自己的看法，导致“怕老师”。（相信很多朋友小时候都会有这种心理）
所以相对于那些主动贴上去的同学，我显得比较“不合群、不合作”。
加上有几次他误解了我兄弟，我还跳出来为兄弟说话，上述种种，可能让他觉得我这个学生真讨厌。
而其实我心里，其实应该是想得到他的认可的。同时，也不喜欢他偏心于那些“假”的同学。
但是他没有采取任何方法和我沟通，只是隐藏着他对我的厌恶，然而他还是太连轻，很容易就被敏感的我看出来。哪怕是找我谈话，也是说，你和XXX好像关系很好啊，这样会影响学习，我要把你们坐位分开。
在面对不确定信息时，也是首先对我作恶意推断。举个例子，有一天，学校要检查寝室卫生，然后班主任让我们上完早自习，回去把寝室打扫干净。我自己一个人早早地就去把自己的床位打扫好了，这时候其他同学吃完了饭，回来才开始搞自己的卫生。然后打算去吃完饭回来和室友们一起打扫。下宿舍楼的时候，正好遇到班主任，他把我叫住，问我去哪，我一愣，“去吃饭呀”。“所以你就让别人打扫寝室，自己跑去吃饭？”他就直接断定我是那个自私自利的，没有集体荣誉的人了。
类似的事情，还有很多。
那段时光，真的是自生自灭的，成绩在高二后也没什么动力，开始不好不坏。好在有几个要好的兄弟陪着我(^_^)
现在我大学也毕业几年了，对于当年的班主任，还是表示不服，你一个老师，和一个未成年的学生较劲，什么心态。
对于他已经忘得差不多了，看到题主的问题，才想起他来，只希望以后发展得比他喜欢的同学好。
回到题主的问题，家境不好的好学生，很容易出心理问题。家里倾家荡产培养一个人，对学生期望很高。学生穿的用的不如同学，容易产生自卑，好在成绩不错，老师认可。如果在学校被同学欺负或者有什么不如意的事，怕家里人担心只能一个人憋心里。（家境好的甚至可以家长直接来学校闹）
所有的学生都是小孩子，当老师的教给他们的，如果只是知识，那么呵呵，你只是个教书匠。
和学生较劲的老师，你有意思？渣渣
好的老师，更重要的是教会学生做人，懂得用大爱感化学生，学生需要你的爱。
另外，有的学生真的很难搞，会有各种奇葩，可怜之人必有可恨之处，不是没有道理的。然而，从另一方面讲，可恨之人，也必有可怜之处。二者也许就是鸡和蛋的关系，说不清楚。
不管是先可恨，还是先可怜，他们都更需要你的爱。%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%评论区里有人觉得我误解了老师在这里，我不想再去争论谁对谁错（我来这里回答的目的并非控诉他）写这个答案，只是想让看到的人换位思考下，理解一些类似情况的学生有一点是确定的：我没有以积极的方式处理和老师的关系。同样，老师也没有以积极的方式和我沟通至少在高考前，一个学生，特别是穷学生，可以为自己做的选择是极其有限的在这种情况下，学生的成绩、心智、心态等等，都极大地受其所在环境左右，也就是说，把你放在那样的环境下，你也好不到哪里去那么，那些因为环境而变得“可恶”的孩子，就是活该吗？所以老师们是不是多关怀下孩子们？
唉你还是和他聊聊吧，给他说说你的想法以及担忧，说明你还是很在乎他，以及他以后的路，中考是你们学校第一说明还是懂理的。最重要要给他说明白，没学好不能一味怨老师，虽然好学校的老师确实比差点学校老师的讲课方法好些，但最重要还是在于自己，不是转学就能解决的。再差的学校也还是有牛逼学生，只要自己不是这个学校的第一名，就没资格说这学校不行。毕竟一般高中生挺玻璃心，而且小县城，基本没多大价值观却以为自己什么都知道，能挽救一个的话题主就真挺伟大，致敬！我挺羡慕你这学生，因为他的老师还为了他上知乎来提问。想当年，我们那狗屁班主任，你爱学不学，不学老子也不管你，但你要是耽误老子老子不整死你。
推荐给他一本书，《平凡的世界》
一般孩子这样了家长很可能问题不小，真不忍心就这样了可以给他个更合理地审视社会的视角（就是不直接说他的问题而给他一个能接触到让他意识到现在的他的态度有什么问题的知识的途径），虽然高中了已经有点晚了平板网页版答题也就不管什么排版和流畅了。。。
这种性格在农村学生中挺普遍的。家里穷，没见过世面，愤世嫉俗，似乎大多数屌丝也有这种典型特点。鉴于知乎对贫困群体的歧视氛围，你还是自己想办法吧。
尽力的去温暖他就够了。
给他看看陈水扁的传记吧！三级贫户，一路奋斗，律考状元，待人接物得宜（即使进去了，高中跟大学同学还帮他说情），娶到富家女（虽然后来瘫痪了，但不离不弃），多学学阿扁，看看他的胸襟（当然了，后来贪污那一段掐了，别看）~\(≧▽≦)/~
骂醒瓜娃子明显欠揍的节奏 当然不是指简单低级的手段，而是在正确方向正确思想指引下用最简单有效的办法让他自己拓展世界观，进而自己改变人生观价值观。对他表现出来的歧视倾向等不良苗头毫不犹豫地打击，这已经不是个人问题，而是风向问题。看起来不笨，但没被好好教育过。
他是个有抱负的人只是为了保护自己而攻击其他同学，你是老师给他谈谈心
这个孩子能遇到楼主，真的很幸运，可能您的做法能够决定他的人生观和世界观。第一，越自卑的人越自尊。这个孩子能够认识到自己因为“缺钱”或者“家境贫寒”，但是，在成长的过程中，他通过学习成绩的优秀来弥补自己的不足。有一本书，叫做《自卑与超越》，说的就是这样的情景。但是，毕竟学习不单单考自己的一腔热血，还有一个稳定的后方的支持。这是他内心的矛盾之一。第二，越自卑的人越敏感。这个孩子还不能合理的处理人际关系，不能通过换位思考来体会别人的想法。对同学的看法，与同学的互动，是他的矛盾之二。事实上，那些成绩差但是家境条件好的孩子，内心里可能是很佩服这个穷孩子的。他们会认为这个孩子努力，执著，坚毅，成绩优秀……如果能够打破之间的这层障碍，可能对班级是好的。我高中有个孩子家境实在是差，学习也很好，班主任通过在课堂上夸奖这样的孩子，请他谈学习的方法，同时请那些可能是玩世不恭的孩子谈是否认同，为什么自己做不到，这样，有意无意消除他们之间的“假隔阂”，反而能释放这个自卑孩子的压力和抑郁。第三，越自卑的人越脆弱。可能这也是您的困惑所在，“一根稻草可能压倒一个人”，任何在这个孩子看来属于“抵触”的做法，都可能对他产生很深很深很深的影响，这个东西在他的心里，如果生根发芽成长，很有可能影响他的学习状态，影响他对外在世界的看法。毕竟，之前的初中，他是焦点，没有思考过这样的人际关系；现在，自己慢慢不是焦点了，或者说是疲于应付了，班主任是他进入社会的第一个“社会人”，这也是班主任常说的“挣着买白菜的钱，操着卖白粉的心”这样的事实依据吧。最后，自卑的人的成长在于“战胜自我”，他们还是要和同学产生联系进行交流，那么他唯一的资源就是学习经验，要好好利用这个资源，“学会分享”，靠这个完善和谐的同学关系。（事实上，不会分享，是他们性格中的劣根性。）因此，您需要引导，让他们在求学的路上轻装上阵，这真的是功德无量的事情。欢迎更多的老师和同学和我交流。新浪博客：微信公众号：laoxuemath
作为老师，应该是对学生一视同仁的。不论贫富，不论学习优劣。------------------------老师的偏向是不合适的。即使要偏，也是偏向有问题、有需要的学生。---------------------- 老师不是有要求学心理学么?----------------------------参考某位人士的观点。爱分两种。A父爱是因为对方好而爱，B母爱是因为对方有需要而爱作为一个老师，去偏向那些学习成绩好的、能带来人脉关系的、或其他好处的学生。就是一种父爱，这种爱能带来回报，会涉及到奖金、红包、学校认可而这种偏爱，也是被大多数人所鄙夷的原因。俗话说的势利眼。官方用词是精英教育，大多数老师并不认为这有什么问题，因为这代表了优胜劣汰。好学生就有好机会，差学生就没有机会。
一个精力有限的老师要确保自己的行为符合一定的道德准则，并且有最高的投入产出比。而父爱型的选择是违背以上两原则的。
越是优秀的学生，老师的投入越多，性价比越低。而差学生，可能只要适当的加以关注，就能有很大的提升。
而另外一个准则，可以参考公正的定义。在最矮的学生脚下，垫上最高的凳子。为什么大多数老师会选择父爱型呢？因为学校的考核制度和自身利益的选择。--------------------设定题主里的问题学生为A，家境好学习也好的学生为B。
A的问题是心理问题。心理上不健康导致的学习差。B可能是个好学生，也可能不是。
老师有两件事情要做，一件是教育技能，这件事情交给任课老师。另外一件是心理辅导。这件事情交给班主任吧。那么问题来了，你对A做了什么？高一点时候提供了额外照顾，但是结果如何？不妨总结一下你的照顾，可能并不是很合适。
真的是不合群吗？他想转学的话说给谁听了？还是有谁愿意听他说话的吧
从你的描述来看该学生有几个特征1.家贫带给他很多困难，并因此而自卑2.学习成绩好是他唯一的慰籍。3.缺乏人际交流技能，但是又非常渴望他人认同。
可能存在的情况1.家庭教育缺乏，父母也没有提供思想教育的能力。而父母从小只以学习成绩好坏对他进行评价。
可能的推测1.即使该学生的成绩曾经远超他人，他也会因为缺乏认同而自暴自弃。急求 班级管理方面的方法 好的50分全给你_百度知道
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理科物生班
有关班级管理以及学习方面的建议
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学生的自我管理，就是学生自己管理自己，是一个从被管理到管理，从低级到高级，从不自觉到自觉的发展过程。这种自我管理必须与班级管理制度保持一致。我认为：只有通过恰当的班级管理制度来实现学生的自我管理，班级管理才能进入较成熟、较完善的境界。
一、根据班级实际，科学地制定班级管理制度
要使班级管理工作从无序状态转为有序状态，就必须建立一套系统完整、符合政策、切合实际、行之有效的规章制度，作为班级管理的准则。班主任要根据本班实际情况，广泛吸取学生合理化建议，与班委会一起制定班级工作计划，再按照计划制定切合实际的规章制度。这样才能增强制度的透明度和可信性，使学生真正意识到制度不只是教师的主观要求，而且是学生生活和学习的必然需要。但如果把计划定得过高，制度太苛刻...
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