大拇指影院汤姆还会发生什么惊险的事

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-13 09:51 标签： 大拇指影院
语文S版小学五年级上册《大拇指汤姆》学习方法
来源：101教育
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　　教学目标：
　　1.指导学生学习本课要求会认的&拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款&8个生字，会写&拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款&17个字；掌握&大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待&等词语。
　　2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
　　3.指导学生有感情朗读课文。
　　教学重点：
　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
　　教学难点：
　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
　　教具准备：
　　生字词卡片 挂图
　　教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
　　二、新课
　　1.自学课文
　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
　　2.检查自学效果
　　（1）认读生字
　　自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
　　重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖
　　（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款
　　如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？
　　款：款字左上边是个&士&字。
　　（3）词语意思
　　大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待
　　在这些词语中，你知道哪个词语的意思？
　　除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？
　　喜出望外，在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）
　　你能结合语句，说说&喜出望外&的意思吗？
　　喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
　　你能再用&喜出望外&说一句话吗？
　　3.整体把握，捋出线索。
　　（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？
　　（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）
　　（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？
　　（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）
　　（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？
　　（1&5介绍汤姆离奇的身世。6&14介绍汤姆历险的经历。15&19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）
　　（4）提出不懂的问题。
　　教师梳理学生的问题。教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？
　　第二课时
　　一、导入
　　今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
　　二、新课
　　1.整体把握，初步感知文章主要内容
　　2.在评价中读懂课文内容
　　你喜欢这篇童话吗？为什么？
　　（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）
　　（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特
　　教师相机对学生进行引导
　　①从大拇指汤姆离奇的身世中感受
　　谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？
　　出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大
　　②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
　　谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？
　　默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。
　　历险原因历险过程怎样获救
　　自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。
　　指名复述课文，同学评价是否说清楚了。
　　简要说说你认为怎么奇特？
　　引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。
　　汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括&&那就是&险&，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷&&）
　　你能读出这&险&吗？
　　指名读。
　　（2）体会童话故事蕴含的思想感情。
　　①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？
　　读懂文章的最后两句话
　　但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
　　读了两这句话，你明白什么？
　　朗读。
　　②角色换位，进一步体会作者情感。
　　此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
　　对魔术师说&&
　　对国王说&&
　　对汤姆说&&
　　总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。
　　板书设计：
　　大拇指汤姆
　　（想象的大胆、奇特）
　　善良可以获得幸福
　　教学反思：
　　在拓展中，让学生再次通读课文后，，再提问启发：&汤姆身上还可能发生什么惊险的事？让学生相互交流。&这一开放性的问题，让学生的情感得到升华和迁移，思维和语言表达能力也得到了更充分的发展。
（责任编辑：101教育小编）
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