英国文学作业What are Shelley’s social ideals as seen from his poetry_百度文库
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英国文学作业What are Shelley’s social ideals as seen from his poetry
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&&这​是​浙​师​大​英​语​专​业​英​国​文​学​课​的​一​项​作​文​作​业​~
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英美文学赏析
制定单位：山东财经大学外语学院
制定时间：2005年9月制订
课程中文名称：英美文学赏析
课程英文名称： Understanding British and American Literature
学时数：34
先修课程：大学英语
1.，周学时2。
旨在从英美历史、语言、文化发展的角度，介绍英美文学各个时期的主要文学、文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对英美文学的发展有一个大概的了解和认识，并通过介绍一些最基本的文化理论和批评方法，对部分在思想上艺术上有代表性、有影响的作家及作品进行分析、导读，使学生初步理解对英美文学的形成和发展，培养他们对文学作品的鉴赏能力和文学修养。
& &二、课程教学内容
第一讲&&英国文学概述
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解英国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张；了解主要作家的文学创作、创作思想、艺术特色及其代表作品。掌握
教学重点与难点：使学生对英国文学史和主要流派具有提纲挈领的认识。
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第二节&& 文艺复兴时期
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第三节&& 17世纪资产阶级革命及复辟时期
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第四节&&& 启蒙时期文学
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第五节& 浪漫主义时期文学
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第六节& 现实主义时期文学
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第七节&& 现代主义文学时期
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第八节&& 当代文学时期
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
作业：1）概要了解英国文学及
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2) 预习莎士比亚选读作品。
第二讲 威廉•莎士比亚
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解威廉•莎士比亚的基本作品及作品特色；了解莎士比亚在文学史上的地位与影响。
教学重点与难点：使学生对威廉•莎士比亚的思想内容和艺术特色具有深入认识。
第二节 莎士比亚生平及创作
戏剧，十四行诗，
第三节 艺术特色
分析戏剧节选Romeo and Juliet
莎士比亚十四行诗作品的思想内容和艺术特色
作业：1）概要了解十四行诗及莎士比亚十四行诗
2）预习有关多恩的知识及选文
作业：1）概要了解17世纪资产阶级革命及复辟时期文学
2）预习有关多恩和弥尔顿的知识及选文
第三讲 17世纪：玄学派诗人邓恩和弥尔顿
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解资产阶级革命及复辟时期的历史、文化背景，了解玄学诗的特点；邓恩的生平；邓恩的文学创作；认识《失乐园》与《圣经》的关系；了解霍桑的主要创作、艺术特色及其代表作品分析。讨论《失乐园》片段，理解人物撒旦的反叛精神。
教学重点与难点：使学生对玄学诗的特点、弥尔顿的作品思想内容和艺术特色具有深入认识。
第一节 邓恩与玄学诗派
玄学诗的特点；邓恩的生平；邓恩的文学创作
第二节 弥尔顿生平及创作
生平，思想发展，主要作品
第三节 艺术特色
Paradise Lost角色、情节、主题及艺术特色
第四节 分析Paradise Lost
主题结构、人物塑造 、语言风格、作品的意义
作业：1）深入了解启蒙时期文学特点
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第四讲 十八世纪小说
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解了解十八世纪小说的主要艺术特色及其代表作品分析。
教学重点与难点：使学生对笛福和斯威夫特的作品思想内容和艺术特色具有深入认识。
思想发展，主要作品
第二节 Robinson Crusoe
情节，人物性格，主题
第三节 Gulliver’s Travels
情节，人物性格，主题
2）预习有关前浪漫主义诗歌的有关作品
第五讲 前浪漫主义诗歌
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解前浪漫主义诗歌思想的发展；分析布莱克代表作中表现的对自然的热爱及宗教色彩；介绍彭斯作品《红玫瑰》。
教学重点与难点：使学生对布莱克与彭斯的代表作品具有深入认识
第一节 前浪漫主义
思想，代表诗人
第二节 威廉·布莱克
生平，代表作，艺术特色，
第三节 罗伯特·彭斯
生平，创作思想，代表作，艺术特色
第四节 浪漫主义概述
浪漫主义时期英国社会的政治、经济、文化背景；
英国浪漫主义文学的特点
作业：预习奥斯汀作品
第六讲& 简.奥斯汀
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解奥斯汀的创作特点、思想、艺术特色和文学地位。
教学重点与难点：使学生对奥斯汀的小说特点和思想具有初步认识
第一节 生平及创作
生平，文学思想和艺术特点的创新
第二节 奥斯汀的小说分析
《傲慢与偏见》的故事梗概、主题结构、人物塑造、语言风格及作品的意义
作业：（1）了解《傲慢与偏见》的语言风格及作品的意义
2狄更斯作品
第七讲 批判现实主义及查尔斯·狄更斯
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解批判现实主义在英国的发展，狄更斯的创作理念及阶段，并分析其主要作品、艺术特点；分析、理解《远大前程》，赏析其作品的独特魅力。
教学重点与难点：使学生理解
第一节 狄更斯不同时期作品的艺术思想、创作特色与成就
第二节 主要作品：《远大前程》
&& 第三节 分析赏析
作业：1）了解19
第八讲 哈代
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解从19世纪向20世纪过渡时期的社会背景和文学创作的概况、代表诗人、作品、艺术特点，；分析、理解哈代的主要作品，赏析其作品的独特魅力。
教学重点与难点：使学生体会哈代作品的艺术特点：悲观主义，宿命论
第一节 托马斯·哈代
１．　哈代的生平与创作
２．　哈代的创作倾向：传统观念与现代思想的并存
３．　哈代作品中的“宿命观”
４．　哈代作品中的批判现实主义思想
５．　哈代作品的艺术特色
６．　选读　　《德伯家的苔丝》
（１）故事梗概（２）作品的主题
第九讲 19世纪末-20世纪初英国戏剧
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解19-20世纪初主要戏剧流派，并着重分析王尔德和萧伯纳的作品、艺术特点，赏析其作品的独特魅力，以及对后世英国戏剧的影响。
教学重点与难点：使学生体会王尔德的风俗戏剧和萧伯纳的“问题剧”
第一节王尔德的生平、创作生涯及美学理论
第二节&& 王尔德的戏剧
1．& 萧伯纳的生平、文学生涯、文学创作主张
2．& 萧伯纳戏剧的特点与社会意义
3．& 萧伯纳的戏剧对20世纪英国文学的影响
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第十讲& 劳伦斯
主要内容：D. H. Lawrence & His “The Rocking-Horse Winner”
教学目的与要求：帮助学生了解D. H. Lawrence的主要创作特点，理解“The Rocking-Horse Winner”中的母亲对儿子的负面影响。
教学重点与难点：重点介绍D. H. Lawrence作品对人与社会关系的探索，对工业化革命的危害的批判，主要难点将是“The Rocking-Horse Winner”中儿子对母爱的渴望和母亲对金钱的贪婪。
第十一讲 二十世纪英国诗歌
主要内容：Dylan Thomas, Philip Larkin, and Ted Hughes
教学目的与要求：帮助学生了解Dylan Thomas, Philip Larkin, and Ted
Hughes的主要创作特点，理解诗歌 “The Fern Hill”, “The Trees”和 “Hawk Roosting”。
教学重点与难点：重点介绍Dylan Thomas的浪漫主义色彩,Philip
Larkin作为运动派诗人的主要特点,Ted Hughes以动物为主要创作对象的特点。主要难点将是用较少的时间了解作者的主要特点。
第十二讲 美国文学概述
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解美国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张；了解主要作家的文学创作、创作思想、艺术特色及其代表作品。
教学重点与难点：使学生对美国文学史和主要流派具有提纲挈领的认识
第一节殖民时期
本时期的历史、文化背景及主要作家
第二节启蒙时期与独立战争时期
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第三节浪漫主义时期
&&& 本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第四节现实主义时期
&&& 本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第五节现代主义时期
&&& 本时期的历史、文化背景及主要作家作品
第六节当代文学
本时期的历史、文化背景及主要作家作品
作业：1）概要了解美国文学
&&&&& 2）预习
第十三讲 浪漫主义：霍桑
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解浪漫主义时期的历史、文化背景，认识超验主义思想对霍桑的影响，霍桑与超验思想的分歧以及在文学上的表现；了解霍桑的主要创作、艺术特色及其代表作品分析。
教学重点与难点：使学生对浪漫主义思想和霍桑的作品思想内容和艺术特色具有深入认识
第一节 浪漫主义思想
欧洲影响、美国特色、霍桑与超验思想的分歧
第二节 霍桑生平及创作
&& 生平，思想发展，主要作品
第三节 艺术特色
&& 介绍 The Scarlet Letter人物、情节、主题、心理分析及艺术特色
第四节 分析The Scarlet Letter
&& 时代思想Hester
Prynne的形象、性格、小说中象征的运用
作业：1）深入了解美国浪漫主义特性
2）预习有关梅尔维尔的知识及选文
第十四讲 19世纪美国诗人：惠特曼
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解19世纪主要的美国诗人，着重分析惠特曼的创作、思想和艺术特点。
教学重点与难点：使学生对惠特曼的诗歌特点和思想具有初步认识
第一节 朗费罗的生平及《人生颂》的艺术特点
第一节&惠特曼生平
生平，思想发展，与爱默生的关系，对美国文学的贡献
第三节 主要作品
& 《草叶集》特色及思想
第四节 艺术特色
& 分析One’s Self I Sing,
Captain! My Captain!
作业：1）了解惠特曼与狄金森的区别
2）预习有狄金森的诗歌
第十五讲 现实主义及马克·吐温
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解美国19世纪中后期的现实主义、地方色彩小说和自然主义思想发生的文化背景、基本主张、艺术理念、创作的基本特征、及其对同时代和后期美国文学的影响术特色，培养理解和赏析文学作品的能力；概要了解马克·吐温的创作思想发展、主要作品、艺术特点，以及对现代美国文学的影响；分析、理解、赏析其作品的特色和魅力。
教学重点与难点：使学生对以上流派初步认识，了解并赏析马克·吐温的艺术特点。
第一节 美国现实主义文学产生的社会和文化背景
(1)&美国南北战争
(2)&战后美国社会特点及影响
(3)&社会达尔文主义和法国小说家左拉的影响
第二节 美国现实主义时期的文学
(1)&占主导地位的美国现实主义小说
(2)&现实主义文学中的地方色彩小说
(3)&现实主义文学中的自然主义倾向
第三节 马克·吐温的生平及创作生涯
第四节 《汤姆.索亚历险记》、《哈克贝里.费恩历险记》
第五节 艺术特色
&&& 地方色彩，幽默，语言特色
第六节：分析赏析The Celebrated Frog of Calaveras County
作业：1）了解马克·吐温与詹姆斯的异同
2）预习有詹姆斯的小说
第十六讲 现代主义：迷惘的一代
学习目的和要求：通过本讲的学习，了解20世纪初期至中叶美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对当代美国文学发展的影响；概要了解菲茨杰拉德和海明威的主要作品、艺术特点，以及对现代美国文学的影响；分析、理解他们的主要作品，赏析其作品的独特魅力。
教学重点与难点：使学生理解两次世界大战及其后的主要文学思潮和流派
&两次世界大战期间美国文学产生的历史及文化背景
&& (1)& 两次世界大战
&& (2)& 马克思主义理论和弗洛伊德学说
&& (3)& 欧洲现代派艺术
第二节 两次世界大战期间的美国文学
(1) 诗歌：意象派诗人；象征主义
(2) 小说：“迷惘的一代”
(3) 戏剧：表现主义
&&&&& 第三节 菲茨杰拉德生平及主要作品
第四节& 菲兹杰拉德与“爵士乐时代”
&&《人间天堂》《了不起的盖茨比》《夜色温柔》《最后一个巨头》
&&&第五节 《了不起的盖茨比》与“美国梦”
&&&&&&& &菲兹杰拉德的小说艺术
&&&&&&&&&《了不起德盖茨比》第9讲：主题结构、人物刻画、语言风格
　 第六节　海明威的生平及创作生涯
&&&&&&& 海明威与“迷惘的一代”
主要作品： 长篇小说：《太阳照常升起》《永别了，武器》
《丧钟为谁而鸣》 《老人与海》
第七节 海明威小说的艺术特色：
“硬汉”形象、“重压下的风度”、“冰山”原则等。
&赏析A Clean WellLighted Place&&
&主题结构、人物刻画、语言风格
作业：1）了解美国南方文学的历史
2）预习20世纪诗歌
第十七讲 20世纪美国诗人
教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解20世纪主要诗歌流派，代表诗人、作品、艺术特点，以及对后世美国文学的影响；分析、理解他的主要作品，赏析其作品的独特魅力。
教学重点与难点：使学生体会各位诗人的艺术特点
第一节 埃兹拉.庞德
&&& 1.庞德的生平和创作生涯
&&&&&&&&& 2．庞德与意象主义
&&&&&&&&& 3．庞德与中国文化
&&&&&&&&& 4．庞德的诗歌理论及艺术特色
&&&&&&&&& 5．庞德的诗歌
&&&&&&&&&&&&&
短诗：《地铁站一瞥》
&&&&&&&&&&&&&
长诗：《诗讲》
&&&&&&&&& 6．选读
&&&&&&&&&&& 《地铁站一瞥》：主题、意象、语言
& &&&&&第二节 罗伯特.弗洛斯特
&&&&&&&&& 1.&&
弗洛斯特的生平及创作生涯
&&&&&&&&& 2.&& 弗洛斯特的诗歌：田园诗；自然诗
&&&&&&&&& 3.&& 弗洛斯特诗歌的艺术特色
&&&&&&&&& 4．& 弗洛斯特的诗论
&&&&&&&&& 5．&& 选读
&&&&《火与冰》《未选择的路》《雪夜停马在林边》：主题、象征与比喻、语言
　 &&&&第三节 兰斯顿·休斯
&& &&&&&&1.&& 休斯生平及创作生涯
&&&&&&&&& 2.&& 黑人诗歌
&&&&&&&&& 3.&& 赏析：《梦想》《我与骡子》
作业：1）了解美国戏剧发展
2）预习奥尼尔的戏剧
三、学时分配
英国文学概述
威廉•莎士比亚
玄学派诗人邓恩和弥尔顿
十八世纪小说
前浪漫主义诗歌
批判现实主义及查尔斯·狄更斯
19世纪末-20世纪初英国戏剧
二十世纪英国诗歌
美国文学概述
浪漫主义：霍桑
19世纪美国诗人：惠特曼
现实主义及马克·吐温
现代主义：迷惘的一代
20世纪美国诗人
四、课程教学的基本要求
1．课堂讲授
2.习题课、课外作业、答疑
&&& 因学时紧张，本课程不单设习题课和答疑课，课外作业除课后练习外，还包括教师在课堂上推荐的阅读书目。答疑采用平时上课老师当面回答和电子邮件两种方式。
六、建议教材及主要参考资料
1.建议教材
[1] 陶洁主编，《美国文学选读》，高等教育出版社，2005年2月出版
2000年7月第一版，2005年2月第2版
王守仁主编，《英国文学选读》，北京：高等教育出版社，2001年。2001年9月第一版，2004年2月第7次印刷。
2. 主要参考资料 (仅列部分参考书目)
世纪欧美文学史》，南京师范大学出版社，2003年9月。
世纪欧美文学史》，南京师范大学出版社，2003年9月。
[7] 张伯香主编，《英国文学教程》，武汉大学出版社，1997年11月。
[9] 陈嘉著，《英国文学史》，商务印书馆，1986年。
[10] 董翔晓等著，《英国文学名家》，黑龙江人民出版社，1984年。
[11] 王佐良著，《英国文学论文集》，外国文学出版社，1980
[12] 王佐良等主编，《英国文学名篇选注》，商务印书馆，1983。
（1）识记：学生应该掌握一定的文学常识，包括流派、思潮、作家作品等；要求学生能够识别有代表性的选文出处及作者。
（2）领会：学生能根据所学的文学基本常识对特定选文的语言特点进行初步分析。
（3）简单应用：学生应能够在对特定作家的时代有所了解的情况下，分析作品内容所传达的思想理念等；
（4）综合应用：要求学生能综合多方面的文学常识和概念等知识，结合具体的文本，参考前人的研究成果对作家作品提出初步的个人见解，能用英语表述观点。
该课程成绩考核包括期末考试和平时考核两部分。考试除测试文学常识外，重点测试学生对文学作品理解和赏析方面。笔试分数占学期总成绩的70%。平时成绩占30%：出勤（10%）、作业（10%）、课堂表现（10%）等。
考试原则和目的：
该课程内容丰富，融合了社会背景，文学流派成因，作家作品介绍，作品分析赏析等内容，力争将趣味性和指导性结合起来，帮助学生提高赏析水平和审美能力。因此考试的原则和目的是全面检查学生是否初步掌握主要文学知识和理解赏析所学文学作品艺术性和思想性的能力，既测试学生的综合能力，又重提高学生的综合素质能力，同时也是评估教学质量的一种手段。
考试形式：
为了较好地考核学生的文学知识和能力，既照顾到科学性、客观性，又考虑到文学课程固有的主观性特点，同时为确保试卷的信度，本考试既有选择等客观试题，又采取问答题形式。客观试题部分旨在较好地测试学生掌握基础知识的能力，从而提高试卷的效度；主观部分测试学生实际的理解赏析能力。
考试内容：
客观题型与主观题型平衡分布；客观题型以连线、选择题和名词解释为主，主要考察文学常识要点。主观题型主要考察学生理解赏析和综合表达能力。题型大体有连线、选择题、名词解释、段落理解和问答题。整个考试时间为120分钟。
&&& 为保证主观题部分能客观公正地计分，必须综合考虑理解深度和表达水平。
英美文学赏析教学大纲制定（修订）程序表
注：此表一式二份，一份由各学院归档保存，一份交教务处备案。英美文学史及作品选读（I）——英国文学选读
－英国文学
& 教学大纲
制定（修订）单位：&& 山东财经大学外国语学院
制定（修订）时间： 2003年3月制定2005年9月修订课程中文名称：英美文学（I）——
课程英文名称：
British Literature
课&&& 程& 号：&
学&&& 时& 数：& 34
学&&& 分& 数：&& 2
先 修 课& 程：&
适 用 专& 业：&
&& 二、课程教学内容
第一章&&&序言
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解英国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张；了解主要作家的文学创作、创作思想、艺术特色及其代表作品。掌握
教学重点与难点：使学生对英国文学史和主要流派具有提纲挈领的认识。
古英语时期、中世纪、文艺复兴时期、17世纪资产阶级革命及复辟时期、启蒙时期、浪漫主义时期、现实主义时期和现当代文学时期的各阶段历史、文化背景及主要作家作品简介
第二节 古英语时期文学发展简介
史诗《贝奥武甫》的内容、语言特色、地位及意义简介
英语诗歌的基本韵律、节奏介绍及示例分析
作业： 1）概要了解英国文学及
2）预习有关乔叟的知识及作品。
第二章 中世纪时期：杰弗里•乔叟
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解中世纪时期的历史、文化背景，认识史诗、歌谣与传奇的产生、发展和基本作品；了解杰弗里•乔叟的文学创作、创作思想、艺术特色及其代表作品。
教学重点与难点：使学生对史诗《贝奥武甫》和杰弗里•乔叟的作品思想内容和艺术特色具有深入认识
第一节 乔叟生平
乔叟生平，文学作品，代表作，作品思想
第二节 创作及艺术特色
(The Canterbury Tales)
作业：预读文艺复兴时期作品；
&&&&&& 第三章 威廉•莎士比亚
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解威廉•莎士比亚的基本作品及作品特色；了解莎士比亚在文学史上的地位与影响。
教学重点与难点：使学生对威廉•莎士比亚的思想内容和艺术特色具有深入认识。
第二节 莎士比亚生平及创作作品
莎士比亚戏剧及十四行诗主要作品简介
第三节 莎士比亚作品的艺术特色
&&&&&&&&&&&&&&&&
分析莎翁代表戏剧节选《哈姆雷特》（Hamlet
&&&&&&& 分析戏剧节选《罗蜜欧与朱丽叶》（Romeo and Juliet
作业： 1）概要了解十四行诗及莎士比亚十四行诗
2）预习诗人多恩的有关选作
第四章 莎士比亚十四行诗
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解十四行诗的产生、发展、基本形式及不同作家作品；了解莎士比亚十四行诗的创作思想、艺术特色及其代表作品，并与多恩十四行诗作比较。
教学重点与难点：使学生对莎士比亚十四行诗作品的思想内容和艺术特色具有深入认识。
第一节 十四行诗
十四行诗的产生、发展及三种文学形式
第二节 莎士比亚十四行诗
莎士比亚创作思想；十四行诗形式及代表作品
第三节 艺术特色
Sonnet 18·Holy Sonnet 10
&作业： 1）概要了解17世纪资产阶级革命及复辟时期文学
2）预习有关多恩和弥尔顿的知识及选文
第五章 17世纪：弥尔顿
教学目的与要求：
教学重点与难点：使学生对弥尔顿的作品思想内容和艺术特色具有深入认识
第一节 邓恩与玄学诗派
玄学诗的特点；邓恩的生平；邓恩的文学创作
第二节 弥尔顿生平及创作
弥尔顿生平，思想发展，主要作品
第三节 艺术特色
&&&&&&&&&&&&&
介绍(Paradise Lost)角色、情节、主题及艺术特色
第四节 分析《失乐园》(Paradise Lost)节选
主题结构、人物塑造 、语言风格、作品的意义
作业：1）深入了解启蒙时期文学特点
&&&&&&&&&&
第六章 十八世纪小说
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解了解十八世纪小说的主要艺术特色及其代表作品分析。
教学重点与难点：使学生对笛福和斯威夫特的作品思想内容和艺术特色具有深入认识。
十八世纪各种文学思潮的发展及代表作品
Robinson Crusoe
《鲁滨逊》的情节，人物性格，主题
Gulliver’s Travels
《》的情节，人物性格，主题
作业： 1）
2）预习有关前浪漫主义诗歌的有关作品
第七章 前浪漫主义诗歌
教学目的与要求：
教学重点与难点：使学生对布莱克与彭斯的代表作品具有深入认识
浪漫主义初期萌芽思想及代表诗人
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
布莱克生平、代表作及艺术特色，
彭斯生平、创作思想、代表作及艺术特色
作业：预习湖畔派诗人
&&&&& 第八章 湖畔派诗人：
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解湖畔派诗人，着重分析华兹华斯的创作、思想和艺术特点。
教学重点与难点：使学生了解的诗歌特点和思想
华兹华斯生平、艺术理论和主要作品
&&&&&&&&&&&
“I Wandered Lonely as&&&
a Cloud”思想及艺术特色
分析科勒律治的代表诗作《忽必烈汉》(Kubla Khan)
第九章 简·奥斯汀
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解奥斯汀的创作特点、思想、艺术特色和文学地位。
教学重点与难点：使学生对奥斯汀的小说特点和思想具有初步认识
&&&&&&&&&&&&&&&&
奥斯汀代表作《傲慢与偏见》的故事梗概、&
主题结构、人物塑造、语言风格及作品的意义
作业： （1）了解《傲慢与偏见》的语言风格及作品的意义
第十章 浪漫主义概述
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解浪漫主义思想发生的历史文化背景、基本主张、艺术理念、创作的基本特征、及其对同时代和后期文学的影响，培养理解和欣赏文学作品的能力。
教学重点与难点： 使学生对浪漫主义相当认识
&& &&作业：& 1）深入了解
2）预习雪莱和济慈的诗歌创作
&&&& 第十一章 珀·比·雪莱和约翰·济慈
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解雪莱和济慈的诗歌创作思想、主要作&&&&
品、艺术特点；分析、理解、欣赏其作品的特色和魅力。
教学重点与难点：使学生了解并欣赏雪莱代表作《西风颂》的象征意义和济慈诗歌作品的艺术特点
第一节& 雪莱的生平、诗歌创作主张、主要作品、艺术特色
&&&&&&& 着重
第二节& 济慈的生平、诗歌创作主张、主要作品、艺术特色
作业： 1）了解湖畔派诗人与积极浪漫主义诗人的异同
2）预习19世纪现实主义思潮的产生及代表人物
第十二章 19世纪现实主义时期
教学目的与要求：通过本章学习，对19世纪维多利亚时代的英国的政治、经济、历史、文化背景，对维多利亚时代的诗歌、散文、小说在创作思想上的进步和创作技巧上的改革，以及对该时代主要作家的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言、人物刻画等都有一个全面的了解；分析、理解、欣赏狄更斯作品的特色和魅力。
教学重点与难点：使学生理解并掌握狄更斯代表作及作品艺术特点
&& 作品主题及叙事角度
第十三章 查尔斯·狄更斯
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解狄更斯的创作理念及阶段，并分析其主要作品、艺术特点；分析、理解《远大前程》，欣赏其作品的独特魅力。
教学重点与难点：使学生理解
&&&&&&&&&&
第二节分析欣赏狄更斯代表作《远大前程》
分析《远大前程》（Great
Expectations作品主题和主人公匹普性格的变化及其意义
作业： 1）了解19
第十四章 19世纪英国诗歌
教学目的与要求：通过本章的学习，了解19世纪英国诗歌创作的基本特征、基本主张；概要了解丁尼生、布朗宁和阿诺德的主要作品、艺术特点；分析、理解他们的主要作品，欣赏其作品的独特魅力。
教学重点与难点：使学生理解不同诗人诗歌作品的艺术特色
第一节 19世纪英国诗歌创作简介
&&& 理解19世纪英国诗歌创作的基本特征、基本主张、代表诗人及有关诗作
的生平与诗歌创作生涯、 主要艺术特点
&&&&&&&&&&
&作业： 1）了解从19世纪向20世纪过渡时期的社会背景和文学创作的概况
2）预习哈代作品
第十五章 托马斯·哈代
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解从19世纪向20世纪过渡时期的社会背景和文学创作的概况、代表诗人、作品、艺术特点，；分析、理解哈代的主要作品，欣赏其作品的独特魅力。
教学重点与难点：使学生体会哈代作品的艺术特点：悲观主义，宿命论
第一节 托马斯·哈代作品简介
&& &&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
第三节 约瑟夫·
&&&&&&&&&&&&&&&&&
作业：&& 1）了解18、19世纪英国戏剧的发展
2）预习王尔德和萧伯纳的戏剧
&&&&&&&&&&&&&&&
第十六章 19世纪末-20世纪初英国戏剧
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解19-20世纪初主要戏剧流派，并着重分析王尔德和萧伯纳的作品、艺术特点，欣赏其作品的独特魅力，以及对后世英国戏剧的影响。
教学重点与难点：使学生体会王尔德的风俗戏剧和萧伯纳的“问题剧”
&&&&&&&&&&
理解萧伯纳的生平、文学生涯、文学创作主张、戏剧特点及其对20世纪英国文学的影响
第三节 萧伯纳的代表戏剧《皮格马利翁》
&&&&&&&&&&&&&&&
分析戏剧《皮格马利翁》的故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义
第十七章 现当代文学时期
教学目的与要求：通过本章学习，概要了解现当代时期主要文学思想及流派，掌握主要文学人物的作品、艺术特点，欣赏其作品的独特魅力及社会影响。
教学重点与难点：使学生体会现当代文学的发展概况及主要作家作品
作业： 上交一篇文学论文，并全面复习备考
三、学时分配
中世纪时期：杰弗里•乔叟
简·奥斯汀
珀·比·雪莱和约翰·济慈：雪莱《西风颂》和
查尔斯·狄更斯：主要作品简介；
托马斯·哈代：1920
19世纪末-20世纪初英国戏剧：
四、课程教学的基本要求
要求学生了解、认识英国文学各个时期的主要文化、文学流派、主要作家及其代表作品，了解英国文学的发展历史，并能够用最基本的文化理论和批评方法，理解、分析文学作品，以期培养学生文学鉴赏力、语言表达能力，提高文学修养。
1.课堂讲授
本课程总学时为34，但英国文学流派纷呈，名著浩繁、难度大，所以教学中将在概括介绍文学简史的基础上，着重帮助学生读懂名著，培养学生的文学欣赏水平。为此，课上教师将安排
2.习题课、课外作业、答疑
因学时紧张，本课程不单设习题课和答疑课，课外作业除课后练习外，还包括教师在课堂上推荐的阅读书目。答疑采用平时上课老师当面回答和电子邮件两种方式。
六、建议教材及主要参考资料
1.建议教材
年，北京：高等教育出版社。
2. 主要参考资料
[1] Chen JiaSelected Readings in English
Literature: edited with annotations by Commercial
Press, 1981.
[2] Liu Bingshan, A
Brief History of English Literature, 1998 Henan
University Press .
[3] Michael Mangan, A Preface to Shakespeare’s
Comedies, 2005, Beijing: Peking University Press .
[4] The Norton Anthology of Literature by Women, Sandra
M. Gilbert, Susan Gubar, Norton, 1985.
[5] Stuart Curran, The Cambridge Companion to
British Romanticism, 2001,
[6] Wang Zuoliang&Li Funing, An Anthology of
English Literature Annotated in Chinese, 1999, Beijing: Commercial Press.
年2月，上海：上海外语教育出版社。
年2月，天津：南开大学出版社。
世纪欧美文学史，2003年9月，南京师范大学出版社。
[10] 张伯香主编，英国文学教程，1997年11月，武汉：武汉大学出版社。
[11] 阮炜等著，二十世纪英国文学史，1998年12月，青岛：青岛出版社。
[12] 陈嘉著，
英国文学史，1986年，北京：商务印书馆。
[13] 杜瑞清著，英美文学与英语教学，2004年，上海外语教育出版社。
[14] 王佐良等主编，英国文学名篇选注，1983年，北京：商务印书馆。
[15] 吴伟仁编，英国文学史及选读，1988年12月，北京：外语教学与研究出版社。
1. 授课与课堂讨论相结合，课上讨论时的表现占总成绩的20%。
2. 要求学生写一篇600字的英文评论文章，并计入期末成绩，占10%
3．期末考试成绩占70%。
（一）考试目的：
考试要考察以下方面：
（1）学生对文学基础知识的了解，包括流派、思潮、作家作品
（2）要求学生辨识不同作家的作品
（3）理解欣赏特定作品的艺术特色和思想魅力
（4）根据已掌握的知识对作品提出个人见解
I: Identify the author of each of the
following works.) 101
II: Choose the correct answer from the
4 choices given below each incomplete statement to complete the following
statements.
Part III. Identify the authors and origin of the following quotations.
Part IV. Read the quoted parts carefully and answer
the questions in English.
Part V. Explain the following terms.
VI. Choose two from the three questions below and answer them.
附件2：山东财经大学教学大纲制定（修订）程序表
英国文学课程教学大纲制定（修订）程序表
注：此表一式二份，一份由各学院归档保存，一份交教务处备案。