 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
高一物理第二次周考
下载积分：1000
内容提示：
文档格式：DOC|
浏览次数：0|
上传日期： 18:34:47|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
下载文档:高一物理第二次周考.DOC
官方公共微信如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的实验装置．（1）下列说法中正确的是____．A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量C．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-1/m图象．D．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小．（2）某同学在实验中取得了一条较为理想的纸带（如图2所示），其中每两个计数点之间的时间间隔为0.1s，则打B点时小车瞬时速度vB=____m/s．小车运动加速度a=____m/s2（本题结果要求小数点后保留两位数字）．（3）该同学在保持小车质量不变的情况下，改变对小车拉力F的大小，根据测得小车所受拉力F和加速度a的数据作出的a-F图线，如图2，他发现作出的a-F图线不过坐标原点，于是仔细查找原因，对实验装置进行了调整，下列调整方案可行的是____A．增加小车的质量B．将电火花计时器换为电磁打点计时器C．适当垫高长木板的右端D．减小砂桶内砂的质量．-乐乐题库
& 探究加速度与物体质量、物体受力的关系知识点 & “如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的...”习题详情
93位同学学习过此题，做题成功率72.0%
如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的实验装置．（1）下列说法中正确的是CD．A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量C．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-1m图象．D．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小．（2）某同学在实验中取得了一条较为理想的纸带（如图2所示），其中每两个计数点之间的时间间隔为0.1s，则打B点时小车瞬时速度vB=　m/s．小车运动加速度a=1m/s2（本题结果要求小数点后保留两位数字）．（3）该同学在保持小车质量不变的情况下，改变对小车拉力F的大小，根据测得小车所受拉力F和加速度a的数据作出的a-F图线，如图2，他发现作出的a-F图线不过坐标原点，于是仔细查找原因，对实验装置进行了调整，下列调整方案可行的是CA．增加小车的质量B．将电火花计时器换为电磁打点计时器C．适当垫高长木板的右端D．减小砂桶内砂的质量．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的实验装置．（1）下列说法中正确的是____．A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量C．在探究加速度a与质量m的关...”的分析与解答如下所示：
解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项．根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT2可以求出加速度的大小，根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，可以求出打纸带上A点时小车的瞬时速度大小．由图可知，该实验中没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够．
解：（1）A、该实验采用的是控制变量法研究，即保持一个量不变，研究其他两个量之间的关系，在探究加速度与质量的关系时，应保持拉力的大小不变，故A错误；B、在探究加速度与外力的关系时，应该保持小车的质量不变，故B错误；C、要直观的反映两个量之间的关系，可以通过作图来解决．但是只有作出一条直线，才可以直观的反映两个变量之间的关系．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-1m图象，故C正确；D、设小车的质量为M，砝码盘和砝码的质量为m，设绳子上拉力为F，以整体为研究对象有mg=（m+M）a解得a=mgm+M以M为研究对象有绳子的拉力F=Ma=Mm+M显然要有F=mg必有m+M=M，故有M＞＞m，即只有M＞＞m时才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．故D正确．故选：CD．（2）每两个相邻的测量点之间的时间间隔T=0.10s，根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，得：vB=xAC2T3.62×0.1×10-2m/s=0.18m/s由图可知：x1=1.2cm，x2=2.4cm，x3=3.6cm，根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT2将△x=1.2cm，和T=0.1s带入解得：a=1.2m/s2；（3）由图可知，该实验中没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够，因此调整方案为：适当垫高长木板的右端，故ABD错误，C正确．故选：C．故答案为：（1）CD；（2）0.18；1.20；（3）C．
解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项，然后熟练应用物理规律来解决实验问题．要学会应用匀变速直线的规律以及推论解答实验问题的能力，在平时练习中要加强基础知识的理解与应用．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的实验装置．（1）下列说法中正确的是____．A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量C．在探究加速度a与...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
还有不懂的地方？快去向名师提问吧！
经过分析，习题“如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的实验装置．（1）下列说法中正确的是____．A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量C．在探究加速度a与质量m的关...”主要考察你对“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究加速度与物体质量、物体受力的关系
与“如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的实验装置．（1）下列说法中正确的是____．A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量C．在探究加速度a与质量m的关...”相似的题目：
用斜面、小车、砂、砂桶、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验，图1是实验中一条打点的纸带，相邻记数点的时间间隔为T，且间距x1，x2，x3，…，x6已量出．（1）请利用T、x1、x3写出计算加速度的表达式&&&&．（2）如图2（a）所示，为甲同学根据测量数据画出的a-F图线．图线不过原点的原因是&&&&；图线上部弯曲的原因是&&&&．（3）乙同学画出的图线如图（b）所示，图线不过原点的原因是&&&&．（4）丙、丁两同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如图（c）所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？并比较其大小&&&&．
在探究“加速度与物体受力的关系”实验中，我们首先保持砝码质量不变研究小车质量和加速度的关系，再保持小车质量不变研究砝码和加速度的关系最终得到F=ma，从科学研究的方法来说，这属于&&&&等效替代控制变量科学假说数学归纳
某同学利用图示装置探究小车加速度与所爱合外力、质量的关系．①实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板左端滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是&&&&．（选填选项前的字母）A．将长木板水平放置，调节砂桶质量的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动B．将长木板的一端垫起适当的高度，撤去砂和砂桶，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动②实验中要进行砂桶质量m和小车质量M的选取，以下最合理的一组是&&&&．（选填选项前的字母）A．M=20g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40gB．M=200g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120gC．M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40gD．M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g③利用该装置还可以完成其他实验，请列举一例&&&&．
“如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的...”的最新评论
该知识点好题
1（1）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别于弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接．在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d0开始时讲模板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小．再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t．①木板的加速度可以用d、t表示为a=&&&&；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）&&&&．②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系．下列图象能表示该同学实验结果的是&&&&．③用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是&&&&．A．可以改变滑动摩擦力的大小B．可以更方便地获取多组实验数据C．可以比较精确地测出摩擦力的大小D．可以获得更大的加速度以提高实验精度（2）在测定金属电阻率的试验中，某同学连接电路如图所示．闭合电键后，发现电路有故障（已知电源、电表和导线均完好，电源电动势为E）：①若电流表示数为零、电压表示数为E，则发生故障的是&&&&（填“待测金属丝”“滑动变阻器”或“电键”）．②若电流表、电压表示数均为零，该同学利用多用电表检查故障．先将选择开关旋至&&&&档（填“欧姆×100”“直流电压10V”或者“直流电流2.5mA”），再将&&&&（填“红”或“黑”）表笔固定在a接线柱，把另一支表笔依次接b、c、d接线柱．若只有滑动变阻器断路，则多用电表的示数依次是&&&&、&&&&、&&&&．
2如（a）图，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移-时间（s-t）图象和速率-时间（v-t）图象．整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h．（取重力加速度g=9.8m/s2，结果可保留一位有效数字）（1）现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度，A的v-t图线如（b）图所示．从图线可得滑块A下滑时的加速度a=&&&&m/s2，摩擦力对滑块A运动的影响&&&&．（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）（2）此装置还可用来验证牛顿第二定律．实验时通过改变&&&&，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变&&&&，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系．（3）将气垫导轨换成滑板，滑块A换成滑块A′，给滑块A′一沿滑板向上的初速度，A′的s-t图线如（c）图．图线不对称是由于&&&&造成的，通过图线可求得滑板的倾角θ=&&&&（用反三角函数表示），滑块与滑板间的动摩擦因数μ=&&&&．
3某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
该知识点易错题
1如（a）图，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移-时间（s-t）图象和速率-时间（v-t）图象．整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h．（取重力加速度g=9.8m/s2，结果可保留一位有效数字）（1）现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度，A的v-t图线如（b）图所示．从图线可得滑块A下滑时的加速度a=&&&&m/s2，摩擦力对滑块A运动的影响&&&&．（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）（2）此装置还可用来验证牛顿第二定律．实验时通过改变&&&&，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变&&&&，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系．（3）将气垫导轨换成滑板，滑块A换成滑块A′，给滑块A′一沿滑板向上的初速度，A′的s-t图线如（c）图．图线不对称是由于&&&&造成的，通过图线可求得滑板的倾角θ=&&&&（用反三角函数表示），滑块与滑板间的动摩擦因数μ=&&&&．
2某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
3如图1所示，某组同学借用“探究a与F、m之间的定量关系”的相关实验思想、原理及操作，进行“研究合外力做功和动能变化的关系”的实验：①为达到平衡阻力的目的，取下细绳及托盘，通过调整垫片的位置，改变长木板倾斜程度，根据打出的纸带判断小车是否做&&&&运动．②连接细绳及托盘，放人砝码，通过实验得到图2所示的纸带．纸带上0为小车运动起始时刻所打的点，选取时间间隔为0.1s的相邻计数点A、B、C、D、E、F、G．实验时小车所受拉力为0.2N，小车的质量为0.2kg．请计算小车所受合外力做的功W和小车动能的变化△Ek，补填表中空格（结果保留至小数点后第四位）．
&&&&分析上述数据可知：在实验误差允许的范围内W=△Ek，与理论推导结果一致．③实验前已测得托盘质量为7.7×10-3kg，实验时该组同学放入托盘中的砝码质量应为&&&&kg（g取9.8m/s2，结果保留至小数点后第三位）．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的实验装置．（1）下列说法中正确的是____．A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量C．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-1/m图象．D．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小．（2）某同学在实验中取得了一条较为理想的纸带（如图2所示），其中每两个计数点之间的时间间隔为0.1s，则打B点时小车瞬时速度vB=____m/s．小车运动加速度a=____m/s2（本题结果要求小数点后保留两位数字）．（3）该同学在保持小车质量不变的情况下，改变对小车拉力F的大小，根据测得小车所受拉力F和加速度a的数据作出的a-F图线，如图2，他发现作出的a-F图线不过坐标原点，于是仔细查找原因，对实验装置进行了调整，下列调整方案可行的是____A．增加小车的质量B．将电火花计时器换为电磁打点计时器C．适当垫高长木板的右端D．减小砂桶内砂的质量．”的答案、考点梳理，并查找与习题“如图1是《探究加速度与力、质量的关系》的实验装置．（1）下列说法中正确的是____．A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量C．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-1/m图象．D．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小．（2）某同学在实验中取得了一条较为理想的纸带（如图2所示），其中每两个计数点之间的时间间隔为0.1s，则打B点时小车瞬时速度vB=____m/s．小车运动加速度a=____m/s2（本题结果要求小数点后保留两位数字）．（3）该同学在保持小车质量不变的情况下，改变对小车拉力F的大小，根据测得小车所受拉力F和加速度a的数据作出的a-F图线，如图2，他发现作出的a-F图线不过坐标原点，于是仔细查找原因，对实验装置进行了调整，下列调整方案可行的是____A．增加小车的质量B．将电火花计时器换为电磁打点计时器C．适当垫高长木板的右端D．减小砂桶内砂的质量．”相似的习题。高一物理第二次周考_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
4页免费4页免费2页免费2页免费2页免费2页免费2页免费2页免费2页免费2页免费
喜欢此文档的还喜欢4页免费
高一物理第二次周考|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢(单选)一个以初速度v0沿直线运动的物体，t秒末速度为vt，如图1所示，则关于t秒内物体运动的平均速度和加速度a说法中正确的是（）A．B．C．a恒定D．a随时间逐渐减小D河北省保定市高阳中学2013-..域名：学优高考网，每年帮助百万名学子考取名校！问题人评价，难度：0%(单选)一个以初速度v0沿直线运动的物体，t秒末速度为vt，如图1所示，则关于t秒内物体运动的平均速度和加速度a说法中正确的是
D．a随时间逐渐减小马上分享给朋友：答案D点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题A.
＞
，a随时间减小
B.
=
，a恒定
C.
＜
，a随时间减小
D.无法确定
3．如图2-2所示，可以表示两个做自由落体运动的物体同时落地的速度－时间图象的是（t0表示落地时间）（
4．用图2-3所示的方法可以测出一个人的反应时间，设直尺从开始自由下落，到直尺被受测者抓住，直尺下落的距离h，受测者的反应时间为t，则下列说法正确的是（
）
A．
∝h
B．t∝

C．t∝

5．一质点沿直线ox做加速运动，它离开O点的距离随时间t的变化关系为x=5 2t3，其中x的单位是m，t的单位是s，它的速度v随时间t的变化关系是v=6t2 ，其中t的单位是s。设该质点在t=0到t=2s间的平均速度为v1，t=2s到t=3s间的平均速度为v2，则（ B
）
A．v1=12m/s

v2=39m/s
B．v1=8m/s
v2=38m/
s
C．v1=12m/s
v2=19.5m/s
D．v1=8m/s
下载完整版《2014高考物理大考点巅峰训练：预测专练-专题1-18（19份打包）》Word试卷
相关资源搜索
最新同类资源
| 技术支持：QQ
Copyright & 2014
All Rights Reserved 粤ICP备号