广州|2013年广州高三生物复习资料
　　高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。
　　一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用
　　在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。
　　二、用生物学的基本观点指导复习
　　贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：
　　1．生物的物质性观点；
　　2．结构和功能相统一的观点；
　　3．生物体局部与整体相统一的观点；
　　4．生命活动对立统一的观点；
　　5．生物进化的观点；
　　6．生物与环境相统一的观点。
　　同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。
　三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力
　　高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。
　　1．将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。
　　2．将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。
　　3．以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。
　　总复习备考阶段在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。
　　4．注重能力的培养
　　①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。
　　②表达能力。用准确的生物学术语表述答案，这一点在09年的高考中体现得尤为突出。但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。
　　四、加强实验复习
　　生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。
　　高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。
　　因此在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。
　　五、老师精讲，学生精练并做好整理工作
　　讲：针对性要强、除重点、关键外侧重讲解解题方法和应注意的问题，注意知识的综合交叉。突出能力的培养。通过精心设计问题，使知识内容层层递进，深入培养学生思维的规范性、深刻性、严密性。让学生通过回答问题把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。
　　练：不仅练知识而且练能力，通过练，才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉，&
减少不必要的劳动量。
　　理：要整理方法、整理思路，而不是仅仅把做错的题抄一遍，在整理过程中要渗透自己的思想。在整理题目时一般按下列顺序讲解：
　　题目理解了吗→知道命题人的意图了吗→要考我们什么知识→自己的答案以参考答案有什么不同→这个答案完整吗→还可以怎样答→你能在这个知识点上命题吗。
　　另外，对于学生在平时的考试中出现的错误，只是老师重视没有用，更重要的是学生也要认真对待，学生查漏补缺的重要环节，能够很好地反映出学生学习的问题。&
　　六、关注生物科技发展、生产和生活实际
　　教育改革的目的是更加适用化，提高学生“学以致用”的能力，而高考三个“有利于”的思想则是其真实体现。近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。
　　复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、干细胞技术、生态农业、禽流感及最近N1H1流感等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。
　　七、重视学生的心理素质的培养
　　心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而且还要深入考查学生的综合素质和发展潜力，特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。不少平时学习很一般的学生，由于心理素质好，坚信自己一定会成功，考试时沉着，冷静，思考问题细心，严谨，实现了超水平发挥，结果成绩优良，如愿以偿地跨进了满意的大学。所以有人说：高考在某种程度上就是心理素质的竞争。这是不无道理的。
　　要相信自已有实力拿下高考，取得生物高考的好成绩，但是在解答每一道题的过程中都要严肃，认真，细致，一丝不苟。老师每次大考都给学生进行详尽的数据分析，对校内，市内都有选择地分析，让学生对自己准确定位。通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失的心理负担，树立“我要成功”，“我会成功”，“成功是我”，“必胜是我”的信念。
　　相信通过同学们扎实、有效的一轮复习后，有了扎实的生物学基础知识和一定的生物学&
素养，定会为二、三轮复习和最后的高考奠定了坚实的基础。
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高三生物复习资料
导读：高三生物必修1考前阅读指导，4、组成生物体的主要元素占细胞：鲜重百分比：O&C&H&N&g，5、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（实验流程见世纪金榜P11，蛋白质的功能：构成细胞和生物体结构的重要物质、催化、运输、调节、免疫功能，组成生物体的重要成分，生物体代谢活跃），14、细胞的生物膜系统，共同构成细胞的生物膜系统，高三生物必修1考前阅读指导1、高倍镜的使用方法：（1）将高三生物必修1考前阅读指导1、高倍镜的使用方法：（1）将要观察的物象移到视野中央（2）转动转换器换用高倍镜（3）调整光圈和反光镜，使视野亮度适宜（4）调节细准焦螺旋，直至物象清晰。2、原核细胞与真核细胞最主要的区别是：没有成形的细胞核。3、细胞学说的内容：（重在理解）（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生，1895年德国的魏尔肖修正，细胞通过分裂产生新细胞。4、组成生物体的主要元素占细胞：鲜重百分比：O&C&H&N&P&S 【O元素最多（65%）】
干重百分比：C&O&N&H&P、S 【C元素最多（48.4%）】5、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（实验流程见世纪金榜P11，应用如P12例3）
糖类的检测：还原糖：试剂
砖红色沉淀淀
蓝色脂肪的检测：试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液
橘黄色或红色蛋白质检测：试剂：双缩脲试剂
紫色6、氨基酸的通式：结构特点：至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。7、多肽链多样性的原因：氨基酸的种类、数目、排列顺序不同蛋白质多样性的原因：氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，多肽链的空间结构不同。
蛋白质的功能：构成细胞和生物体结构的重要物质、催化、运输、调节、免疫功能8、观察DNA和RNA在细胞中的分布时，所用的染色剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂
DNA被甲级绿染成绿色，RNA被吡罗红染成红色；盐酸的作用：（1）改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，（2）使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合（3）调节染色剂pH蒸馏水的作用：（1）配制染色剂（2）冲洗盐酸，防止盐酸影响染色用酒精灯将载玻片烘干的目的：杀死并固定细胞，否则口腔上皮细胞在死亡时，溶酶体的水解酶，会破坏细胞内的结构，包括DNA和RNA等。该实验的基本步骤是：取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗涂片→染色→观察（先低后高）9、参与遗传物质组成的糖：五碳糖（包括核糖和脱氧核糖）植物细胞中嘴重要的
二糖：蔗糖、麦芽糖多糖：淀粉，淀粉是植物细胞中储存能量的物质
纤维素，细胞壁的组成成分之一动物细胞中最重要的
二糖：乳糖（一分子半乳糖和一分子葡萄糖脱水缩合而成）
多糖：糖原，动物细胞中储存能量的物质糖类的功能是：生命活动的主要能源物质，组成生物体的重要成分10、脂肪的作用：主要的储能物质；对于高等动物和人还有保温、减少器官的摩擦、缓冲外界压力，以保护内脏器官的作用。磷脂：构成细胞膜和细胞器膜的重要成分。固醇类物质包括：胆固醇、性激素、维生素D，胆固醇：构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与脂质的运输；性激素：能促进人和动物的生殖器官的发育以及生殖细胞的形成；维生素D：能有效的促进人和动物肠道对钙和磷的吸收。11、水是细胞中含量最多的化合物，占细胞鲜重的85~90%，人体内的水约占人体体重的65%
水的存在形式：结合水（4.5%）和自由水（95.5%），结合水是细胞结构的重要组成成分；自由水（1）良好溶剂（2）参与化学反应（3）为细胞提供液体环境（4）运输营养物质和代谢废物。（注：自由水比例增加时，生物体代谢活跃）12、细胞膜的分子结构：磷脂双分子层构成了膜的基本支架，蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌如磷脂双分子层中，有的横跨磷脂双分子层。细胞膜的结构特点：具有一定的流动性；生理特性：选择透过性细胞膜的功能：（1）将细胞与外界环境分隔开（2）控制物质进出细胞（3）进行细胞间的信息交流：通过体液的作用来完成的间接交流，例如激素→靶细胞；相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其它细胞，例如精子和卵细胞之间的识别与结合；相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息，例如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流。13、各种细胞器的功能：（1）线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。（2）叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。（3）内质网是由膜连接而成的网状结构，是细胞内蛋白质的合成和加工，以及脂质合成的车间。（4）高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间及发送站。（5）核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是蛋白质生产的机器。（6）溶酶体是“消化车间”，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。（7）液泡主要存在于植物细胞中，内有细胞液，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。（8）中心体见于动物和某些低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。细胞器的共性归纳：（1） 动植物细胞一般均有的细胞器是：高尔基体、线粒体、核糖体、内质网等。植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体，特有的细胞器是液泡、叶绿体，但是并非所有的植物细胞都由液泡、叶绿体，如根尖分生区细胞就没有液泡和叶绿体。动植物细胞都由但功能不同的细胞器是高尔基体，动物细胞的高尔基体与分泌物的形成有关，植物细胞的高尔基体与细胞壁的形成有关。（2） 具有双层膜结构的细胞器有：线粒体、叶绿体；具有单层膜结构的细胞器有：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体；无膜结构的细胞器有：中心体、核糖体（3） 能产生水的细胞器有：（1）线粒体：有氧呼吸的第三阶段氢与氧结合产生水；（2）核糖体：基因表达时氨基酸在核糖体上通过脱水缩产生多肽是产生水（3）叶绿体：光合作用的暗反应阶段中，[H]还原C3生成葡萄糖时能产生水。（4）
与蛋白质合成、加工和分泌有关的细胞器有：核糖体（合成）、内质网（加工、运输）、高尔基体（加工、分泌）、线粒体（供能）。（5）
与主动运输有关的细胞器有：线粒体（供能）、核糖体（合成载体蛋白）。（6）
与能量转换有关（或能产生ATP）的细胞器有：叶绿体（光能→电能→活跃的化学能→有机物中稳定的化学能），线粒体（有机物中活跃的化学能→活跃的化学能）。（7）含有遗传物质的细胞器有：叶绿体、线粒体（8）能发生碱基互补配对行为的细胞器有：叶绿体、线粒体（DNA复制、转录时）、核糖体（翻译时mRNA和tRNA之间）（9）能自我复制的细胞器有：叶绿体、线粒体、中心体（10）参与细胞分裂的细胞器有：核糖体（间期蛋白质合成）、中心体（前期发出星射线形成纺锤体）、高尔基体（植物细胞分裂末期形成细胞壁）、线粒体（功能）。（11）含RNA的细胞器：核糖体、线粒体、叶绿体（12）含色素的细胞器：叶绿体、液泡（13）光镜下可见的细胞器：线粒体、叶绿体、液泡。注：在显微镜下观察线粒体，用健那绿染色14、细胞的生物膜系统1、构成成分：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。2、供能：（1）细胞膜不仅是细胞具有一个相对稳定的环境，同时在细胞的物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用。（2）广阔的膜面积为酶提供附着位点，有利于许多化学反应的进行。（3）把各种细胞器分隔开，使细胞内能同时进行许多化学反应，不会互相干扰，保证细胞生命活动高效、有序的进行。15、细胞核的结构：核膜（双层）、染色质（体）、核仁、核孔。其中核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。细胞核的功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心16、质壁分离的原因，内因：原生质层的伸缩性大于细胞壁外因：外界溶液浓度大于细胞液浓度17、植物细胞吸水和失水的实验探究（1）当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象（2）当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原现象18、酶的作用：催化作用作用机理：降低化学反应的活化能酶的本质：绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA酶的来源：活细胞酶的特性：高效性、转移性、酶反应需要适宜的条件19、温度对酶活性的影响（1） 在一定温度（pH）范围内，随温度（pH）的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围酶催化作用逐渐减弱。（2） 过酸、过碱、高温都会使酶失活，而低温只是抑制酶的活性，酶的分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性。（3） 反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度。底物浓度和酶的浓度对酶促反应的影响（1） 在其它条件适宜、酶量一定的条件下，酶促反应速度随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性的限制，反应速率不再增加。（2） 在底物充足，其它条件适宜的条件下，反应速率与酶的浓度成正比20、一、ATP的结构和功能1、结构：ATP是三磷酸腺苷的英文名称所写，其结构简式是A―P~P~P，一个ATP分子中含有一个腺苷，三个磷酸基团，两个高能磷酸键，ATP分子中大量的化学能储存在高能磷酸键中。2、功能：ATP是细胞内的一中高能磷酸化合物，直接给细胞生命活动提供能量。二、ATP产生量与氧气供应量之间的关系1、A点表示在无氧条件下，细胞可通过无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP。2、AB阶段表示随氧气供应量增多，有氧呼吸明显增强，通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多，ATP的产生量随之增加。3、BC段表示氧气供应量超过一定范围后，ATP的产生量不再增加，此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。21、检测酵母菌在细胞呼吸中是否产生二氧化碳，可用澄清石灰水或麝香草酚蓝（颜色变化是由蓝变绿再变黄）。检测是否产生酒精可用橙色的重铬酸钾溶液，其在酸性条件下与酒精发生反应变为灰绿色。22、呼吸作用的实质：分解有机物释放能量呼吸作用反应式：呼吸作用的过程及影响因素见后面的附页光合作用的实质：无机物转变成有机物，光能转变成化学能储存在有机物中光合作用反应式：光合作用的过程及影响因素见后面的附页23、绿叶中色素的提取和分离实验（1）原理：提取：利用色素溶于有机溶剂而不溶于水的性质，可以用无水乙醇的有机溶剂提取绿叶中的色素。分离：利用各种色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同的原理可以使各种色素相互分离，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢。（2）二氧化硅的作用：使研磨充分（3）碳酸钙的作用：防止研磨过程中色素被破坏（4）画滤液细线要注意：线要细、齐、直，干燥后重复画2-3次（5）色素分离是注意：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。（6）色素提取液呈淡绿色的原因分析：研磨不充分，色素未能充分提取出来；称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小；未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。（7）实验流程提取色素→制备滤纸条→画滤液细线→色素分离→观察结果24、见附页25、细胞不能无限长大的原因：1、细胞表面积与体积比（主要的）2、细胞核质比细胞大小和物质运输的关系探究实验：目的：通过探究细胞大小（即 表面积/体积）与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。原理：酚酞遇氢氧化钠成红色琼脂块大小模拟细胞大小矿物质扩散体积与总体积之比表示物质运输效率结论：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对较小，所以物质运输的效率低。26、细胞分裂见附页27、观察植物细胞有丝分裂时制作装片的步骤：解离、漂洗、染色、制片解离液的配方：质量分数为15%的HCL和体积分数为95%的酒精混合液（1：1） 解离的目的：使组织中的细胞分散开漂洗的目的：洗去解离液，便于染色染色用龙胆紫或醋酸洋红液，目的：使染色体（质）着色根尖分生区的特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在进行有丝分裂28、细胞分化的原因：基因选择性表达细胞凋亡的机理：基因程序性表达细胞具有全能性的原因：细胞中含有本物种全套的遗传物质29、癌细胞的特征：（1）适宜条件下，无限增殖（2）形态结构发生显著变化（变成球形）（3）癌细胞的表面发生了变化（膜上糖蛋白减少，细胞间黏着性降低，易分散转移）细胞癌变的原因：（1）致癌因子使原癌基因和抑癌基因发生突变（2）原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的分裂。细胞衰老的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢速率减慢（2）细胞内酶活性降低（3）色素在细胞内积累（4）细胞呼吸速率减慢，核体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深（5）细胞膜通透性改变，物质运输功能降低附页：一、呼吸作用3、根据二氧化碳释放量和氧气消耗量判断细胞呼吸状况在以葡萄糖为呼吸底物的情况下，二氧化碳的释放量和氧气的消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：1、无二氧化碳释放时，细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不发生变化，如马铃薯块茎的无氧呼吸。2、不消耗氧气，但产生二氧化碳，细胞只进行产生酒精的无氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积可增大，如酵母菌的无氧呼吸。3、当二氧化碳释放量等于氧气的消耗量时，细胞只进行有氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不变化，若将二氧化碳吸收，可引起气体体积减小。4、当二氧化碳释放量大于氧气消耗量时，细胞同时进行产生酒精的无氧呼吸和有氧呼吸两种方式，如酵母菌在不同氧浓度条件下的细胞呼吸。此种情况下，判断哪种呼吸方式占优势，可如下分析;（1）若Vco2/Vo2=4/3，有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。（2）若Vco2/Vo2&4/3，无氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸。（3）若Vco2/Vo2&4/3，有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于无氧呼吸。 二、光合作用2、光反应与暗反应的比较在叶绿体中，光反应和暗反应是一个统一的整体，二者是同时进行、紧密联系的。光反应生成ATP和还原剂[H]，为暗反应的进行提供了物质和能量基础；暗反应是光反应的继续，消耗光反应产生的ATP和还原剂[H]，通过酶促反应使二氧化碳生成有机物并储存能量。关于光反应与暗反应的区别与联系，可以通过下表进行详细比较：3、叶绿体中色素的种类、分布及功能（1）种类叶绿素叶绿体中的色素 叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄色） 吸收红橙光和蓝紫光类胡萝卜素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色） 吸收蓝紫光 （2）分布：叶绿体囊状结构的薄膜上。（3）作用：绝大多数叶绿素a、全部叶绿素b和类胡萝卜素具有吸收和传递光能的作用，少数特殊状态的叶绿素a具有吸收和转换光能的作用。（4）叶绿体中色素的提取和分离实验的成功要点①迅速加入丙酮，充分研磨，减少丙酮挥发，以让更多的色素溶解在丙酮中。包含总结汇报、教学研究、计划方案、高中教育、农林牧渔、求职职场、人文社科、高等教育、外语学习以及高三生物复习资料等内容。本文共3页
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——《高中生物会考》专题简介