谁知道小学数学说课视频的说课要注意些什么呀？有...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-23 23:12 标签： 小学数学说课视频
小学数学说课的要点是什么？_百度知道
小学数学说课的要点是什么？
但是在面试的时候有这样的环节，这样的话大多数的同学就都能理解了，但是在说课的时候有一个非常关键的点就是要容易理解，不应该只是用一种，她们毕竟还在没有多少知识面，还有就是所说的内容不应该太多，但是在一个内容上你要用很多种方式来说小学的说课在平常大家都不是经常注意的
其他类似问题
为您推荐：
您可能关注的推广
小学数学的相关知识
其他3条回答
让大多数同学们听懂并记住，理解。
让同学们有积极性，让他们能听懂。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁教师招聘考试小学数学说课稿模拟：分数的认识
来源： &&&发布时间： 16:55:36&&&点击量：
【中小学系列】 |
【幼儿园系列】 |
【热卖课程】 |
中公网校整理，各地历年教师招聘考试试题及复习资料，以下为教师招聘考试小学数学说课稿模拟：分数的认识。
编辑推荐：&&&&&
　　&分数的认识&一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。下面我从教材分析、教法与学法和教学流程等三个方面来进行阐述。
　　一、说教材
　　1.教材分析
　　义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识， 第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。
　　2.教学目标分析
　　根据以上分析及《课标》要求，拟订这节课的教学目标为：
　　(1)结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性;并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
　　(2)会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
　　(3)通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。
　　教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
　　教学难点：理解分数的意义。
　　二、说教法、学法
　　教法：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。
　　学法：课刚开始，教师就设疑：一半怎么写，引导学生主动积极地探究新知。认识了二分之一后，让学生动手操作，以各种方式认识、表示自己想认识的分数，并与同伴交流，让学生在动手、动脑、动口中获得新的知识。
　　点击此处返回：中公网校
（责任编辑：李明）
根据本篇文章，又帮你搜索到了以下内容:
全国教师招聘招考信息
全国教师招聘复习资料
全国教师招聘考试题库
全国教师招聘培训视频小学数学说课应注意哪些方面?
达尔尼IkYe
上网搜索会有很多说课的内容,但是需要结合该课的课件一起完成说课流程,课件好会给人很大的视觉冲击哦.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码通常评委会提哪些问题呢?
yuQO47YZ10
小学数学说课要求及注意事项所谓说课,就是教师以教育教学理论和教材为依据,向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础,阐述教学目标,选择恰当的教学方法和学习指导方法,讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式.既可以是课前对教学方案的阐述和讲解,也可以是课后对教学设计的介绍与分析.原则上每次说课范围为一课时教材的内容,包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分.在整个说课过程中,把握教学课标是准绳,吃透教材是基础,用教育教学理论指导教学过程是关键.那么小学数学又如何说课?一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解教材是学生学习的对象和内容,把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据,教者只有深刻理解教材,领会教材的意图,才能制定出比较好的教案,为改进教学提供前提条件.说教材要求做到如下几点：1．向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义.2．提出具体明确的课时教学目标.3．分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点.4．分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与组织.二、说教学程序可以先说一说课堂设计的整体思路,是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节课的课堂教学结构.然后围绕你的整体思路,介绍说明主要教学环节,或者说是教学框架,着重阐述重难点的处理,说说突出重点,突破难点的具体有效的教学措施,另外介绍自己有特色的地方.说教学程序的基本要求是：1．运用“高浓缩”的语言,不必“照案宣科”,尽可能少用课堂内师生的原话,以便压缩实录篇幅.2．说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等).3．说出每个环节的设计意图及课堂练习和练习意图4．预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策.三、说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导和教会学生学习数学所采用的方法这是优化课堂教学的主要方面.由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征,所以学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法,最终实现“教是为不教,学是为了会学.”说教法和学法可穿插在说教学程序中,更显自然流畅,应说明如下几点：1．说出根据教材内容、学生实际、教学条件等设计的符合新课改新理念要求的教学方法.2．说出本课所采用的电教手段(如课件、录音等).3．说出怎样指导学生掌握学习策略(如预习、听讲、复习等方法)记忆方法及解题技巧等.4．说出怎样指导学生运用学具(如工具书、教材、实验用具等的方法).5．说出怎样指导学生养成良好的学习习惯(如读书、观察、提问、自学等习惯).总之,一般数学说课材料都可以从上述三方面去准备,但也不要面面俱到,因为时间有限,所以说得要详略分明,说课的重点应多加篇幅,多说几句.真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的,即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果.因为说课稿是静态的,而说课整个也是动态生成的过程,是有听众的,你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败.在说课中,我认为要给自己说课赋予一些基本思想,如：教学设计的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据；你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题,各种问题你又如何引导、解决?你觉得这节课教材对学习主体来说,是否要进行处理,阐述你处理的理由,通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍,有什么优点等.同时,在说课中要注意几个问题：（1）说课整体要流畅,不要作报告式,如“许多123”,几个环节过渡要自然,比如,教材分析后,要确定目标时,可以这样说“基于对教材的理解和分析,本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”（2）说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是一些教学预案,所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略.这里的层次针对某一教学环节来说也是如此.比如,在重难点处理上,你设计哪些问题,如果第一套方案不行,第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次性等.（3）说课要自信,要富有激情和个性.既然是说课,说的成分很重要.最好能说的神采飞扬,激情澎湃感染听众.要针对自身扬长避短,体现个性.比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书,既使听众思路清晰,又能增加你的印象分,和乐而不为呢?
为您推荐：
其他类似问题
准备充分，不要紧张，选择案例，语言风趣，不急促，不拘谨，声音宏亮，通俗易懂。适当与听者互动沟通。
说课的时候注意一下讲的速度，控制在12-15分钟，不要超过15分钟，要注意板书结合，与评委眼神互动，教学过程是说课的重中之重，要结合之前讲的教法进行说课。评委会不一定都会提问的，如果提的话，一般是针对你讲的说课，问一些教学意图、教法讲解等之类的。...
教材，目标，教法，学法，教学手段，过程，板书，意图
扫描下载二维码

我要回帖

更多关于 小学数学说课视频 的文章

 

随机推荐