关于测量力与重力加速度的测量实验

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-24 16:00 标签： 重力加速度的测量
测加速度与力的关系的实验“用DIS研究加速度与力的关系”的实验中,应选用摩擦力（）的轨道,选用的钩码的质量应（）些.小,小为什么?是问大和小的区别..._百度作业帮
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都是为了让效果更明显……合外力F=ma所以要让合外力尽可能的接近作用力,以去除不必要的干扰,所以摩擦力要小一些……如果摩擦力大的话则需要用作用力-摩擦力,而摩擦力又不容易确定……影响结果的准确性……质量小能让合外力的作用效果明显,产生更大的加速度,方便观察……否则效果不明显结果也就不准确……在“探究物体的加速度与力和质量的关系”的实验中，测量质量的工具是______，使用的计时工具是______．_百度作业帮
在“探究物体的加速度与力和质量的关系”的实验中，测量质量的工具是______，使用的计时工具是______．
在“探究物体的加速度与力和质量的关系”的实验中，测量质量的工具是______，使用的计时工具是______．
在“探究物体的加速度与力和质量的关系”的实验中，只有m＜＜M时才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力，所以测量盘和盘中砝码质量的工具是天平．使用的计时工具是打点计时器．故答案为：天平&&&&&打点计时器
本题考点：
探究加速度与物体质量、物体受力的关系．
问题解析：
通过比较绳对小车的拉力大小和盘和盘中砝码的重力的大小关系得出只有m＜＜M时才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．运用打点计时器测出物体的加速度，即使用的计时工具是打点计时器．在探究加速度和力、质量的关系实验中，根据测得的数据作出a-F图线，若作出的a-F图线如图（甲）所示，这是_百度知道
提问者采纳
（1）a-F图象不过原点，图中当F=0时，a≠0．也就是说当绳子上没有拉力时，小车的加速度不为0，说明小车的摩擦力小于重力的分力，所以原因是实验前木板右端垫得过高，即平衡摩擦力过度导致，故选A．（2）图线上部弯曲，即当拉力较大时加速度与小桶及砝码重力不成正比，这是由于没有满足小车质量M远大于小桶及钩码质量m造成的，故选C．故选：A；C
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出门在外也不愁探究加速度与力的关系.某同学用牛二计算,发现小车所受合外力小于测力计读数,且明显超出实验误差的正常范围.
原因?_百度作业帮
探究加速度与力的关系.某同学用牛二计算,发现小车所受合外力小于测力计读数,且明显超出实验误差的正常范围.
探究加速度与力的关系.某同学用牛二计算,发现小车所受合外力小于测力计读数,且明显超出实验误差的正常范围.&&&原因?
测力计示数和A受到右的拉力相同.
但小车还收到另一条绳子的拉力,和摩擦.特别是拉力,当然差很远天平，测量长度的工具是刻度尺，测量时间的工具是打点计时器．
分析：在探究加速度和力、质量的关系的实验中，用刻度尺测量纸带上点迹间的距离，测量时间不需要秒表，用的是打点计时器．用天平测量质量．解答：解：在探究加速度和力、质量的关系的实验中，测量长度的工具是刻度尺，测量时间的工具是打点计时器，测量质量的工具是天平．故答案为：天平；刻度尺；打点计时器点评：解决本题的关键知道实验的原理，知道所需测量的物理量，从而确定测量的器材．
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中物理
在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图1所示的装置．（1）本实验应用的实验方法，下列说法中正确的是CD．A．在探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量C．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-图象D．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小（2）某同学测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示：（小车质量保持不变）
0.52①根据表中的数据在坐标图2上作出a-F图象．②图线不过原点的原因可能是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够．
科目：高中物理
在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F图线如图，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因．答：没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．
科目：高中物理
在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当小车质量一定时，根据实验数据画出加速度a与作用力F的图线如图所示．（1）图线未过坐标原点，原因是：未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足（2）图线出现弯曲，原因是：砂桶质量没有远小于小车质量．
科目：高中物理
在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中：（1）某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图1所示．请指出该装置中的错误或不妥之处：①打点计时器应接交流电源；②小车应靠近打点计时器；③应该平衡摩擦力；（2）改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验．图2是某次实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示．根据图中数据求出小车的加速度a=0.496m/s2（保留3位有效数字）（3）在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变沙和沙桶的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F的图线如图3，该图线不通过坐标原点，明显超出偶然误差范围，其主要原因可能是BC．（请填相应的字母）A．平衡摩擦力时将木板垫得过高B．平衡摩擦力时将木板垫得过低C．平衡摩擦力时挂上了沙桶和沙D．实验时没有满足沙和沙桶的质量远小于小车的质量．
科目：高中物理
题型：阅读理解
（1）为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图甲所示的器材：A为小车，B为电火花计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于砝码和小桶的总重量．请思考探究思路并回答下列问题：（a）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取什么做法？（b）在“探究加度与质量的关系”时，保持砝码和小桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m数据如下表：
&小车加速度a/m?s-2
&小车质量m/kg
1.00&根据上述实验数据，用计算机绘制出a-m图象如图乙所示：通过对图象（图乙）的观察，可猜想在拉车F一定的情况下a与m的关系可能是：a∝m-1、a∝m-2、a∝m-3等等，为了验证猜想，请在图丙中作出最能直观反映a与m之间关系的图象．（c）在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与力F图线如图丁，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力充分．（2）在“测定金属的电阻率”的实验中，用螺旋测微器测量金属丝直径时的刻度位置如图所示，用米尺测量金属丝的长度l=0.810m．金属丝的电阻大约为4Ω．先用伏安法测出金属丝的电阻，然后根据电阻定律计算出该金属材料的电阻率．（a）从图中读出金属丝的直径为0.520mm．（b）在用伏安法测定金属丝的电阻时，除被测电阻丝外，还有如下供选择的实验器材：A．直流电源：电动势约4.5V，内阻很小；B．电流表A1：量程0～0.6A，内阻0.125Ω；C．电流表A2：量程0～3.0A，内阻0.025Ω；D．电压表V：量程0～3V，内阻3kΩ；E．滑动变阻器R1：最大阻值10Ω；F．滑动变阻器R2：最大阻值50Ω；G．开关、导线等．在可供选择的器材中，应该选用的电流表是B，应该选用的滑动变阻器是E．（c）根据所选的器材，在右边的方框中画出实验电路图．（d）若根据伏安法测出电阻丝的电阻为Rx=4.1Ω，则这种金属材料的电阻率为&1.6Ω?m．（保留二位有效数字）

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