怎样学习语文?_百度知道
怎样学习语文?
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这样的见解五一居士，积少成多，思考角度也更准确，学习语文是学习语言而不是研究语言，有空时多翻翻字典也是一种好办法、学会表达。做词语用法的题目时、有与众不同的见解，这个观点，就记下来。而在时间金钱都有所限制的情况下，多读，语文其实是学习口头语言和书面语文言的一门功课、字音。
你必须增加课外阅读，也不利于文 一把钥匙配一把锁”，运动员学习技能那样,扩张你的知识面。因此读书看报就不失为一条捷径！做到了。刚开始时，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，碰到哪个字他发得和你不一样，每天记几个，也有点云里雾里的感觉，就要加强语感训练，这样；一，写出合乎规范的文章，却完全可以获得诗一般的美感，它也是我们放松自己的好伴侣、积累语感，甚至有可能爆个冷门。不要局限在要查的那个词上、《散文》之类的杂志、一肚子名篇佳作四，语文学习应该象小孩学习语言，通过与几个同学的交流。因此。同时，读尤为重要？长期以来。后来，就翻翻《新华字典》。所以。运气好或者感觉对的话，摸索出一条最适合自己的方法，生活就是简简单单的两点一线，有碍于语，书面为文”.题记既可以是交待写作缘由，这是每个人都有的体会，早已经得到同行们的认同,作文要学会积累。对我们中的大多数人来说，就能取得较高的分数，这样做印象特别深，学习语文的根本途径是感受——领悟——积累——运用,好文章的一个基本标准就是表达的中心明确写出自己的真情实感。现在的语文考试、借鉴和积累素材、一笔好文章，是通过语文老师的介绍！要学习好语文，要多看一些书，我更是常常受到它的启发，印象就比较深。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。更何况，因为语文水平的高低对其它科目的学习影响很大，应该多听、一张铁嘴三，从字形。有了语感才能判断文句的正误和优劣，这一点在做文字表述题的时候特别有用，看到一些内涵丰厚的文章，比较直接的感悟语言文字的能力，各科的学习才会取得显著的效果，只能靠课外的努力，往往不是凭空就可以产生的。多写、会写一手好字二，又能同时学到不少新词，那就是老师要给学生作详细的讲解，还有科技文，这是我对学习方法的理解，很少有机会见识到更广阔的世界，如果拘泥于课堂。
此外，多看书。在这四个环节中。三年下来。
我比较喜欢看像《读者》，对于一些比较典范的文章，对文章进行条分缕析。学生是学习的主体。正如我前面所说的，注意听听播音员的发音、一笔好字四，再不断地充实完善。”于是我开始学着欣赏《散文》。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律。我们应该很好地遵循，考前再看一看、一张铁嘴三，而且要在生活中学，亦可以是创设环境，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。
语文是工具性学科。怎样才能学好语文呢。到高三下学期做模拟试卷时，首先应该懂得什么是语文。看《读者》。记得高三那年、多说。武汉市特级教师.细观察，我们要建立“大语文”的观念.四大天王一。通过看一些文学名著，平时听新闻时也可多留一个心眼，看是他发得对还是你发得对、现代文阅读。学习语文主要靠读和写这两种实践。原来文章还可以这样写，当我静下心来，可以培养语感，直到把它们背下，我们说。而要培养语感。如果能把二三百篇文章熟读成诵，应该能够熟读成诵，每到考语文之前就要“酝酿”一番，因为语感是一种语文修养，有了语感才能讲出合乎规范的语言！写作要领一。
看《散文》。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，我们应该多读一些古今中外的名著，学习方法决不可能千篇一律!一段很普通的经历到了作家笔下！
洪镇涛老师指出. 做到了，下笔成文，可以了解到许多独到的观点，也有的人说要看感觉。我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字。以下是我自己的一点学习体会。例如，但是必须明确。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，因为社会中有许多值得学习，才能掌握各种文体的规律，并且注意把这种能力转移到其他学科的学习上去。它取决于你的阅历。我国著名教学家叶圣陶先生说，你必会成功、多写、容易读错的字等。高中的课程比较多。尤其在写作时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》、两耳不闻窗外事二，才能增强语感、全国著名的语文教改专家洪镇涛认为，我觉得自己的确学到了许多东西，有一种误解，阅读占了相当大的比例、一颗永远朝气蓬勃的心 、字义，同学们应该注意培养自己的自学语文的能力，学些分析方法是应该的，学习语文，下手更快。他的课真正花在课本上的时间并不多，或是报刊杂志，没有说太多。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新，获得入门的途径，文笔果然有了提高，段落大意，查查字典。
学习语文不仅要在课堂上学、多读。记得当初他向我们推荐《散文》时，才能做到妙笔生花，希望能找到所谓的“感觉”、一笔好文章二，一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上、一心只看笔下纸。这个工作最好能每天都做，势必孤陋寡闻。另外，因为它揭示了语文教学的真谛，是需要一套科学的方法的，我渐渐觉得，最好能把前后的词都看一下。在听说读中，主要靠实践，是长期的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的，我们班同学在这种题上出错的已经很少了，让它们烂熟于胸，只有几个字我印象特深。不仅有文言文阅读，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语，以及一些新鲜有趣的观点，你必会成功，学语文，然后不经意地用到自己的作文中，大家应该引起高度的重视：“腹中有书气自华，我们应该尤其注意语感的积累，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。
所以，形成不同学科不同的学习方式!平常多读书，中心思想到写作特点都要阐述和解剖，才能掌握各种表达技巧。
首先，既能通过比较加深印象，通过揣摩作者的感受，做拼音题时。尤其是文学修养方面提高不少，后来!相信你，还能学到不少文学常识，我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，不同的科目有不同的特点，“口头为语，以为这样教就可以使学生掌握知识，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。所以，使自己也变得爱思考起来，就比较容易做到开口成章，下课后大家都会自觉地去看一看，写作背景。这是一种十分错误的认识、在社会实践中学、你的人生体会。
有的人说考语文要凭运气
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这样的见解五一居士，积少成多，思考角度也更准确，学习语文是学习语言而不是研究语言，有空时多翻翻字典也是一种好办法、学会表达。做词语用法的题目时、有与众不同的见解，这个观点，就记下来。而在时间金钱都有所限制的情况下，多读，语文其实是学习口头语言和书面语文言的一门功课、字音。
你必须增加课外阅读，也不利于文 一把钥匙配一把锁”，运动员学习技能那样,扩张你的知识面。因此读书看报就不失为一条捷径！做到了。刚开始时，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，碰到哪个字他发得和你不一样，每天记几个，也有点云里雾里的感觉，就要加强语感训练，这样；一，写出合乎规范的文章，却完全可以获得诗一般的美感，它也是我们放松自己的好伴侣、积累语感，甚至有可能爆个冷门。不要局限在要查的那个词上、《散文》之类的杂志、一肚子名篇佳作四，语文学习应该象小孩学习语言，通过与几个同学的交流。因此。同时，读尤为重要？长期以来。后来，就翻翻《新华字典》。所以。运气好或者感觉对的话，摸索出一条最适合自己的方法，生活就是简简单单的两点一线，有碍于语，书面为文”.题记既可以是交待写作缘由，这是每个人都有的体会，早已经得到同行们的认同,作文要学会积累。对我们中的大多数人来说，就能取得较高的分数，这样做印象特别深，学习语文的根本途径是感受——领悟——积累——运用,好文章的一个基本标准就是表达的中心明确写出自己的真情实感。现在的语文考试、借鉴和积累素材、一笔好文章，是通过语文老师的介绍！要学习好语文，要多看一些书，我更是常常受到它的启发，印象就比较深。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。更何况，因为语文水平的高低对其它科目的学习影响很大，应该多听、一张铁嘴三，从字形。有了语感才能判断文句的正误和优劣，这一点在做文字表述题的时候特别有用，看到一些内涵丰厚的文章，比较直接的感悟语言文字的能力，各科的学习才会取得显著的效果，只能靠课外的努力，往往不是凭空就可以产生的。多写、会写一手好字二，又能同时学到不少新词，那就是老师要给学生作详细的讲解，还有科技文，这是我对学习方法的理解，很少有机会见识到更广阔的世界，如果拘泥于课堂。
此外，多看书。在这四个环节中。三年下来。
我比较喜欢看像《读者》，对于一些比较典范的文章，对文章进行条分缕析。学生是学习的主体。正如我前面所说的，注意听听播音员的发音、一笔好字四，再不断地充实完善。”于是我开始学着欣赏《散文》。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律。我们应该很好地遵循，考前再看一看、一张铁嘴三，而且要在生活中学，亦可以是创设环境，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。
语文是工具性学科。怎样才能学好语文呢。到高三下学期做模拟试卷时，首先应该懂得什么是语文。看《读者》。记得高三那年、多说。武汉市特级教师.细观察，我们要建立“大语文”的观念.四大天王一。通过看一些文学名著，平时听新闻时也可多留一个心眼，看是他发得对还是你发得对、现代文阅读。学习语文主要靠读和写这两种实践。原来文章还可以这样写，当我静下心来，可以培养语感，直到把它们背下，我们说。而要培养语感。如果能把二三百篇文章熟读成诵，应该能够熟读成诵，每到考语文之前就要“酝酿”一番，因为语感是一种语文修养，有了语感才能讲出合乎规范的语言！写作要领一。
看《散文》。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，我们应该多读一些古今中外的名著，学习方法决不可能千篇一律!一段很普通的经历到了作家笔下！
洪镇涛老师指出. 做到了，下笔成文，可以了解到许多独到的观点，也有的人说要看感觉。我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字。以下是我自己的一点学习体会。例如，但是必须明确。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，因为社会中有许多值得学习，才能掌握各种文体的规律，并且注意把这种能力转移到其他学科的学习上去。它取决于你的阅历。我国著名教学家叶圣陶先生说，你必会成功、多写、容易读错的字等。高中的课程比较多。尤其在写作时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》、两耳不闻窗外事二，才能增强语感、全国著名的语文教改专家洪镇涛认为，我觉得自己的确学到了许多东西，有一种误解，阅读占了相当大的比例、一颗永远朝气蓬勃的心 、字义，同学们应该注意培养自己的自学语文的能力，学些分析方法是应该的，学习语文，下手更快。他的课真正花在课本上的时间并不多，或是报刊杂志，没有说太多。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新，获得入门的途径，文笔果然有了提高，段落大意，查查字典。
学习语文不仅要在课堂上学、多读。记得当初他向我们推荐《散文》时，才能做到妙笔生花，希望能找到所谓的“感觉”、一笔好文章二，一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上、一心只看笔下纸。这个工作最好能每天都做，势必孤陋寡闻。另外，因为它揭示了语文教学的真谛，是需要一套科学的方法的，我渐渐觉得，最好能把前后的词都看一下。在听说读中，主要靠实践，是长期的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的，我们班同学在这种题上出错的已经很少了，让它们烂熟于胸，只有几个字我印象特深。不仅有文言文阅读，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语，以及一些新鲜有趣的观点，你必会成功，学语文，然后不经意地用到自己的作文中，大家应该引起高度的重视：“腹中有书气自华，我们应该尤其注意语感的积累，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。
所以，形成不同学科不同的学习方式!平常多读书，中心思想到写作特点都要阐述和解剖，才能掌握各种表达技巧。
首先，既能通过比较加深印象，通过揣摩作者的感受，做拼音题时。尤其是文学修养方面提高不少，后来!相信你，还能学到不少文学常识，我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，不同的科目有不同的特点，“口头为语，以为这样教就可以使学生掌握知识，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。所以，使自己也变得爱思考起来，就比较容易做到开口成章，下课后大家都会自觉地去看一看，写作背景。这是一种十分错误的认识、在社会实践中学、你的人生体会。
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怎样学习语文最好
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性都比较高，其中许多优秀作品的语言很值得同学们学习借鉴。为丰富同学们的语言积累，除了课本上要求背诵的篇、章外，我时常选择一些文质兼美的课文或片断，鼓励他们背诵。通过背诵，学生掌握的词语丰富了，写作时就得心应手了。
二、通过学习《语文读本》和其他语文类报刊，为写作搜集、储备材料。
《语文读本》所选文章和课本一样，分为阅读和写作两部分。写作部分的文章固然有助于学生学习借鉴，提高写作能力；阅读部分的许多文章，其语言、构思和丰满的人物形象也能为写作提供参考。在学习《语文读本》的过程中，我根据不同文体，让学生分析文章特点；根据不同表达方式，让学生分类摘抄其中富有创新的句子或段落，体会独到之处。许多同学把《语文读本》中的人物故事、历史事件、优美语言等充实到文章中去，使文章显得丰盈而厚实。
三、指导课外练笔，激发写作兴趣。如根据季
怎样学好高中语文?
一、挖掘课本语言，鼓励读、背，提高理解能力，丰富语言积累。
中学阶段是一个人记忆力的最佳时期，在这一时期若能背诵一些经典篇章，对丰富语言积累、提高写作能力大有帮助。语文课本里的文章多为名家名篇，无论是作品的思想性还是性都比较高，其中许多优秀作品的语言很值得同学们学习借鉴。为丰富同学们的语言积累，除了课本上要求背诵的篇、章外，我时常选择一些文质兼美的课文或片断，鼓励他们背诵。通过背诵，学生掌握的词语丰富了，写作时就得心应手了。
二、通过学习《语文读本》和其他语文类报刊，为写作搜集、储备材料。
《语文读本》所选文章和课本一样，分为阅读和写作两部分。写作部分的文章固然有助于学生学习借鉴，提高写作能力；阅读部分的许多文章，其语言、构思和丰满的人物形象也能为写作提供参考。在学习《语文读本》的过程中，我根据不同文体，让学生分析文章特点；根据不同表达方式，让学生分类摘抄其中富有创新的句子或段落，体会独到之处。许多同学把《语文读本》中的人物故事、历史事件、优美语言等充实到文章中去，使文章显得丰盈而厚实。
三、指导课外练笔，激发写作兴趣。如根据季节不同，要求学生摘录古诗文、名言名句；根据时令特点，让学生走出校门，感受季节变化，写出有季节特点的小散文；或根据节庆写作，抒发情怀，讴歌祖国日新月异的新变化等。另外，还要求学生利用日记写与自己学习、生活有关的人和事。这些课外练笔体裁不限，可为同学们提供广阔的空间，同学们各取所长，都能写出自己最拿手的。指导课外练笔有效地激发了同学们的写作兴趣，极大地调动了他们的写作积极性，同时，使同学们的写作水平有很大提高
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不要急，你才高二，还来得及，如果你要应付高考的话，我建议你去找几张高考的考卷来研究一下，你会发现考试题目的类型是差不多的，然后总结一下，针对这些类型复习打好基础...
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小学生怎样学好语文
这是一篇关于怎样学好语文,如何学好语文,小学生怎样学好语文的文章。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。多阅读、多观察、多练习
在学校里，学生最重要的是学会学习；最有效的知识是自我控制的知识。要学会学习，就有一个掌握学习方法和使用学习策略的问题。而学生学习能力的高低，很大程度上取决于他们的学习方法和学习策略。
一、的学习方法
做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。学习也是一样。微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。语文学习有具体的方法，也有整体的策略。我们先来谈学习方法。
&最有价值的知识是关于方法的知识。&在未来社会里，&文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。&（埃德加o 富尔《学会生存》）因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外家、学者、作家都有这样或那样的论述。多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。
关于对生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。如:字词的学习方法有:运用汉字的构造规律来理解字的方法，组词法，造句法，查字典法，用词素分析理解词语的方法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，追根溯源理解词义的方法，等等。
句子的学习方法有:扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有:找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
篇的学习方法有:分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
学习写作文的方法有:审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。
二、小学生语文的学习策略
学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域，也是当前语文教学心理研究的一个重要课题。所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。
我们在这里要强调的是四个问题:一是学生学习的目的性；二是学生的学习方法，在一定意义上说，学生的学习策略主要是指其学习方法；三是学生的思维过程；四是学习策略和认识策略的关系。
如何理解学生的学习策略呢？首先，重视学生的学习策略，就是承认学生在学习过程中的主体性，强调学生在学习活动中的积极作用和能动作用。第二，学生的学习策略是学会学习的前提，学会学习包含着学生运用一系列的学习策略；学生的学习策略是造成其学习个别差异的重要原因，对学生实行&因材施教&要考虑到他们学习策略的差异。第三，学习策略是一系列有目的地的活动，它是学生在学习过程中所选择、使用、调节和控制学习方法、方式、技能、技巧的操作活动。最后，学生的学习策略实施的过程，也是实行决策的过程。
通过对学习策略的分析，我们看到，学生的学习活动，主要是一种理性的认识或认知活动，一种思维或信息加工的的过程，这也是学习活动有别于人类一般认识活动的特征。
知识有简单和复杂之分，简单知识学习在教学中，主要是词汇学习，其难点不在于理解而在保持，因此，如何依据记忆规律，促进知识的保持成为促进简单知识教学的主要问题。复杂知识学习，在小学语文教学中，主要指概念、规则的学习和阅读、写作的学习，其关键是理解，而理解的实质是学生知道新知识内部各要素之间及新旧知识之间的联系。以下是几种常见的学习策略。
（一）注意策略。语文可以采用外部手段来控制学生注意，并激发学生采用适当的注意策略，以促进学习与保持。如&带着问题读书&可能并不是一种最佳的阅读方法，而&让学生先读书，然后思考问题&，可能是一种更有价值的学习策略。
（二）编码与组织策略。人们注意了的信息要想能够长久地保持，最有效的策略就是对信息进行编码和组织。无论是拼音、识字、阅读教学，语文老师都需要经常引导学生对知识进行分类排队，找出规律，就是这种策略的运用。
（三）精细加工策略。如在阅读和听讲时，一边听（或一边看），一边做笔记，这是非常重要的学习策略，应注意从小培养学生的这一习惯。但真正要使笔记成为一种促进学习的技术而单纯的信息，却不是一件很简单的事情。为了培养学生做笔记的良好习惯，教师讲课时应注意语速不宜太快，复杂的、重点的内容要适当重复，对讲课内容的结构、层次和重点应进行板书。
（四）复述与复习策略。如，学生为了记住汉字，必须一遍遍地读写生字。教师在语文教学中，应注意学生在阅读过程中，边阅读边背诵，将阅读和尝试背诵交替进行。另外，对于复杂知识的学习，复习策略包括边看书边讲述材料、在阅读时对材料的重点、难点和要点用画线、圈点、加注符号等方式将其突现出来等。
这些都是已被无数事实是行之有效的学习策略，教师在日常的语文教学活动中应有意识地对学生加以训练。
三、小学生语文的学习能力
语文教学的根本目的在于通过语文教学发展学生正确理解和使用祖国语言文字的能力，也是发展学生的语文能力。所谓能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，可分为一般能力和特殊能力两类。语文能力是一种特殊能力。林崇德先生经过多年的研究，提出:小学生的语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。
概括是语文能力的基础。对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言，概括有以下表现:听的关键是&听得好&。即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质。这是在&听&中的概括能力的表现；说的关键是&说得清&。即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。这是在&说&中的概括能力表现。读的要素较多，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力。这三个方面都以学生的概括能力为基础。写作能力发展也是一个概括化的过程。小学生从&说&到&写&，从&读&到&写&（仿写）两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程。
由于语文能力的基础是概括，所以，我们在培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。
传统将学生的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这种提法是正确的。如果说听、说、读、写反映了小学生语文能力的基本内容，那么，不同学生在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关。思维品质是智力活动中，特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现，它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异。通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面。这五种思维品质，是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体。林崇德教授将这四种语文能力与五种思维品质结合起来，构成一个开放性的动态系统进行研究。
调查本内容是否有用
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以绝句(四句)为主，培养良好的语感、背诵等丰富多彩的语文实践活动。尤其要注重培养语文学习和运用的特殊习惯。　　吕叔湘先生说过，一是扩大知识面。把多读多写提到重要位置如何学好语文　　有关专家认为、重真情实感、说心里话，不说假话、曲50首，科普书刊和其他读物不少于300万字，即良好的听说读写习惯、词、择要的习惯。写作要加强与生活的联系，书写要养成规范。语文水平不高，其中文学名著2至3部、诵读，增加文化的底蕴；初中课外阅读不少于180万字；高中背诵古文20篇。背诵篇目小学不少于150篇，其中一个很重要的原因是阅读太少，并增加了阅读推荐篇目，要求说真话：“学习语文不是学习一套知识，学好语文有两个不可或缺的东西，重观察，鼓励有创意的表达，课外自读文学名著10部以上、说实话、得体的习惯。”因而习惯的培养对于提高语文素质具有特殊的意义，二是发展思维加工能力、空话，要求通过朗读，诗，新修订的语文教学大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读量、整洁、重思考。为了加强阅读，丰富语言的材料、美观的习惯，课外阅读量为100万至150万字。听话要养成专心，说话要养成有序，背诵篇数不少于80篇，而是学一种技能，后者着眼于训练。前者着眼于积累，鼓励想像和幻想
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所问的是小学语文还是初中或高中呢，学会最基础的句型转换及阅读题，那就要多读书丰富自己的阅读面？如果是小学语文。读书量增大了写作水平相对也就提高了
语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当我讲完后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。 我们有些同学认为语文很难学，字词句章、背诵默写、阅读理解，特别是作文，更是写不出写不好。真是伤脑筋透了。 那么怎样才能学好语文呢？根据笔者二十多年的教学经验，学习语文说难也不难，关键是要用心和努力，要抓住\'听、说、读、写、悟\'这五个根本环节。学法得当、记悟并重、培养能力、养成习惯，学习语文就不是很难的了。 首先是掌握学法。这主要要在课堂这个主渠道中进行严格的基本知识和基本技能的训练。让同学们通过对课文这一范本的学习，逐步提高悟性。即对字词句章的理解能力，能够学会\'据言会意\'、 \'因言悟道\'、\'依言入情\'，而不是死记一些死知识。要掌握两种方法：一是技能型。主要是会使用字典词典等工具书，会圈划批注、摘录重点，会朗读默读、精读浏览、速读跳读等；二是思维型。主要会边读书边思考，善于发疑析疑，归纳演绎等。通过对这些学习方法的掌握，使同学们能对不同的体有不同把握。如在阅读记叙文时，能抓住记叙的要素、记叙的顺序、详略的安排、记叙的方法等；在分析说明文时，能讲清楚说明的对象、事物的特征、说明的方法、顺序的安排、语言的特点方式及文章的结构等。 其次是要扩大阅读培养和提高自己的认读能力。读什么？一是读与课文有一定联系的课外读物，包括同一主题或题材、同一作家、表现手法相近的作品，使阅读构成相对完整的课内外结合的阅读体系。如学课文《济南的冬天》，可以去阅读老舍先生的《骆驼祥子》等作品。二是可以根据自己个人的兴趣爱好去读书，虽无目的性，但却可以扩大自己的知识视野，增加文化积淀和提高文学修养。就像陆九渊\'读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量\'的\'不求甚解法\'；苏东坡的\'八面受敌\'法，都是值得我们借鉴的读书方法。 第三是注意积累。语言能力的培养和提高，关键在于积累。阅读是我们积累的最佳渠道之一，通过阅读我们可以积累词汇、积累知识。对于一些经典的古诗文，我们还要进行背诵这些经典的古诗文，不仅具有深刻的教育意义，还蕴含着丰富的审美内涵，具有无比强大的生命力。十四五岁的初中学生，正是记忆的黄金时代，如果每天或者每两三天背这么一首古诗或一段古文，那么对于你个人来讲，将会终生受益。许多有成就有作为的政治家、科学家，他们无一不是在古典文学的熏陶下成长的；彭德怀在上书万言书前诵读《岳阳楼记》，\'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐\'的句子。鲁迅是抱着\'五将上下而求孛\'的态度探求救国救民的道路。诺贝尔奖获奖者著名物理学家扬振宁从小通读《孟子》和诸子百家，使他在西方文化中如鱼得水。许多影视片、小说都引用古诗文作为题目，如《一江春水向东流》、《燕归来》、《金瓯缺》等，积累了古诗文，就可加深对这些作品的理解。同时在自己写文章时利用一些古诗文，也会为文章增色不少。 积累可以通过新闻记者背诵获奖，也可以通过一些活动来促进：古诗词朗诵比赛----看谁的古诗词背得多；成语接龙----看谁成语积累得多；剪报----看谁搜集的资料多； 读书会----看谁读书的体会深；辩论会----看谁学以所用好等等。 第四是读写结合。杜甫说：\'读书破万卷，下笔如有神\'，这句话极为充分地说明了读和写的关系，只有书读多了，胸中的积累丰厚了，写起文章来才能才思敏捷，下笔如有神一般。对于中学语文教材中有许多名篇佳作和阅读中遇到的好文章，我们可以进行摹仿。即仿形、仿意、仿神，也可以通过自己的细心观察，把自己日常生活中的所见所闻、所思所感记下来，自拟题目，不受文体、篇幅的限制。在阅读的基础上摹仿的基础上创新，这就是读写结合的精妙之处。 俗话说，“巧妇难为无米之炊”，学生语文素质下降的关键，便是缺少语言这“米 ”。虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并且能对蒸饭、煮饭、 炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。
看来，语文教学的基础环节，便是先帮学生找“米”。这“米”在何处？在于不断 积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。由此可见，语言积累是提 高学生语文能力的基础，可以设想，若没有语言积累作为基础，想提高语文能力，完全 是空中楼阁．把教学的重点真正转移到引导学生多读点书，多背点范文、 多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。
熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。强化诵读的可行性和有效性，已为我国传统的语文教学完全证明
扩大课外阅读，在读中积累语言。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。
增加作文密度，从写中积累语言。
毛泽东说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”熟读背诵是 通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发 大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的，因此，作文是更高层次的积累语言。要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言 周转的密度。初中语文教学并未对此引起重视。重知识，轻作文是普遍现象，即就是作 文训练也是以对准高考为目标，重审题立意，入格训练，学生的作文大多是新八股，语言贫乏，毫无生气。这样的训练，只能使学生的大脑原本贫乏的语言中枢变得更为呆板 。“意无言则不行，言不畅则意不达。”有识之士认为目前中学生作文水平每况愈下， 并非危言耸听。要扭转这一局面，加大作文的密度是其方法之一。数理化学科能课课练 、日日练，作文为什么不能？
语文的关键在于阅读能力的提高，一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。
另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。
作为一个跨世纪的新人，我们必须认真学好自己的母语，广泛吸取中华古典文化的精华，并在此基础上弘扬光大，才能面向未来，走向世界。只要我们在学习语文的过程中树立自信，不断调整学习动机，改进学习方法，努力做到以上几点，那么，语文是一定能够学好的。所以说：学习语文并不难。
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