一年级拼音试卷的男生学习拼音的好方法有哪些?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-26 13:59 标签： 一年级拼音试卷
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小学一年级学拼音超强记忆法
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官方公共微信孩子一年级学习不是太好，快放寒假了每天让他从拼音开始写 学十遍这样坚持一个星期能记劳吗？还有什_百度知道
孩子一年级学习不是太好，快放寒假了每天让他从拼音开始写 学十遍这样坚持一个星期能记劳吗？还有什
孩子一年级学习不是太好，快放寒假了每天让他从拼音开始写
学十遍这样坚持一个星期能记劳吗？还有什么更好的方法？学习太差怎么给他补课才能跟上学习
死记硬背的方法不适合这么小的孩子吧，还是把学习和娱乐相结合，让孩子快乐的学习
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出门在外也不愁教好一年级小学生的拼音有什么好的方法吗？_百度知道
教好一年级小学生的拼音有什么好的方法吗？
不知道有没有好的每天都教孩子读，哪怕只读一个孩子刚上一年级，拼读怎么教也不会，我感觉快要崩溃了，要教给孩子正确的发音方法，一定要耐心
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自己就喜欢学，学会了自己就说！很方便面教孩子！天天放学自己都要放来看，学完了，孩子也很喜欢学用《好学拼音》吧，确实相当的好！，我在淘宝网兰草草书店买的，还要我们用卡片考他呢，用的
现在电视上都说看动画片，应该有一点效果的，每天早晚读读一下
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庹读什么 如何有效进行汉语拼音教学
来源：健康安全网
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&&&&导语：庹读什么?汉语拼音知识与生活经验相结合一年级的小学生面对抽象而枯燥的汉语拼音，虽充满了新鲜感与好奇心，但由于缺乏感性的实践而给学习增加了一定的难度，因此常常会出现厌学、怕学心理。
　　庹读什么?教学是教与学的双边活动。汉语拼音教学则是低年级教师灵活恰当地运用教学手段，使学生活泼主动地获取知识、求得发展的多边活动。要想提高汉语拼音教学的效果与效率，取得教学的整体优化，就必须遵循汉语拼音教学规律。
　　庹读什么?汉语拼音知识与生活经验相结合一年级的小学生面对抽象而枯燥的汉语拼音，虽充满了新鲜感与好奇心，但由于缺乏感性的实践而给学习增加了一定的难度，因此常常会出现厌学、怕学心理。这就需要教师在教学时帮助学生调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁，保护孩子刚刚萌发的学习兴趣与自信心，从而更好地完成学习汉语拼音的任务。
　　庹读什么?如何有效进行汉语拼音教学
　　一、创设情境学习汉语拼音。
　　1．在听故事、讲故事中学习拼音。
　　庹读什么?比如在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa a－－－－
　　a－－－在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oo o－－－oo
　　o－－（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e－－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅（出示e，教学e）。小河的清晨好热闹啊！
　　学生在听听、学学、练练的过程中掌握了aoe的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。
　　2．手脑并用亲密接触汉语拼音。
　　在学习拼音的过程中，还可以让学生用肢体来演示字母，用小手做做字母，在区分b--d--p--q时，教师身子站直，左手叉腰让学生猜是哪个声母，左手摸头顶变成哪个声母，换右手做出这两种姿势，就能相应变出另外两个声母。用身边可利用的东西来摆摆字母。庹读什么?如教学zcs时，我就让学生带来一小段毛线，学生可以用毛线来摆出这几个声母，让学生在快乐的动手玩中不知不觉记住了zcs的形状，大大激发了学生的学习兴趣。让抽象的拼音字母变得形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母就在我们的周围。这种手脑并用的学习方法，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。
　　二、在丰富多彩的游戏活动中学习。
　　以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）传一传（一个接一个把看到的音节传下去）变一变（用电线折成字母）玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）考一考（拿卡片去考别人）等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。
　　三、设计一个生活情境来学习拼音。
　　庹读什么?在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示四位“客人“，即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个学生客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把舌翘起来（引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r，当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门，请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、 r的认读）。在招待客人的过程中既训练了口语交际能力，又加强了zh ch sh r的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
　　四、联系生活多渠道学习汉语拼音。
　　语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。庹读什么?汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。在学完了全部声母之后，我就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里，给学生营造出拼音学习的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。
　　五、利用算式学习汉语拼音。
　　大纲明确指出：庹读什么?学习汉语拼音要在认识和拼读上下功夫。每当学到几个新的声母或韵母，课文中都会出现带有这些新字母的音节，如教学d时，我就列出d--a--（da），让学生通过直观的算式理解音节的组成，然后让学生填空d--i--（ & &）；d--（ & &）--( & &)--e--利用加一加，减一减的方法合并拆分音节，让学生填空并拼读，既有效的提高学生拼读能力，同时也加深了d的认识。
责任编辑：chenjie
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