两个数字5和6来用数学运算符号号能组成最大的...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-29 04:39 标签：
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符号“G”表示一种运算，它对一些数的运算结果如下：（1）G（1）=1，G（2）=3，G（3）=5，G（4）=7，…（2）G（12）=2，G（13）=4，G（14）=6，G（15）=8，…利用以上规律计算：G（2010）-G（12010）-2010=______．
题型：填空题难度：中档来源：不详
G（2010）-G（12010）-×2-1-×2-．
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据魔方格专家权威分析，试题“符号“G”表示一种运算，它对一些数的运算结果如下：（1）G（1）=1，G（2..”主要考查你对&&有理数的混合运算&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
有理数的混合运算
有理数的混合运算：是一个运算式子中有加有减有乘有除有次方等运算方式的混合运算方式。有理数混合运算的规律：（1）先乘方，再乘除，最后加减； （2）同级运算，从左到右进行； （3）若有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行计算。
发现相似题
与“符号“G”表示一种运算，它对一些数的运算结果如下：（1）G（1）=1，G（2..”考查相似的试题有：
128475714622126705453089463991692901在数字1.2.3.4.5.6.7.8.9的前面添加+，-，*，/(加减乘除)每个运算至少用一次，可添加符号，但不可改变数字_百度知道
在数字1.2.3.4.5.6.7.8.9的前面添加+，-，*，/(加减乘除)每个运算至少用一次，可添加符号，但不可改变数字
顺序），使结果为10
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出门在外也不愁用+、-、*、/运算符号和括号，将数码1、2、3、4、5、6、7、8、9组成一个四则算式，使算式的值等于2009
用+、-、*、/运算符号和括号，将数码1、2、3、4、5、6、7、8、9组成一个四则算式，使算式的值等于2009 5
9x8x7x4-6+5-3-2-1=2009
的感言：赞！很赞！非常赞！从来没有这么赞过！
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其它数码领域专家在1,2,3,4,5,6,7,8,9中填上适当的运算符号,括号可组成一个得数1999的算式,_百度知道
在1,2,3,4,5,6,7,8,9中填上适当的运算符号,括号可组成一个得数1999的算式,
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可以调换的话这问题简单多了1+[2+（3+4）*5]*6*9/(8-7)=1999
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请问数字可以组合吗？ 数字可以调换吗？
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小学数学四年级下册教案.doc168页
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三位数乘两位数的笔算
教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题
教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：
1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学准备：光盘
教学过程：
一、复习：
学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题：
1、出示例题图：
让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？
随学生回答板书：144×15
指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算
板书课题：三位数乘两位数
二、探索算法：
1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？
2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？
[课堂中出现的问题：（1）直接一次
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