上小学数学评课稿课怎样才能当堂课消化

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-29 08:45 标签： 小学数学评课稿
热门杯赛：
奥数练习题：
奥数知识点：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
如何指导小学生做好听课数学笔记
来源：本站原创&&&&&& 10:09:51&&&&标签：
小学数学思想和方法绝不是靠简单的重复的题目训练就能达到预期目标，要熟练掌握并达到灵活运用只能靠平时的点滴积累。要学好数学，必须养成良好的学习习惯，特别要认真记好、用好数学笔记。因此,指导学生做好数学笔记,也是教师和家长义不容辞的责任,有助于提高学生的学习效率,有助于提高学生分析问题、解决问题的技能。如何指导学生做好课堂笔记呢?
一、听课笔记记什么？
1、记教师的重点板书。
教师对每一课的重点内容都会作适当地板书，学生可把这部分内容记录下来，这样有利于把握每一堂课的教学重点与难点，听课笔记还可以作为课后巩固、阶段复习的重要资料。虽说指导学生记下教师的板书不太难操作，但对教师的板书提出了比较高的要求。一是要求教师能更加准确地抓住教学的重点、难点，提高板书的针对性；二是要求教师板书做到美观整齐，因为在很大程度上教师板书的质量直接影响着学生记听课笔记的质量，起到示范引领作用；三是要求教师板板书做到简洁精炼，否则教师会把很多时间花在板书上，学生把很多精力花费在记听课笔记上。比如，教学分数乘法时，小结计算方法时板书为：能约分的要先约分，分子乘分子，分母乘分母。
2、记学生各自的难点、疑点、易错点。
对于每一堂课，都有其重点与难点，这些可以在教师板书或讲解中有所体现，但是，对于每一个学生个体而言，其难点不一定与教师的预设相同，全班学生的难点也许并不一致。因此，教师要引导学生根据各自的学习情况，记下自己认为的重点，特别是自己的学习难点，
教师要引导学生把自己的难点内容作较为详细的记录。教师还要引导学生记下一时不能理解且又不便在课堂上向教师请教的问题，再等到课后与同学讨论或请教老师后，把这部分内容补充完善。此外，课堂练习中出现的错误也可以作为记录听课笔记的内容。
用图表比较，揭示概念的内在联系。如直线、射线与线段，学生容易混淆，教学时通过列表来比较它们的异同，见下表：
线段是射线与直线的一部分，射线是直线的一部分。
有特定长度
3、《小学数学课程标准》指出：&数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分&。因此，教师在数学课堂中，适当地渗透一些数学文化，如数学史、数学家故事、数学典故等，引导学生适当记录这些内容。教学圆周长时，穿插我国古代伟大数学家祖冲之，他是世界上第一个把圆周率的值精确到第七位的人，比国外至少早1000年；当然，在课堂教学中不能延伸得很多，输出的信息也很有限，这就需要教师作好引导，激励学生课后收集、整理相关信息，让学生在课外把这些内容得到拓展。世界著名数学家高斯，在上小学时就能梯形面积公式简便算出1+2+3+&+100的和（梯形的上底是1，下底是100，高是100。）
4、记创新的分析解答。
对于一般的分析、常规的解法，学生也许听后就能掌握，如基本的概念，例题的分析解答，这些课本中已出现的内容，一般无需作详细的记录。但是，如果有与众不同的分析，有巧妙多样的解答，不妨引导学生作一些记录。有时，课堂上可能会生成很多不同的分析解答，如果学生不能全部消化吸收，可引导学生先记录下来，课外再慢慢消化。还有的时候，学生有与众不同的见解，可能没有机会在全班进行交流，这种情况下就可以记录到听课笔记上，
待到合适的机会再作交流而不至于遗忘。如教学应用题时，让有不同见解的学生把计算过程写到黑板上，做完后问学生一共有多少种解法。在这些正确解法中，哪种最简便，自己的解法与之有那些差距，然后把它记录整理在笔记本里，经常复习；倒数的意义、众数、中位数等概念学生就不必记录，只要课堂上了解识记即可。　
5、记瞬间即逝的灵感。
《小学数学课程标准》指出：&由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程&。故教师要鼓励学生在学习过程中，能富有个性地学习，使&不同的学生获得不同的发展。&在日常生活中，学生可能会结合自身经历有其独特的感悟，也可能随时生成解题的灵感，这些都可以作为笔记的记录内容。如小敏到超市里买东西，知道一套衣服原价200元，现在打八折销售，小敏买这套衣服要花多少钱？明明同爸爸去昆明旅游，怎样租车便宜、怎样怎样租旅社划算；小丽与父母去银行取款、存款（利息、本金、利率）等的问题都可以记入笔记本里。
二、什么时候记听课笔记？
听课笔记主要是在听课的过程中进行。但是，仅仅满足于教师板书、学生记录或教师说、学生写是远远不够的。学习新知前，不妨先让学生进行自学，在听课笔记上记下自己的思考和疑惑，再进行交流；一节课结束前，教师不妨留出一点时间让学生整理听课笔记，这样做既能解决听课过程中未能完成的记录，又利于学生系统梳理本节课所学习的内容，起到梳理知识、完善知识的建构。教师还可以把记听课笔记与写预习笔记结合起来，让预记记录成为听课笔记的&前奏&。教师还可引导学生在课后对听课笔记进行修改和完善，引导学生进行交流，相互借鉴，相互启发，相互取长补短。
总之，教师指导学生记听课笔记要根据学生的年龄特点，低年级学生由于注意分配能力差，加上书写速度较慢，可不作这方面的要求。可以从中年级开始，逐步提高要求。我们要求学生记听课笔记，绝不能打无准备之仗，在备课过程中要作充分地预设，课堂教学中有的放矢地进行引导，使学生记听课笔记的过程更加有序、结果更加有效，才能达到预期目的。
关注奥数网官方微信 杯赛、择校提前知
微信搜索“奥数网”或扫描二维码即可添加
您还可以通过手机、平板电脑等移动设备访问上海奥数网，升学路上有我们相伴。您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
怎样才能上好一堂数学课.doc2页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：80 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
怎样才能上好一堂数学课
　　尊敬的各位领导，各位老师：
　　你们好！
　　我演讲的题目是怎样才能上好一堂数学课。
　　从大学毕业到进入中学教书以来，我经历了一个从学生到老师的蜕变，但是我还有很多不足之处，主要是经验上的缺乏，在这方面，我一直在慢慢摸索和虚心向其他老师请教。到现在我已经上了有一年多时间的课了，我一直在思考这样一个问题，如何上好一堂数学课。当我在听别人讲公开课时，总是在想他们是怎么设计这堂课的，怎么安排教学任务，怎么调动学生积极性，从中我也有自己的一些体会。下面我就《直线与方程》这章内容谈一谈自己教学过后的反思。
　　《直线与方程》作为平面解析几何的起始章，以直线作为研究对象，通过引进坐标系，借助“数形结合”思想，从方程的角度来研究直线，包括位置关系及度量关系。“解析法”思想始终贯穿在全章的每个知识点，同时“转化、讨论”思想也相映其中，无形中增添了数学的魅力以及优化了知识结构。
　　从学生角度而言，大多数学生反映，这章公式特别多，加之后面内容较抽象，难度有所增加，进而给学习带来了挑战。对于公式，不少学生仍然采用的是传统的学习方式：死记硬背，机械模仿，导致在解题中往往碰壁而影响了学习兴趣及积极性。另外，尽管用代数方法研究几何思路清晰，可以充分运用各种公式解题，解题方法自然。但是，代数方法一个致命的弱点就是“运算量大，解题过程繁琐，结果容易出错”等等，无疑也影响了解题的质量及效率。
　　如何解决上述矛盾？如何让学生在轻松愉悦的课堂上掌握知识，并在感情、意志、态度等方面协调发展呢？简单而言，就是解决“公式教学”的
正在加载中，请稍后...数学课当心“去数学化”
　文章检索
　请直接键入关键字查找：
按文章标题
按文章内容
按文章作者
　相关文章
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&文章正文
数学课当心“去数学化”
作者：王柏玲&黄…&&&&文章来源：《文汇报》&&&&点击数：&&&&更新时间：10/31/2005
“”“”――“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“15000.1120”“”“”“”“”“”
【字体： 】
上一篇文章： 下一篇文章：
　网友评论：（只显示最新5条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
　我来评论怎样才能上好一堂数学公开课
TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&

我要回帖

更多关于 小学数学评课稿 的文章

 

随机推荐