老师知道美国留学政策最新变化是什么吗？有什么要注意的吗？ - 美国留学问答 - 山东留学网
老师知道美国留学政策最新变化是什么吗？有什么要注意的吗？11天前 提问
　　留学申请已经进入至关重要的最后阶段。在今年的申请季，美国多所大学的申请和录取条件都都有所调整。对于马上开始留学申请的同学们而言，该怎么定位，如何应对？
　　变化：更多美国高校认可高考成绩
　　今年高考前，美国旧金山大学等美国几所大学宣布接受中国高考成绩申请，免除申请者提供托福、SAT等标准化考试成绩。
　　旧金山大学更是宣布高考将从此成为一个标准的录取渠道。高考结束后，旧金山大学将公布符合面试条件的高考分数标准，面试将安排在成绩公布的两周之后，面试地点在中国。一旦面试通过，中国学生在8月份就能赴美学习。
　　美国东北大学发布的招生信息也表示：如果是美国之外的国家念高中的申请者，校方不要求必须提供SAT或者ACT的成绩。但如果申请者想要提供十分有竞争力的申请材料，学校强烈鼓励申请者至少提供以下考试中的一项，包括AP考试、IB国际预科证书、三门高难度IB考试成绩以及国家或区域承认的、证明你有完成高中学业能力的、能让你在你的国家进入大学的考试成绩。也就是说，如果是中国申请人，就要提供高考成绩。
　　布朗大学也将“高考”纳入录取条件之中。根据其官网发布的招生消息，被录取的国际生必须要提供所在国家的高中毕业考试成绩，而中国需要提供的是高考。根据布朗大学招生部门的解读，如果学生就读于中国的普通高中而非国际体系，被录取之后就需要提供高考成绩。
　　针对国际学生调整申请限制
　　美国大学申请有许多类型，包括EA、ED、REA、RD等。其中，EA是指提早行动。EA分为两种，一种是只能申请一所大学，另一种是可以申请多所。而ED则是提早决定，申请者只能申请一所学校，如果被录取就一定要去，并且被录取后要撤销其他已经申请的学校。
　　除EA、ED以外，还有种申请叫REA，主要针对顶级院校，例如哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学和普林斯顿大学等，规定在提前申请阶段，学生只能申请一所学校，但被录取之后可自由选择是否加入该校。此外，还有RD常规录取和RO滚动录取。
　　许多申请者都认为，申请材料越早提交越好，录取机会越大。据了解，美国排名前50的大学中仅9所不提供提前申请，当大多数美国名校都提供提前申请，大多数人都选择提前申请的时候，常规申请被录取的概率显然会降低。近年来，部分顶尖大学在提前申请的时候，就已经录取了当年录取总数的25%到50%的人数，常春藤盟校有40%的学生是提前申请时就被录取了。相比之下，常规申请的录取率要低得多。
　　今年，一些美国大学对于EA和ED的申请进行了限制。比如乔治城大学，要求申请者EA申请乔治城大学的同时可以向其他大学提交不具约束力的EA申请，但不得同时向任何一所大学提交ED申请。波士顿学院要求向其他大学提交了约束性ED申请的学生，将不得向波士顿学院提交EA申请。但是，向波士顿学院提交EA申请的学生可以同时EA申请其他大学。此外，麻省理工学院也从今年开始，首次向国际学生开放了EA申请。
　　海外经历或成硕士申请“标配”
　　除了本科留学申请条件变化之外，记者注意到，进入11月，美国各大高校秋季入学的研究生申请已经陆续展开。从今年的申请情况来看，尤为显著的特点就是交叉类学科成为热门，尤其是理、工、商三类学科的交叉。在国内学习数学、物理、生物等专业的理科生更偏向于申请理科与商科或者工程类相交叉的学科，如金融数学、数据挖掘等专业；而在工科类专业中，选择申请金融工程这种工程与商科的交叉学科的学生逐渐增多；商科类的专业选择倾向则是更加细化，注重商科在某个领域的应用，比如物流管理、时尚管理、健康管理等；抑或是之前提到的商科与理科或工科有重叠的学科，比如商业数据分析或者计算金融等。综合来看，交叉学科已成为美国研究生申请的一大趋势，而交叉学科的火热一方面也反映了国内外对跨界型人才的需求。
　　此外，随着近几年本科留学群体的增多，很多有海外本科背景的中国学生成为国内学生研究生申请的强大对手。导致美国研究生的申请竞争也愈加激烈。因此，对于理工类学生来说，有海外实习或科研的背景能够让申请者大大加分。而对于商科和文科生来说，含金量高的海外交换、实习、志愿者、创业、工作经历都是成功拿到录取的重要因素。因此，学生应具备更加多元化的申请背景，尤其是海外实习或者科研背景。如果能获得海外高校教授的推荐信，都对申请有很大的帮助。
　　避免误读国外认可高考成绩
　　其实，除了美国之外，目前世界上已经有近20个国家和地区认可高考成绩。此前，教育部曾表示要积极推动国外认可我国高考成绩。这都为国内学生申请出国留学创造更便利的条件。在推动过程中，必须正确理解国外大学对高考成绩的认可，避免误读。
　　高考成绩获近20个国家和地区认可，很重要的一点是国外高校普遍实行自主招生，因此，采用什么成绩作为学生的入学评价依据，这是学校的自主权，不是由政府部门决定和要求的，这和我国内地高校都必须采用高考成绩作为录取依据不同。
　　同时，国外高校在接受我国学生申请时，认可高考成绩，但并不会像我国内地高校的录取那样，把高考成绩作为唯一的依据排序录取，而是把高考成绩作为一项指标，和其他指标一起对学生进行综合评价。
　　对于申请方式限制的调整，有留学专家表示与学生们广撒网的申请方法有关。许多申请者为了提高录取概率，一次都要申请十几所大学，而这就意味着招生老师的工作量大幅增加，占用了大量的人力、财力成本。如果录取了而被学生“放弃”，就意味着成本被白白浪费。
　　面试环节依然需要格外重视
　　比起先前留学群体更多的是考虑留学投资回报率，比如就业后收入、移民等。现在的很多学生留学观念更趋理性，不再一味追捧热门专业、名校情结，而这一点在今年文科类的专业申请中表现尤其突出。除了MPA、MPP、教育、公共卫生等申请较多的文科类专业，今年东亚文化、社会工作等专业也不再冷门。越来越多的家长支持孩子出国就读一些在以前看来比较冷门的专业，比如人类学、历史、艺术史等。对于学生来说，留学不再只是要求投资回报，更是丰富人生体验、人生经历。
　　从今年的申请情况来看，越来越多的学校要求成绩单的认证评估，同时更多的专业会增加对申请者的面试这个环节，因此除了标准化成绩外，面试环节依然需要学生们重视。
　　注意近年来，很多美国高校，甚至包括斯坦福、耶鲁、哥伦比亚大学等名校的教授或校方代表，经常来中国举办宣讲活动或者面试，学生们也应该利用好这些机会，多与美国高校的老师沟通，一方面请老师评估自己的背景，另一方面了解更多关于该校一手的申请要点。
　　明年赴美本科留学启动全新申请系统
　　预计从明年6月起，赴美本科留学将启用全新申请系统――CAAS，取代已经服役超过40年的现行申请系统。
　　CAAS系统投入使用后，将正式向9至11年级的高中生开放。目前已经宣布加入该系统的大学共计571所，包括哈佛等所有常青藤盟校，以及很多久负盛名的文理学院。新系统鼓励9年级学生提早了解并接触申请事宜，多次提交能够记录其学习
　　过程、学习优势和成长过程的文书，并要求申请者从中提交一件作品，作为最终的申请文书。这意味着，申请美国本科大学，尤其是顶尖大学将变得更加困难。
　　一组数据也显示，中国赴美留学生一直保持两位数增长，在美国的国际学生中占四分之一。突出的变化是，赴美读本科的学生达四成，首次超过了读研究生课程的学生，这也让美国本科申请变得更加激烈。虽然美国大学挑选学生的标准各不相同，但是成绩始终都是硬标准。因此，“像托福、SAT等考试，成绩能够争取超级好，就不要一般好。”
11天前 回复
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老师，我孩子明年初三毕业，想去新西兰国际中学读IB 课程，请问孩子可以直接申请IB课程吗？入学要求是什么？学费大概多少？来源：发布时间： 16:42:26点击量：
简介：老师，我孩子明年初三毕业，想去新西兰国际中学读IB 课程，请问孩子可以直接申请IB课程吗？入学要求是什么？学费大概多少？
老师，我孩子明年初三毕业，想去新西兰国际中学读IB 课程，请问孩子可以直接申请IB课程吗？入学要求是什么？学费大概多少？
奥克兰国际学院，招收10-13年级学生，10、11年级是Pre-IB课程，12-13年级是IB课程。
入学要求：国中/初三毕业和高一在读(招生有名额限制)&
录取标准：雅思成绩达到4.5；并通过AIC数学入学考试；或直接通过AIC的Pre-IB入学考试。
高一和高二的学生（招生有名额限制）&
录取标准：雅思成绩达到5.0，且通过AIC数学考试；或直接通过AIC的IB入学考试。
2012年学费，Pre-IB:22000纽币/年，
　　　　　　 IB：22500纽币/年
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10.2609.2609.1609.0107.1207.1107.0406.2806.2806.27IB课程究竟是什么 适合什么样的学生_新浪教育_新浪网
IB课程究竟是什么 适合什么样的学生
　　本文节选自《》的新浪博客，点击查看。
　　一、 IB课程的发展&　
　　IB国内称为国际文凭课程，为全球统一化课程。IB课程于1960年代在联合国教科文组织的指导规划下，专门为外交使节子女及全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程(相当于高二及高三课程)，现IB总部设于瑞士日内瓦。随着多年发展，目前全世界已有&3600&所学校 分布于&145个国家同步教授IB课程。全世界共有118，000名学生学习过或正在学习IB课程。从20世纪80代开始大范围被全球教育界认可为具有最高学业水准的教育项目，被广泛的大学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。
　　二、IB课程以培养世界精英型人才为宗旨&　
　　IB教育被称为“成熟的国际化素质教育”，课程与考试中心在英国卡地夫。IB教育是通过综合的平衡学科及富有挑战性的评估。帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。同时，IB教育汲取了世界许多国家的教改精华，推行师生的创造性理念，培养IB学生具有多元文化和多学科知识，为培养21世纪的通才进行着不懈的努力。课程设计则主要集中在中学的最后两年，通过两年的扎实教育，培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才。&&&&&不论在世界各地，学生在IB体系中均按照相同的教学大纲进行，并且于毕业时参加全球统一甄试，一年两次 (北半球于五月份而南半球在十一月份进行)的考试卷根据南北半球划分，属性各自完全相同。试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜。因此，全世界的IB学生学术水平得以统一，毕业时所获颁的文凭亦被公认为全球最高水准之高中毕业证书。学生持有这张由瑞士日内瓦总部所颁发的全球通用之预科文凭，不仅可以申请全澳洲所有的大学，并且可以直接申请全世界数以千计的最高学府，完全不需要再参加当地的大学会考即可直接入学(美加地区某些大学要求本土及海外生在申请时除须提出本IB文凭之考分外还须加考SAT)。文凭持有者在申请大学时，通常只需根据世界各国大学所公布之最低录取分提出申请即可，而各大学所有科系录取的低标分数通常在当年全球考试举行的半年或一年前即已公布，使得学生在考试前就已有了明确的方向。部分大学给予成绩优秀的IB毕业生诸多入学优惠，如直修大二(免修大一全年的课程)或免修部份大一课程等。此为一般国家自行编订的本土高中文凭所不及，究其原因，则是因为每一个国家所自行编订的本土高中课程仅需因应当地学生所需，而IB课程在规划时不仅坚持学术应有之水平也兼顾了各国文化的尊重及学生的语言背景。&&&&&
　　申请设立IB课程的学校，要经过IBO对学校的师资， 信誉等情况的全面考查后，才能认证批准；课程设置是全球统一规划； 老师要经过三种不同层级的岗前培训才能任教； 课程考题是统一的，学生考卷往往由其它国家的老师来审评。这种国际规范化的程序，保证了IB 的信誉和质量。&&&IB课程分为三种：IB早期课程PYP，IB中期课程MYP，和IB高中课程IBDP。一所IB学校可以开设其中一种或数种课程，但只有完成IB高中课程后才能授予IB文凭。
　　三、IB的课程设置&&
　　IB不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。学生在IB体系中修读相同教材，并且于毕业时参加全球统一甄试，试卷的命题及评分均由IB总部统筹规划。全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平。
　　IB课程最重要的特征则体现在“水仙花”的“花蕊”中，即IB的第二类课程―核心课程：每个学生都必须学习知识理论课，扩展论文，创造性思维活动、活动、社区服务活动(CAS)等3门课程。其中，知识理论课是一门必修的跨学科的课程，目的是培养学生的判断能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力；扩展论文要求学生结合所学课程进行独立的调研，要能写出4000字的调研文，这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧；CAS(Creativity，Actionand Service)即创造、活动和服务课)代表创造、行动和服务，鼓励学生进行创新，提高认识，关心他人，发挥他们与别人的合作精神。&
　　当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得全面发展，培养成为具有完整公民意识的人。这3门核心课程是IB课程设置的独特性的集中体现，它们居于IB课程结构的核心地位，将其余6组科目聚结为一个有机的整体，构成了一个均衡、和谐、相对完美的体系。&&&
　　所有IB文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级。每门分数的最高分数为7分，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，满分为45分。这六个学科组是：&第一组：语言a1与世界文学 通常指学生的母语，该课关注于文学方面。有一点非常重要，当学生用自己的语言学习时记忆更加深刻，即使是学习别国的文化，社会知识。语言A课在整个IB课程中占很重要的位置。&第二组：语言b(母语以外的现代语) 学习和提高第二语言对学生来讲是非常有用的，有了它我们就可以洞察不同的文化。我们的课程重点在交流技巧、写作和口语上。&第三组：个人与社会学 个人与社会学，包括历史、地理和经济(高级水平，标准水平)和商务组织和心理学 (标准水平)、哲学。&第四组：实验科学(物理、化学、生物、设计、环境系统等) 研究科学依靠实验，它是IB课程中特殊的部分。所有的学生都被要求学习。包括生物、化学和物理 (高级水平，标准水平)和环境系统 (标准水平).&第五组：数学(数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法)&第六组：艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或 从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级) 想获取IB文凭的学生还必须学习tok(theory of knowledge-知识理论)和ee(extend essay--拓展论文)，并有合格的cas活动(creativity, action and service--创造、行动与服务)。
　　独特性的体现：其一，均衡的课程体系。IBDP课程包含上述六组学科课程，根据国际文凭组织的要求，每个学生从六组学科中选一个科目，以保证传统教育的广泛性和均衡性。同时，考虑到学生的差异性，六门课程要求三门高水平，三门基准水平。&其二，创意的核心课程―CAS，TOK，EE。CAS翻译成“创造、行动、服务”(Creativity, Action, Service)。CAS鼓励学生将自己的能力与他人分享，例如通过参加戏剧、音乐、体育和社区服务活动来与他人共享自己的天赋才干，学会关心和学会合作。TOK翻译成“知识论”，这是一门超越学科边界线的课程，目的是引导学生对课堂内外所习得的知识和经验进行反思，让它们了解主观的和意识形态方面的偏见。这是IB独一无二的课程。EE翻译成“扩展论文”，要求学生用40小时左右的时间完成一篇4000字左右的论文，初步涉足大学里将广泛运用的研究方法和论文写作技巧。&其三，注重过程的评价体系。IB各门科目的评价都不是以最后一考定终身的。例如，物理或化学等实验学科有多达30来份的实验报告要计入成绩。尤其，学生申请国外大学的时候，IB的最后一考还未进行，邮寄到国外大学的申请表基本是依据平时成绩和IB的预测得分。所以这是一门非常注重过程的课程项目。&其四，全方位的英语学习，广泛的国际交流。英语是工作语言，所以在实际的运用过程中，学生的英语得到长足的进步。&其五，综合能力的提升。由于国外大学招生除了注重学业课程以外，还十分看重学生申请表上的陈述和见解，所以对学生的综合能力要求较高。
　　四、IB的教育哲学IB的教育哲学是Education for Life(终生的教育)
　　通过综合的平衡学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。最终，IB学生应成为批判的、有同情心的思想家；终身的学习者；熟悉当地及世界事务的参加者；分享各民族生存在一个世界上，意识到只有尊重各种文化和不同态度，才能使我们的生活丰富多彩。我们培养的是探究者： 他们培养发展自己天生的好奇心。他们学习掌握开展探索和研究的 必要技能，并在学习的过程中显示出独立自主性。他们积极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴随他们的一生。知识渊博的人：他们探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题。在探索的过程中，他们学习掌握精深的知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解。思考者：他们积极地以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理复杂的问题，并做出理由充分、合乎伦理的决定。交流者：他们能够运用一种以上的语言，在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想观点及信息。他们能够有效而愉快地与他人合作。有原则的人：他们处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体和社会群体的尊严。他们对自己的行动及其后果承担责任。胸襟开阔的人：他们了解和欣赏本民族的文化和个人的历史，并对其他个人和社会群体的观点、价值观和传统采取开放和包容的态度。他们习惯于寻求和评价一系列广泛的观点，并愿意通过体验来丰富自己。富有同情心的人：他们理解、同情和尊重他人的感受。他们有个人奉献精神，通过服务和行动来改善他人的生活和环境。敢于冒风险的人：他们有勇气并深思熟虑地面对自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并以独立自主的精神来探索新的角色、观点和策略。他们能够勇敢和条理清楚地捍卫自己的信仰。全面发展的人：他们理解智力、身体和情感均衡发展对于他们自己以及他人的康乐的重要性。反思者：他们对自己的学习和经历做出缜密的思考。为了有助于自己的学习和个人发展他们能够评估和了解自己的长处和局限性。
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