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初中全册语文文言文知识要点归纳汇总
来源：学而思西安中考网整理&&&&&&&& 16:14:21
【导语】初中语文考试中，简答、默写以及文言文往往占据了试卷这座江山的重要位置，可是这一部分又是很多考生容易失分的要点，究其原因是因为考生们在复习时往往不够系统，不够全面，知识的总结比较零散，对此，西安中考网特意特意整理了初中全册（1-6册）语文文言文以及简答、默写的知识要点，供各位备考生们系统的复习该部分的知识点：
初中全册语文文言文知识要点归纳汇总
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编辑点评：
沪江中学学科网为大家整理了关于初中语文文言文阅读知识点，内容包括考试要求、解析、常见考法和典型考题的例子，希望对大家在文言文阅读上能起到一些好的帮助作用。
考试说明中的要求：
1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。
3、理解并翻译文章中的句子。
4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。
6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。
2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。
4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
5.在句子翻译中要有敏感的&特殊句式&意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
&&&&&&& 从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。
　　课标对文言文阅读提出的要求是：&阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。&中考文言文阅读材料的选取必须是&浅易&的，对&浅易&的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，&跳一跳就能摘到果子&。
&&&&&&& 题型分析及解题方略：
　　文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：
　　1．准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。
　　2．正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。
　　3．概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。
　　4．比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）。
　　比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。
　　5．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
　　6．写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
例 文言文阅读
（甲）阅读下文，回答问题。
《醉翁亭记》
　　①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
　　②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
　　③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
　　④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
　　1．本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号&&&&&&&&&&&&& ，他是&&&&&&&&&&&&&& （朝代）著名文学家。
　　2．解释下列划线词在文中的意思。
　　（1）翼然临于泉上者（ ）
　　（2）佳木秀而繁阴（ ）
　　（3）山肴野蔌（ ）
　　（4）觥筹交错（ ）
　　3．文章第②自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美？请用自己的语言概括。
　　4．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第③自然段描绘了&滁人游&&太守宴&&众宾欢&&太守醉&四幅图画。请体会作者为什么首先描绘&滁人游&这幅画面。
　　5．&言在笔先，意在笔后&，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感？
（乙）阅读下文，回答问题。
　　予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家。见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
　　（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）
　　【注】①汉东：汉水以东，指随州（今湖北随州）。欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。
　　6．解释下列句中划线词在文中的意思。
　　（1）贮故书在壁间（ ）
　　（2）徒见其浩然无涯（ ）
　　7．短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括出来。
　　8．欧阳修少时，在李家见到&脱落颠倒，无次序&的书籍，竟然&因乞李氏以归&。对此你有怎样的感受？
　　答案：1．六一居士 北宋（或&宋&） 2．（1）像鸟张开翅膀一样（或&像鸟展翅的样子&）（2）开花，这里指滋长（或&茂盛&）（3）菜蔬（或&蔬菜&）（4）酒杯 3．春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风高霜洁，冬天水落石出。（或&野花、树木、风霜、水石&） 4．滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的&太守醉&。（或&引出后面的三幅图画&&为下文写&太守醉&作铺垫&） 5．围绕&热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民同乐，排遣抑郁&其中任何一点回答即可。示例①：表现出作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀。示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。示例③：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。6．（1）旧，旧的（或&原来的&&过去的&）（2）&边&（或&际&&边际&） 7．因为他到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。 8．围绕&好学、爱书&回答即可。示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦都这样刻苦好学，我们今天更应该珍惜良好的学习环境。示例②：正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以他的精神很值得我们学习。
分析&助读：
&&&&&&& 所选的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古传诵的游记，后篇是往事回顾，都能让我们感受到欧阳修的思想情怀。
　　第1题考查文化常识。易错之处是误填他人的字号，误填朝代。如果了解欧阳修字号的来历就不会记错。所谓&六一&，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁，足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活情趣。
　　第2题、6题考实词解释。最易错的是&翼然&&蔌&&觥&三处，这些字义在现代汉语中已经不多见，答题时可能误将它们解释为&飞起来&&野草&&牛角&。此外，将&秀&解释为&出头&，也不正确。&翼然&，像鸟的翅膀一样张开，&然&，形容词词尾，表&&&的样子&，现代汉语中还有这种用法。&蔌&，蔬菜的总称，这里指野菜，不是野草，今天也还用&山肴野蔬&一词，但&蔌&字不常用。&觥&是古代用兽角做的酒器，泛指酒杯。&秀&，原指谷物吐穗开花，这里指繁茂、茂盛。考生往往能大致知道整个词语的意思，却不懂每个字的字义，所以容易出错。
　　第3题考提取信息，也考了语句翻译。&山间之四时也&是总收的一句，从这里向前找，找到表现山水之美的四时景物的句子，然后用自己的话译出。错误之处在于不能准确说出原文意思。能答&野花、树木、风霜、水石&也对，但缺乏美感，不是最佳答案。
　　第4题考写法分析。容易误答成作者先看到游人，再写太守野宴，由远及近的写法。这样作答只从取景的立足点看，没有从深层的因果关系去考虑。滁人安乐，源于太守德政，政治而民欢，写&滁人乐&是为了引出&太守醉&，为下文作铺垫。从全文看，文章运用层层烘托的方法，此处也是一种烘托。
　　第5题考情感体验，也是一种文意概括。最易造成失误之处是对&醉&的理解及由此引发的感情体验，误认为作者是一种&醉醺醺&的借酒排遣抑郁，看不到作者与民同乐，陶醉于山水秀色的积极生活态度。与一般的迁客不同，欧阳修在谪居时期，其人生态度也是积极的。
　　第7题考文意概括。抓住&到李家玩&&发现文集&&借书回家&三个要点概括叙述就符合要求。容易漏掉的是前面两点中的某一点，得到书的经过便说得不完整。如&从李家讨得韩愈的文集&或&发现几本破书就借回家读&。
第8题考查阅读感受。开放性题目，可从&好学&的角度谈感受。如果感受认识比较肤浅，或者语言表达不完整、不流畅，就有可能失分。能结合自身谈感受，或能对借书、好学作出合理的评价，认识到少时好学与后来大有作为的关系，作答就更深入一层了。
【典型例题透视】
例 观山水之美景
【甲】《游太和山日记》
　　十一日，登仙猿岭&&五里，越一小岭，仍为郧县境。岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪滔滔自西南走东北，盖自郧中来者。渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭，溯溪行坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾①山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。但途中蹊径狭，行人稀，且闻虎暴叫，日方下舂③，竟止坞中曹家店。
【注解】①逾：跳过，越过。②山、陕：山西省、陕西省的简称。③&舂&：通&冲&，下坠。
【乙】《庐山草堂记》
　　匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，白乐天见而爱之。因面峰腋寺，作为草堂。
　　是居也，前有平地，中有平台，台南有方池。环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，如幢（　 ），如盖（ 　），如龙蛇（ 　）&&其四旁耳目、杖屦可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，故云甲庐山者。 （选文有改动）
　　【注解】①匡庐：指江西的庐山。相传殷周之际有匡俗兄弟七人结庐于此，故称。②戛（ji&）：摩，摩娑。
　　1．&记&是我国古代一种比较常见的散文体裁。初中阶段，我们曾经学过不少的同类文章，请你根据回忆和比对，从写作内容和行文风格上，分别为【甲】【乙】两文各找一篇最近似的课文。将文题写在相应位置。
　　2．请用&/&为下边的句子准确断句。
　　自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。
　　3．分别解释【甲】【乙】两文中加点的&溯&&蹊&&及&&旦&的意思。
　　4．根据文意，将&张&&竖&&走&三个字准确还原到【乙】文的括号里。
　　5．请用原文说出白居易的&庐山草堂&具体建在什么地方。（限四字）
　　6．【乙】文中加横线的句子，描写了&庐山草堂&旁的四季之景，欧阳修的《醉翁亭记》中也有一组描写四季之景的句子，请默写出这组句子。
　　7．翻译下边的句子。
　　介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。
答案：1．《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》与《游太和山日记》最近似。《岳阳楼记》《醉翁亭记》与《庐山草堂记》最近似。 2．自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。（&自此&后断一处不扣分） 3．溯：逆流而上。蹊：小路。及：到，达到。旦：早晨。 4．&竖&&张&&走& 5．&介峰寺间&或&面峰腋寺&均可。 6．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。 7．介于香炉峰（或&山峰&）、遗爱寺（或&寺庙&）之间，那地方最美（或&最好&），又是庐山之最（或&第一&）。（境：地方；胜：美好的，优美的；绝：最，极；甲：第一。重点看以上四个关键词，大意正确即可）
透视&助读：
&&&&&&& 这是两位历史名人讴歌山水的妙笔精品。
　　甲文选自《徐霞客游记》。《徐霞客游记》也被称为&千古奇书&，是徐霞客根据自己的亲身经历用日记体裁撰写的一部写实著作。太和山即武当山，为道教名山，在湖北省境内。山中殿宇规模宏大，自然风景绝佳。本文记叙的土地岭是又一处美不胜收的桃源胜境。徐霞客对山岭间的景致给予了清晰的描绘，表达了对名山仙道的美好情感。
　　白居易的《庐山草堂记》，记叙了自己理想居所的美好环境，匡庐秀甲天下，草堂所在地&面峰腋寺&，秀甲庐山，自然是绝胜之境。
　　感受山川形胜之美，是情操陶冶，也是审美享受。
　　第1题考查文体意识，对古代散文文体&记&的把握。&记&常见的有两种：一种以记事为主，一种以写景为主。&记&通过记事或写景来表达作者的情感。题干中的提示&写作内容和行文风格上&&最近似&很重要。从写作内容和行文风格上看，《游太和山日记》以叙事为主，穿插景物描写，这和《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》相似；《庐山草堂记》以写景为主，借景抒情，这和《岳阳楼记》《醉翁亭记》相似。
　　第2题考查文言文断句。断句的前提是对全文的整体把握。前面的内容是粗略记叙行程中所到之处。这一句中先读懂&连逾&是&接连跨越&的意思，从这里起镜头掠过一片山岭，接着出现具体的景物描写，显出了几幅画面。写了桃李，写了山花，最后用&幽艳异常&收束，所以将句子断为：&自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。&断开的每一处，都有相对完整的意思，连接起来又是一个整体。
第3题考查文言实词的含义。实词一般有多个义项。溯：①逆流而上，是原本的字义；②追溯，是后起义。蹊：①小路；②蹊跷。及：①到达；②赶上；③比得上；④推及、顾及。 旦：①天亮；②（某一）天。根据文中具体的句子进行分析：&溯溪行&，即&顺着小溪逆流而上&，所以&溯&为&逆流而上&；&蹊径狭&，即&小路狭窄&，&蹊&&径&都是&小路&的意思；&杖屦可及者&，即&拄着拐杖穿着鞋子可到达的地方&，所以&及&为&到达&；&昏旦&，即&傍晚和早晨&，所以&旦&为&早晨&。
　　文言实词往往一词多义，我们在平时的学习中要多积累常见的文言实词，熟悉它们的义项；在结合具体的文言句子进行解释时，注意选出符合上下文的义项。
　　第4题考查主谓词语的搭配。所给的&竖&&张&&走&三个词语都是动词，必须明白和它们搭配的&幢&&盖&&龙蛇&是什么意思，接连三个&如&&&的本体事物是&古松&与&老杉&的枝柯。&幢&是古代作仪仗用的一种旗帜，名词，这里不是与建筑物有关的量词，&竖&可与其搭配；&盖&，古代称伞为&盖&，有遮蔽作用，所以与&张&搭配；&龙蛇&是蜿蜒行走的动物，可用&走&字作谓语。填入后，句子完整恰切地表达出对古松、老杉的形态描写。
　　此类题不是简单的用代入法就能济事的，一定要弄清相互搭配的词语组成后表示什么意思，这个意思在文中是否说得通。
　　第5题考查对阅读信息的提炼和文意把握。从&介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山&&因面峰腋寺，作为草堂&中可以看出庐山草堂的位置。答&介峰寺间&或&面峰腋寺&均可。解题时要针对问题找准相应的句子，按照要求抓住关键词语并限定四字作答。
　　第6题考查课内文言名句的默写和课内外知识的链接。考的是对《醉翁亭记》相关内容的识记，并由本文的描写引起联想。注意提示&四季之景的句子&，所写语句不可多出或遗漏。
　& 第7题考查句子翻译。这个句子特别要注意的地方有四点：其一，&介&字后面省去了&于&，翻译时要注意补上；其二，&其境&指代的是&那个地方&，说&草堂&反而不合适；其三，&胜绝&指&最美好的&；其四，&甲&，是&第一&的意思。词语的意思理清后，再将句子的意思理顺。
将文言语句准确翻译成现代汉语，必须从两方面着手。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词的用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假现象、词类活用，对常用的虚词、固定短语、修辞格以及特殊句式，都有一个准确的把握。二是从宏观上，善于联系上下文推敲判定，整体理解，不要断章取义。
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中考文言文重点实词与虚词归纳 中考复习(九年级)
上传: 刘菁 &&&&更新时间： 10:28:57
中考文言文重点实词与虚词归纳 中考复习(九年级)
&&&& 作者：未知
&　　一、初中常见文言实词集录
　　1．安：(1)形容词，安定的、安逸的。如：然后知生于忧患，死于安乐也。(2)形容词，安稳的、稳定的。如：风雨不动安如山。(3)疑问代词，怎么。如：安得广厦千万间。(4)动词，养。如：衣食所安，弗敢专也，必以分人。
　　2．把：动词，拿、持。如：把酒话桑麻。&&&&&
　　3．比：(1)动词，挨着，对着。如：天涯若比邻。(2)动词，比作。如：每自比于管仲、乐毅。(3)动词，相比。如：曹操比于袁绍。
　　4．兵：(1)士兵、军队。如：可汗大点兵。(2)兵器、武器。&如：兵革非不坚利也。
　　5．池：(1)名词，古代护城河。如：城非不高也，池非不深也。(2)名词，水池。如：墨池记。
　　6．出：(1)动词，出现、露出。如：我以日始出时去人近。(2)动词，出去、出来。如：不复出焉。
　　(3)动词，拿出。如：皆出酒食。(4)动词，产生．如：江山代有才人出。
　　7．处：(1)&chu，名词，地方。如：几处早莺争暖树。(2)&chu，名词，时候、时间。如：乡书何处达？(3)&chu，动词，处在。如：处江湖之远。
　　8次：(1)名词，层次。如：不可计其层次矣。(2)动词，编次、编排。如：陈胜、吴广皆次当行。(3)动词，驻扎、停留。如：又间令吴广之次所旁丛祠中。
　　9．从：(1)动词，跟从，跟随。如：择其善者而从之。(2)动词，依从。如：乃诈自称公子扶苏、项燕，从民欲也。(3)形容词，从前的，以前的。如：来从楚国游。(4)形容词，从容。
　　10.道：(1)动词，说。如：不足为外人道也。(2)名词，道路。如：古道西风瘦马。(3)名词，道德。如：伐无道，诛暴秦。(4)名词，规则、正确的方法。如：以谘诹善道。(5)名词，学问。如：既加冠，益慕圣贤之道。(6)名词，道义。如：大道之行也，天下
　　为公。
　　11.得：(1)动词，得到。如：既出，得其船。(2)动词，达到。(3)动词，能够，可以。如：余因得遍观群书。(4)通&德&，动词，感激。如：所识穷乏者得我与？
　　12.发：(1)名词，头发。如：可怜白发生。(2)动词，出发。如：朝发白帝，暮至江陵。(3)动词，发出。如：野芳发而幽香。(4)动词，征发、征派。如：发闾左谪戍渔阳。
　　13.负：(1)动词，背负。如：负者歌于途。(2)动词，依靠，依附。如：负势竞上，互相轩邈。
　　14.感：(1)动词，感动。如：帝感其诚。(2)动词，伤感。如：满目萧然，感极而悲者矣。(3)动词，感慨。如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
　　15.观：(1)名词，景观。如：此则岳阳楼之大观也。(2)动词，观看，观赏。如：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(:3)动词，阅读。如：家贫无从致书以观。
　　二、初中常见文言虚词集录
　　（一）代词
　　作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作&他（她、他们）&&它（它们）&。如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）③肉食者谋之。（《曹刿论战》）
　　有时也作第一人称，泽为&我&。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（《上枢密韩太尉书》）
（二）助词
　　1．结构助词，译为&的&，有的可不泽。如：①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
　　2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如；①医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)②予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》）
　　3．音节助词，用来调整音节，无义，一般不翻译。如：①公将鼓之。（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）③怅恨久之。（《陈涉世家》）
　　4．结构助词，是宾语提前的标志。如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③而城居者未知之也。（《满井游记》）
　　5．结构助词，是定语后置的标志。如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。（《上枢密韩太尉书》）
　　（三）动词
　　可译为&到&&往&。如：吾欲之南海，何如？（《为学》）
　　主要作连词用，可以表示以下关系：
　　1．并列关系，一般不译，有时可译为&又&。如：①温故而知新，可以为师矣。（《&论语&十则》）②中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）
　　2．承接关系，可译作&就&&接着&，或不译。如：①扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉。（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。前-个&而&就表示承接关系。（《得道多助，失道寡助》）
　　3．转折关系，译作&但是&&可是&&却&。如：①而未始知西山之怪特。（《始得西山宴游记》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖&&可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短。（《隆中对》）④环而攻之而不胜。后一个&而&字表示转折关系。（《得道多助，失道寡助》）
　　4．递进关系，译作&而且&&并且&或不译。如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。（《醉翁亭记》）②学而时习之，不亦说乎？（《（论语）十则》）
　　5．修饰关系，可译为&地&&着&或不译。如：①河曲智叟笑而止之日（《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。（《始得西山宴游记》）
　　（一）介词
　　1．介绍动作、行为产生的原因，可译为&因为&&由于&。如：①不以物喜，不以已悲。（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下。（前一个&以&表原因，后一个&以&表目的）（《出师表》）③扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》）
　　2．介绍动作、行为所凭借的条件，可泽为&凭借&&按照&&依靠&等。如：①策之不以其道，食之不能尽其材。（《马说》）②以残年余力，曾不能毁山之&毛。（《愚公移山》）③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（《（孟子&二章》）
　　3．表示动作、行为的方式，可译作&驱驰。(《出师表》)③以人之逸，待水之；寺飞泉亭记》）
　　（二）连词
　　1．表示目的，相当于现代汉语里的①意将隧入以攻其后也。（《狼》）②以光(《出师表)）③属予作文以记之。（《岳故为之文以志。（《始得西山宴游记》）
　　2．表示结果，可译作&以致&&因而&。妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
　　②以伤先帝之明。（《出师表》）
　　3.有时相当于连词&而&。如：①黔者船载以入。《黔之驴》②醉则更相枕以西山宴游记》)
　　1&&（三）动词
　　可译为&认为&。如：①先帝不以臣屈。《出师表》)②魏武将见匈奴使，（《（世说新语&三则》）
连词&虽&在文言文中主要有两种斥
　　1．表示假设，可译为&即使&。如：敢易也，岂直五百里哉？（《唐雎不辱使。奔御风，不以疾也。（《三峡》）
　　2．表示转折，可译为&虽然&。如：故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》）然
　　（一）代词
　　起指示作用，译作&这样&&如此&。如：①父利其然也。(《伤仲永》)②谓为信然。（《隆中对》）③然后知是山之特立。（《始得西山宴游记》）
　　（二）连词
　　表转折关系，译作&然而&&但是&等。如：①然足下卜之鬼乎？(《陈涉世家》)②然志犹未已。(《隆中对》)
　　（三）语气助词
　　分三种情况：
　　1．用在形容词之后，作为词尾，译作&&&地&。&如：杂然相许。(《愚公移山》)
　　2．用于词尾，译作&&&的样子&。如：①临川之城东，有地隐然而高。(《墨池记)）②望之蔚然而深秀者。(《醉翁亭记》)
　　3．用于句尾，常与&如&&若&连用，构成&如&&然&&若&&然&格式，相当于&&&的样子&&好像&&似的&。如：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》)
　　（一）副词
　　有四种情况：
　1．表示动作在时间上的承接，译作&才&。如：①断其喉，尽其肉，乃去。（《狼》）②太丘舍去，去后乃至。（《（世说新语&三则》）
　　2．表示动作在时间上的承接，译作&就&。、如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（《陈涉世家》）
　　3．表示出入意料，译作&竟&&竟然&。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记&）
　　4．用予判断句中，相当于&是&&就是&。如：当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家&)
　　（二）连词
　　表示前后的衔接或转折，可译为&于是&。如：①乃入吴寻二陆。（《周处》）②乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》）&&&&．
　　（兰）代词
　　译为&你、你的&。如：王师北定中原.日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》） 5.于
　　介词&于&的主要用法有：
　　1．表示动作发生的处所、时间，译作&在&&从&。如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）②子墨子闻之，起于鲁。（《公输》）
　　2．表示动作的对象，译作&向&&对&&同&&给&到&等。如：①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。(《愚公移山》)②贫者语于富者曰。(为学》)③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）④故天将降大任于是人也。(《&孟子)二章》）⑤况仁人庄士之遗风余思，被子来世者何如哉（《墨池记》）
　　3．用在被动句中，介绍行为主动者，可译为&被&。如：&受制于人&的&于&。
　　4．用在形容词之后，表示比较，一般可译竹&比&。如：使人之所恶莫甚于死。《鱼我所欲也》)
　　5．表原因，可译为&由于冀&因为&。如：生于恸患，死于安乐。《&孟子&二章》)
　　&为&作为动词有两种基本用法，一是表判断，二是表动作行为。这里只介绍&为&作为介词的用法。
　　1．表示动作、行为的对象，可译作&向&&对&等如：①不足为外人道也。(《桃花源记》)②此人一&-为具言所闻。（《桃花源记》）
　　2．表示被动，译作&被&。如：梅花为寒气所勒。（《西湖游记二则》）
　　3．表示动作、行为的替代，可译为&替&&给&等。如：为我谢日：&明天子在上，可以出而仕矣。&（《韩愈短文两篇》）
　　4．表示动作、行为的目的，可译作&为着&&为了&。如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）
　　5．表示动作、行为的时间，可译为&当&&等到&。如：为其来也，臣请缚-人过王而行。（《晏子故事两篇》）
　　（一）结构助词
　　译作&&&的&&&&的人&&&&的事物&&&&的情况&&&&的原因&等，相当于名词性短语。如：①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。《&愚公移山&)②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。（《出师表》）③为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（《为学》）④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》）
　　（二）语气助词
　　用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用&也&字结尾，起判断作用。如：①北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）②诸葛孔明者，卧龙也。（《隆中对》）
　　（一）代词
　　1．作第三人称代词，可译作&他（她）&&他（她）的&&他们&&他们的&&它&&它们&&它们的&。如：①择其善者而从之，其不善者而改之。(《&论语&十则》)②人有百手，手有百指，不能指其一端。（《口技》）③屠大窘，恐前后受其敌。（《狼》）有时也译作第一人称代词&我&。如：偶然得之，非其所乐。（《上枢密韩太尉书》）
　　2．指示代词，可译为&那&&那个&&那些&&那里&。如：①其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）②复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）③以勉其学者也。（《墨池记》）也可译作&其中的&，后面多为数词。如：a．其一犬坐于前。（《狼》）b．蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）
　　（二）副词
　　放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为&大概&&或许&&恐怕&&可要&&怎么&&难道&等，或省去。如：①其如土石何？（《愚公移山》）②其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）前一个&其&可译作&难道&，后一个&其&可译为&恐怕&。③安陵君其许寡人！其，可译为&可要&。(《唐雎不辱使命》)
　　（三）连词
　　表示假设，可译为&如果&。如；其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。《送东阳马生序》)
　　1．疑问代词，可译为&哪里&。如：且焉置土石？（《愚公移山》）
　　2．句末疑问语气助词，可译为&呢&。如：肉食者谋之，又何间焉7．（《曹刿论战》）&&，
　　3．代词，相当于&之&。如：忽啼求之，父异焉。（《伤仲永》）
　　4．兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于&从这里&&在那里&。如：①不复出焉。（《桃花源记》）②寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）③夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）
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