关于次声波的危害几个问题

关于“敲西瓜和敲瓷碗中应用到的是声音的哪一个特征”的问题
中宁& 祝兴平关于“敲西瓜和敲瓷碗中应用到的是声音的哪一个特征”的问题常见诸于各种资料,甚至于各地的中考试题、全国的竞赛试题中,对其中的原理与解释,不同的资料、参考书等的解释也是不同的,可谓仁者见仁,智者见智,意见不一。为此本人将一些网友的观点引用至此,以供广大同仁参考,并恳请诸位同仁参与讨论,以确定问题的根本,以防止我们将错误的知识人为传承给学生。问题一:用手指关节在西瓜上轻敲,根据听到的声音判断西瓜是否成熟,这是利用声音的哪个特征来判断的?A、音调&&& B、响度&& C、音色&& D、上述三个都不是观点一:音调不同观点二:音色不同
问题二:用小锤敲一下瓷碗,就可以知道是否有裂痕,是根据的声音的什么特性
观点一:音调不同
观点二:音色不同
初中物理教材中还有一些有待商榷的知识点,如电能表中的额定最大电流问题的认识等,做为一线教师,有时候真得很困惑,怎样来面对学生求索真知的心呢?&
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版权所有:宁夏回族自治区教育厅教研室说明声音产生的条件的实验是乙和丁.(2)甲说明声音传播的条件:声音传播需要介质,真空不能传声.丙说明空气柱长度不同,振动频率不同,发出声音的音调不同.
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科目:初中物理
为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象:甲:在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后铃声会明显减小.乙:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让笔尖在纸上迅速滑动,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.丁:使正在发声的音叉接触水面,水面会溅起浪花.甲实验现象说明声音的传播需要介质;乙实验现象说明声音产生的条件是物体振动;丙实验现象说明发声体振动频率不同,音调不同;丁实验现象说明声音产生的条件是物体的振动.
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科目:初中物理
为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象:甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减弱了;乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;丙:吹笛子时,手指按住不同的孔,便会发出不同的声音;丁:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在&纸上画出一条来回弯曲的细线.你认为,能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?乙和丁.在做真空是否传声的实验中,随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出,电铃的声音将逐渐变小直至听不到.这个实验证明了真空不能传声.某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小,但始终都能听到铃声,请你分析原因可能是:玻璃钟罩内还有空气;.减弱噪声的途径:1在声源处减弱;2在传播过程中减弱;3在人耳处减弱.俗话说:“隔墙有耳”.从物理的角度解释是固体能传播声音.
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科目:初中物理
为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象:(1)从音乐卡片上剪下音乐芯片,并让其发声,然后放入封闭的100mL注射器内,当用力向外拉活塞时,音乐声明显减小.(2)使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.(3)吹笛子时,手指按住不同的孔,便会发出不同的声音.(4)在吊着的大钟上固定一支细小铅笔,把钟敲响后用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.你认为,能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象不能说明声音产生的条件,它分别说明了什么问题?
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科目:初中物理
为了探究声音产生的条件,物理STS小组的同学设计了以下四个实验:①将闹钟放在钟罩内,在闹钟正在发声时,将钟罩内的空气抽出一部分,听到的铃声明显减小了;②使正在发声的音叉接触水面,发现水面溅起水花和波纹;③把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”可以实现10m内的对话;④在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上得到条来回弯曲的细线.你认为:(1)上述四个实验中,能够说明声音产生的条件的实验现象有哪几个?(2)其他的现象虽然不能说明声音产生的条件,但是可以分别说明什么问题?
点击展开完整题目【论文】超声波流量计的几个问题处理方法_百度文库
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超声波流量计的几个问题处理方法引​言​
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​超​声​波​流​量​计​在​我​司​已​使​用​近年​时​间​。​本​文​介​绍​了​在​运​行​过​程​中​流​量​计​发​生​的​几​个​独​特​的​故​障​现​象​及​其​解​决​方​法​,​供​同​行​参​考​。
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