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All Rights Reserved.初三学生如何学好化学？
是这样的 自初三我们增添了化学这一门新课程 但是从第一次月考 期中考 到第二次以来 我的化学都是一门弱项 可以说相对的差 平均下来只有70（记100分满分）上下我非常焦虑 很多东西明明搞懂了 考试时又遗漏很多 比如酚酞试剂“酸无碱红”我就老是记成碱蓝这次月考60满分我又得了42 除了难过已经没什么想做的了另外我不知道理科间是否有相关联系 我的数学相当好 考过很多次班级第一 年级前三、前五 本学期三次考试就有两次 不过基础非常差 低年级时我考过32（记100分满分）分物理还可以 90分满分在82左右浮动 基础自认不错 电学较差一模在即 看着化学书我都愣住了========O(∩_∩)O谢谢诸位 一模里我的化学得到了92分(记100分满分) 算是不错的进步呢~
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需要的工具：课本，笔记本，一本教辅（以你们老师推荐为主），做过的卷子（有能力把练习册也加上，没有的话，卷子足够了。）step one制定复习的计划，鉴于你现在还有不到两个月就要考一模了（如果我没记错时间的话），请一定要制定一个清晰可行的计划。网络什么的请自行了断吧，就这么两个月不玩会死么。非要玩请把时间控制在每天一个小时。计划里请考虑清楚你现在每天的作业量，学习的间歇（学习一小时，去喝杯水，吃个水果之类的）合理的睡眠时间（个人推荐23：00去睡觉，早上6：30起来）。我想你现在在学校应该还是有类似于自习课的用来写作业的课，充分利用吧！ps：个人喜欢一周搞定一个单元，每天看一课或者半课（有的一课内容比较长，现实点还是分成两天看比较合适）step two搞清楚复习的顺序。1 即使你认为自己已经全部都记住书上在说什么了，也请你一个字一个字的看完。然后在一张草稿纸上画出大纲——讲了那些概念，定义，实验（把握不住去问老师，或者老师有ppt的话，请copy回家自行研究重点）2 拿出一个空白的笔记本，开始一个知识点一个知识点的整理。书上的东西是很贫瘠，想要充实就去看记得笔记，没有笔记请参考老师的ppt，没有ppt请参考教辅优先性如下： 笔记&=老师的ppt&教辅请把跟这个知识点相关的东西全部写下来ps: 确保你的笔记有条理。不要照着书抄大段大段的问题，凝练成关键词，或者一个一个小短句列出来。比如燃烧的定义：燃烧是一种发光，发热，剧烈的化学反应。 可以写成这个样子：
燃烧的定义：发光
剧烈的化学反应原谅我实在忘记了初中化学具体学了哪些东西。。。只能举这个例子。这个定义太短了所以看不出来什么差距，但是等到大段的文字，你就会发现这种把每个点列出来的好处了。ps：记住每一课后面留两页的空白，留给你的错题整理，或者你直接再拿个本子用来整理错题。以上两步其实应该在平日的学习就该完成，每天学过之后花20-40分钟整理下来绝对的是可能的，只是题主平时没花时间只能现在补了，希望你下个学习学下册的时候能把平时的时间利用起来。3 看旧卷子（有时间的旧练习册也看看，但我个人认为卷子就足够了）
把卷子拿出来，时间紧张就只看错题，不紧张就全看。 错题怎么看： 分析错误原因------&分析考点-------------&把错题整理到错题本上（懒得不想抄题觉得麻烦，请问你们老师要这个考试的多余卷子，把题减下来贴上去。）-------------&记住在题下标出知识点当你整理了4，5套的时候你就会发现，自己到底问题出在哪里了。看全卷子有什么意义？看全卷子很适合你做往年一模卷子。把每个题的考点标在卷子上，两套下来，你就知道重点在哪里了。没有比出题人更适合的人来告诉你他们究竟要考你什么。（这个方法在我高中的时候被我用来对付没打算学的文科，地理我经常一个学期都没怎么听过，作业更是没怎么写过。期末考试前把书看了一遍写了每个单元的单元测试题，做了3套往年的试题，然后把考点记住（我真的就只记得关键词反正答案上写的不就是关键词），就去考试了，100分的卷子，83左右吧。ps，别跟我学，这是纯作死。）当然看这些的基础是：确保你的错题都懂了（不懂了去问老师！！！！！！！！记住是老师，不是同学！！！！）最后说两个问题1 有任何不懂不确定的地方去问你的老师啊！！！！！！！！不是同学！！！是老师！！！！因为只有老师才知道怎么把这些知识点联系起来，你找老师讲题那可不是一道题了可能就是一类题，找同学一道题也就最多一道题。而且，大家都初三了，就也别去打扰别人了。2切忌急躁。你要相信，你努力了绝对会有回报。即使这一次没有显现，下一次显现的机会就大了很多。把该做的做了，剩下的请心平气和的面对。这才初三上学期，没到最后谁都说不好。我初一初二天天班里就40名（班里总共不到70个人）。初三之前我们老师一致认为我能考上市级高中都不错了，一模过后，我跟班主任说我想报省实验（也算全省的前三的高中了，其实心里想的是一个更好的学校），她就很无奈的说，某某学校（一般的省重点）也不错的。你考那个吧。中招过后，班里很多比我成绩好太多的人去了那某某学校，我去了我心里想的那个更好的学校。但是这种事情你放到当年初一初二谁知道呢。所以，请不要心急，功夫下足了，不愁没回报。
楼上的和说了俩完全不同的方法，一个是背一个是不要背，这是让题主疯掉的节奏么。好吧我说一下我，我现在是初三的，化学考试满分60经过一次月考和一次期中考，目前稳定在班级前两名的位置（为毛每次我都是59分！！）化学的有些东西是很简单的，我们每天读化学的时间只有十分钟，是的，十分钟，而且这十分钟我们还是在说说笑笑中度过的，但我们的化学依然很好啊！给你几个建议，从你的描述上来看，你理科还是很不错的（想我140分考114，哎。。）上课的时候需要专心致志，记笔记老师做实验的时候得要注意看，比如说实验室制取二氧化碳，实验室制取氧气啥重点一定要专心致志！老师反复重复的，一定是重点，不然他没事重复个毛啊？比如，实验室用高锰酸钾制取氧气的时候试管口要向下，原因是balabala，塞棉花balabala的这些，这些不要死记硬背，你要理解。比如，塞棉花的，（条件是加热，不知道怎么打）。高锰酸钾加热生成锰酸钾 二氧化锰 氧气 ，不塞棉花会导致收集的气体有杂质，所以要塞棉花挡一下（你可以这么理解，当然写的时候要正式一些）。化学式要怎么记？氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙，这二十个你一定要会写化学式，有些化学式是和汉语拼音很像的，比如 氖气。先记住文字反应式，再记住化学反应式，最后是化学方程式。你数学很好，可以只记住化学反应式，默写/考试的时候直接配平不要忘了标注箭头就好。当然能直接记住最好。各种反应及其现象，磷加热产生大量白烟，铁丝在氧气中，剧烈燃烧火星四射生成黑色固体物质，这些也得理解的记住，任何科目都不是死的。前期，化学显示的很文科化，但是到了后期，计算题一出现，那就到了你大显身手的时候了！所以我很担心我化学会不会变得越来越差。。错题集要有，要看，不会的题目问同学，问老师，老师会觉得你很上进，尽管你考得很差也不会狠狠的训斥你的。其实还有很多，一下子想不出太多，要是想起来再补。。
个人觉得，化学千万不要背，首先作为一个化学学的自认为还是不错的学生来说，我的化学从头到尾都没有背过。甚至包括元素周期表，都是用多了熟练的自然而然的记忆。作为初三的孩子来说是第一次接触化学这个东西，首先要从兴趣抓起，一旦对化学有了兴趣，感受到了化学的魅力和神奇，就会有自然的探究精神。其次是要告知化学是一门学科，是学科就必然有一定的规律和方法，因此猛然接触新的东西切勿着急上火，不可揠苗助长。慢慢的通过感性的认识和实验直观的了解加上老师的教导我相信学好化学是一点问题都没有的
初中的化学就是背~各种现象啊、化学式啊、颜色、性状啊~唯一的那点需要推算的部分，在数学面前就是渣~所以说你出现了数学很好，化学很烂的情况，因为初中化学背所占的比例和历史差不多了= =b所以，骚年，耐心慢慢背吧~兴趣培养起来了，自然就能背的开心了~最好搞个小本子，用来总结，所有颜色，所有价态~很简单的，加油吧！
1、爱上化学2、刷题 然后文字描述题多看答案描述
对于酚酞的问题，可以买一瓶试下，就记住了
化学，特别是初中化学，自我认为是文科性质的，就是背，对于哪些说靠理解的，呵呵，对于没有那种思维的人就是害你，就是没有理解思维，我初中的时候化学还可以，不过数学一直是弱项，高考数学也没考及格，高中的时候化学还是一般，考试的方法就是背，没办法，没有举一反三的思维，只能背，背什么？概念，性质，反应，到大学了学的还是化学，大学的考试，都知道，老师划划重点，不过及格没问题，高分就难了，还是背，背了才能理解，现在说你的问题，我是数学也不好，没有举一反三思维，所以就是背，背到现在不如拉格朗日中值定理干什么用的，你的数学好，理性思维还是很好的，之所以现在化学不好，一是刚接触，不熟悉，不理解，怎么理解呢？就是背，死记硬背之后才能理解，所谓先死后活，要理解是必须有一定基础的。觉得会，一做就错，是没有动手，眼高手低，一定要写出来，默写。这样学过一个学期，就会慢慢适应化学学科学习了…
你可以回想一下自己是怎样把数学学好的。学习的方法每个人都很不一样，有的人只能通过理解来记忆东西，这样的人很可能没法死记下任何东西，而有的人死记东西会快很多，等记下来之后，多用几次便能理解了，这个过程因人而异。哪怕是死记东西，有的人会喜欢看图来记（例如各种药品的颜色），有的人喜欢自己想出一些口诀方便自己的记忆。我初中的时候一开始也基础不好，因为我一开始以为把书上的东西掌握 90%，应该就能拿 90 分，后来才发现原来那样还需要自己智商够用、且不能犯错才行。我发现自己智商不够用之后，那如果目标还是 90 分，我就得自己再多知道一些。针对一些问题，一直弄到自己觉得满意的程度，而不是考试要求的程度。既然要让自己满意，我就很不喜欢「错题本」，我觉得那个挺二的，不再次犯错是小事，关键来要就来真的。例如搞混石蕊和酚酞，那不妨仔细查查看石蕊和酚酞的维基百科条目，看看分别是来自怎样的植物，那些植物的颜色是怎样，还有哪些其它滴定用的材料，它们分别对于怎样的 pH 敏感，在不同的区域有些怎样的颜色。犯过错之后，平时也一直留意与此有关的各种材料，并且尽可能多的记住，例如新闻中的有关信息：一位同学对自己的推理头头是道，开始对学校食堂的桂花紫薯粥发表他的质疑。　　 “学校食堂的桂花紫薯粥是紫色的，我对粥的颜色产生了质疑。紫薯中含有大量的花青素，花青素是一种水溶性的天然色素，在酸性下呈红色，在碱性下变绿色，而我国北方地区水呈弱碱性，在煮紫薯时水和紫薯皮都应该是绿的，因此粥也应该是绿色。所以我想知道学校在煮粥时是添加了酸性物质还是在材料选择上有区别呢？“同学根据自己的分析认真地提问。　　后勤处的工作人员随即回答，解开了同学的疑惑和担忧，“食堂在制作此类粥时，一般情况下会添加一点食用白醋，用于保持紫薯的本色，食堂所有主食和菜品中不会使用任何色素，请同学们放心食用”。来源：一定记住，你要自己找到适合自己的方法，哪怕这种方法很低端、很粗俗，假如你真的能死记得很准，那就放开了死记吧。例如我一直就记得「色氨酸」的单字母缩写是「W」，三字母缩写是「TRP」，因为我当年记的时候是记「色狼（Wolf）喜欢 3p（TRP）」，当然，这已经不是中学的东西了。
在学霸来之前留名个人觉得化学很有意思就像化学指示剂花青素在花瓣和苹果皮里都有自己还用酒精萃取过很好玩啊然后不记也忘不了吧我的老师告诉我兴趣是最好的老师好吧严肃回答问题初三的化学基础为重需要记忆的很多但死记硬背是不行的先理解后记忆个人从来没主动去背考前突击的话按目录把知识点梳理一遍吧不多一条一条写下来重在理解
一句话，多看教科书。作为过来人，觉得中学教育一大疏忽就是放着近乎完美的教科书不好好研读，非要搞一堆质量不敢保证的辅导书来搞所谓的提高。所以多看教科书，多比较，多思考，多问老师。
买本走向成功，买本烂六……不停的刷一套套地刷就好了→_→初三的化学真的没有什么技术含量，很多地方都是抓小细节。做到熟能生巧就行了。
先看化学书把基本知识点弄清楚，做题的时候圈化关键字。(知识点不熟也可以做题，反复错几次就记住了)在知识点掌握的情况下50分不会有问题。然后就是小细节……这些东西在刷题的过程中也能掌握。55朝上就是真正的好学生了……要天赋还要热情……或者海一样的练习
初三的化学知识都是死的，多刷刷就好。题做多了什么都不怕。by一个高二的化学学渣
兴趣来自于信心，初三刚刚开始学化学，很容易找到信心的，因为你不需要比别人多会很多，只要比别人快一步就好了。可以先预习下一课的内容，多花点时间把重点知识背得很熟很熟，然后下一节课你绝对会觉得化学是门很可爱的学科，因为老师讲的你都会，这样就找到信心了。找到信心之后就开始补之前的漏洞，初中化学不难，就是知识点很琐碎，书上的每一点包括脚注都要看，在脑袋里模拟实验过程，酚酞变色实验你们上课没做过么？看过了那种颜色还会记错吗？这些不要去背什么酸无碱红的口诀，自己做一次印象就深刻了，毕竟图像记忆效果比文字记忆效果好。如果没有条件做实验就去找软件自己电脑上模拟，有个叫“仿真化学实验室”的软件就很好用，那些东西自己操作操作印象就深了，祝好~新余一中杨先明化学工作室
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女生如何学好化学
上传: 雷玲 &&&&更新时间： 22:06:46
女生如何学习好高中化学 &&&&&&&&&&& &&& &&&&&&&&&雷玲 & 为什么化学成绩好的男生比女生多 相信每一个经历过高中化学教学或者有过高中学习经历的人都会有这种感觉，在读高中时，一般的女生学习化学比男生要困难很多。 记得，还在自己读高中的时候，班上的很多女同学总是很刻苦的学习化学，但到考试出结果的时候，大部分刻苦学习的女生成绩并不是很理想。 很多年以后，自己站到了二中的讲台上。尽管原就读的学校是高安中学与现工作的地点不同，但女生在学习化学所显示的情况丝毫没有因为学校的不同而改变，特别是进入高三阶段以后，空前紧张的学习气氛让原本化学成绩不占优势的女生处境更加艰难。 当自己带着这个疑问咨询一些经验丰富的老教师时，得到的答案是，女生的逻辑推理思维比较迟钝，知识的总结、迁移能力比较弱，这些都会影响她们学习化学。所以单纯从学习适合程度上来考虑，一般的男生比一般的女生更适合学习化学！ 这样的结论不仅仅有教师认可，即使是很多学生也是这样认为的。 难道事实就是这样吗？ 女生和男生学习化学的方法 为了弄清楚事实的真相，我找到那些平时读书还算刻苦但化学成绩并不理想的女生询问了她们一些共同的问题： 上课一般是怎样听课？ 课后一般是如何复习？ 预习新课选择什么时候？ 尽管之前自己也想过她们的回答可能会差不多一样，但真正从十几个学生的口中得到同样一种回答结果的时候心里还是有不少的震动。 在听课方面，她们都习惯一边做笔记一边听课。有超过一半以上的女生在课堂上会花2/3以上的时间用于记录，很多时候她们无法确定哪些需要记录下来，哪些不需要记录，所以基本上是一开始上课就开始记笔记。由于上课又要记录又要思考和回答问题，所以课堂上面的很多内容不是很有时间理解，而一旦理解不了就总想把笔记做详细点，以便课后好复习，可越是紧张做笔记越难理解课堂的内容！ 至于复习，往往是要花比较长的时间来整理笔记，理解课堂上老师讲解的内容。由于还要完成作业和预习，所以很多课堂上老师讲解的内容理解的还不是很透彻就得开始做作业了，否则根本没时间完成。 或许是之前的复习和练习花的时间太多，预习大多是很随便看看，有时后连这个时间都没有。 即使如此，一天上一节化学课下来，课后基本上也要花一个小时到一个半小时的时间才能勉强做完这些！ 为了能比较好的找到学习化学的好方法，我问了一些化学成绩比较优异的男生同样的一些问题。 回答的结果相差比较远，但有几点是一致的： 一、&&&&&&& 上课基本上不怎么做笔记，但课堂40分钟是紧紧围绕老师讲解的内容思考和揣摩，有时候理解不了就问为什么； 二、&&&&&&& 课后的复习一般是通过作业来消化和巩固课堂上教师讲解的知识和方法； 三、&&&&&&& 第二天上课前几分钟会花一些时间预习，或者用老师上课前给出的几分钟预习，看看哪些是难理解的。 这样平均下来一堂化学课，课后一般用半个小时就可以了。 都是&勤劳&惹的祸 花时间多的学习差，少花时间少的反而学的好，这似乎没有道理，但如果仔细研究化学这些年的出题和考试的内容的话，出现这样的结果其实是十分正常的。 这些年化学考试的内容往往是原理出自教材，但深度和广度已经远远超出了书本。绝大多数的题目要求对常见的概念和方法理解相当到位才可以做出来，如何理解，教师一般在课堂上都有一些精辟的讲解，即使这样还是需要学生开阔自己的思维，大胆思考才有可能将关键知识理解透。 而女生落后于男生关键就在课堂40分钟，男生上课之前的几分钟的预习虽然时间短，但在上课之前的几分钟预习印象会是比较深刻的，带着这些问题来听课效果自然不会差。. 而女生由于课堂上是边听课边记笔记，由于大量的精力在记笔记上，导致听课时理解、分析重难点时就没有那么专注了。这些方面的失误必然导致课后要花很多时间来复习，而且效果也没有那么好。 举一个简单的例子，在高二学习化学平衡的时候，关于平衡的讲解内容里有这样一句话&增大压强化学平衡会朝着压强减小的方向移动，&这句话从表面来看并不难理解。 但有二点很关键： 为什么增大压强会导致平衡移动？ 如果是一个气体的量不发生改变的反应，增大压强会怎么办？ 事实上，增大压强会使反映气体的浓度发生改变，而浓度的改变会导致反应速率改变，由于正、逆反应的速率改变的程度不一样，平衡自然就会移动。这样理解的话，才可以明白往固定容积中充入惰性气体为什么平衡不移动。 同样，对于气体不改变的反应，压强增大导致浓度改变，但由于正、逆反应的速率改变程度一样，所以平衡并不会移动。 这二个关键的理解书本上并没有详细的解释，而是学要学生通过自己思考、理解才能掌握好。 遗憾的是，大多数女生在课堂上没有将全部的精力投入到思考、理解方面，所以最终这些抽象的关键知识没有理解到位。 女生要如何才可以学好化学呢？ 或许说到这里，已经不难发现女生落后男生的关键在课堂效率这一块没有把握好，所以提高成绩的重点应该放在课堂40分钟。当教师上课的时候，提高听课质量将是关键中的关键，为了帮助班上一些化学成绩较差的女生提高化学成绩，我对她们提出了几个要求： 第一：上课之前要先预习，即使是已经预习过的内容也要在上课之前的几分钟再预习一次以加深印象； 第二：课堂之上在教师没有提出做笔记的时候，尽量专注于听课和加强思考，避免将主要的时间和精力放在笔记记录方面（有些问题需要做笔记的，教师会留出时间给学生做笔记） 第三：课堂上有些听不明白或者理解不深刻的，课后再重新思考或者及时找同学或者教师帮助理解。 经过一段时间后，很多女生觉得课堂上轻松了不少。 原来课堂上既要拼命做笔记又要不停的思考，最大的感觉就是累；除此以外，课后又要看笔记重新理解，还不一定能理解透彻，如果理解不透彻又会影响到下节课， 而现在，当上课将笔记本甩开以后，很多女生明显提高了思考问题的时间，每个女生都感觉到课堂上绝大多数的内容基本上可以听明白，有些东西甚至比老师想的还好，原来那些自己单独思考非常困难的内容，在课堂上其实也没有那么难。 课后，这些女生不再觉得做作业是负担，当学习了一些新的知识和方法以后，她们觉得自己迫切需要作业来检验自己是否能将学到的知识运用好，而原本总是觉得作业如同任务的想法已经烟消云散了。有些平时学习非常刻苦的女生总觉得现在作业不够多，没有难度，课后很多时间都不知道怎么用！ 事实上，布置作业本身的目的就不是要让学生觉得累或者是要她们挑战思维的极限，我只是通过做作业的情况来检验她们课堂上对知识的理解的效果。这样太难太多的作业实际上是没有什么意义的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&总之，在学习中,只要我们女生能够做到持之以恒,相信在三年后的高考中一定会取得理想的化学成绩的。 &
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文明上网,理智发言高中化学学法指导 |
高中化学学法指导
谈如何学好高中化学
我们生活在一个五彩缤纷的世界中，在我们周围经常看到这样一些现象，如铁钉生锈、煤炭燃烧、钢铁冶炼等等，在此，我们看到了一些物质变成了另一些物质的变化。那么它们是怎样变化的呢？经常见到的汽车、自行车的轮胎、色彩艳丽的各种塑料、农业上用的化肥都是如何得到的呢？还有空气是由什么组成的呢？&&. 要想弄清楚这些问题，就必须探索世界的奥妙。而我们通过学习，掌握知识，就可以揭开化学世界的奥妙。那么如何才能学好化学这门课呢？
　　一、 培养学习兴趣
　　美国著名的学家布鲁纳说：&学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。& 我国古代学家孔子也曾经说过：&知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&可见学习兴趣的重要性。
　　学习兴趣并不是一种，但是如果离开了这一点而去谈，那岂不是无本之木，无源之水？现实中，北大、清华学子的成功在很大程度上也都归功于注意培养、激发自己的学习兴趣。有积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，乐此不疲地去学习，越学越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习就成了一种乐事、一种必须了。
那么如何培养学习兴趣呢？这里有三种建议。
　　1、正确对待学习的内容。正如道路有直有弯一样，学习的内容也有易有难。遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。
　　2、营造一个自我突出的环境。如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。
　　3、接受赞扬。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。　　对于所学的东西能够理解，自己常常比别人显得优秀一些，别人明白地承认这一点，赞赏这一点，还有比这些更能激起自己的学习兴趣的事情吗？
　　有了浓厚的学习兴趣，只是万里长征的第一步， 还要有好的学习方法。
　　二、 注意学习方法
　　学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中一定到注意自己的学习方法，才能事半功倍。
　　1、课前
　　预习是基础。古人说：&凡事预则立，不预则废。&无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。具体地讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有计划地独立地自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的新课的内容的初步了解。有备才能无患。
　　为什么课前预习呢？因为预习有几个重大作用：
　　a、提高质量。预习可以扫清知识的障碍。在自己的学习过程中，肯定遇到过这种情况，老师在讲解新课的过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这时就意味着头脑中的知识序列出现了断裂，或者说学习阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解和吸收。因此，我们在学习新知识之前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为学习扫清了障碍。
　　对于化学的学习，课前预习是一件大有裨益的事。这样做就会不局限于老师的讲课速度，超前自学。不仅能够提高自己的自学，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂上讲到这部分的内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握与自己的理解有何不同。这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正地掌握。
　　b、提高听课水平。同学们都会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。那么你知道这是为什么吗？这是因为不同的同学的听课的起点和接受能力是不同的。那么为什么会有这种不同呢？这就是因为有的同学课前预习而有的同学课前不预习所造成的。课前预习过的同学，是有备而来的，课前对所要学的内容有一个整体的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白，等等，心中有数。而课前没有预习的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂了一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了。长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂。越听不懂，课后要补习的内容越多，就越没有时间预习。
　　c、可以提高课堂笔记的针对性
　　由于有了课前的预习，心中对这一节课所要讲的内容有了一个整体的了解。因此，在上课的过程中就知道老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充的内容，书上没有，应该记笔记，就不会产生不知道该如何记笔记的情况。有的同学因为课前没有预习，上课时对老师的板书不知道哪儿应该记，哪儿不应该记，结果就不得不一边听老师讲课，一边努力地去记录教师的板书。这样就不可能跟上老师的讲课速度，既影响了听课的质量，又不可避免地做了一些无用功。
　　课前的预习的重要作用还有许多，这里就不一一详述了。下面介绍几种课前预习的方法。
　　a、章略节详法
　　这种方法是指在学习新的一章的内容时，先泛泛浏览一下整个一章的大概内容。在学习到具体的一节的内容时，再比较详细地预习每节的内容。笼统地掌握了一章的内容框架，预习和学习每节的内容就能更好地把握重点和知识的联系。具体的步骤是：首先粗读这一章的内容，把握整体，然后找出这一章的重点、难点和疑点，理出头绪，想一想每一节的主要内容是什么、对疑点、难点应该如何理解，为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行，哪些知识是记忆性的，哪些知识看不明白，等等。这样就为上课时搞清、搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。例如，在预习&氯气&一节时，我们已经对该章的内容有所了解，在此基础上，再详细阅读这一节，从而确定在听这一节课时的重点、难点。
　　b、前后相联法
　　知识是相通的，在我们有教材中，每章中的各节知识都是有联系的，我们在预习某一部分的内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻后面要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已知知识推测未知知识，从而达到掌握知识的目的。前后相联预习的好处是：一、温故而知新；二、了解知识的内在联系，把教材读活。
　　c、习题试解法
　　习题试解法是指在预习完教材之后，马上看一看课后的练习题，然后对照教材进行试解，这样在试解的过程中进一步理解教材。教材后的试题，实际上是教材中的重点、难点，是对教材的理解和运用。通过试解，就能检测出预习的情况，是懂还是不懂。例如，对氧气的制法一节来说，通过对教材的试题的试解后，就能理出本节的重点内容是：①制取氧气的原理;②制取氧气的装置、氧气的收集方法③催化作用和催化剂的概念④分解反应概念、特点等。
　　在预习之后最重要的就是
　　2、认真听讲
　　听课是学生在校学习的最基本的形式，学生在校学习的大部分时间是在听课中度过的。听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过听老师的讲解来获得的。因此，要想学习好就必须学会听课。那么怎么做才能听好课呢？下面介绍几种方法。
　　a、集中精神听讲，发挥主体作用。
　　在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，在利于对知识的理解和吸收。听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作与表情，思想上与老师保持一致，紧跟着老师的思路走。在集中精神听讲的同时还要发挥个体的主观能动性。有的同学认为，上课就是老师讲，学生听。他们把学习比作送货进仓，认为只要自己打开了&仓门&，就可以等着老师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。要提高听课，重要的是要对老师的讲解进行思考、提问，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。
　　老师的讲解和指导是为学生的学习创造前提条件，如果学生不发挥个体的能动作用，去积极思考，主动消化和吸收，既使老师的讲解和启发再怎么好，也是无用的。其实，课堂学习和吃饭是一样的，是别人所无法代替的。要听好课，就必须积极的去参与课堂上的全部的学习活动，而不是当一个旁观者。具体地说，就是要对教师伯每一个提问，都积极去思考，主动地发表自己的看法，认真参加讨论，特别是对实验，更应该去认真观察和参与。
　　b、紧跟老师的思路。
　　不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方法。听讲时思想上必须与老师保持一致，听老师是如何对事物进行分析、推理；听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。只在这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。
　　c、要以理解为主，边听边记。
　　听课的主要目的是要听懂老师所讲解的内容。有的学生经常是不分主次，结果是抓了芝麻，丢了西瓜。课堂上是以听为主，想与记是辅。对老师的讲解要听清楚，听出重点，听出意图。原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲，应该做到边听边记。
　　d、不要挑剔老师。
　　对老师的挑剔，不但极大地影响着学生的求知欲，更重要的是影响着学生对该老师所讲授的知识的接受与吸收，并且常常会因此而造成偏科。个别学生对老师的挑剔比较多，认为老师水平不高、讲课表情不好、动作不准等等。这里需要弄清一个问题，老师只是一个传授知识的一个&辅助&，是一个学生学习成功的重要的外因。老师的水平再高，也只能是&燃烧&自己，而不能照亮自己；一个老师的水平再差，只要自己努力也会有收获。
　　e、注意课堂小结。
　　一节课下来，应该做一个课堂小结。想一想老师是怎么引入这堂课的，中间是怎样分析的，最后是如何归纳的，弄清来龙去脉。概括出这节课的知识要点，并将它纳入自己的知识体系，以使自己的知识结构融会贯通。
　　3、做好作业。
　　如果说听课这一环节侧重于对知识的理解，那么作业就是侧重于知识的消化与巩固。对于为什么要做作业的问题，一些同学缺乏正确的认识。他们认为这是为了完成学习任务，是为了达到老师的要求，这种观点是没有认识到做作业的真正意义。
　　a、 加深对知识的巩固和理解。
　　我们在学校学到的知识，都是一种间接经验，比较抽象。而做作业则是一个具体和问题。它通过解决比较具体的问题，把具体的问题和课堂上所学到的抽象的知识联系起来。既把不同的具体总是归到一定的抽象的知识中，又把抽象的知识给具体化，这样我们就能够在做题的过程中对所学到的知识加深理解。与此同时，由于问题得到了解决，印象深刻，也会促进记忆。可见我们对知识的理解与掌握，不是一下子就能够完成的。而是在预习、听课、做作业的过程中一步步的深化的。
　　b、能检查学习的效果。
　　一般来说，如果能够很好地完成作业，就说明预习、听课的效果是好的，知识是真正理解了。相反，如果作业不顺利，或者无法独立完成，就说明对所学的知识还没有完全掌握，没有真正的理解，这时就要想方法去弥补。
　　c、可以促进技能的形成和智力的发展。
　　作业、练习、应用是使知识转化为技能和能力的必要途径。只有应用知识，才能形成相应的技能。另外，做作业还可以提高我们分析问题、解决问题的能力。在做作业的过程中，我们要开动脑筋，从而使我们的智力得到了发展，长此以往，能力就能够得到提高。
做作业时应该先，认真回想一下老师在课堂上所讲的内容，最好能理出一个简要 的提纲，弄清知识的来龙去脉，然后再开始做作业。做作业有几点要注意：
　　a、 认真审题。
　　做作业最关键的一步就是要审题，如果连题目都审错了的话，那整个作业无疑都是错的。
　　b、 细心做题。
　　做题是表达思路的一个过程。这个过程要求既动脑又动手。平时做题时保证书写的规范，思路正确，表达严密，准确无误，久而久之，就会形成一个良好的习惯，考试时才能按照这个良好的习惯进行。
　　c、独立完成作业。
做作业的目的是为了巩固、消化课堂上所学到的知识。为了这个目的，就必须要独立做作业，自己思考，自己解决。
　　4、复习。
　　复习在学习的过程中起着承前启后的作用。这里所说的复习指把新学到的知识与原有的知识进行系统化、条理化。
　　下面介绍几种常用的复习方法。
　　a、总结规律法。
　　知识都是有章可循的。在我们的学习中，我们要善于总结，来巩固和加深我们对所学知识的理解。要学会总结规律有一个过程。首先，我们要善于思考，善于联系，采用自己认为合适的方法把各个碎片知识理成线、织成网，总结出规律性的东西，拓宽思路。然后仔细听老师的复习课，把老师的复习课与自己的相比较，肯定自己正确的地方，修正自己不准确的地方。
　　b、 反复阅读法。
　　在复习的时候，有时会遇到一些重、难点的内容还未掌握，对于这部分的内容，应该反复阅读，直到理解为止。只有这样才能有助于沟通新旧知识的内在联系，既读懂了新的内容，又联系了旧的知识，新旧结合，加强理解。但是值得注意的是：反复阅读并不是形式上的走过场，而是细细咀嚼、消化和吸收
　　c、由厚到薄法。
　　常听到有同学这样说，&越学越多，越多越乱&。产生这个现象的一个重要原因是我们在学习的过程中不善于复习时进行综合和归纳，不善于在复习时去粗取精、提取精华。
我国著名的家华罗庚认为读书有两个过程，一个是&由薄到厚&，另一个是&由厚到薄&。由薄到厚的过程是知识的不断丰富、积累的过程。而由厚到薄是则是质的飞跃。
那么怎么才能做到由厚到薄呢？这就是要求我们在复习的过程中一定要抓住纲目，这是最基本的学习方法。不管知识有多么的多，千丝万缕，必有主线。其实每堂课后的小结，就是这样的主线。掌握要领、抓住纲目，这是由厚到薄的一把钥匙。
　　例如我们在学习完&分子和原子&这一章后，自己可以归纳现本章的基本概念之间的相互关系。如对分子、原子、元素、单质、化合物等概念之间的关系可用如下的图来表示。
　　这只是其中的一个例子。
　　在复习的过程中，只要你善于归纳、总结，就能把整个的知识串成一条线，做到前后相联，融会贯通。当然，总结提纲，必须是自己动手，开动脑筋，不要求助于别人。只有这样，才可能够使书&由厚到薄&。
　　相信如果我们能够做到上面这几个方面，我们一定能学好这门课。
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