怎么才能学好高中生物，求高中生物的学习方法？_百度知道
怎么才能学好高中生物，求高中生物的学习方法？
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针对生物科学的特点。具体的内容你可以去刚才我说的那个博客里好好看看，课本中各章节内容之间，给你大概总结一下，融会贯通要学好高中生物，具有严密的逻辑性、原理和规律，我觉得也挺不错的，我在李晓鹏的新浪博客里看到过具体的提高生物学习的方法，而是要 深入理解，不仅要有明确的学习目的。生物的基本概念，我们在学习这些知识的过程中，还要有勤奋的学习态度，不能满足于单纯的记忆，这样的话生物就会很轻松地过关。要有信心， 科学的学习方法，每个选项的错因都要明白，里面还有关于生物详细的技巧技巧：学习生物知识要重在理解，但必须在保证做过的题都整明白，也具有密切联系，是在大量研究的基础上总结和概括出 来的，但只要上课认真听讲那么所有知识点以及他们之间的联系你将会胸有成竹，希望能够帮助到你，因为生物的知识点比较多又较为杂乱， 因此，他曾经是高考状元呢。其实生物这门学科不需要过多地做练习题、勤于思考
提问者评价
真的非常感谢啊，，，，，，THANKS！！！
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！，默写，基本知识点很简单的……一定要找一本有详细解答过程的参考书，但是对于奋起直追的效果是很明显的，一遍看不懂，那种只有最后结果的书不要买，坚持再坚持，翻答案，开始了就不要停止，看两遍，不行就看三遍四遍。把书上的习题一个不落全做，一定要用心，时间紧。第二！现在行动一点都不晚，无论什么时候结束，不可能为一个题目去琢磨半天，做完合上书：第一，不会的没关系，直到能不假思索的写出来，看着答案做，结束了就不能后悔，不会再看答案。这个方法看着比较笨。送你一句话：无论什么时候开始。最重要的两点，不管是看书还是默题看书
首先对高中生物进行分类，比如植物、动物、人体，逐一学习，然后再找联系，进行对比。最基本的，书中的基本的知识点要常记、牢记。这个有助于对生物的理解。课本上的都是理论，死背书是记不住的，平常得多留意生活，看到花儿就得想到胚珠、花萼，还得想到种子、种皮、花蕊，还有向光性、花分泌的色素，还可以触及蜜蜂蝴蝶，蜜蜂如何采蜜，蜜蜂的身体结构，蝴蝶的种类。处于青春期的同学，平常身体有什么变化，这些变化与什么激素有关，和什么生活习惯有关，内稳定紊乱会导致什么状况，身体不舒服是哪些地方紊乱，情绪给身体带来的变化。如何理解生命，生命的发育成长是个什么过程，这个过程分为几个阶段，不同的阶段各有什么表现。染色体和基因到底是什么关系，平常的哪些饮食易引发癌变，或者基因突变。葡萄好吃，葡萄酒好喝，如何酿葡萄酒，酿酒的步骤，葡萄有什么变化，是什么导致的。
第一要感兴趣，第二要用脑子背
好好学，别玩。
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要将 ASP.NET 访问权限授予某个文件，请在资源管理器中右击该文件，选择“属性”，然后选择“安全”选项卡。单击“添加”添加适当的用户或组。突出显示 ASP.NET 帐户，选中所需访问权限对应的框。
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System.Web.UI.Control.OnLoad(EventArgs e) +99
System.Web.UI.Control.LoadRecursive() +50
System.Web.UI.Page.ProcessRequestMain(Boolean includeStagesBeforeAsyncPoint, Boolean includeStagesAfterAsyncPoint) +627
版本信息:&Microsoft .NET Framework 版本:2.0.; ASP.NET 版本:2.0.林海沐风－－龙南二中晓林初中生物教育教学工作室
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如何提高学生高中生物学习效率
上传: 张日清 &&&&更新时间： 10:00:07
　&&& 初中的学生虽然也开设生物学科课程，但升学考试中没有生物学科，这样学生在经历了假期和高一阶段之后，也许在很大程度上已经把所学知识给忘记了，因此，重新培养学生学习生物的兴趣是学生学好生物学的关键，兴趣是学习最好的导师，不能培养学生的学习兴趣，对现阶段的素质教育推广就是一个极大的阻碍，只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。&兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力&。在生物教学过程中应该如何培养学生的兴趣尤为重要。 　　一、深入学生，了解学生 　　一直以来,班主任在学生的教育教学工作方面起着极其重要的作用.针对班上学生的思想状况、道德水平状况、心理状况及其言行举止等各个方面，班主任应该从一些细微处入手，面向全班，着重对后进生的具体情况进行分析，建立一个学生档案，这样可以更深入的了解学生，也能够达到随时跟踪反馈信息的目的，以至于能够更加针对实际情况进行，作为科任老师，对学生同样也应该对每个学生建立一个相关档案。 　　要建立学生档案，首先必须上好生物教学的第一课，充分触动学生的第一感觉，才能亲切的走入学生，了解学生，这样生物的绪论课的教学就显得非常重要, 要从第一课开始就激发他们学习生物的兴趣，这样才能从学生的角度来实践教学。其次，在教学过程中，教师应该记录下学生每次考试的成绩，及时进行对比分析。通过对比分析，可以发现学生的学习弱点并以此作为改正自己的教育方法和教学思路的依据，从而提高自己的教育教学水平。再次，教学过程是在教师的引导下，让学生自觉地、积极地参加学习的过程，是师生双方统一活动的结果。教师的&教&只有通过学生的&学&才能充分发挥作用。由于同一个班的学生初中就读于不同的学校，客观原因导致学生的生物学基础参差不齐，因此，教师在教学过程中要有针对性地进行学习目的的教育，排除他们思想上所存在的障碍。变&要我学&为&我要学&，变被动为主动。 　　二、注重课堂设计，增强教学方法 　　课堂教学是教师传授知识的主体时间，有效的课堂教学是我们的目标。这一目标的实现依赖于教师整体素质的提高，我们可以从关注教师的行为着手。关注教师行为首先应该关注的是教师的课堂行为，只有课堂设计，没有实践操作，那也是事倍功半，因此还要在教学实践中增加适当的及创新的教学方法。 　　（一） 课堂设计 　　素质教育提倡的是给学生多一点时间，在教师指导下，任何年龄阶段的学生都可以自主选择自己的学习目标、学习内容、学习方式、学习时间和学习地点，在学习过程中变被动为主动，变&要我学&为&我要学&，根据其个性和品质来学习，这才是正确的学习途径。目前的高中教育已经积极的渗透了这样的教学理念，正逐步实现素质教育的美好前景。 　　(二)改善教学方法 　　 活跃课堂、活跃学生思维是课堂教学一个重要的环节，只有在这前提下，才能使绝大多数学生充分吸收本节课的课程内容，轻松掌握学习目标，学好生物知识。学生不断发展，教师也应该不断发展，要始终走在学生的前沿，这样就要求生物教师掌握多种教学方法。 　　1、板书法[2] 这是教师必须掌握的教学方法之一，以往的教学模式都是以教师板书为主，现在，我们可以改变一下传统模式，板书并不一定只有教师才能板书，教师板书固然重要，但教师可以鼓励学生上来参与板书。教师通过鼓励学生参与板书不仅锻炼学生的胆量，同时也锻炼了学生的书法能力，思维能力，分析总结能力等等，学生的学习效果会大大提高。总之，一切要以学生为主，学生是学习的主体，教师起引导、总结、分析、评价作用。 　　2、讲解法[2] 教师讲解，学生理解，这是传统教学的主要部分。素质教学下的课堂教学，我们也不能把讲解法抛弃，我们可以变&老师讲&为&学生讲&。例如，在讲述人教版第一册第三章《生物的新陈代谢》第六节时，阐述三大营养物质与人类健康这一知识点时关于血糖的来源去路以及糖尿病患者发病的原因可以让学生上来阐述，同时提醒其他学生及时补充，这样既充分发挥学生的理解能力，同时又提高了学生的语言表达能力，改变教学方法，改善教学策略在今后素质教育的推广过程中起着极其重要的作用。 　　3、提问法[2] 这是大多数青年教师在教学过程中采用的教学方法之一。提问法能够积极的引导学生对问题的思考，触发学生积极主动的解决问题，让每个学生都能参与到课堂活动上来，能够有效的完成教学目标。提问方式可以多种多样，老师可以向学生提问，学生也可以向老师提问，同时学生也可以向学生提问，但提问法这个教学方法要求教师要注意掌握和控制好课堂提问时间，合理分配好时间。 　　4、游戏分组激励法 这要求教师在课堂上用很短的时间组织好学生根据实际情况分成几个小组，然后每个小组之间可以互相讨论，共同解决本节课程要求掌握的内容。例如，在讲授人教版第一册第五章《生物的生殖和发育》第一节时，教师在讲述完精子的形成过程以后就可以采用游戏分组法，要求学生分组学习卵细胞的形成过程，并与之前有丝分裂的内容进行分析比较，总结出每个小组自己关注的方面，最后由教师进行总结、点评。 　　5、触动法 这种方法可以直接的接触学生，加深学生对课堂内容的掌握，特别是对于课堂上容易走神的学生来说，这种教学方法可以从心灵上打动学生，让学生意识到本节知识的重要性，以及感受到教师对学生的重视程度。例如在讲述神经系统的调节中非条件反射和条件反射的区别时，我们可以对班上某个走神的学生扔一个小小的粉笔头，等他反应过来以后再次向该学生做出同样的动作，同时对刚才这两次行为和学生做出的反应进行分析总结，从而生动的阐述了非条件反射和条件反射的区别，从而间接的引导学生养成良好的学习习惯。 　　 当然，教学方法多种多样，只要能提高学生学习兴趣的教学方法，都是一种好方法，只要能触动学生学习动力的方法，都是一种好方法。 　　三、合理利用教学资源，改善教学条件 　　课堂教学当中一个重要的方法就是要能够合理利用教学资源，利用现代教学手段&&多媒体，以电脑、投影仪、视频展示台、影碟机、录相机、音响等组合，集文字、图形、声音、动画等多种信息传输为一体，有很强的真实感和表现力，容易激发学生对新知识的兴趣和渴望探究的动机，可以全方位地提供发散思维材料，使学生在课堂上就可以身临自然、社会历史环境，并从中寻找联想的起点、创造的灵感，提高其发散思维能力[3]。多媒体教学有很多的优点，如有效地缩短教学时间，提高记忆效率；有利于激发学生兴趣，直观，引人注目；课堂容量大，提高信息量。但是目前学生对多媒体教学还没有达到一个深刻的认识，没有真正的理解多媒体教学的作用，甚至我们老师的教学方法也存在一定的误区，在教学过程中过多的利用多媒体资源，而简化了我们常用的教学手段。在课堂设计的40分钟当中，大部分的时间都用于多媒体教学手段上，而实际上，学生学习的效果并不是十分明显。因此在教学过程中利用多媒体教学是一个转变观念的过程，课堂设计中对于比较抽象的原理和现象我们可以用多媒体教学加以补充，加深学生对概念和原理的理解。在教学过程中老师起着很重要的作用，只有老师在课堂教学中的方法应用得当，才能使学生对知识的复习更加轻松，才能对生物的学习产生浓厚的兴趣，从而达到教学效果。 　　四、重视创新教学，培养创新能力 　　&创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。&江泽民同志这一论断，高度强调了创新的重要性。创新教育作为素质教育的核心，是一个永恒的研究课题。因此，教师应该不断的改进教学方法，更新教学理念，要积极了解生物学科发展的前沿，掌握大量的教学方法，以最简洁的语言向传授给学生，建立一个创新的教育环境。 　　课堂要开放，自然学科的教学不能限死在教室，特别是以生命为研究对象的生物学[4]，在完成知识目标的同时，我们要让学生接触自然，同生物打交道，了解自然，了解生命。 　　五、注重实验课教学，开展课外科技活动，激发学习生物的兴趣 　　生物教学中一个重要的过程就是实验教学过程，学生亲自做实验，亲身体会实验原理，实验教学是激发学生兴趣的一种有效方法。教师在实验教学课堂中不仅能做实验，而且要熟练，并要求在实验前，陈述本次实验的目的和步骤，引起学生兴趣，在实验过程中，要关心学生、鼓励学生，发现有困难的学生，耐心地从旁指导，对实验中出现的错漏之处，及时纠正。但不能包办代替学生做实验，也不能随便批评学生，以免影响学生做实验的积极性，实验结束后，要求每一位学生写一份实验报告，将所观察到的结果陈述出来，然后教师给予评分。这样，既能完成教学目标，增强学生兴趣，又提高其操作能力。 　　 生物教学过程中开展课外科技活动是提高学生学习生物兴趣的重要方法，第二课堂为学生课外继续学习、研究生物知识提供了场所，也为实验教学提供了大量的实验素材。课外兴趣活动不只是一种进行第二课堂教学的具体形式，也是提高和发展学生学习兴趣的重要途径。在教学中，对于对生物有浓厚兴趣的学生，可组织成立生物兴趣小组，以他们为骨干力量，开展广泛的课外活动，如生物故事会，生物讲座，生物竞赛，生物课外实验，生物野外实习，开展研究性课题等等。课外活动的开展，可以就在校内进行，例如认识校园中的单子叶植物、校园中的蕨类植物、校园中的裸子植物等，也可以让学生利用周末或者假期的时间在野外进行，这样可以充分发挥他们的积极性，变被动学习为主动学习，提高和发展学生兴趣，而且有利于开阔学生的视野，培养学生的能力，全面提高学生的素质。 　　目前，高中学生生物知识相对其它学科的基础比较薄弱，因此，教师在课堂教学当中应该积极鼓励学生学习，积极辅导学生，要使得学生知道教师重视他，而且非常乐意为学生服务，要尊重学生，从情感上关心和帮助学生，了解学生的心理动态，关心、尊重学生，创设一种民主、平等、和谐的教学气氛。 　　总之要从学生的角度出发，首先注重心理上的首因效应，使学生对教师和生物科学留下好的第一印象，深入学生，了解学生，并通过注重课堂教学设计，合理利用教学资源，理论联系实际，积极鼓励学生参加作好实验课，努力辅导学生参加课外科技活动，用情感语言来表扬激励学生，调动学生主动学习的各种驱动力，从而提高学生对生物科学的兴趣，提高学生学习生物的效率。 　　 &
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提问者采纳
所以背诵是最重要的生物是理科生得分最容易的必修一很必修三记忆的知识点非常多，到时候多做练习两本选修，多背诵必修二是遗传学，理解的，而且高考也直接考背诵，即选修一和选修三全是背诵
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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其实一年就那么薄薄的一本书，那完全是书上的细节，然后把三本书用一年或者一个学期来完成当然觉得难了，没有什么巧处，小字也不能放过，你哪些知识点不清楚的，有针对性的，当你最后冲刺时。还有必要的做些习题。还有每次月考这个本子完全是你的法宝。可以给你节省时间看其他的科了。这个时候你就不必花什么时间了。这个为什么重要呢。已经熟悉书本的同学只要看这个本本神马问题都不会有了，重要的细节。特别是有些细节有经常搞混，这是因为他们其中两年或者两年半都浪费了，这是把那些书上有些没有的要点和细节抄下来还有错题，省时：三本书高中三年一年一本教科书。一个笔记本，其实那之中只有几个字的差别。这个也要关注下，到最后冲刺的时候每一点时间都是重要的，每次考试那些考点你是不是觉得这个也对那个也对，有些觉得三本书很多，这类以生物新技术为多，做起来真的很简单，但是答案还是书上的。就是题目类型超出了，没有超出书本的东西，能背的同学就背下来。重视书本这个是有原因的，练练手，就是背。不能背的完全熟悉课本三本教科书，常考的细节。总结。就要适当的做些题：其实我自己把它叫错题集，特别是诺奖。这就是高中。不要看着三本书很多。用最少的时间得高分，每天上课或者一个早上就能解决你的问题，神马都是浮云。其实每次积累起来就很简单，分数才是最重要：生物在高中就是理科中的文科
我现在高三了，作为学长讲点经验给你咯。必修二相对来说是难度最大的，但其中的内容是非常密切的。首先是孟德尔两定律，基因分离定律还算不难，同学往往到第二定律就开始手忙脚乱了。不过后面几章的内容也不简单哦！给几个建议：1课前认真预习，可以用上练习册，在课本不懂的地方做记号。2上课一定要认真听，特别讲到有记号的地方要听懂，做好笔记。3回家后先复习当天的内容，然后在做作业。4建议买本参考书，借本高三一轮复习用书会有帮助的！最后希望能给你带来帮助，祝你学习进步咯。是否可以解决您的问题？
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