补鞋女的幸福生活_都市新闻_新闻中心_怀化新闻网
补鞋女的幸福生活
这位48 岁，曾患严重心脏病的妇人，十六年如一日坚持擦鞋，用自己的勤劳供2 个儿子念书，撑起了一个家。
&&& 怀化新闻网讯：在怀化城区三角坪农业银行门口，每天总能见到一位中年妇人，她低着头默默地给南来北往的客人擦鞋补鞋，没有人知道她确切的名字， 只知她姓刘， 熟人都亲切地称她&刘大姐&。这位48岁， 曾患严重心脏病的妇女，16年如一日坚持擦鞋，用自己的勤劳供2 个儿子念书，撑起了一个家，收获了人生的幸福。
　　1996 年，刘大姐与丈夫在溆浦龙潭的老家靠耕几亩田生活，虽然起早贪黑， 辛辛苦苦， 但仍不足以支撑起上有老下有小的多口之家。&实在不行，把孩子交给你们, 我就去擦皮鞋吧!&刘大姐小心翼翼地跟娘家人商量着。因为当时在她眼里，擦皮鞋并不是很光荣的职业。家人开始并不同意她的想法。&只要是靠自己的劳动赚钱，就活得心安理得嘛!&刘大姐不停地做娘家人的思想工作。终于， 向左邻右舍借钱， 七拼八凑筹得200 多元， 购买了补鞋擦鞋所需的工具和材料，第二天就&上班了&。
　　每天朝着固定的擦鞋点奔去，刘大姐心里充满着希望，&有时候守上一整天， 只能擦几双鞋， 有时运气好，一天能擦十几二十双！除非下大雨歇一会儿，一年到头我从不休息。&无论寒冬酷暑，刘大姐总是早早就出门，在三角坪路边摆开自己的摊位，热情地招呼顾客。午餐、晚餐常常只买几个馒头喝些开水充饥，经常干到夜幕降临才收工。刘大姐服务热情又能吃苦耐劳，补鞋擦鞋的生意逐渐有了起色。不久， 她还清了当初借别人的钱，还有能力把儿子接进城里租房子一起住，省吃俭用供他们读小学、进中学、上大学。
　　她用柔弱的肩膀勇敢地挑起生活的重担。16 年如一日，风餐露宿的生活， 伤风感冒成为& 家常便饭&，为了不耽误生意，刘大姐常挨着不去看医生。2008 年的冬天，百年未遇的冰冻灾害席卷怀化，患上重感冒的刘大姐却依然坚持开工，直到晕倒在了擦鞋摊被家人送往医院，医生诊断她的重感冒已演变成急性心内膜炎并二尖瓣穿孔，需立即进行二尖瓣置换手术。手术后，医生交代刘大姐必须静养，过度劳累可能会使病情恶化。但正值大儿子刚上大学，刘大姐深知作为家里的顶梁柱，她不能在这节骨眼上倒下，不能让儿子因交不上学费而失去上大学的机会。大病初愈的她只在家休息了3 个月，又回到了擦鞋摊，每天一边吃药一边擦鞋，咬着牙坚持着，这一晃又是4 年。
　　在艰苦的日子里，她常常教育儿子，要努力读书，只有读好书才能改变自己的命运。由于母亲的言传身教，儿子的学习都出类拔萃，懂事的大儿子从小自立自强、品学兼优，高中毕业考上了湖南省公安高等专科学校。大学期间，他勤工俭学为母亲分忧，学习刻苦勤奋，今年大学即将毕业的他以优异的成绩入围常德石门县铁路公安岗位的国家公务员考试面试。此事在村里、在城里的邻居中都成为美谈。
　　刘大姐的儿子曾经说过：&妈妈，你千万别把身体弄垮了，不要太辛苦了，我读大学不要你们担心，我的学费可以去贷款，生活费靠打工赚。&这让刘大姐很感动，&只要孩子们有出息，我干活再累也有劲。&听说过刘大姐故事的顾客都深有感触地说：&刘大姐的儿子成才离不开她的含莘茹苦和精心培养！她是穷家的榜样啊！&
来源：边城晚报
记者 刘恬 文/ 陈湘清 摄影
编辑：熊雪姗
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互联网新闻信息服务许可证号:湘
主办单位：中共怀化市委宣传部&&&&承办单位：怀化日报社
邮件： 电话： 订报： 法律顾问：湖南淮新律师事务所 王建辉1．她的手艺好，但她不会也不敢招揽生意。 （意对即可）2．面对如此认真、正直的修鞋女，我感动不已，为她的崇高人格而震撼了。（意对即可） 3．修鞋女一直为“我”保存皮鞋，我为自己误会她拿走了我的皮鞋而产生了歉意。（意对即可）4．是一个修鞋手艺好且人品更好的人。运用了语言描写、动作描写和神态描写。（意对即可） 5．这种感觉就是指“我”认为自己眼光独到，洞察力好，不会看错人的自信感。（意对即可）
阅读理解列表
来源：广东省同步题
题型：阅读理解与欣赏
去年的一个夏日.我在商场买了一双挺高档的皮鞋.做工很好.款式也不错.就是鞋跟矮了点.回家前.我拿着它到了手工市场.想找个师傅替我在鞋跟底部加一块硬胶.并且沿鞋边上一层暗线. 拎着皮鞋的我一出现.一整排修鞋匠立即作出反应--一个个都满脸笑容地向我招手:“到我这里来! “我手工好! “我收费便宜! -- 我却走向一个一声没吭.手也正闲着的女子.直觉告诉我她可信且手艺过硬. 她开始工作后.我们聊了起来: “你的手艺真不错呢.
“手艺嘛还可以.就是不懂招揽生意.钱赚得比别人少.
“慢慢来吧.
“已经干不下去了.我明天就回家.车票都已经买好了.
“别着急走--其实.只要手艺好.坚持下去生意总会好起来的. 说到这里手机响了.我要赶着办点急事:“这活儿你慢慢干.我七点过来取鞋.
“你一定要过来.明天可找不到我的. 她再三叮嘱. 事情办得出乎意料的顺利.我六点赶到手工商场.但已见不到她的踪影. “她早走啦! “你的新皮鞋没啦! --其他修鞋匠现出幸灾乐祸的样子. 想不到一向眼光独到的我竟然也有看错人的时候.失去了皮鞋事小.怀疑起自己的洞察力事大.之后好长一段时间.我没有再到那个市场.直到今年初春才偶然经过. “先生.先生-- 一个女子向我追来.且大声喊着. “叫我吗? 我停了脚步回过头来. “你还认得我吗? 她气喘吁吁地说.“过来拿回你的皮鞋吧.都放了大半年了. 我这才想起了那件事情. “你没回去吗?
“我走得了吗?你不来取你的皮鞋. 我想声明我来取过.不知为什么竟没说出口. “那天回到住处收拾好行李吃了饭.到六点半我返回这里.就站在这里等你.一直等到半夜也没见你来--她说得有点激动. “你就因为这留了下来? 取过皮鞋.我很有些歉意. “真麻烦.我每天都带它出来.还要用心记住你的相貌.梦里都见过你好几回了. 我们说着.旁边已有好几个客人在等.我有点惊奇:“看来你的生意很不错.
她笑了.是那种非常自信的笑:“只是照你说的努力坚持着.后来.许多顾客发现我手艺不错.就做了回头客.连他们也无法再排挤我了. 说完.她瞥了旁边一眼. 穿上这双久别的皮鞋.我像是寻回了某种感觉--1．当“我 拎着皮鞋出现在一整排修鞋匠面前时.别的修鞋匠都争着“向我招手 .而“手正闲着 的修鞋女为什么一声不吭?
2．请分析“我想声明我来取过.不知为什么竟没说出口 这句话中.“我 为什么没将声明说出口?
3．取过皮鞋.“我 很有些歉意.请问“我 的歉意从何而来?
4．修鞋女是一个怎样的人?文中刻画人物运用了哪些描写方法?
5．文末这“某种感觉 是指什么感觉?
来源：广东省增城市实验初中学年七年级上学期综合练习语文试题
阅读下面文段.完成下题.
去年的一个夏日.我在商场买了一双挺高档的皮鞋.做工很好.款式也不错.就是鞋跟矮了点.回家前.我拿着它到了手工市场.想找个师傅替我在鞋跟底部加一块硬胶.并且沿鞋边上一层暗线.
拎着皮鞋的我一出现.一整排修鞋匠立即作出反应--一个个都满脸笑容地向我招手:“到我这里来! “我手工好! “我收费便宜! --
我却走向一个一声没吭.手也正闲着的女子.直觉告诉我她可信且手艺过硬.
她开始工作后.我们聊了起来:
“你的手艺真不错呢.
“手艺嘛还可以.就是不懂招揽生意.钱赚得比别人少.
“慢慢来吧.
“已经干不下去了.我明天就回家.车票都已经买好了.
“别着急走--其实.只要手艺好.坚持下去生意总会好起来的. 说到这里手机响了.我要赶着办点急事:“这活儿你慢慢干.我七点过来取鞋.
“你一定要过来.明天可找不到我的. 她再三叮嘱.
事情办得出乎意料的顺利.我六点赶到手工商场.但已见不到她的踪影.
“她早走啦! “你的新皮鞋没啦! --其他修鞋匠现出幸灾乐祸的样子.
想不到一向眼光独到的我竟然也有看错人的时候.失去了皮鞋事小.怀疑起自己的洞察力事大.之后好长一段时间.我没有再到那个市场.直到今年初春才偶然经过.
“先生.先生-- 一个女子向我追来.且大声喊着.
“叫我吗? 我停了脚步回过头来.
“你还认得我吗? 她气喘吁吁地说.“过来拿回你的皮鞋吧.都放了大半年了. 我这才想起了那件事情.
“你没回去吗?
“我走得了吗?你不来取你的皮鞋. 我想声明我来取过.不知为什么竟没说出口.
“那天回到住处收拾好行李吃了饭.到六点半我返回这里.就站在这里等你.一直等到半夜也没见你来--她说得有点激动.
“你就因为这留了下来? 取过皮鞋.我很有些歉意.
“真麻烦.我每天都带它出来.还要用心记住你的相貌.梦里都见过你好几回了. 我们说着.旁边已有好几个客人在等.我有点惊奇:“看来你的生意很不错.
她笑了.是那种非常自信的笑:“只是照你说的努力坚持着.后来.许多顾客发现我手艺不错.就做了回头客.连他们也无法再排挤我了. 说完.她瞥了旁边一眼.
穿上这双久别的皮鞋.我像是寻回了某种感觉--
1．当“我 拎着皮鞋出现在一整排修鞋匠面前时.别的修鞋匠都争着“向我招手 .而“手正闲着 的修鞋女为什么一声不吭?
2．请分析“我想声明我来取过.不知为什么竟没说出口 这句话中.“我 为什么没将声明说出口?
3．取过皮鞋.“我 很有些歉意.请问“我 的歉意从何而来?
4．修鞋女是一个怎样的人?文中刻画人物运用了哪些描写方法?
5．文末这“某种感觉 是指什么感觉?
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阅读下面文段，完成题。（22分）补鞋女去年的一个夏日，我在商场买了一双挺高档的皮鞋，做工很好，款式也不错，就是鞋跟矮了点。回家前，我拿着它到了手工市场，想找个师傅替我在鞋跟底部加一块硬胶，并且沿鞋边上一层暗线。拎着皮鞋的我一出现，一整排修鞋匠立即作出反应——一个个都满脸笑容地向我招手：“到我这里来！”“我手工好！”“我收费便宜！”……我却走向一个一声没吭、手也正闲着的女子，直觉告诉我她可信且手艺过硬。她开始工作后，我们聊了起来：“你的手艺真不错呢。”“手艺嘛还可以，就是不懂招揽生意，钱赚得比别人少。”“慢慢来吧。”“已经干不下去了。我明天就回家，车票都已经买好了。”“别着急走……其实，只要手艺好，坚持下去生意总会好起来的。”说到这里手机响了，我要赶着办点急事：“这活儿你慢慢干，我七点过来取鞋。”“你一定要过来，明天可找不到我的。”她再三叮嘱。事情办得出乎意料的顺利。我六点赶到手工商场，但已见不到她的踪影。“她早走啦！”“你的新皮鞋没啦！”……其他修鞋匠现出幸灾乐祸的样子。想不到一向眼光独到的我竟然也有看错人的时候，失去了皮鞋事小，怀疑起自己的洞察力事大。之后好长一段时间，我没有再到那个市场，直到今年初春才偶然经过。“先生，先生……”一个女子向我追来，且大声喊着。“叫我吗？”我停了脚步回过头来。“你还认得我吗？”她气喘吁吁地说，“过来拿回你的皮鞋吧，都放了大半年了。”我这才想起了那件事情。“你没回去吗？”“我走得了吗？你不来取你的皮鞋。”我想声明我来取过，不知为什么竟没说出口。“那天回到住处收拾好行李吃了饭，到六点半我返回这里，就站在这里等你，一直等到半夜也没见你来……她说得有点激动。“你就因为这留了下来？”取过皮鞋，我很有些歉意。“真麻烦，我每天都带它出来，还要用心记住你的相貌，梦里都见过你好几回了。”我们说着，旁边已有好几个客人在等，我有点惊奇：“看来你的生意很不错。”她笑了，是那种非常自信的笑：“只是照你说的努力坚持着。后来，许多顾客发现我手艺不错，就做了回头客。连他们也无法再排挤我了。”说完，她瞥了旁边一眼。穿上这双久别的皮鞋，我像是寻回了某种感觉……小题1:当“我”拎着皮鞋出现在一整排修鞋匠面前时，别的修鞋匠都争着“向我招手”，而“手正闲着”的修鞋女为什么一声不吭？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:请分析“我想声明我来取过，不知为什么竟没说出口”这句话中，“我”为什么没将声明 说出口？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:取过皮鞋，“我”很有些歉意。请问“我”的歉意从何而来？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:修鞋女是一个怎样的人？文中刻画人物运用了哪些描写方法？（6分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题5:文末这“某种感觉”是指什么感觉？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:她的手艺好，但她不会也不敢招揽生意。小题1:面对如此认真、正直的修鞋女，我感动不已，为她的崇高人格而震撼了。小题1:修鞋女一直为“我”保存皮鞋，我为自己误会她拿走了我的皮鞋而产生了歉意。小题1:是一个修鞋手艺好且人品更好的人。运用了语言描写、动作描写和神态描写。小题1:这种感觉就是指“我”认为自己眼光独到，洞察力好，不会看错人的自信感。略
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面文段，完成题。（22分）补鞋女去年的一个夏日，我在商场买..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
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纺企启示录：补鞋女给我的感动
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