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出门在外也不愁析2004年理综化学试卷，谈2005年复习备考
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析2004年理综化学试卷，谈2005年复习备考
&&&热&&&&&
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析2004年理综化学试卷，谈2005年复习备考
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：2509&&&&更新时间：&&&&
析2004年理综化学试卷，谈2005年复习备考
&&&&& 刘双俊&&& 福建省泉州第十一中学&&&&&&
2004年全国高考理科综合能力测试试题（新课程卷）从总体上讲符合《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科、新课程版）和《全日制普通高级中学教学大纲》的要求，但在应用上不拘泥于大纲，试题以高中化学的基础知识和基本技能为主线，考查知识内容主要涉及高中化学的主干知识、重点概念和规律，充分体现了稳定求实、稳定求变的原则，和2003年（旧教材全国卷）相比，试卷及命题都体现出了一些特点。
一、&&&&&&&&&& 综合试卷的结构特点分析
和2003年相比，2004年的理科综合能力测试试卷结构主要有以下变化：
全卷共有31道试题，和去年相比少了3道试题：其中物理减少1道选择题；化学和生物各减少了1道非选择题。这样降低了考生的阅读量，给考生深入思考留有充足的时间，更有利于考查考生的思维水平。各学科的分值比例有所调整：物理分数没有变化，是120分；化学减少了12分，共108分；生物增加了12分，共72分。
试题排列顺序也有所变化：选择题按生物、化学、物理的顺序编排，和去年一样；非选择题按照物理、化学、生物的顺序编排，而去年按照物理、生物、化学顺序编排，最后一题又是物理试题。这样编排使得各科试题更加相对集中，减少学生思维在学科间的转换，有利于学生答题，以上变化详见附表。
附表：2000年和2004年全国高考理科综合能力测试卷统计表
6~14,29~33
6~13，26~29
1~5，30、31
二、化学试题考查的内容
第6题：考查常见气体的性质，识记层次，难度较小。
第7题：考查元素原子的电子层结构知识，属理解层次，难度中等。
第8题：考查元素周期律、周期表知识，综合性较强，属综合应用层次，难度中等。
第9题：考查阿伏加德罗定律和阿伏加德罗常数NA，理解层次，中等难度。
第10题：考查PH的计算知识，综合应用层次，难度中等。
第11题：考查判断离子方程式的正误知识，综合性强，难度中等。
第12题：通过物质燃烧考查化学反应方程式知识，综合性强，难度大。
第13题：利用热化学方程式考查学生判断物质稳定性知识，难度中等。
第26题：有机物推断题，考查有机物官能团性质，同分异构体的书写以及重要的化学反应，中等难度。
第27题：考查电解原理在氯碱工业和铜的电解精炼中的应用，综合应用层次，中等难度。
第28题：以图表的形式考查化学实验，利用酸、碱、盐的溶解性表，推断出常见的7种无机物，中等难度。
第29题：考查化学平衡的有关知识，强调了计算过程的考查，难度较大。
从今年理综化学试题来看，仍然注重对本学科主干知识的考查，但考查重点有所转移，避开了大家常练习的难度较大的无机推断题、有机推断题、化学实验设计与创新题、元素周期律与元素周期表应用题，而考查了以往不常考的电化学、化学平衡计算及实验中物质推断，大大爆了一个冷门，不再强调本学科知识的覆盖面。这种考试变革方向有利于教师和学生充分重视基础知识的学习，要全方位复习，不留死角，今年的考点不等于明年的考点，今年不考的知识点不等于明年不考，今年理综化学试题充分体现了这一点。
三、化学科命题特点分析
1．试卷的难度稳中有降，重在考查学生思维的严密性、准确性和答题的规范性
2004年理科综合能力测试试题仍然都是学科内综合，各学科的题目相对独立，基本属于三个学科试题的拼盘。今年理综试卷难度明显比去年减小，（详见附表）尤其是生物、化学两学科的试题。化学试题注重“双基”，考查知识内容主要涉及高中化学的主干知识、重点概念和规律。化学试题不回避所谓的高考常规题，热点题。从物质的量概念计算，离子方程式书写、溶液中离子浓度大小比较、有机物推断、电解池原理、无机化合物鉴别、化学平衡简单计算等学生熟悉的角度、考查高中化学要求知识和技能，部分题目甚至用初中化学知识即可解题，如第6题的一氧化碳、第28题的无机推断。总体上本次化学所出题目不难，即使有难题也属于由易到难，属于中等高度，每个题目考生都能下手，得分容易但要得满分却比较难。不过学生只要基础扎实、知识全面、做题思维严密、准确、答题规范，化学科目是有可能得满分的。
附表：2003年、2004年福建省高考理综难度对比表
0.542．试题充分重视对基本概念和基础理论考查，
近几年高考理综测试化学试题的发展趋势表明，元素化合物越来越多的渗透到基本概念、基础理论中去，成为隐性考点，基本概念、基础理论成为理综测试的重点。体现了从知识型命题向综合应用层次命题发展，有利于测试考生理解能力，加强对思维能力的考查，因而化学高考对中学化学素质教育具有良好的导向作用。近两年高考理综测试化学试题中基本概念、基础理论考查到的知识点、分值、权重统计如下附表。
附表：2004年、2004年高考理综测试化学试题中基本概论、基础理论考到的知识、分值、权重统计表
知&& 识&& 点
元素周期律、元素周期表
阿伏加德罗常数、定律
电解质溶液、PH
离子反应、离子方程式
反应热、热化学方程式
化学平衡（等效平衡及计算）
饱和溶液与溶解平衡
电解原理及应用
3．实验题题型稳中有变，注重基础考查
2001年实验考查的是简易装置气密性的检查和有关物质的制备，2002年实验考查的是NH3 的喷泉实验的有关操作，2003年实验考查的是制备Fe(OH)2 。从三年高考实验内容看，主要属于制备实验改进创新、仪器装置使用创新、实验基础操作等，突出考查了学生获取信息，灵活应用的能力和创新能力。
2004年理综化学实验题的设计更加贴近中学教材，将近年常见的实验题变换形式，以图表的形式出现，重点考查学生对常见酸、碱、盐性质的掌握情况，更注重基础知识的考察。
4．试题注重了对基本技能的考查，特别加大了对能力考查力度
2004年理综《考试大纲》从能力要求的名义提出了五大能力要求：理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力和分析综合能力，所有这些能力都在今年理综试卷中得到体现。
试卷在注重基础的同时，注重以“双基”为载体，从能力立意命题考查学生能力。化学试题比较集中于分析、推理能力的考查。如第26题从化合物A的结构简式，分析官能团，推断有机物性质和同分异构体；第28题根据溶液间两两混合是否生成沉淀或微溶物，综合分析、推断化合物，要求基础扎实、思维严密。
四、答卷情况评价
附表：20044年福建理综化学各题成绩统计表
&1．“双基”不扎实，能力欠缺
从评卷情况看，考生缺乏坚实的“双基”基础，分析问题，解决问题能力差。第10题比较溶液的PH。这应该是学生非常熟悉的知识，可由于平时训练过于机械，造成思维定势，对知识内容缺乏深刻的理解，仅因未能判断出等体积混合后，体积增大一倍，且醋酸钠水解使溶液PH增大，而错选C项的考生竟然比选正确选项A的考生多出25000人（选C项的有68034人，选A的是43125人）。考生对“双基”掌握不深不透、一知半解，审题不清，也直接影响了高考的成绩。如第26题第（3）小题，要求写出E的结构简式& &&& 。误认为用稀盐酸酸化会发生卤化反应，而此小题答错还连带影响（4）、（5）小题两小题得分，第（5）小题要求写出同时符合两项要求的E的同分异构体。可大多考生却分别考虑两种条件，结果写出的同分异构体多得连自己都没有把握是否写完了，此小题完全答对的考生不过占10%左右，暴露了考生思维的不严密的问题。
2．书写不规范，表述不清楚
表达能力应该是学生最基本也是最重要的素质之一。今年高考仍然暴露出考生表达能力差的问题非常严重。如结构式书写错误、电极方程式中得失电子表示相反、化学专用名词错别字多，简答题语不达意等等。
五、高考试题对高三化学复习的启示
2004年理综测试化学试题以“双基+能力+素质”的测试为主导，严格按照新教学大纲出题，降低难度，符合《考试大纲》的要求，对以后的中学化学教学有良好的导向作用，有利于实施素质教育。为了提高复习效率，高三化学复习要注意以下几点。
1．& 脚踏实地，夯实基础
从今年高考理综化学试题来看，难度比去年明显降低（由0.54升到0.60），但“双基”知识的权生增大（由51.7%升至60%），说明“双基”仍是中学化学的最主要内容。今年化学试题，第6题，考查了CO的性质，27题考查了电解原理在氯碱工业和电解精炼中的应用，28题考查几种重要酸、碱、盐的物理性质等，这些都突出了对“双基”的考查。要夯实基础必须做到以下几点。
（1）严格执行新大纲要求，重视第一轮复习，保证足够的复习时间，注重基础知识的剖析全方位复习，不留死角，不作过多的补充和深入，进一步培养学生的自学能力。同时还要注重研究每年《考试大纲》中的“变化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所体现。
（2）要组织好学生全面系统地梳理中学知识，将零散的知识点结构化、网络化，形成良好的知识网络，强调对知识结构的整体把握能力。要通过知识教育、过程教育、学法指导加深学生对学科内重点知识的深刻理解，在掌握“双基”的基础上，努力培养学生知识应用的能力和实践创新能力。
2．& 用好两纲，提高效率
《教学大纲》和《考试大纲》是高考化学复习的指挥棒，是高考命题的依据，认真研究两纲，必然可提高复习的针对性，提高复习效率，特别是在新高考发展变化比较大的情况下，学好用好两纲更显得重要。通过两纲的学习可以把握高考命题的趋势，明确复习的要点，找到各个考点在教材中的相应落脚点，并落实到位；还可以明确学科能力要求，使其在教学的各个环节中得以落实；还可以防止选题时追求“偏、难、怪”的偏向，提高复习的针对性，起到事半功倍的效果。
3．& 联系实际，强化实验
化学是一门经实验为基础的学科，实验是理综试题的重头戏，2003年高考理综化学实验是22分，2004年是14分。高考化学试题的区分度往往出现在实验题中，但今年化学实验考查了区分度较小的物质推断，而避开了往年常考的实验设计与创新题，这并不意味着化学实验要求降低，仍应加强实验教学，它是提高高考成绩的有效途径。以往高考实验题失分的主要原因是没动手做过，不懂实验原理，不会操作步骤，不会设计实验方案，实验结论表述不清等等。为此，应当做好以下几点：一是指导学生系统阅读中学所有学生实验、演示实验，对做过的实验来一次“回头望”，弄清每实验的目的、实验原理、装置搭配、实验操作细节、注意事项等，并进一步深化课本实验，达到举一反三的效果；二是向学生开放实验室。让学生充分了解各种仪器的规格、性能、使用方法；各种药品的外观特征、物理化学性质；各种模型的构造、原理、意义；各典型实验的原理、用品、操作、现象及实验的细微末节，并引导学生进行原理创新、装置创新、方法创新，搞清楚怎样操作？为什么要这样操作？不这样操作的危害和后果是什么？怎样改进等。三是培养学生观察实验现象的方法，并会描述实验现象，分清现象和结论的不同。四是开展实验专题讲座。对实验基本操作，从不同角度、不同侧面归纳、总结，对典型实验延伸拓宽，变换条件、变换过程、变换操作、变换仪器、变换问法，全面剖析，通过实验习题的训练培养学生分析、评价实验、设计实验的能力和习惯。
4．& 注重综合，培养能力
能力考查是高考永恒的主题。2004年理综化学试卷在注重基础的同时，注重以“双基”为载体，从能力立意命题考查学生能力，高考能力的考查体现在学生所学知识的应用上，而知识应用的前提是必须将知识内化，没有形成网络的知识，一盘散沙，不能形成知识大厦，也无法在处理问题时灵活应用。因此在第二阶段复习时，应将重点放在学科内综合上，打破单元界限、章节界限，从知识、方法、能力方面纵横联系，寻找章节之间、学科之间的联系点。通过化学知识解决实际问题，提炼解题思想，优化解题方法，使学生各种能力得以培养。
5．& 精讲精练，抓好讲评
现在理综化学试题充分重视对“双基”的考查，为了强化“双基”，提高应试能力，复习期间有必要做一定数量的练习题。能力不是讲出来的，而是练出来的，是学生从亲身经历中获得并提高的。专项训练提高学科能力，配套训练提高应试能力，因此在平时复习中要做到以下几点。
（1）练习题要精心挑选，做到难易适度，避免重复劳动。以中档题为重点，着重解决学生审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，对实验不够重视等问题。要设法让学生动脑想、动口说、动手写，将知识与能力体现在笔尖上。
（2）平时训练时，要培养学生独立思考、认真解答、每分必争，有坚持到底的决心，要尽力将自己所会全写到试卷上，任何时候都不能气馁，都要尽最大努力展示自己的能力，永不言败。
（3）一套试题，学生做完后仅完成了少部分功能，另外大部分的功能要靠讲评来完成。
讲评时要将题目按内容或解法进行归类，有目的性和针对性。不满足于对答案，而将重点放在分析题意、寻找思路、归纳方法、总结规律上；放在挖掘试题内容的隐含性、提高试卷的创新性上；放在以一道题目为突破口，寻找一题多解、多题同解、一法多题及同类题目的联系点。放在对典型错误及产生原因的剖析上。使学生做一题、学一法、通一类，举一反三，灵活掌握。
总之，高考试题的选拔性使得考生之间的竞争是激烈的。因此，复习备考必然是对学生精力、时间、体力和心理的考验。在教学过程中教师要抓好“双基”，注重提高学生能力，加强学法指导，让学生学会统摄、检索、迁移、演绎、推理和归纳，把知识转化为能力。
我们中学教师应根据新材、新大纲和《考试大纲》的变化和特点，从实际出发，运用先进的教学理念、现代化教学手段，指导学生科学复习备考，为祖国培养出更多的优秀人才。
1．& 陈启新&#年福建省高考理科综合能力测试评析•福建教学研究，2004，（8） 2．& 张奉国&#年高考理综（新课程卷）化学试题评析•中学化学教学参考，2004，（8~9） 3．& 徐文华•能力考查是高考永恒的主题 •中学化学教学参考，2004，（8~9） 4．& 王新晓•理综测试的重点――基本概念和基础理论•中学化学教学参考，2004，（8~9）
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一高中2010年10月月考高三理综合科试卷
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天津市2004年初中毕业高中招生考试物理试卷
日16时32分
（来源：中考题库）
一. 填空题（每题2分,共24分）
光在真空中的传播速度为______________米/秒，光在其它介质中的传播速度比在真空中的传播速度_____________（填“快”或“慢”）.
声源振动的频率越大，音调越_____________.声源振动的振幅越大，离声源的距离越近，响度越____________.
将一小球竖直向上抛出，当它达到最高点时具有的重力势能是20焦耳，若不计空气阻力，当它落回抛出点时的动能是____________焦耳，机械能是_____________焦耳.
一个水池中水的深度为2米，池底有一个面积为10厘米2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的压强大小为___________帕斯卡，塞子受水的压力大小为_______________牛顿（g取10N/Kg）.
在距离平面镜6厘米处，与镜面平行放置一根蜡烛，这时蜡烛在镜中的像距离镜面为_______________厘米.若把平面镜平行移动到原来蜡烛所成像的位置，像移动了__________厘米.
一束光线与镜面夹30o角入射到镜面上，那么反射光线与入射光线间夹角为________.
改变物体内能的两种方式为_______________和_____________.
一个阻值为5欧姆的导体，两端加15伏特电压，通过它的电流强度为____________安培，若通电10秒钟，通过导体横截面的电量为______________库仑.
照明电路中并联接有40瓦特的电灯50盏，让它们同时发光0.5小时，消耗的电能为_____________.
&10. 阻值为440欧姆的电炉，接入电路中通过它的电流强度是1安培，若通电10分钟，所发出的热量为___________.
如图1所示，电压表V测出的是______________两端的电压.
&&&&&&&&&&&&& 图1
如图2所示的电路中，定值电阻R2为10欧姆，闭合开关S前、后干路中总电流强度的比为2:3，则R1阻值为______________.
二. 单选题（每小题2分，共20分.每小题的选项只有一个是正确的.选对的给2分，选错或不答的给零分.请将各小题的正确选项的序号填在下面括号中，未填在括号中的给零分）
&&& 13．如图3所示弹簧秤及细绳重力不计，砝码G重100牛顿，静止时弹簧秤所受的合力为（ ）
&&&&& A. 200牛顿 B. 100牛顿 C. 0 D. 条件不足，无法确定
&&& 14．甲、乙两金属块，甲的密度是乙的2/5，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体积是乙的体积的（ ）
&&& & A. 0.8倍 B. 1.25倍 C. 0.2倍 D. 5倍
&&& 15．露的形成属于下列现象中的哪一种？
&&& & A. 凝华现象 B. 液化现象
&&& & C. 凝固现象 D. 熔化现象
&&& 16．一束光线由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ）
&&&&& A. 逐渐减小 B. 不变
&&& & C. 逐渐增大，但总小于入射角 D. 逐渐增大，可能大于入射角
&&& 17．有一焦距为10厘米的凸透镜，将物体从离凸透镜30厘米处沿主光轴移到距透镜20厘米处，这个过程中所成的像（ ）
&&& & A. 始终是正立、放大的实像 B. 始终是倒立、放大的实像
&&& & C. 离透镜越来越远，像变大 D. 离透镜越来越近，像变小
&&& 18．当两个用绝缘细线悬挂的通草球靠近时，两球互相吸引，由此现象可以断定（ ）
&&& & A. 两球一定带异种电荷 B. 两球一定带同种电荷
&&& & C. 两球可能带异种电荷，也可能一个球带电，另一个球不带电
&&& & D. 一定是一个球带电，另一个球不带电
&&& 19．根据欧姆定律公式I=U/R，可导出R=U/I.关于此公式，下面说法正确的是（ ）
导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比
导体电阻的大小跟导体中的电流强度成反比
导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流强度无关
当导体两端电压为零时，导体电阻也为零
&&& 20．关于产生感应电流的条件，下面说法正确的是（ ）
任何导体在磁场中运动，都能产生感应电流
一段导体在磁场中运动时，就能产生感应电流
当闭合电路中的一部分导体在磁场中沿磁感线运动时，就能产生感应电流
当闭合电路中的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时，就能产生感应电流
&&& 21．两个相同的灯泡串联在一起接在某一电源上，每个灯泡两端的电压均为U1，若把这两个灯泡并联起来接在原来的电源上，每个灯泡两端的电压为U2，则（）
&&& A. U1:U2=1:1 B. U1:U2=2:1 C. U1:U2=1:2 D.U1:U2=1:4
&&& 22.如图4所示，当变阻器的滑片P置于某一位置时R1、R2两端的电压分别为U1和U2，当滑片P置于另一位置
&&&&&& 图4
三、多选题（每小题3分，共12分.每小题所提供的四个选项中有一个或几个是正确的.全部选对的给3分，选对但不全的给1分，不选或选错的给零分.请把正确选项的序号填在下面的括号中，未填在括号中的给零分）
&&& 23．如图5所示，电流表A1、A2、A3的示数分别为30毫安、50毫安、70毫安，则电流表（）
&&&&&&&&& 图5
&&& A. A的示数是120毫安 B. A的示数是70毫安
&&& C. A 的示数是80毫安 D. A 的示数是30毫安
&&& 24．某同学坐在甲火车中，以甲火车为参照物看到乙、丙火车以相反的方向运动，那么以地面为参照物，关于三个火车的运动下列说法中可能的是（）
甲、乙火车同向行驶，丙火车反向行驶
甲、乙、丙火车都在同向行驶
甲、乙火车反向行驶，丙火车静止
甲、乙火车同向行驶，丙火车静止
&&& 25．图6为两个灯泡组成的串联电路，电源电压为6伏特.闭合开关S后两灯均不发光，用一只理想电压表测量电路中ab间电压为0；bc间电压为6伏特，则电路中的故障可能为（）
&&& A. L1短路且L2断路 B.L1和L2均断路
&&& C. L1断路且L2短路 D. 只有L2断路
&&& 26．一只未点燃的蜡烛的下面插入一根小铁钉使蜡烛能直立漂浮在水面上，露出长度为L，如图7所示.当把蜡烛水面以上部分截掉后剩余部分（）
&&& A. 还会重新露出水面 B.不会重新露出水面
&&& C. 以上两种可能都有 D. 无法判断是否会重新露出水面
四、作图和简答题（每小题4分，共8分）
&&& 27．如图8所示，请把图中的电路元件连成电路图.要求：S1只控制L1，S2控制干路.
&&& 28．如图9所示，把不规则的均匀薄板用细线悬挂起来处于静止状态时，薄板的重心一定在细线的延长线上.请你回答：为什么重心一定在细线的延长线上？
五、实验题（每小题5分，共10分）
&&& 29．一根长1米左右、粗细均匀的细木棒，一个已知质量为m的钩码，一把刻度尺，还有一些细绳和一只铅笔.只用这些器材如何测出这根细棒的质量？写出实验步骤及导出计算木棒质量的公式.
&&& 30．如图10所示，甲图中AB和CD是长度不同，粗细相同的镍铬合金线，乙图中AB和CD长度相同，粗细不同的镍铬合金线.用图示的装置可以研究同种材料导线电阻的大小与什么因素有关，有什么关系.由甲图的实验可以得出的结论是____________________________________________________________；由乙图的实验可以得出的结论是_________________________________________________________________________.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图10
六、计算和论证题（共26分.解题中要求有公式及必要的分析推证，计算题还要有数据代入过程，结果要有数值和单位）
&&& 31．（6分）质量为50千克的水，温度从20℃升高到100℃，需要吸收多少热量？若不考虑热量的损失，这些热量需完全燃烧多少煤获得？（煤的燃烧值是3.4×107J/Kg）
&&& 32．（7分）一个用电器接在电压是10伏特的电源上，其功率是25瓦特，若欲将它的功率降为16瓦特，且电源电压不变，设用电器的电阻不随温度而变化，则应该给这个用电器串联一个多大的电阻？该电阻消耗的电功率多大？
&&& 33．（7分）在一圆柱形容器中盛有水，水面漂浮着一个小容器.当将一个实心小塑料球放入小容器中后，大容器中的水面上升的高度是h1，如图11所示.若把这个塑料球从小容器中拿出投入大容器的水中，液面又降低了h2，求这个塑料小球的密度.
&&& 34．（6分）质量和初温都相同的甲、乙两个物体，先把甲放在一杯冷水中，热平衡后水的温度升高了△t℃，把甲取出后再立即把乙放入此杯水中，热平衡后水温又升高了△t℃，若忽略热损失，问甲、乙两种物质的比热哪个大？请加以论证说明.
天津市2004年初中毕业高中招生考试
物理试题参考答案及评分标准
一、填空题（每题2分，共24分）
&&& 1. 3×108 & 慢
&&& 2. 高 & 大
&&& 3. 20&& 20
&&& 4. 2×104&& 20
&&& 5. 6&& 12
&&& 6. 120o
&&& 7. 做功 & 热传递
&&& 8. 3&& 30
&&& 9. 1度
&&& 10. 2.64×105焦&&&
&&& 11. L1和L2串联部分
&&& 12. 20欧
&&& 评分标准：答案包括数值和单位的，各为该空分值的一半
二. 单选题（第小题2分，共20分.选对的给2分，选错或不选的给零分）
三. 多选题（每小题3分，共12分.全部选对的给3分，选对但不全的给1分，不选或选错的给零分）
四. 作图和简答题（每小题4分，共8分）
&&& 评分标准：电路短路或不能工作的给零分.
&&& 电路能工作的情况下，按下面三个要点分别给分：两灯并联为2分.
&&& 两个开关正确各为1分.全题共4分.
&&& 28.绳对板的拉力与板受的重力为一对平衡力，必在一条直线上.
&&& 评分标准：按以下三个要点分别给分：绳对板的拉力为1分，板受重力为1分，指出上述两力为平衡力为2分.全题共4分.
五. 实验题（每小题5分，共10分）
&&& 29．实验步骤：
&&& (1)用刻度尺找出木棒重心，用铅笔做出标记；
&&& (2)用细线系住木棒一处做支点；
&&& （3）用细线系住钩码套在木棒上；
&&& （4）调节钩码或支点的位置使木棒平衡；
&&& （5）用刻度尺分别量出支点到木棒重心及支点到系钩码细线的距离L1和L2.
&&& 计算：设木棒质量为M，则MgL1=mgL2 即ML1=mL2 得出：
&&& 评分标准：实验步骤（1）式为1分；（2）、（3）、（4）式为1分；（5）式为1分；列出力矩平衡式为1分；结果表达式为1分.全题共5分.
&&& 30.导线电阻与长度有关，长度越大电阻越大；导线电阻与粗细有关，横截面积越大电阻越小.
&&& 评分标准：第1空为2分.第2空为3分.全题共5分.
六、计算和论证题
&&& 31.水吸收的热量为Q=cm(t-to)
&&& 需要燃烧煤的质量为m=Q/q
&&& 评分标准：两问各3分.第一问中公式、代入数值式、结果各为1分.第二问中代入数值式2分，结果1分.结果中数值和单位各为0.5分.全题共6分.
&&& 32.如甲图，用电器的电阻为：
&&& 如乙图，串朕电路的电流强度为：
&&& 串联电路的总电阻为：
&&& 串入的电阻为：
&&& 串入电阻的功率为：
&&& 评分标准：（1）式为2分；（2）、（3）、（4）式各1 分；（5）式为2分.全题共7分.
&&& 每一要点中公式和结果各占分值的一半.全题单位有错误的扣1分.
&&& 33.设大容器的底面积为S，塑料球体积为V塑，密度为 ，当把塑料球放入小容器中时，排开水的体积为
&&& V排，则有：
&&& 解法一：
&&& 当把塑料球从小容器中拿出放入水中后，塑料球排开水的体积为V塑，则：
&&& 解法二：
&&& 把小球放入小容器中后：
&&& 把小球放入水中后
&&& 评分标准：解法一：①、②、③式各为2分，结果为1分.全题共7分.
&&& 解法二: ①式为1分，②式为2分，③式为2分，④式为1分，结果为1分.
&&& 34.甲的比热小于乙的比热，即c甲&c乙.
&&& 论证过程：
&&& 论证前提表述：设甲、乙物体的初温为t，质量为m，水的初温为t0 ，则第一次混合后的混合温度为t0+△t,第二次混合后的混合温度为t0+2△t.
&&& 解法一：
&&& 要点1：水两次吸收热量相同，即甲、乙两物体放出热量相同.
&&& 要点2：甲降低的温度比乙降低的温度大.
&&& 要点3：两物体质量相同、放出热量相同，降低温度大的比热小.
&&& 结论：甲的比热小于乙的比热.
&&& 解法二：
&&& Q甲＝Q水
&&& Q乙＝Q水
&&& 所以Q甲＝Q乙
&&& 所以△t甲&△t乙
&&& 因为Q=cm△t‘
&&& 当Q、m相同时
&&& c与△t’成反比
&&& c甲&c乙
&&& 解法三：
&&& 评分标准：答出c甲&c乙的给2分.论证过程中要点1、3各为1分，要点2为2分.全题共6分.
（来源：中考题库）
实习生：程江丽
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