高中_尚书坊王德威新写中国现代文学史,不能用文学评论的方式写,所以就揣测鲁迅当时的心情,用创作的方式写了一篇像是小说的文章年的某一天,一个叫鲁迅的人百无聊赖,突然想到写《狂人日记》,这个写《狂人日记》的过程就变成一用动作神态写一段话,选词语写一段描写某人神态动作的话至少从A,问三国演义的甘露段里用的婚嫁歌舞三国演义的甘露段里用的婚嫁歌舞是唐著名的舞蹈“踏歌”,发源的确是汉...答踏歌的编导孙颖积几十年潜心钻研,在舞蹈历史文化中挖掘和创作了这部作品直角三角体体积公式三角形体积计算公式,圆面积派R的平方体积3分之4派R的立方三角形面积底乘高除2梯形面积上底加下底乘高除二最佳答案2平面图形名称符号周长C和面积S正方形a边长C4aSa2长方形a和b边长C2(ab)Sab三角高中开学不发数学课本学校称需夯实初中基础,近日,一位家长微博从孩子口中听到一件怪事孩子9月起到宝安崛起实验中学高中部读书,可是两个月过去了,孩子所在的班级竟然没发数学课本,而其他班全发了。记者从学校方面得知,没发数学课本的班级较为特人大英语语言学翻译理论与实践的参考书目,学校应试是没有指定,我也没有查到。以下内容希望对你有所帮助。中国人民大学外国语学院,前身为中国人民大学外语系。外国语学院下设英语、俄语、日语、德语和法语五个本科专业,英语语言文学、日语语言文学、俄语语关于探究“两高、两小”课堂教学模式的教学反思,新学期学校为促进教师教学观念的转变,教学要切实从学生的实际出发,为了一切学生的发展,提出“两高、两小”的教学模式(即“高提问率”、“高正确率”、“小步子”、“小台阶”)。并首先在初三数学学科过氧化氢阳性、白细胞脂酶阳性严重吗,我这两天又很不舒服,昨天又去医院,医生让我做了两项白带化验,一项可能是万倍显微检查,报告单有的项目是空着的,具体内容如下微生物支源体未见衣源体包涵体未见梅毒螺旋体未见加德纳杆菌未见双球菌过氧化氢酶饲料中适当地添加蛋白酶淀粉酶和脂肪酶,纤维素酶反应和一般酶反应不一样,其最主要的区别在于纤维素酶是多组分酶系,且底物结构极其复杂。由于底物的水不溶性,纤维素酶的吸附作用代替了酶与底物形成的ES复合物过程。纤维素酶先特异性地吸附在底请在这里输入关键词：
科目：初中生物
来源：新人教版（2012年秋使用） 七年级上册
下列生物个体中，与其他三项不同的是
杜鹃（鸟）
烟草花叶病毒
杜鹃（花）
科目：初中生物
来源：新人教版（2012年秋使用） 七年级上册
列有关细胞的叙述中，不正确的一项是
植物体内，分生组织的细胞能分化形成其他组织
草履虫体内，物质的运输依靠的是细胞质的流动
高温下，细胞膜不再具有控制物质进出的功能
动、植物细胞共有的能量转换器是线粒体和叶绿体
科目：初中生物
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地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质；地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用。这一事实说明生物
能够适应自己所生活的环境
依赖环境，不能影响环境
能够影响其生活的环境
既能适应环境，又能影响环境
科目：初中生物
来源：新人教版（2012年秋使用） 七年级上册
下图表示生态系统中生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系，图中②是
非生物部分
科目：初中生物
来源：新人教版（2012年秋使用） 七年级上册
如果在一片草场上喷洒了某种有毒物质，且这种物质在生物体内难以分解和排出，那么在食物链“草→昆虫→青蛙→蛇”中，体内该有毒物质含量最高的生物是
科目：初中生物
来源：新人教版（2012年秋使用） 七年级上册
下图是某校生物兴趣小组对农田生态系统做过调查后，绘制的食物网简图。请据图回答问题。
（1）在生态系统的组成成分中，植物属于________。
（2）在农田生态系统中，鼠和昆虫之间是________关系。
（3）如果用于灌溉农田的水中含有某些难以分解的有毒物质，体内有毒物质积累最多的生物是________。
（4）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物秸秆，造成环境污染。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产的“再生纤维共混膜”，以减少塑料地膜带来的“白色污染”。“再生纤维共混膜”在土壤中1－2个月就会分解掉，分解该“地膜”的生物被称为生态系统中的________。
（5）在调查中发现，蛙的数量逐年减少主要是由于地球平均气温不断上升，土壤干旱缺水造成的。若蛙数量不断减少，可能会导致________增多，农作物________。
科目：初中生物
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人的口腔上皮细胞与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，没有
细胞壁和细胞膜
细胞核和液泡
细胞壁和液泡
细胞膜和液泡
科目：初中生物
来源：新人教版（2012年秋使用） 七年级上册
下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是
整个身体由一个细胞构成
能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动
都是对人类有害的
大多数生活在水域环境中
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的组成及各部分的作用1、知识点的认识：（1）根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：（2）生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：2、命题的方向：该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用．除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目．生态学问题了是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握．3、解题思路点拔：熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键．一个完整的生态系统，既包括部分又包括非生物部分．我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了．再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分．
1、知识点的认识：食物链和食物网是的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的能，通过一系列吃与被吃的关系，把与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定．2、命题的方向：这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点．3、解题思路点拔：食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）．食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止．完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）．
中物质和能量的流动1、知识点的认识：生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道．
生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点．生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间，两者．
但是，能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失．物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失．总之，能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承、密不可分的统一整体．
生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级．生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的．生态系统中的能量流动又伴随着物质循环．如图：2、命题的方向：本知识点主要结合生态系统中的食物链、食物网来考查其物质和能量的流动方向、特点．3、解题思路点拔：解答本考点题目，要把握好两点：一是明确物质和能量的方向是单向性的，另一个是能量的流动是逐级递减的．可通过上面给出的图示，系统地理解本考点的知识，试着解答相关题目．如：某个生态系统中的生物有：草、虫、鸟和鹰，其物质和能量流动方向正确的是？通过上面图示中：能量流动过程示意，可以得出答案为：草→虫→鸟→鹰（能量流动伴随着物质循环）．
具有一定的自动调节能力：（1）生态平衡：在生态系统中，各种的数量和所占的比例在不断地变化着，并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象。（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。（3）生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成上沙化，草场就很难恢复原样了。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答：（...”，相似的试题还有：
如图是生产者、消费者、分解者三者之间的关系示意图，请据图回答下列问题：(1)图中的A、B、C分别代表：A：______，B：______，C：______．(2)在BCD三类生物中数量最多的是______；数量最少的是______．(3)在ABCD中，其中______形成食物链；如果D大量死亡，C的变化是______．(4)图中有几条食物链？______(5)如果把此图看成一个生态系统，还应加上______．
如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图．请据图分析回答问题．(1)图中甲和乙分别代表：()．(2)在乙、丙、丁三类生物中，数量最多的是()．(3)写出此关系图中的食物链，它是：()．(4)从生态系统的组成成分看，再增加()，此图即可构成生态系统．
如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答：(1)图中A代表______，B代表______，C代表______．(2)B、C、D中，含能量最多的是______．(3)在A、B、C、D中，其中______形成食物链．如果图中D大量死亡，图中C的变化是______．(4)图中有______条食物链．(5)如果把此图看作一个生态系统的话，还应再加上______．> 问题详情
如图表示某个生态系统中各种成分之间的关系，图中的①所代表的成分名称是（　　A．生产者B．消费者C．分解者D．非生
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如图表示某个生态系统中各种成分之间的关系，图中的①所代表的成分名称是（A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物的物质和能量
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验证码提交中……经过分析，习题“如图是生产者、消费者、分解者三者之间的关系示意图，请据图回答下列问题：（1）图中的A、B、C分别代表：A：____，B：____，C：____．（2）在BCD三类生物中数量最多的是____；数量最少的是____...”主要考察你对“生态系统具有一定的自我调节能力”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
生态系统具有一定的自我调节能力
【知识点的认识】【命题的方向】【解题思路点拔】
与“如图是生产者、消费者、分解者三者之间的关系示意图，请据图回答下列问题：（1）图中的A、B、C分别代表：A：____，B：____，C：____．（2）在BCD三类生物中数量最多的是____；数量最少的是____...”相似的题目：
青藏铁路的建设者为了保护沿途的高原冻土生态系统，在建设中十分重视对冻土植被的保护，施工中要将草皮剥离后单独堆放并养护，待土建工程完成后再将草皮覆盖到裸露地面，建成后又带走所有的建筑、生活垃圾．这是因为高原冻土生态系统&&&&光照不足没有分解者没有消费者自动调节能力弱
生态系统具有自动调节能力，因此，生态系统总能保持相对的稳定．&&&&．
以下生态系统中，最稳定的是&&&&森林生态系统农田生态系统草原生态系统沙漠生态系统
“如图是生产者、消费者、分解者三者之间的关...”的最新评论
该知识点好题
1“天苍苍野茫芒，风吹草低见牛羊．”描写了一幅壮美的草原风光．该草原生态系统中主要应控制什么生物的数量，才能保持生态系统的平衡，使壮美的风光依旧&&&&
22008年冰灾，郴州的生态系统遭到破坏，特别是植被破坏严重．在全市人民持续“绿城”行动5年后的今天，植被已基本恢复．但生物多样性的恢复还需多年．以上实例说明&&&&
3下列生态系统中，自动调节能力最强的是&&&&
该知识点易错题
1通过探究可知，某些植物能吸收一定量的二氧化硫，从而消除空气中二氧化硫的轻度污染．这说明了&&&&
2下列措施中，能提高生态系统的自我调节能力的是&&&&
3在一个由草→田鼠→猫头鹰组成的食物链中，若消灭了全部的猫头鹰，鼠的数量就会&&&&
欢迎来到乐乐题库，查看习题“如图是生产者、消费者、分解者三者之间的关系示意图，请据图回答下列问题：（1）图中的A、B、C分别代表：A：____，B：____，C：____．（2）在BCD三类生物中数量最多的是____；数量最少的是____．（3）在ABCD中，其中____形成食物链；如果D大量死亡，C的变化是____．（4）图中有几条食物链？____（5）如果把此图看成一个生态系统，还应加上____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“如图是生产者、消费者、分解者三者之间的关系示意图，请据图回答下列问题：（1）图中的A、B、C分别代表：A：____，B：____，C：____．（2）在BCD三类生物中数量最多的是____；数量最少的是____．（3）在ABCD中，其中____形成食物链；如果D大量死亡，C的变化是____．（4）图中有几条食物链？____（5）如果把此图看成一个生态系统，还应加上____．”相似的习题。