周卫华高中政治思想者工作室
当前位置：&&&
《指导高中学生自主阅读政治教材的策略研究》
上传: 敖立红 &&&&更新时间： 19:33:01
《指导高中学生自主阅读政治教材的策略研究》 课题研究方案 西安交通大学附属中学 &张斌（215021） 一、课题研究方案的背景 近年来为了进一步推进新课程改革，深化素质教育，全国各地基础教育纷纷提出各种新的目标和要求，在减负背景下，重点是放在促进中小学学生学会学习，自主学习的策略研究方面以求新突破。反观当前的高中思想政治学科教育，在教学目标与策略上还存在着一些问题。归纳起来有如下不足，始而存在死记硬背式的灌输性教育，继而为了应付考试达标采用理科化讲解与精选例题训练（目前这方面的做法似乎已经成为高中政治教学界的&共识&），终而学过考过就将政治学科知识&弃之若敝履&。面对这种现状，高中思想政治课教学亟待帮助学生掌握科学的学习方法，培养高中学生良好的政治理论学习的素养，树立大政治学观念，学以致用，为他们终身学习打下良好基础。 作为一门重要的人文学科，又担负着重要的德育教育重任，高中思想政治学科知识的真正掌握是必须通过浸润渐染，熏陶感悟来实现。而这一切如果离开了文本阅读这个载体，就成了空中楼阁。虽然培养高中学生的政治学科素养，理解社会发展规律，感悟人生意义，确立科学的世界观、人生观、价值观，不能离开知行合一地实践训练，但是知识的积累与掌握，首先得从读书开始。而潜心阅读学科教材这一重要的基础教学环节往往被当前的高中老师忽视，加之高中（思想政治）教材因为其整体理论性，抽象思辨性以及意识形态倾向较强等特征，又决定了高中思想政治学科教学中不能没有针对学生阅读教材的指导与训练。对于政治教师而言，指导学生理论阅读又是一种特殊的教学实践活动，因此有必要就指导学生阅读政治教科书的要求和方法作为一个教学策略提出来，并以专门的课题进行研究。 二、课题的界定和研究的理论依据 1、课题的界定关键词语 (1)指导学生自主阅读教材 学生自主阅读是一门学问，而老师指导学生阅读教科书既是一门科学，也是一门艺术。阅读教材对于记忆基础知识，阅读教材对于理解运用学科基本理论都是一项最重要的基础性学习过程。老师在学生阅读教材的过程中起到中介，引导作用，但绝不能越俎代庖。指导学生运用多种阅读的方法，引导学生在阅读过程中动用口头表达，笔头整理、心头联想等多种学习策略，激发学生在自主阅读过程中培养兴趣，提高记忆、辨别、分析、归纳、运用等综合学习能力，也是充分发挥学生主体作用的应有之义。 (2)策略 策略就是为了实现某个目标，在事先或者进行中根据当前情况，预计形势而制定若干行动的方案，并根据当前形势发展选择某一种更适合的方案。指导学生阅读教材的策略指根据高中生现有的教材阅读现状，指导学生在反复泛读、精度教材，从宏观、中观和微观上把握教材体系，理解教材立意，记忆主干知识和运用基本理论的方法与手段的方案集合。还可以从具体的教学过程来指导学生自主阅读教材方案。在具体教学实践中，进行实验研究，指导学生选择合适的预习阅读、课中阅读和复习阅读的不同方法，帮助学生养成自主阅读习惯，提高自学能力。 2、理论依据 建构主义学习理论告诉我们，知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。学习者是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被接受者和被灌输的对象。高中思想政治教材的阅读指导，正是基于自主阅读政治理论文本，充分发挥学生的主体性，在阅读指导中使学生运用方法，积极主动地阅读；同时更要发挥教师的主导性，在学生阅读过程中适时地给予必要的点拨与引导。在教学过程中，这二者相互作用具有不可分割的复合性。 使自主阅读成为学生学习的习惯，充分调动学生自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。注重个性化的阅读，也是当前基础教育改革非常注重的一种学习方式。何况在当前社会转型时期，许多人抛弃了理论阅读习惯。人生就这样，你选择了浮华，注定要失去思想的崇高；你出没于喧嚣，注定会使你的灵魂陷于焦躁。人的手脚可以被束缚，但理论却不受任何制约，美好的心灵需要充满哲理的文字去滋润，创新的思维需要坚实的理论作基础。&理论是思想的源泉，人的全部尊严就在于思想。&因此，对于社会科学，尤其是政治学、经济学、哲学等理论书籍的阅读方法的指导，也是高中政治学科老师责无旁贷的职责。从这些朴实无华，但论证严密，逻辑性强理性知识中潜心阅读，不仅能提高思维技巧，也可以沉淀一份安然宁静的心境。带着自己的思索去阅读，或接受，或批判接受理论观点，一定能培养起对事物独到而精辟的见解。这才是终身有益的学习。 总之，选择这个微型课题进行实践研究，符合当前在基础教育改革中倡导&学会学习&这一基本要求，对于深化素质教育，培养创新精神，促进学生终身发展也都具有十分重要的价值和意义。 三、研究内容 1、研究政治学科教材的阅读与理解记忆的结合。教科书的阅读不是漫无目的的散漫自由的阅读。而是要指导学生把阅读教材与记忆知识点，理解知识逻辑结构结合起来。由于政治学科的理论术语比较抽象，理论体系完整严密。因此在指导学生自主阅读教材的过程中要研究全面准确地读准、读会和读通每一个基础理论观点和每个原理在整个学科体系中的逻辑定位的策略。帮助学生将课本读准。 & 2、研究政治学科教材的阅读与进行联想思考的结合。&学而不思则罔，思而不学则殆&，孔子的这句话强调了学习与思考的重要关系。由于政治学科的独特时代性与政策性，以及高度的归纳和概括性，所以在指导学生自主阅读时要联系党和国家在近期的方针政策，联系当前的社会热点，联系学生自己的生活情况，联系曾经的练习思考题，联系教材提供的情境材料，甚至联系其他学科知识进行思考等，由此在阅读中就开始培养学生的政治学科意识，提高思想觉悟和运用知识的能力，进而拓宽学生的视野提高理论水平。引导学生借助各种具体素材说明政治课本上的观点、原理，反过来运用政治课本上的观点、原理去说明这些素材，让学生把政治课本读活。 & 3、研究政治学科教材的阅读与笔记整理的结合。笔记整理是理论学习过程必不可少的一项基本功。政治教材阅读过程中的笔记整理，可以是将边读边思的心得体会，曾经练习的试题重点知识、易混易错、相似相反的知识、共性和个性的理论等整理出来，尤其是知识逻辑归纳出来，具体可以分为从模块&&单元&&课题&&框题&&目题&&原理知识点归纳整理成清晰的理解线索，帮助学生把政治课本读薄。 & 4、另外还要努力探索在阅读过程中对教材文本资料的比较、选读策略，体验在读书过程中的感悟领会的途径，并且努力实践各种阅读策略在课前预习，课中教学与课后复习中的运用，对比不同学生个体在运用这些方法时的得失成败。总之要结合学生的认识水平，灵活地、创造性地探索阅读政治教材，突出学生学习的主体性原则，多样性原则，科学评价原则。多层次、多途径地培养和发展学生的自主阅读能力，研究出适当的方法策略。 四、研究措施 1、师生充分交流，融洽师生关系，激发学习动机，充分利用课堂和课外来提高学生学习兴趣，提高学生积极性。 2、充分利用课外生活情境与时事政策资源，理论联系实际分析解决问题，积极拓展学习自主学习能力，培养学习素养。 3、充分了解学生在课前、课中与课后阅读教材的情况，交流多种阅读学习的方法，帮助学生初步形成自主阅读教科书的学习策略，如制定自主阅读学习计划，确定与学习目标有关的具体活动和时间安排，并记录自己的阅读过程，师生、生生之间进行交流，并督促学生对自主阅读学习的过程进行自我评价和自我监控。 4、收集整理自主阅读学科教材的成功案例，归纳方法，实践新的阅读教学模式。总结提炼研究成果，完成结题报告。 五、研究阶段与方法 1、调查阶段：运用调查分析方法，调查了解所教班级学生在课前，课中与课后自主阅读思想政治学科教材的现状 2、探索阶段：运用文献法和资料检索方法，学习相关理论书籍和网络资源，及时了解国内外最新研究动态，不断学习认知心理学、阅读理论和其他教学理论，有计划地进行教学实践并及时反思调整。 3、实施阶段： （1）运用行动研究法，得出一系列方案，指导学生自主阅读，培养学生养成阅读习惯。观察成功的个性化阅读经验，论证后加以推广。 （2）个案研究法：观察学生在实验中的转变，积累个案材料，并对所观察学生的情况及时反思、撰写教育随笔，积累相关资料。 4、结题阶段：运用实验总结法，对实验情况及时进行总结，不断查找问题，总结和提炼研究成果。逐步完善所创建的教学模式，最后形成此课题的结题报告。 六、预设成果 阶段性成果：设计与选择适用个性化阅读的方法，积累教师指导学生自主阅读的成功课例及经验随笔。撰写&指导学生自主有效阅读学科教材&的论文。 最终成果：形成高中思想政治教材阅读教学的有效教学模式，撰写课题研究报告。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言高中政治第一节课
同学们好，这一节是你们进入高中的第一节政治课，首先向大家表示祝贺，知道我祝贺你们什么吗？祝贺大家实现了求学道路上的第一次华丽转身，成为了一名高中生，从九年级升到了十年级（哈哈，目前还没有十年级的说法）（高县中学怎么样就不用我多说了，今天学校的领导给你们介绍得够详细了）
从现在起在座的各位就成了我的亲学生，我也是你们的亲老师了。（简单解释一下，没有后学生，不亲的学生是指我没有直接教过的学生）今天咱们第一次见面，虽然彼此很陌生，但我相信我们会一见钟情的，我也相信用不了多久，我能让你感觉到和我相见恨晚。（老师有点自恋了）
这节课是什么课？
学生回答说：政治课。
这节课我们不讲政治，也不讲课本内容，那你们说我该讲些什么呢？好的，
一、先来个自我介绍吧，面对网络时代我们教师绝不能落后，我的自我介绍就是从我的QQ、我的网名、我的博客，性别不用说了，你们能看出来。虽然年龄比你们大得多，不属于同一代人，但我感觉咱们之间没有代沟，因为我们不仅面临着共同的任务、有太多的共同语言，更因为我也有一颗和你们一样年轻的心。长时间和你们这些学生相处，我感觉自己就是一个长不大的高中学生，40岁的年龄，20岁的心灵，生命的历程也一直定格在高中。我常对学生们说：谢谢同学们，与你们同行，我的心永远年轻；有你们相伴，我的人生快乐无限！
. 然后简单说了暑假我的旅行见闻（我基本每年暑假都骑自行车长途旅行），学生一下就兴奋起来。然后，介绍我的广泛的爱好兴趣，希望与同学们在以后的生活中多交流，这时候的学生已经都很认真的听的，对于我在青藏高原骑自行车更是佩服的不行了。
这时候，我就自然过渡讲到了我个人对于生活的看法，对于高中学习的看法（调整心态）：有同学想：中招结束了，我也取得了优秀的成绩，现在可否歇一歇呢？答案是否定的，为什么？因为我们选择了高中就是选择了要上大学，而上大学从某种程度上来说将很大的改变我们的生活。“我们的今天的付出和努力，正是为了以后的生活能有更多的自由，能够过上自己想要的生活。” “说到玩，我也是很疯狂的，但你们要明白，要真正享受生活的乐趣，玩的痛快是需要条件，比如：稳定的工作，还过的去的收入，自身的素养等等，而今天你们所要付出的努力正是为这些做准备。”“如果今天你有比读高中更好的选择，那你就没不要浪费这三年的青春时光，如果没有那就希望你能安下心来，好好准备高考。”“相信自己，只要你付出了，你总会有收获的。”
对于教育。“相对于分数，我更注重学以至用，如何更好的把课堂和社会生活结合起来，是我上课一直的追求。我也希望同学们在以后的学习中多提出自己的看法，我们共同讨论。”“教育的核心其实不是简单传授知识，更重要的是要培养学生的能力，学会学习的能力。”“人的成长不是用分数可以衡量的，虽然现在我们面临巨大高考分数的压力，社会环境我们无法改变，但我们可以努力去提高在的各方面的综合素质，分数的提高其实应该是素质提高的自然产物。”“所以希望同学们都能摆正自己的心态，学会正确的对待自己的学习。”
对于高考。“高考就象高速公路的收费站，你符合条件就可以上高速，走的快一些，容易一些；不够条件，你可以就只能走路况差一些的省道、县道，甚至是崎岖山路。高考其实就是一场考试，它并不一定就决定你的一生，但却注定要影响你的一生。”特别是对于农村的学生来讲，改变命运最好的途径就是参加高考，“考过高富帅，战胜官二代”。“有人可能说，现在大学毕业也找不到工作，我说，你没大学毕业你就更难找到好的工作，因为高中毕业在现代社会中你能做什么呢？”“今天我们有条件可以坐在这安静的读书，那我们为什么不利用好时间呢？努力过了，也就没什么后悔遗憾的了。”
对于高中政治学科。一共有四本必修，两本选修，知识点两百多个，而高考每年基本只考查到二十多个知识点，所以建立知识的体系，提高阅读理解、分析材料、归纳总结的能力是关键。就课本而言，每节课要求学生掌握的知识点、考点也不过就一两个，所以如何有效的利用好课堂，扩充学生的课外知识面，提高学生的能力，激发学生学习本学科的兴趣很重要。“就比如我们学期要上的《经济生活》这本书，我们为什么要学经济学呢？我们大家每天都要买东西，就是个消费者，消费问题就是我们经济学要讲的一个很重要的问题，关系到我们一生，关系到每个人的一生。去年开始的家电下乡，财政补贴13%，大家知道为什么啊？什么时候买什么东西合算啊？市场的价格为什么变化大啊？股票是怎么回事儿？等等。”学生的兴致都高了起来，我就在黑板写下了“消费”二字。“那么我们消费的东西哪来的呢？”
学生答：“工厂”我又在黑板写下了“生产”二字。“我们买东西得钱哪来的呢？”学生答：“赚来的，工资。”我又写了“分配”二字。“那么，工厂的原料和我们的要的东西都是在哪买的呢？”学生答：“市场。”我就写下了“交换”二字，并把这四个词一圈用个箭头引向“市场经济”。“这就是我们这本书的内容，大家请翻到课本的目录，比对目录和黑板的上的线索。”然后进一步引导学生，帮助学生分析目录，并把“生产、分配、交换、消费”这四者的关系加以简单说明。分析后，我说“好了，我们现在已经把本学期要上的内容都上完了。”学生都愣住了。然后我就给学生介绍分析了高中阶段学习的一些基本方法，强调知识线索和知识体系的重要性。同时还简单分析了新课程改革下的高考的基本要求，强调现在的高考试卷，直接考察课本上的知识点的并的不多，而是更多的要考察学生分析、理解、归纳的能力。
这样的第一课，既能激发学生对学习的兴趣，又让学生明白的本学期的重要教学内容和基本要求，这样让学生能更快的适应高中的学习，树立学习的信心。所以我们一定要高度的重视高中阶段的第一节课，可以为我们以后的教学带来很大的好处。
二、下面，我说一下政治课的学习要求：
两个前提：该安静的时候保持安静。回答问题的时候请大声说话，保证全班同学都听到。
基本要求：课前预习、上课认真听讲、课后按时完成作业。这三项要求是任何课程对大家的基本要求。那现在我说一下我的政治课对大家的要求。
政治课学习的特殊要求：
1、课前预习，要求必须有“预习笔记”。
2、“在理解的基础上背会”。有句话叫“钱不是万能的，但是没钱是万万不能的”。我把它运用在政治课上“光背是不行的，但是不背是万万不行的。”政治课的某些内容是一定要背会背死的。大家平时早读的时候、课间、晚上睡觉之前什么时候都可以，把政治课本拿出来背一背。
3、学习是一门投资，希望大家能够自己买一本参考资料。老师上课不可能把所有的知识都讲解到，自己看看参考资料的知识总结，做一些知识练习，将极大地完善你对课本知识的理解。我记得我高一的时候，数学不太好，才考80多分。后来买了两本参考资料，一个是数学方法报，还有一本是教材全解。到高二的时候，我的数学成绩就基本稳定在130-150之间了。所以，我希望大家条件允许的话，尽量能够自己买本参考资料。
让一个学生重复四个硬性要求：安静、大声、预习笔记、理解的基础上背会。
三、问一下学生，班里有没有政治课代表。没有的话，问一下有没有想当政治课代表的，有的话提问你觉得如何当好一名政治课代表？
四、初中学过政治没有？
学生回答：学过？
那高中政治和初中政治有什么不同呢？从课本封面上可以看出这本政治的内容是什么吗？
学生回答：经济。
于是我问学生什么是经济？学生几乎齐声回答“钱”。
我笑了，“钱”本身不是经济，经济应该是“赚钱”。
怎样可以赚钱呢？做生意，办企业??
我继续问农民种粮食自己吃，并不赚钱，那是不是经济呢？我现在在教室里给大家上课，学校就按月给我发工资，应该可以说是赚钱，但这是不是经济呢？
经济可以是赚钱，但是经济并不仅仅是赚钱，那么究竟什么是经济呢？
板书：经济：1、含义。
农民种粮食是从事的经济活动，工人生产产品也是经济活动。教师教书不是经济活动。为什么呢？ 板书：（1）经济活动：物质资料的生产活动。
那么，我们从超市购买商品，是经济活动吗？
板书：（1）经济活动：物质资料的生产活动→四个环节：生产、分配、交换、消费。
经济活动仅仅是经济的一个方面。随着生产力水平的提高和科学技术的发展，单纯的经济活动变得越来越容易和简单，处理经济关系就成为现代经济发展的主要方向。（这里我举了一些具体的例子，后面有时间再整理出来）
板书：（2）经济关系：经济活动中的人与人的关系。
一切经济活动和经济关系，都必须建立在产权清晰明确的基础之上。（马克思主义经济学中的所有权在西方经济学中叫做产权，它在我们生活中的重要性，我也举例进行了说明，以便于学生初步理解。后面整理时希望能够记录下来和大家分享。）
板书：（3）经济基础：生产资料所有制→所有权（产权）。
中午在学校资料室上网，看见科斯去世的消息，于是在下午的课堂上，我在这里特别提到了这位1991年的诺贝尔经济学奖得主，他是现代产权理论的奠基者和主要代表，被西方经济学家认为是产权理论的创始人，他一生所致力考察的不是经济运行过程本身，而是经济运行背后的财产权利结构，即运行的制度基础。
理解了什么是经济，下面我们要思考的是为什么要学习经济学，也就是理解经济的重要性。 板书：2、地位和作用
（1）人类社会存在和发展的基础。
（2）经济活动决定其他因为社会活动。
（3）以经济建设为中心：兴国之要。
20世纪后半叶至今都是经济主导世界的时代，经济学作为“社会科学皇后”获得了巨大的发展，而且对世界产生越来越大的影响，因此，1968年开始，诺贝尔奖增设了经济学奖。
“经济”也是当今中国社会使用频率最高的词之一，几乎无人不晓其意，连小饭馆也用“经济实惠”招徕食客。而经济学更是大行其道，占领了各大学的课堂，成为最热门的专业。欧洲每年有1/4的中学生选择大学的经济学专业。中国的高考状元超过90%选择读经济学专业。
高中政治第一学期的内容就是经济学，在未来的一个学期里，老师将和大家一起走进经济学的知识殿堂，感受经济学的魅力。打开微信扫一扫
孔网客户端
安卓版苹果版扫描下载
非常抱歉，您所浏览的商品找不到了
Copyright(C)
孔夫子旧书网
京ICP证041501号
海淀分局备案编号知识点梳理
如何引导学生学会学习：学生是学习的主人，在教学过程中教师灵活运用教学策略，充分激活学生探究意识和进取精神，引导学生通过动脑，动口、动手等实践活动，积累感悟，促其自学自悟、学会学习。一、 激活兴趣兴趣是最好的老师，是学习的原动力。只有对学习有了极大的兴趣，才能在学习过程中保持积极的进取心和极高的热情。因此老师要善于营造乐学的氛围。二、 注重预习，导之以法1、 教给预习方法。这是让学生学会学习的重要措施。2、 设计预习题目。三、巧妙设疑巧妙设疑，一是于文章关键处，抓住牵一发而动全篇的问题发问，使学生向纵深开掘，突破难点，读懂课文。二、是在课文内容的矛盾处设问，激发学生积极思考，培养其思维的深刻性。三、 领悟规律，促其学会每教学一课，我都及时引导学生回顾全文，领悟规律在小结根根据教材的特点，结构，抓住重点，指导学生总结规律，。让学生掌握读书的方法，并能领悟规律，在习作中运用。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“请你仔细观察漫画，并回答下面的问题：（1）图中刚进中学的学生...”，相似的试题还有：
肖亮告别小学走进中学已经一个月了，初中课程的增多、老师对知识内容快节奏、大容量的讲授令他感到有些力不从心。肖亮对自己的初中学习生活感到一片茫然，不知如何适应。请结合所学知识，回答下列问题：(1)请你告诉肖亮，在学习方面中学与小学有什么不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)肖亮该怎样适应中学的学习呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
著名政治活动家邹韬奋曾经说过：“友谊是天地间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。”新学期第一周的周末，在小学时原来同一个班级的几位同学走到一起，他们分别谈起了自己的新的校园、新的班级，以及他们在开学第一周遇到的令自己感到惊奇的事情。下面是他们的部分谈话情景：小花：我就读的新学校，很少有原来在小学时的同学。我所在的班级没有一个是原来小学时的同学。面对陌生的新同学，我将主动与他们交流，尽快建立新的人际关系，建立起真挚的友谊。小蕊：走进中学，我们的校园生活非常丰富。学生会、广播电台、文学社，还有各种各样的竞赛活动在等待我们去参与。我要珍惜这些机会，不断地提高自己，发展自己。小勇：进入中学，学习科目明显增多，课程的学习难度也明显增大，我将更加集中精力学好各门功课。可是，班主任老师让我当班干部，负责班上的板报宣传工作。我想当班干部为班上同学服务，但是，担心会影响学习，这使我陷入了进退两难的境地，不知如何选择！阅读上述材料，回答下列问题：(1)你是否赞同小花同学的想法，试说说你作出判断的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)请运用所学知识对小蕊同学的话作简要点评。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)假如你的班主任老师要求你当班干部，你将怎么办？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)相信你是一位能够合理安排学习与生活的中学生，请你帮助小勇同学走出两难的境地。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
进入初中已经半学期时间了，小孟将这半学期感受以日记的形式记录了下来。下面是他的日记中的几个小片段：新鲜：我第一次跨进中学大门的时候，感觉是那样的新奇，我终于是一名初中生了。倒霉：随着日子一天天过去，我发现自己并不喜欢身边的人和事，不信任他们。我开始逃避现实，有什么话只写在日记里面。我天天把自己埋在书堆里。可学习成绩却直线下降，老师经常找我谈话，我害怕得恨不得找个洞钻进去。我上课开始走神，制定的学习计划也不能按时执行了。失落：无声的眼泪流了出来，一时间才发现自己是那样的渺小，什么都不如别人，恨不得死掉算了。寻找：______________________________&&&请回答：(1)分析小孟进入初中后都遇到了什么问题？_______________________________________________________________________________(2)如果小孟这样下去，会出现哪些后果，请为他设想一下。_______________________________________________________________________________(3)你认为小孟应该寻找什么？请帮助他完成日记中的“寻找”部分。_______________________________________________________________________________(4)请简要写出你进入初中后的真实感受，并写出下一步的打算。_______________________________________________________________________________