四年级上册数学试卷品德试卷

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2014人教版四年级品德与社会上册期末测试题及答案
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2014人教版四年级品德与社会上册期末测试题答案
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小学四年级品德与社会上册期末试卷分析
导读：小学四年级上册品德与社会期末试卷分析，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我，一、成绩分析，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力，二、本试卷共有五个大题，促进品德与社会的全面实施，三、学生答题中反映的问题分析，2、认真分析课程的特点，用多种感官去观察、体验、感悟社会，小学四年级上册品德与社会期末试卷分析本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同
小学四年级上册品德与社会期末试卷分析
本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
一、成绩分析
总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。
二、本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：
1、改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“知识展示台”“对错审判庭”等。 主要是多数学生理解单一，选择题中出现漏选，大量失分。还需在今后教学多接触多训练。
2、离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如 “快乐连连看”等。 少数学生缺少生活体验，对火警电话，急救电话，查询电话混淆。
3、注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
4、注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基
础知识及实际的综合能力。如 “ 材料辨析题” 等 。大多数学生对新闻了解甚少，导致丢分。也有的学生对规则不理解，答题不理想。还需我们在平时教学中多钻研，多引导，多探究。
三、学生答题中反映的问题分析
1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
3、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。
四、教学建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，
培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
9、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。
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