修辞手法的作用以下的修辞手法..写下他们各自的作用..最好不同额..比喻：拟人：排比：夸张：对的我会另外加分!_百度作业帮
修辞手法的作用以下的修辞手法..写下他们各自的作用..最好不同额..比喻：拟人：排比：夸张：对的我会另外加分!
以下的修辞手法..写下他们各自的作用..最好不同额..比喻：拟人：排比：夸张：对的我会另外加分!
比喻：用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂拟人：生动形象的写出了事物的特点,使文章更生动,事物特点更突出 排比：可增强语言的气势.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.夸张：能引起读者丰富的想象和强烈共鸣.
比喻：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语） 种类： 明喻 甲像乙。 本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 像、仿佛、似、犹如…… 暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现，中间用"是、成了、变成"连接 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 借喻 甲代乙。 不出现本...
1． 比喻 化平淡为生动；化深?挛?诚裕换?橄笪?咛澹换?叱の?蚪唷? 2． 借代 使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。 3． 比拟 色彩鲜明，描绘形象，启人想象。 4． 夸张 态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 5． 对偶 句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，...当前位置：
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请你指出下面句子所使用的修辞手法，并用你喜欢的两种修辞手法各造一个句子。1．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。&&（&&&&）2．这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。（&&&&）3．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？&&&&&&&&&&&&（&&&&）4．她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）5．长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）6．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）____________________________________________________________________________________________________
题型：填空题难度：中档来源：期中题
1．拟人&&2．设问&&3．反问&&4．比喻&&5．夸张&&6．对偶小姑娘的脸像红红的苹果。这不是你写的吗？
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据魔方格专家权威分析，试题“请你指出下面句子所使用的修辞手法，并用你喜欢的两种修辞手法各..”主要考查你对&&修辞方法，造句&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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修辞方法造句
小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。造句：把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。造句的注意事项及方法：一、注意事项：1.内容积极向上；2.不要有语病；3.应短小精悍；4.要求原创。
二、造句的方法：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。1. 在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。轻松一刻：造句笑话1.造句题目: 原来小朋友写: 原来他是我爸爸。老师评语: 妈妈关切一下2.照样造句题目: (树呀树呀)我把你(种下)小朋友写: (汤圆汤圆)我把你(吃掉)老师评语: 真是可爱~~3.题目: ..一边...........一边............ ..小朋友写: 他一边脱衣服，一边穿裤子.老师评语: 他到底要脱还是要穿啊~~4.题目: 课本小朋友写: 上课本来就很无聊。老师评语:上课要专心5.造句题目: 吃香小朋友写: 我很喜欢吃香蕉。老师评语: 小心噎到6.造句题目: 从前小朋友写: 小明从前门进来。7.题目: 天真小朋友写: 今天真热。老师评语: 你真天真~~8.题目: 十分小朋友写: 我今天考十分。老师评语: 我会跟你爸妈说~~9.造句题目: 其中小朋友写: 我的其中一只左脚受伤了。老师评语: 你是蜈蚣？~~10.造句题目: 一...就....小朋友写: 一只娃娃就要一百块。老师评语: 老师笑到不行..11.造句题目: 你看小朋友写: 你看什么看 ! 没看过啊!12.照样造句例题: 你(唱歌) 我(跳舞)小朋友写: 你(好吗) 我(很好)老师评语: 你在写英文翻译吗??13.照样造句例题: 别人都夸我( )，其实我( )小朋友写: 别人都夸我( 很帅 )，其实我( 是戴面具的 )。老师评语: 什么面具这么好用???14.题目: 好 ... 又好 ..小朋友写: 妈妈的腿，好细又好粗...老师评语: 那到底是细还是粗？15.题目: 陆陆续续小朋友写: 下班了，爸爸陆陆续续的回来。老师评语: 你到底有几个爸爸呀?16.题目: 先．．．再．．．例题: 先吃饭，再洗澡。小朋友写: 先生，再见!17.题目: 天涯海角小朋友写: 妹妹乱跑跑到天涯海角。老师评语: 你妹妹真会跑~~18.题目: 一直小朋友写: 我画了一直线。老师评语: ......19.题目：马上小朋友写: 我骑在马上。老师评语: 马上来找老师！20.题目: 皮开肉绽小朋友写: 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽!老师评语: 看到这句... 老师佩服你。。21.题目: 欣欣向荣-比喻生长美好的样子。小朋友写: 我的弟弟长得欣欣向荣。老师评语: 孩子，你弟弟是植物人吗...还有一个更瞎的…小朋友写: 欣欣向荣荣告白。老师评语: 连续剧不要看太多~~22.题目: 谢谢....因为......小朋友写: 我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业......老师评语: 原来你的作业是妈妈写的!!!!!!!23.造句题目: 难过小朋友写: 我家门前有条水沟很难过。老师评语: 老师更难过......24.造句题目: 如果小朋友写: 汽水不如果汁营养。小朋友写: 假如果汁不好喝就不要喝。老师评语: ...25.题目: 干脆小朋友写: 饼干脆脆的很好吃!老师评语: (无语).......... =.=26.题目: 天才小朋友写: 我３天才洗一次澡。老师评语: 要每天洗才干净~~27.造句题目: 一…便…小朋友写: 我一走出门，对面就是便利商店。还有一个更瞎的…小朋友写: 哥哥一吃完饭，就大便。老师评语: 造句不要乱造...28.造句题目: 边... 边...小朋友写: 我的左边有人 ， 我的右边也有。29.造句题目: 非常小朋友写: 我不知道非常是什么意思。老师评语: 不知道要问....30.题目: 因为...所以...小朋友写: 因为有爸爸妈妈，所以我才诞生在这世上。老师评语: 扣5分....31.题目: 又.....又.....小朋友写: 我的妈妈又矮又高又瘦又肥。老师评语:你妈妈......是怪物吗?32 果然上课小朋友说：昨天我吃了水果，然后又喝了凉水老师：这是词组，不能分开造句。小朋友又说：老师，我还没说完呢，果然晚上我拉肚子了！老师：…………33 瓜分小朋友：大傻瓜分不清是非老师：小傻瓜也分不清34 好吃造句小朋友：好吃个屁老师：………35 况且造句小朋友：一辆火车经过，况且况且况且况且．．．．．老师：……………36.没有....没有...更没有...学校里没有流浪猫，没有流浪狗，更没有流浪人.37.突飞猛进当我回家开门时，我家的狗对我突飞猛进.38.仿造例句造句例句:你(唱歌)，我(跳舞).学生:你(好吗)，我(很好).(天呵，你在写英语翻译吗..?)39.用跟数字有关的成语(如:一心一意)造句有个小朋友写:公园里四蛇五路.(刚开始看不懂，后来问了才知道是"四舍五入".可是，小朋友，这不是成语，而且"四舍五入跟蛇和路没有关系哦哦.)
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12780323913026214802266118123短文中有五处用了“反复”这种修辞手法，请找出来，并分别说明他们表达了怎样的思想感情。谢谢啊！_百度知道
短文中有五处用了“反复”这种修辞手法，请找出来，并分别说明他们表达了怎样的思想感情。谢谢啊！
”他（ ① ）不知道，有时候也是要自救的。一个护士问那个男人，救救我女儿。 那年：“妈妈，而病人，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，小妹因为受伤住进了医院。能不能活下，我去陪护。自住进来的那天起：“救救我女儿。同病房有一个女孩。女孩在昏迷中不时地喊着,也要看她( ③) 的造化，她是因为车祸住进来的，不知该如何帮助女儿，她就一直昏迷不醒，妈妈！”女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，既要看她（ ② ），只是不停地医生，医生该用的药都已用了，对这个世界是否充满生的：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来以及反复这种修辞手法的好处
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”反复。2`。为这个女孩的身体和生活遭遇感到难过，救救我女儿！”。3`！”反得，说明这个有爱心有良心的护士听了女孩父亲的话感动了，也会女儿能听到这个护士的安慰能得到安片刻的安慰感到无比的欣喜，说明这个父亲对护士的这个举动感到莫大的欣慰，反复，妈妈在，说明母爱可以拯救一切，需要有个值得信赖的人给以安全感：“妈妈。4`：“谢谢：“救救我女儿，因为此刻安全太重要了，妈妈在，同时深深的同情爱护这个女孩，说明一个父亲深爱着自己的孩子，反复，妈妈：“女儿乖。”反得，说明女孩急切想得到妈妈的安慰，一直牵着我。5`一直牵着我，不希望孩子出事，谢谢
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出门在外也不愁&大道之行也&是一篇名文，有2个成语出自其中，他们分别是？ 选文用了什么修辞手法？_百度知道
&大道之行也&是一篇名文，有2个成语出自其中，他们分别是？ 选文用了什么修辞手法？
速度。。。我要快啊
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“大同”与“小康”社会的对比。 讲“大同”（大道之行，天下为公）时主要用了排比手法对比和排比
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出门在外也不愁石灰吟竹石都用了什么的修辞手法,前者通过写什么,表达了诗人什么的高尚节操?后者吟永什么赞扬了他们什么的精神?_百度作业帮
石灰吟竹石都用了什么的修辞手法,前者通过写什么,表达了诗人什么的高尚节操?后者吟永什么赞扬了他们什么的精神?
石灰吟竹石都用了什么的修辞手法,前者通过写什么,表达了诗人什么的高尚节操?后者吟永什么赞扬了他们什么的精神?
“咬定青山不放松,立根原在破岩中.”是暗喻身处艰难环境顽强拼搏.“粉骨碎身全不怕,要留清白在人间.”是比喻历经磨难,依然坚强.