您好,欢迎来跨考考研网！
登录跨考网30万份专业课资料免费下载
还没有注册？
> 2012年考研专业课自测试题一：新闻学
2012年考研专业课自测试题一：新闻学
资料大小：1.36MB
所属类型：rar
所需跨币：本资料免费
最后更新：
浏览次数：0次
下载次数：0次
一键分享：
上传者：跨考网
添加收藏：
跨考会员享30万专业课资料完全免费！跨考币是跨考虚拟货币
更多备考资料，请关注考研认证空间
是否还想查看更多独家私密资料？由跨考教研室精心整理的独家秘笈，一定能够让你在考场上挥洒自如，游刃有余！马上进入...
2015年考研初试已经结束，成绩、分数线也已经相继公布，考生们已经开始复试备考，跨考教育独家放送综合面试指南，点击进入...
请输入验证码：
短信随机码：*
2016考研名校热门专业名师导学
<font color="#ff跨校跨专业考研复试
哈尔滨工业大学考研复试办法点播
2016考研政治题型及分值视频解析
2016年考研专业课免费视频
已有257人参与此话题已有35人参与此话题
已有266人参与此话题已有212人参与此话题已有358人参与此话题2012年考研专业课模拟题及答案之计算机
一、选择题
1. 计算机网络中可以共享的资源包括
A.硬件、软件、数据 B.主机、外设、软件
C.硬件、程序、数据 D.主机、程序、数据
2. 下列描述不正确的是
A.ATM以固定长度信元作为传输单位
B.ATM是面向连接的
C.ATM采用异步时分多路复用
D.ATM信元的格式与业务类型有关
3．若二进制数为，则相应的十进制数为
A)191.5&&&&&&&&&&&&&&&C）93.675
B) 733.25&&&&&&&&&&&&&&D）都不是
4．企事业单位用计算机计算、管理职工工资，这属于计算机的&&&& 应用领域。
A)科学计算&&&&&&&&&&&&&C)过程控制
B)数据处理&&&&&&&&&&&&&D)辅助设计
5．若9BH 表示移码(含1 位符号位).其对应的十进制数是
A）27&&&&&&&&&&& &&&C)-101
B）-27&&&&&&&&& &&&&D)101
二、填空题
1. 按照计算机网络体系结构的定义，网桥是工作在（）的设备。
2. 计算机网络的性能指标主要有（）和&时延&。
3. CSMA/CD的原理可以概括为（）。
4. 数据链路层的数据传输单位是（）。
5. 与电路交换不同，报文交换采用的是（）方式交换数据。
三、名词解释
1．计算机网络
2．网络操作系统（NOS）
3．直接编码
四、简答题
1、内存与外存的区别是什么？
2、显示器的主要指标有哪些？
一、选择题
1. A& 2.D&3.D& 4.B& 5.A
二、填空题
1. 数据链路层
2. 速率、带宽&、吞吐量
3. 多点接入、载波侦听和碰撞检测
5. 存储转发
三、名词解释
1. 是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。
2. 网络操作系统（NOS）是网络的心脏和灵魂，是向网络计算机提供服务的特殊的操作系统。它在计算机操作系统下工作，使计算机操作系统增加了网络操作所需要的能力。
3. 在微指令的操作控制字段中，每一位代表一个微命令，这种编码方式即为直接编码方式。
四、简答题
（1）内存一般指内存条，插在电脑主板上的；外存一般是磁性介质，指硬盘，软盘，光盘，U盘等。
（2）内存只能暂时存储数据，断电就没有了，外存可以永久性存储。
（3）内存一般都不大，比外存小，而外存却可以很大。
（4）内存存取速度比外存快，而外存相对要慢很多。
（5）CPU只能直接访问内存，外存的东西要先到内存，CPU才能处理。
2. 显示器的主要指标有分辨率、点间距、灰度级、对比度、帧频、行频和扫描方式。
(本文来源：万学教育
考研内容推荐：
跟贴读取中...
网易通行证：
跟贴昵称修改后，论坛昵称也会变哦
网易通行证：
复制成功，按CTRL+V发送给好友、论坛或博客。
浏览器限制，请复制链接和标题给好友、论坛或博客。
网易教育48小时评论排行
评论6035条
网易公司版权所有当前位置： &
2012年心理学专业考研测试题及答案一
D 行为主义理论
28.在学习障碍产生原因方面，奥顿提出了()
B 感觉综合失调说
C 大脑皮质控制理论
D 生物学假设
29.关于生思维品质特点的描述中错误的是()
A 具有明显的平衡性
B 思维创造性比批判性明显增加
C 思维的自我中心性再度出现
D 思维的片面性表面性表现依然突出
30.认为认知功能的年减退与额叶皮层功能或执行功能的减退有密切关系的是()的观点
A 感觉功能理论
B 加工速度理论
C 抑制理论
D 工作记忆理论
二、 多项选择题
31.根据负责的心理机能的不同，可以将大脑皮层划分为()
A 初级感觉区
B 初级运动区
32.目前，解释错觉的理论主要有()
A 眼动理论
B 神经抑制作用理论
C 深度加工和常性误用理论
D 共鸣理论
33.对待儿童的攻击性行为，常用的控制方法有()
A 消除对侵犯行为的关注和奖励
B 榜样和认知训练策略
C 移情训练
D 创设较少冲突的情景
34.对&毕生心理发展&观念作为直接的重要贡献的心理学家是()
B 古德奈夫
D 艾里克森
35.下列属于被试间设计的是()
A 区组设计
B 拉丁方设计
C ABBA设计
D 随机化设计
三、简答题
36.简述三元智力结构理论。
37.简述发展心理学的主要研究方法。
38.怎样提高测量信度?
四、综合题
39.在认知失调理论的经典实验中，Festinger (1959)和他的同事让40名生被试参加一个非常枯燥乏味的实验。完成实验后指示这些被试对其他人说这是一个有趣的实验，劝其参加。将这些被试随机分成两组。其中一组的20人每人给1美元的报酬(低报酬组)，另一组每人给20美元的报酬(高报酬组)。之后，让每个学生评定实验的有趣程度(高分表示认为实验比较有趣)。下面是一组虚构的数据：低报酬组 高报酬组 3 3 4 6 1 2 5 2 5 5 5 7 3 5 4 5 8 5 4 8 2 3 4 4 2 6 4 4 1 2 3 3 6 7 5 5 5 1 1 3 认知失调理论预测低报酬组比高报酬组更容易以为实验真的有趣。因为这样比较容易让他们认知协调。那些得到足够报酬的被试则不需要改变态度，因此其观点更容易反映真实的情况。以上数据有没有支持这个预测?(用&= .01 的显著性水平)答：
(1)语义网络模型是一个语义记忆储存的网络模型。科林斯和奎利恩(Collins and Quillian，1969)提出此模型。
(2)在这个模型中，语义记忆的基本单元是概念，每个概念具有一定的特征。他们把上下级及同级水平的概念按层次组织成一个网络，网络中有节点、线段及连线。节点代表概念(命题或组块)，每个节点上的小线段表示该概念的有关特征或属性，从节点向上的连线表示与上一级概念的联系及归属，如&金丝雀&属于&鸟&，而&鸟&又属于&动物&。概念的特征是分级储存在记忆中的，如&会吃东西&，&会呼吸&的属性只附在动物这个节点上，而不附在较低的节点&鸟&或&鱼&上;同理，鸟这个节点仅储存它所独有的特征或属性，而不储存所有动物的共同属性。这种处理符合认知经济原则。
(3)这个模型最初用于计算机理解汉语的系统，后用于人的记忆。
参考答案及解析：
一单项选择题【答案】
1-5 D D A A B 6-10 A B A B C
11-15 C C B C B 16-20 C A A C C
21-25 B C B D C 26-30 A B C A A
二多项选择题【答案】
31.ABCD32.ABC 33.ABCD 34.ABC 35.ABD
三、简答题
36【答案要点】
答：斯腾伯格的三元智力理论
斯腾伯格认为：大多数的智力理论是不完备的，它们只从某个特定的角度解释智力行为。一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。智力是直接同个体生活有关的、有目的的适应、选择和重塑现实世界环境的心理活动。其理论由三个子理论构成，即情境亚理论、经验亚理论和成分亚理论。即：情境亚理论：智力是指向有目的的适应、选择、塑造与人生活有关的现实世界环境的心理活动。智力表现在个体对环境的适应上，这种适应不仅包括改变认知的适应，也包括个体主动选择适合的环境以及塑造新环境的活动。这些情境也包括实验情境。
经验亚理论：智力是应对新任务和新情境要求的能力和信息加工过程自动化的能力。只要实验或测验情境中的行为包含了其中的一种或两种能力，它就是智慧的行为。智力是用某种任务在一定范围的功能来衡量的，这种功能一般需要以下两种能力中的一种或两种，第一种是处理各种新颖任务和情境的能力，第二种是自动地对信息进行加工处理的能力。人们加工的信息和速度与质量取决于加工资源分配到新颖性和自动化技能的相对比例。在人们经验的早期，可以用解决新颖性任务的能力来评估智力，而在后期，需要从自动化加工的能力来评估智力。他认为有两种任务适合于测量智力：一种是实验室任务，包括(1)简单的实验室任务，如简单反应时、选择反应时、字母识别，(2)较复杂的实验室傻，如类比、分类、演绎推理等;另一种是各种心理测验的任务。
成分亚理论：认为，智力的基本分析单元是智力心理机制成分，成分是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。智力包括三种成分及相应的过程。按功能来分，可分为元成分，操作(或执行)成分以及知识获得成分。
元成分(Metacomponents)：是用于计划、控制和决策的高级执行过程，如确定问题的性质，选择解题步骤，调整解题思路，分配心理资源等; 操作成分(performance component)：表现在任务的执行过程，是指接受刺激，将信息保持在短时记忆中，并进行比较，它负责执行元成分的决策; 知识的获得成分(knowledge-acquisition component)：是指获取和保存新信息的过程，负责接受新刺激，做出判断与反应，它决定人们解决问题时所使用的策略。知识获得成分按概括水平分为：一般成分、类成分和特殊成分。如编码是一般成分，推断是类成分，类比推理是特殊任务成分。
斯氏认为，心理测量和实验任务都可以用来测量智力，只要行为中包含了一种或两种能力。通常流体智力测验，如类比和系列完形等倾向于强调应对新异性的能力，而晶体能力测验，如阅读和词汇理解则倾向于强调高水平加工的自动化。
基于他自己的研究，他提出了成功智力(successful intelligence)的概念。所谓成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。具有成功智力的人，应该懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境，什么进修应当选择环境，能够自觉地在三者之间进行平衡。他们还能认识到自己的优势与劣势，并能够想方设法地利用自己的优势，以此补偿自己的劣势或不足。这正是人们成功的主要原因，相反，一般智力(IQ)则并不是决定人们成功的主要因素。
在成功智力中，包含了分析思维、创造思维和实践思维三种成分。分析思维的任务是分析和评价人生中面临的各种选择，它包括对存在问题的识别、对问题性质的界定、问题解决策略的确定、对问题解决过程的监视。创造思维能力与传统的智商至少存在部分的不同，它们大致属于特定领域的能力，也就是说，在某个领域(或文学)具有创造性未必就意味着另一个领域(如科学)也具有创造性。实践思维能力的任务在于，实施选择并使选择发生作用。隐性知识(tacit knowledge)，或沉默知识的获得与运用是实践思维能力的一个重要内容。隐性知识是通过用心地运用经验而获得的，相对而言，它属于特定的领域，它比智商更能有效地预测个体的工作成功。
37【答案要点】
发展心理学研究的基本方法：
为了揭示心理发展的规律和特点，研究者必须掌握正确的研究方法。发展心理学研究的方法多种多样，主要有观察法、访谈法、问卷法、测验法和实验法。
一、观察法
观察法是研究者通过感官或一定仪器设备，有目的有计划地观察儿童的心理和行为表现，并由此分析儿童心理发展的特征和规律的一种方法。儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。因此，观察法是发展心理学研究的最基本、最普遍的一种方法。发展心理学早期的许多研究大多采用这种方法。观察法的突出优点是可以在儿童行为发生的当时，现场进行观察、记录，能够收集到比口头报告或问卷调查更客观、全面、准确的资料。当然，观察法也有一定局限性。比如，观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响，许多发展心理学研究者所希望观察到的行为的发生有时是难以预测的，因此，采用现场观察有时难以奏效。此外，观察法的运用往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。
二、访谈法
访谈法是研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集他们有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。
访谈法在发展心理学的研究中具有特殊的意义和作用。它的最大特点在于，整个访谈过程是访谈者与儿童相互影响、相互作用的过程。所以，在访谈中，访谈者应争取掌握访谈过程的主动权，积极影响儿童，尽可能使研究按照预定的计划开展。访谈法的另一个显著特点是它具有特定的研究目的和一整套的设计、编制和实施的原则。访谈法的这些特点说明，访谈法在一定程度上能比观察法获得有关儿童的更多、更有价值、更深层的心理活动情况和心理特征方面的信息，同时，也比观察法更复杂、更难于掌握。近年来，访谈法在发展心理学研究中的应用越来越广泛，取得了许多重要成果。例如，皮亚杰在儿童认知发展的研究中，以访谈法作为主要研究工具，辅以其它研究方法，取得了举世瞩目的成就。访谈法有许多优点，它能有针对性地收集研究数据，适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的访谈对象，具有较问卷法更高的回收率和有效率。访谈法的局限性首先在于，访谈结果的准确可靠性受访谈者自身的素质影响较大，与其它研究方法相比，费时费力，而且访谈所得资料不易量化。另外，访谈效果也受环境、时间和访谈对象特点的限制。
三、问卷法
问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的一种研究方法。
问卷法和访谈法都是收集儿童心理和行为的数据资料的基本方法，在发展心理学的研究中，它们经常结合在一起使用。只是问卷法的问卷比结构访谈更具目的性、内容更加详细完整、设计更为缜密科学。问卷法的特点是标准化程度较高，是严格按照统一设计和固定结构的问卷进行研究，避免了研究的盲目性和主观性。问卷法的另一特点是能在较短的时间内收集到大量的资料，由于问题和答案都预先进行了操作化和标准化设计，因此，所得资料也便于进行定量分析。目前，这些定量分析工作可以借助计算机进行，不仅方便而且准确，所以，问卷法在发展心理学的研究中有着广阔的应用前景。作为发展心理学研究常用的方法，问卷法有很多突出的优点。它的内容客观统一，处理分析简洁方便，节省了人力、物力和经费，取样较大，对于描述一个总体的性质是很有意义的。另个，问卷法匿名性强，回答真实，那些不宜用访谈法进行当面询问的问题，涉及到儿童内心深处的情感、动机等问题适合用问卷法来研究。问卷法的缺陷在于对被试的言语发展水平有一定要求，因而不适于年幼被试。另外，被试的回答还带有一定的主观性，因而由此获得的有些数据资料还需用其它方法加以印证。
四、测验法
测验法是通过测验量表来研究儿童心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。
编制测验量表需要经过编制测验题目、预测、项目分析、合成测验、取得信度与效度资料、建立常模等标准化过程。应用经过标准化的测验量表对儿童进行测量，将其得分与常模分数相比较，就可以清楚地了解儿童的发展水平。测验法既可用于测查儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄阶段的儿童的心理发展水平的差异。
测验法的优点主要表现在测验量表的编制十分严谨，结果处理方便，量表有现成的常模，可以直接进行对比研究。量表的种类较多，可以适应不同研究目的的需要。测验法存在的不足是使用灵活性差，对主试的要求较高，结果难以进行定性分析，被试的成绩也可能受练习、测验经验的影响等。所以，测验法和发展心理学研究的其它方法一样，只是了解儿童心理发展的方法之一，还应与其它方法配合使用。
五、实验法
实验法是指对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探讨儿童心理发展的原因和规律的研究方法。实验研究是发展心理学研究的重要方法。其基本目的在于揭示变量间的因果关系。实验法可分为实验室实验和现场实验两种类型。
从上述可知，发展心理学的研究方法是多种多样的。在进行发展心理学研究时，研究者不应孤立地采用一种方法，而应根据研究的需要综合采取多种方法，或者以某种方法为主，辅之以其它方法，这样才能获得多方面、丰富、客观的数据资料。
38【答案要点】
答：提高测量效度的方法
要想提高测量效度民间必须设法控制随机误差、减小系统误差，同时，还要选择好特别恰当的效标，把效度系数准确地计算出来。具体来说提高测量效度的方法有：(一)精心编制测验量表，避免出现系统误差。
这就要求题目样本要能较好说代表欲测内容或结构，要避免出现题目偏倚。
同时，题目的难易程度、区分读也要恰当，题目的数量也要适中。太难、太易、太多、太少都是有损测量效度的。
此外，测验试卷的印刷，题目作答的要求，评分计分的标准，题目意思的表述等等，都必须严格检查，避免一切可避免的误差的出现。
(二)妥善组织测验，控制随机误差。
在测验实施过程中，系统误差一般不太明显，但随机误差却有可能失控。这就要求测验实施者一定要严格按手册指导语进行操作，要尽量减少无关因素的干扰。
(三)创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平。
在各种测验中，有些被试往往因各种原因而发挥不出应有水平(比如过分焦虑致使水平失常等)，因此，我们应让被试调整好应试心态，让他们从生理上、心理上、学识上等做好应有的准备。否则，焦虑因素和其他无关影响过大，必然会降低测量效度，测不到欲测的内容或结构效度。
(四)选好正确的效标、定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式。
在评价一个测验是否有效时，效标的选择是一个重要方面。假若所选效标不当，或所选效标无法量化，则很难正确地估计出测量的实证效度。如果效标及效标测量都合乎要求，则公式的选择也是影响效度估计的重要方面。
四、综合题
39、【答案要点】
1) H0：低报酬组没有比高报酬组更容易以为实验真的有趣，即：&1&&2;
H1：低报酬组的确比高报酬组更容易以为实验真的有趣，即：&1&&2;
2) 依题意，使用单尾考验，&=0.01;
3) Fmax=s12/s22=1.28&2，根据拇指原则，可以认为两个总体方差同质;
4) df=38; tcrit=2.457;
5) X1=5.1;X2=2.95;
SS1=49.8;SS2=38.95;
Sp2=( SS1+ SS2)/(df1+df2)=(49.8+38.95)/38=2.34;
Sx1-x2=sqrt(sp2/n1+sp2/n2)=0.48;
tobs=(5.1-2.95)/0.48=4.48;
6) tobs&所以在0.01水平上拒绝H0;
数据支持题目提到的预测，即低报酬组的确比高报酬组更容易以为实验真的有趣。
将此信息分享到：您好， []|
2012年考研专业课自测试题及答案：心理学
答案解析一【答案】1D2A3A4C5A6D7D8A9D10A11D12A13B14B15D16D17B18B19D20C21A22B23D24D25D26C27B28D29B30C31B32C33C34D35A36C37D28A39C40A41D42C43A二【答案】44ACD45AB46BCD47CD48ACD49ABC50AB51AB三、简答题52【答案要点】语义网络模型是一个语义记忆储存的网络模型。科林斯和奎利恩(CollinsandQuillian，1969)提出此模型。(2)在这个模型中，语义记忆的基本单元是概念，每个概念具有一定的特征。他们把上下级及同级水平的概念按层次组织成一个网络，网络中有节点、线段及连线。节点代表概念(命题或组块)，每个节点上的小线段表示该概念的有关特征或属性，从节点向上的连线表示与上一级概念的联系及归属，如“金丝雀”属于“鸟”，而“鸟”又属于“动物”。概念的特征是分级储存在记忆中的，如“会吃东西”，“会呼吸”的属性只附在动物这个节点上，而不附在较低的节点“鸟”或“鱼”上；同理，鸟这个节点仅储存它所独有的特征或属性，而不储存所有动物的共同属性。这种处理符合认知经济原则。(3)这个模型最初用于计算机理解汉语的系统，后用于人的记忆。53【答案要点】这种现象可以用班杜拉的社会学习理论解释。(1)美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。另外，班杜拉还提出了自我调节学习的概念。由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论。(2)社会学习理论是与犯罪学关系最为密切的行为理论。班杜拉认为，攻击是经过建模过程习得的。他认为个人并不继承暴力倾向，但是遵循三个法则模仿这种倾向。班杜拉认为个人特别是儿童在观察他人时学会攻击反应。他指出攻击会产生强化作用。这些强化作用可以公式化为减轻压力，获得经济补偿，获得他人赞扬，或者建立自尊。他认为观察学习也叫模仿或者建模。在此过程中，当个体观察和模仿他人学习行为时，进行学习。观察者在看到模特后的行为有四个过程，包括注意、记忆、原动力重演和动机。(3)班杜拉相信电视是行为建模的渊源。现在，电影和电视以图像形式展示暴力行为。暴力常被表述为可接受的行为，特别是从未被惩罚的英雄。由于攻击行为是许多影片的显著特征，高度接触媒体的儿童在模仿他们看到的攻击行为时，可能表现出相当高的敌意。虽然班杜拉的理论有一些不足，但我们可以肯定的是包括电视等大众传媒与青少年犯罪存在很大的相关，需要引起社会的足够重视。54【答案要点】(1)视崖实验是通过设置视崖装置研究婴儿深度知觉能力发展的一种方法。视崖是美国儿童心理学家吉布森和沃克20世纪60年代设计的一种研究婴儿深度知觉的实验装置。该装置长约2．6米，宽约1．3米，高约1．4米。一般以无色透明的钢化玻璃为支撑物，婴儿可在上面爬行。玻璃下两端在不同位置放置红白格相间的棋盘布，一边由于布料紧贴玻璃，看起来没有深度，另一边由于布料与玻璃相隔数尺而看起来为“悬崖”。在两者之间有一个称为中央板的过渡地带。如果被试具有深度知觉，那么他们会感觉到两边红白格子布的深度是不同的。由于有着厚玻璃的阻隔，这一仪器可以防止被试从悬崖上掉下去。(2)视崖可以用来研究儿童和动物的深度视觉，从而为知觉直接性和间接性问题提供实验证据。实验中自变量为视崖的深浅，它有两个水平，一为“视崖”，另一为“浅滩”；因变量为在母亲召唤下婴儿爬向视崖边缘的行为，也有两个水平，爬或者不爬。对于小动物来说，其因变量是要考察动物的其他行为表现，是否出现明显的防御行为或是全身肌肉紧张等。以6、7个月的婴儿为研究对象，实验时，先把婴儿放在中央板上，然后婴儿的母亲分别站在有深度感和无深度感的外侧召唤婴儿，若婴儿不能认识到不同深度，则无论母亲在哪一边叫他，他都会爬过去。研究者发现，6至7个月的婴儿已经能够表现出对“悬崖”的恐惧，停滞不前，表明他们已发展出良好的深度知觉。四、综合题55、【答案要点】(1)性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。①性格是在社会生活实践中逐渐形成的，一经形成便比较稳定，它会在不同的时间和情况下表现出来。②性格的稳定性并不是说它是一成不变的，性格也是可塑的。③性格是在生活中形成的，一个人生活环境的重大变化，也一定会带来他性格特征的显著变化。④性格受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义，直接反映了一个人的道德风貌。⑤性格体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。(2)性格的结构：从性格的组成部分来分解性格，这就是性格的静态结构；从不同的生活情景中来考察性格，这就是性格的动态结构。①性格的静态结构。从组成性格的各个方面来分析，可以把性格分解为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个组成成分。a．性格的态度特征。性格的态度特征主要指的是一个人如何处理社会各方面的关系的性格特征，即他对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人以及对待自己的态度的性格特征。b．性格的意志特征。性格的意志特征指的是一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。c．性格的情绪特征。性格的情绪特征指的是一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。d．性格的理智特征。性格的理智特征是指一个人在认知活动中的性格特征。②性格的动态结构。一般来说，性格的态度特征是性格的核心，而且对社会、对集体的态度又是最为重要的态度，因为态度直接表现出了一个人对事物所特有的、比较恒常的倾向，同时它也决定了性格的其他特征。另外，性格的各种特征并不是一成不变的机械组合，常常是在不同的场合下会显露出一个人性格的不同侧面。鲁迅先生既“横眉冷对千夫指”，又“俯首甘为孺子牛”，充分表现了他性格的完美，又说明了性格的丰富性和统一性。
推荐微博：
[责任编辑：oasisli]
(请登录发言，并遵守)
如果你对教育频道有任何意见或建议，请到交流平台反馈。【】
教育视频高清大片
Copyright & 1998 - 2017 Tencent. All Rights Reserved2012年考研专业课模拟题一及答案之现代汉语
来源：万学海文
一、单项选择题（每题只有一个答案是正确的）
1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（　　）。
A．元音B．辅音C．音素D．音位
2．汉语拼音方案是以（　　）字母为基础制订的。
A．B．C．拉丁D．希腊
3．汉语拼音中的&、c、h，国际音标分别写作（　　）。
A．u c h 　B．y ts& x　C．u ch h　D．x y k
4.下列说法，（　　）是正确的。
A.音高具有区别意义的作用。
B.妇女的声带比男子要厚。
C.汉语中音长具有区别意义的作用。
D.汉语&天&、&空&两个音节的音高不同。
5．下列说法，只有（　　）正确。
A.振幅越大，声音就越弱。
B.振幅越大，声音就越长。
C.频率越大，声音就越低。
D.频率越大，声音就越高。
6．对发音器官功能的描述，（　　）是正确的。
A.声带在发音中的作用是次要的。
B.舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。
C．口腔中最为灵活的部位是上腭。
D.声带、舌头等是被动发音器官。
7．关于元音和辅音的区别的描述，（　　）是正确的。
A.元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。
B.辅音发音响亮，元音发音不响亮。
C.发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。
D.发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。
8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（　　）。
A．&－[e]　B．j－[y]　C．h－[x]　D．b－[b]
9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（　　）。
A．[g]－[m]B．[b]－[p]C．[s]－[z]D．[t]－[k]
10．下列各组元音区别的描述，（　　）是错误的。
A.i和y的区别是舌位前后不同。
B.u和o的区别是舌位高低不同。
C.a和A的区别是舌位前后不同。
D.i和a的区别是舌位高低不同。
11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（　　）。
A．[x]-[h]　B．[t]-[d]　C．[c]-[ch]　D．[ts&]-[ts]
12.下列说法，（　　）是最准确的。
A.音位具有区别意义的作用。
B.音素具有区别意义的作用。
C.声母具有区别意义的作用。
D.韵母具有区别意义的作用。
13．我们在念&老虎&时，通常要把&老&念成阳平，这种变化叫做（　　）。
A．同化B．异化C．弱化D．脱落
14．用严式国际音标给汉字注音，只有（　　）组要用到音标[a]。
A．装腔王高笑B．烟元面全捐
C．家牙打哈抓D．盖反外丹抬
15．对元音[y]和[u]在发音上的某些特点的描述，（　　）是正确的。
A．舌位前后相同B．舌位高低不同
C．圆唇与否相同D．三个方面相同
二、名词解释
7．发音部位
8．发音方法
10．音位变体
11．音质音位
12．非音质音位
13．语流音变
三、下列说法有的正确，有的不正确。请改正不正确的说法。
1．语音是语言的物质形式，同语言的意义相比，它并不重要。
2．汉语拼音方案是以英语字母为基础制订的。
3．汉语拼音中的音素g，国际音标写作[k&]。
4．发音时用力大小不同，音高就不一样。
5．物体振动频率越低，发出的声音就越高。
6．男子和女子声音的差别是由发音方法的不同决定的。
7．人类能发出如此复杂多样的音素，与上下牙齿的活动密切相关。
8．发元音时，气流通过口腔要受阻。
9．音素a和ɑ的区别是舌位高低不同。
10．音素是从语音的自然属性角度划分的，音位是从语音的社会属性角度划分的。
11．汉语拼音中ge和yue中的e，是两个不同的音素，但是同一个音位。
12．音素和音位是完全对应的关系，一种语音系统有多少音素，就有多少音位。
13．同一个音位，可以包含几个不同的音素。
14．音质音位具有区别意义的作用，非音质音位不具有区别意义的作用。
15．不同的音位变体，可以区别不同的意义。
16．汉语拼音中t和k的区别是发音方法不同。
17．由于地域上的差异，音位组合时会发生不同的变化，这就是语流音变。
18．音素[u]和[y]的区别是圆唇与否不同。
19．一个音位包含多个变体，各个变体出现需要一定条件，这样的音位变体就是自由变体。
20．不同发音方法发出来的音素，就可以区别意义。
相关新闻：
免责声明：本文仅代表作者个人观点，与凤凰网无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。
[责任编辑：白萌]
用手机随时随地看新闻
独家独到独立
凤凰网个人中心
请先登录再进行操作
记住登录状态
所有评论仅代表网友意见，凤凰网保持中立
&同步到微博
04/21 07:02
04/21 07:02
04/21 07:02
04/21 06:49
04/21 11:28
03/09 16:46
02/24 09:56
03/09 16:45
03/09 16:45
02/27 16:10
03/13 08:17
03/12 08:43
03/12 07:22
03/12 07:57
03/20 09:48
09/07 09:38
09/07 09:38
09/07 09:39
09/07 09:39
09/07 09:39
48小时点击排行
财经 · 房产
娱乐 · 时尚
汽车 · 旅游
科技 · 健康