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　　如何学好物理是许多高中学生和家长的心病。熟话说：会者不难、难者不会！如果弄通了，高中的物理其实是很简单的东西，主要的东西就那么几个定理公式，没有那么多死记硬背的东西。
　　所以有的人物理学得轻松，而且还容易拿高分，同别人拉开距离。但是没弄通的话就会被这几个定理公式弄得晕头转向，结果学了三年也没理出个头绪。有这么多孩子，学习很用功、很辛苦、作业做了几大本，但成绩就是提高不上去。
　　物理不像语文或者英语，文科的东西记的东西偏多，理解的成分偏少，所以很多孩子初中文科好的到了高中文科成绩也会很好。但理科特别是物理就不一样了，高中物理理解的成分很重，要死记硬背的东西反而很少，这就照成不少小孩初中物理明明很好，到了高一却一落千丈，查原因即不是他上课没听讲，也不是课后作业做得少。小孩子加倍用功，物理成绩还是提高不上去。
　　按理说世上无难事，只怕肯攀登！看别人没怎么费力成绩还这么好，自己花了这么大工夫，成绩为什么就上不去呢？这其中究竟是有什么诀窍，还是有什么别的原因？
　　在如今的应试教育的背景下，不可否认衡量孩子学得好坏的标准就是看他考得如何？最终是看他高考考得如何？要考得好最捷径的方法就是事先搞到考试的题目，当然这是违法的。但如果能猜中题目那不违法！
　　所以有很多孩子包括老师热衷于考前抓题目。如果能抓中当然好，但我认为真正抓中的概率太低，猜题目是件得不偿失的事情。没有谁是神仙有先知先觉的本领！今年的高考题目有几个猜中了哪怕是一个大题。我是猜不中，我也不去猜。我辅导的学生考前要我预测题目，我只有讲我无法预测，连近似的都预测不了。但是高考出来后发现考的东西我反复讲了。所以学习还是要一步一个脚印。
　　我这里讲的东西都是教你一步一个脚印如何踏踏实实学好物理，但是学习的过程又相对简单。只有学得踏实了不管考试的题目怎么变化我们都不会怕它。
　　教学时师生双方的互动，老师很重要，学生也很重要。
　　老师讲课的目的是帮你把复杂的问题简单化，使你的学习变得尽量容易；学生努力的目的是将课堂上学习的东西消化吸收真正转化为自己的东西。老师讲课不好会使学生的多走弯路，学生不用功将知识转化为自己的东西，那终究还是老师的东西。所以教学要师生有良好的互动。学生希望碰到好的老师，老师也希望碰到好的学生。
　　在讲物理学习之前我先谈一些教学理念的东西。要想学得轻松快乐，关键是要简单的事情简单做、复杂的事情简单做！不能复杂的事情复杂做，千万不能简单的事情发杂做！
　　先要把简单的概念弄懂、简单的题目做会。一是因为简单的东西容易，你容易作对，这会增强你学习的信心；二是因为更关键的是简单的东西往往包含最基本的知识很理念，简单的概念和规律是构成复杂现象的基础和核心。从简单的东西里我们更容易掌握正确的物理思想。像“质点”、“点电荷”、“光滑平面”等等这些都是从复杂的自然现象中抽象出的简单概念。从简单的东西往往能发现基本的物理规律。
　　其次要把复杂的问题简单做，人的大脑在处理复杂的问题往往很吃力，显得无所适从，无法下手；但在处理简单问题时大多是游刃有余，轻松自如。最复杂的问题也可以分成简单的步骤，况且高中的知识最复杂也就这样，一般分成几个简单的问题就完事。你看，如果我们先把复杂的问题分成简单的几步，那学习是不是变得容易多了！？
　　再次要把抽象的问题具体化，物理的问题一般比较抽象，而我们的大脑在经过训练之前又不善于处理抽象问题。怎么办，先把它变为我们容易处理的形象的东西。所以我和学生上课时反复讲手边要准备草稿纸，将题意划成草图。不要认为这无关紧要，这对你快速正确理解题意作出题目很关键。往往你在画图的过程中就找到了解题的方法和思路。而这思路是你不画图很难想出来的。
　　第四是简单的事情重复做。重复的过程就是我们大脑反复强化的过程。我反对题海战术，但一定量的题目还是要做的，虽然物理重理解，但熟能生巧还是要的。
　　不少学生（包括部分家长和老师）好高骛远，一上来就要做难题目，认为难题目会做了简单题目不在话下，以为难题是拉开成绩的关键。结果耗时耗力成绩就是提高不上去，这个题目会做了换个花样就不会，结果做题目的思路也成了死记硬背，没有理解和变通。结果没把成绩往上拉开距离倒是往下拉开了不少差距。殊不知这是和教学规律相违背的。我们只有先把简单的题目做好了才能做好复杂的题目。这些年的高考都是强调对基本概念和基本规律的理解掌握。
　　第一个要点已经讲出来了：复杂的事情简单化，抽象的事情具体化。不过这句话本身似乎就讲得很抽象。
　　我们先把高中的物理内容分解一下，五大部分：力学、热学、电学、光学、原子物理。
　　力学和电学是重点难点，各约占高考39%的权重，压轴的大题难题均从此出；其它三个部分要求不高，各约占高考8%的权重。能学好力学和电学的人，后面三部分基本没问题。当然是还是要花些功夫吗，认为容易不花功夫也不行。
　　力学和电学相比力学是重点。而且电学要以力学作为雄厚的基础，在题目的灵活性上电学远不如力学。比如弹力、摩擦力的分析远比电场力、安培力、洛伦茨力的分析容易出错。学生分析后三个力的有无和方向一般不容易出错误，而在分析前俩个力时是错误百出。就这么简单的两个力打击了多少高中学子的积极性。
　　整个高一就是在学力学，所以学高中物理的学生、或者家里有小孩正在上高中的家长，高一对小孩整个高中的相当重要。
　　力学学好了整个高中物理就学通了。力学学不好整个高中物理也学不好。后面的内容都要力学做基础，后面的东西也都没有力学难。而且光力学就有近40%的比重。
　　所以第二个要点已经出来：要想学好物理重中之重是拿下力学！！
　　学好物理的第三个要点：（不管你喜不喜欢数学）物理要想学得轻松，数学先要过关。
　　力学题目千变万化，但解力学题归结起来就三大方法：动力学的观点；动量的观点；能量的观点。
　　动力学的观点
　　关系1：物体不受外力时，物体运动状态不会改变即，如果外力F=0，则V末=V初；
　　关系2：物体受外力时，物体运动状态发生改变，有F=ma。（物体的运动状态就是指物体的运动速度）
　　动量的观点
　　关系3：系统所受外力的冲量为0时，系统的动量不会改变，即，如果I=ft=0，P末=P初；
　　关系4：系统所受外力冲量时，系统动量发生改变，有I=P末-P初。（动量等于物体质量与其速度的乘积）
　　能量的观点
　　关系5：除重力或者弹性弹力外、没有外力对物体做功时，物体的机械能不会改变 即Ek末+Ep末=Ek初+Ep初；
　　关系6：外力对物体做功时，物体的动能发生改变，有W=F.S=Ek末-Ek初。
　　我把我上面的总结简称为：“三大黄金钥匙、六大物理关系”。
　　那么它在力学中的重要性如何呢？
1、六大关系对应力学最重要的定律或定理
　　关系1--牛顿第一定律
　　关系2--牛顿第二定律
　　关系3--动量守恒定律
　　关系4--动量定理
　　关系5--机械能守恒定律
　　关系6--动能定理
　　这六个定律定理是力学的基石，也可以说是物理学的基石。（力学还有两个定律：牛顿第三定律、万有引力定律，这两个定律只是讲力，不牵涉力与运动的关系，在后面具体讲“力”我们再探讨.)
2、力学的三种解题思路
　　不管是什么样的力学计算题，只要你能正确分析题意，看看能能满足上面六大关系的哪一个条件，满足一项条件就可以列一个关系式，列出一个关系式就可以求解一个未知数，列两个关系式就可以求解两个未知数.......
　　学生如果理解了这六大关系也就理解了力学的本质与核心，为整个物理学的学习、树立正确的物理观念都打下了相当好的基础。
　　可能有人会认为这六大关系还是太复杂，但是你想想你有整个高一一年时间去理通这六个物理关系。这样想你会认为这六个关系不难吧。
　　或许还有人会认为花一年时间就搞这么点东西太浪费时间吧，也不，只要你能够把这六个关系真的搞定，可以这么说：高中物理已经被你拿下，或者说迟早被你拿下！
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　　知识要点：
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授查看: 2717|回复: 1
初高中物理真的那么难学吗？
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& && &对于物理科，几乎每一个接受过初高中教育的人都有这样的感觉：在各门课程中，物理是最难学的。那么，这么难的物理是不是就没办法学好呢？当然不是。我们要学好物理，首先要搞清物理学科的特点。物理学的许多概念和规律都来源于客观的自然现象和科学实验。所以必须善于从自然现象和科学实验中理解物理学的概念和规律，具备相应的形象思维能力和抽象思维能力。物理学又是一门体系严谨的定量科学，需要具备应用数学工具进行分析处理物理问题的本领。其次，物理学习是一个逐步深化的过程，需要在学习中加以深化。这使得物理学具有前呼后应环环相扣的特点。对于这些特点，很多同学知道，但是大部分同学，特别是物理成绩中等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题。首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心理活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提笔来写，未必或者说根本就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。
1、记忆：在物理学习中，应熟记基本概念，规律和一些基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的最先要的条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
2、积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一个小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能像狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
3、综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一模块一模块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
4、提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学，光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念、规律，也可用一些物理一级、二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得到高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。在提高过程中一定要坚持独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地完成题目。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。做物理还要学会把物理过程图形化，即能够把物理过程用图形表示出来。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的。
& && &综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。
& && & 学习过程中，时间是非常宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以在学习过程中要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
& && &物理学习中还有一种现象：女生物理能力逐渐下降，她们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。那么是不是女生就不能学好高物理呢？不是的。女生物理能力的下降是由于女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降。在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此女生要学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以多向他人学习成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。女生对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提高课堂学习过程中的物理能力，课前的预习至关重要。强化课前预习，女生应该做到“笨鸟先飞”。对于做练习题方面，很多女生只会做老师讲过的那一类题目，如果题目变了一下，很多女生就不知如何下手了。所以，我们更强调女生在平时学习过程中要学会“举一反三”，提高能力。
& &&&最后，我与大家一起谈现在一些初高中生的对待物理的学习态度：有的同学总认为自己的能力不行，自己不努力，遇到难题就躲，就抄作业，这样是不可能学好物理的。有的同学把学好物理的希望寄托在所谓&好&老师的身上，好象只要碰到所谓 &好&老师就可以保证自己的物理成绩上去了。著名学者钱钟书的堂哥也是著名的学者，是科学家，曾担任东南大学的校长，他曾经对学生讲过自己上大学时的一段故事，他说什么样的教师对他的帮助最大？是上课讲不是很清楚的教师。因为教师上课讲不太清楚，就逼着他课后自己下劲去啃，居然这一门功课学得最好，因为他真正学通了。而其它的一些课程由于教师讲得清楚，自己花的功夫少反而觉得学得不够深入。我这里不是说只有老师讲得不太清楚时你才能说得好，是说要想学得好，主要还要看看你自己有没有去认真学。自己不去认真学，老师讲得再好，那也是老师的知识，不是你的知识呀。我们强调，学习中有困难要求助于老师，但不依靠老师。最后重申一下，在所有老师的眼中没有聪明的学生和笨学生之分，只有勤奋的学生和懒惰的学生之分。相信只要你有心学好物理，勤奋学习，多思勤问，积极调整自我，你一定能够学好物理的。
& && & （本人长期在培训机构从事初高中物理教学，家教电话&&陈老师）
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