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《“布衣总统”孙中山（节选）》课时练习题及答案
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
《“布衣总统”孙中山（节选）》课时练习题及答案
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 粤教版必修一《“布衣总统”孙中山（节选）》课时练习题及答案一、积累运用1.下列加点的字注音全部正确的是A.菜肴（cài yáo） 泊车（bó） 粳米（ěn） 心肌梗塞（ěn）B.招徕（lái） 青睐（lài） 切磋（qiē） 雕栏玉砌（qì）C.拙劣（zhuō） 罢黜（chù） 伉俪（kàn） 引吭高歌（kàn）D.宿敌（sù） 星宿（xiù） 恰当（dān） 螳臂当车（dàn）2.下列加点字的读音完全相同的一组是A.箴言 缄口 甄别 缜密 忠贞不渝B.缉私 编辑 修葺 舟楫 开门揖盗C.绮丽 畸形 犄角 倚仗 骑虎难下D.轨道 诡辩 垣 鬼怪 焚膏继晷3.下列没有错别字的一组是A.灰烬 昏聩 坐收渔利 百战不怠B.提纲 挑唆 要言不繁 按部就班C.眼睑 鱼竿 铤而走险 耳濡目染D.赡养 斑驳 人才倍出 汗流浃背4.下列词语中书写有误的一项是A.赔偿 娇揉造作 精彩 独具风格B.文具 水泄不通 靓丽 待价而沽C.寒伧 得鱼忘筌 踊跃 烦躁不安D.谗言 张灯结彩 深邃 黄粱美梦5.下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是A.为了纪念邓小平诞辰一百周年，新落成的“小平故居”于2003年国庆节期间向游人开放，前往参观的人络绎不绝。B.为了攻克研制火箭新型燃料的技术难关，全体科研人员殚精竭虑，反复试验，无所不用其极，终于获得了成功。C.在繁忙而紧张的高三学习期间，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们备受感动和鼓舞。D.“神舟”五号飞船发射成功，标志着中国载人航天技术与日俱增，全国人民无不为之欢欣鼓舞。6.下列各句中，没有语病的一句是A.旧北京城经元明两代的建造经营，在中国历代封建王朝都城设计的基础上，最后完成的杰作。B.最近，有个轰动红学界的消息从北师大传出，一位女博士在该校图书馆意外发现一部前人从未提到过的《脂砚斋重评石头记》抄本。C.在西部大开发中，一些“老区”的领导已经认识到了改变产业结构的重要，他们希望再造一个更为辉煌的未来。D.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。二、鉴赏（一）下文，回答文后7―12题：孙中山坐都南京后，人们以“布衣总统”称呼他。说起这称谓的来历，还有一段精彩的故事。这个故事起自孙中山一张独具风格的名片。　　话说清末名臣张之洞在任湖广总督期间，积极推行新政，孙中山对他极为推崇。一次，孙中山出洋回国，途经武昌，特到总督衙门求见。孙中山掏出自己那张只印有姓名、籍贯的名片来，在背面写上：“学者孙文求见之洞兄”字样，交门官递上去。张之洞一见好生不悦，心想一介儒生，竟然与一品大员称兄道弟，真是不知天高地厚，不仅拒而不见，还在名片背面写了几句话，退回了名片。　　孙中山接过名片一看，只见背面写着：“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟。”孙中山明白，这是张之洞嫌他不恭，在拿架子，不肯买账。血气方刚的孙中山来了个照“礼”回敬，在名片背面写上：“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯”，再请门官送进去。张之洞一见，大为吃惊，立即吩咐迎见孙中山，并以大礼相待。由此可见，孙中山虽为“布衣”，却早怀大志。　　孙中山就任中华民国临时大总统以后，生活还是像过去一样简朴。临时总统府设在前清的南京总督衙门内。中山先生住着一间不大的房间，房里有四把椅子，两个茶几，一张书桌，一张床和一把沙发。墙上挂着中国大地图和世界大地图。书桌上除了文具和要处理的公文以外，还摆着一些书籍。他的房屋外面是客厅，兼做饭厅。本来黄兴要给他调换房子，他却说：“困难当然很多，但革命政府无须华丽宫殿。如无合适的旧房，搭设棚屋也无不可。――总统不是皇帝，而是公仆！”　　中山先生穿衣服也很朴素，他以前是穿西装，做临时大总统以后，他便把当时流行的学生装安上翻领，改成四个口袋的一种新式服装来穿。他就职临时大总统就是穿的这种衣服。有一回秘书问他：“您哪里弄来这套衣服？”　　他含笑回答说：“这个样式是我创造的，既大方，又好看，又便宜，以后要提倡穿这种衣服。我们中国人穿长袍马褂已不合时代了，穿西装又穿不起，穿这衣服最好。”“中山服”就是这样来的。7.解释下列句子的意义：“好生不悦”――“嫌他不恭”――8.文中说“人们喜欢以‘布衣总统’称呼他”，其是什么？9.请说明两副对联的含义：“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟”――“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯”――10.从文中看，“中山服”有什么优点？11.请简要概括所选文段的内容：12.请选出下列对课文的分析准确无误的一项：A．《“布衣总统”孙中山》一题中“布衣”出自在孙中山创造“中山装”一事，用以表现孙中山朴素平易的品质。B．课文为了更好地表现孙中山的伟大品质，从大处着笔，抓住一些大事来孙中山的性格。C．孙中山与张之洞的交往主要表现张之洞对于青年才俊的赏识，突出了这位封建官僚的可贵之处。D．文中写孙中山出巡南京时几次改道，主要是为了突出孙中山心系百姓、不愿惊扰群众的伟大品质。（二）阅读下文，回答后面的问题。柳永是中国历史上一个并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到过又很快忘了他。但是近年来这根柳丝却紧紧地系着我，倒不是为了他的名句：“杨柳岸晓风残月”，也不为那句：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”只为他那人，他那身不由己的经历和那歪打正着的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。柳永是福建北部崇安人，他没有为我们留下太多的生平记载，以至于现在也不知道他确切的生卒年月，那年到闽北去，我曾想打听一下他的家世，找一点可凭吊的实物，但一川绿风，山水寂寂，没有一点的音息。我们现在只知道他大约在30岁时便告别家乡，到京城求功名去了。柳永像封建时代的大多数知识分子一样，总是把从政作为人生的第一目标。其实这也有一定的道理，人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热?有职才能有权，才能施展抱负。当作家，当歌星、球星，当富翁，要成名只有一条路――去当官。所以就出现了各种各样的在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的灵魂。像李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心；像王维那样躲在终南山里面窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出来建功立业。柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到他身后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。就像我们现在作为典范而临摹的碑帖，很多就是死人墓里一块普通的刻了主人生平的石头，大部分连作者姓名也没有，凡艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了。柳永不是想当作家而到市井中去的，他是怀着极不情愿的心情从考试落第后走向瓦肆勾栏，但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。他在这里没有堕落。他跳进了一个消费的陷阱，却成了一个创造的巨人。这再次证明成事成才的辩证道理。一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上他却是一只拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。一个人很难选择环境，却可以利用环境，大约每个人都有他基本的条件，也有基本的才学，他能不能成才成事原来全在他与外部世界的关系怎么处理。就像黄山上的迎客松，立于悬崖绝壁，沐着霜风雪雨，就渐渐干挺如铁，叶茂如云，游人见了都要敬之仰之了。但是如果当初这一粒松子有灵，让它自选生命的落脚地，它肯定选择山下风和日丽的平原，只是一阵无奈的山风将它带到这里，或者飞鸟将它衔到这里，托于高山之上寄于绝壁之缝。它哭天天不应，喊地地不灵，一阵悲泣（也许还有如柳永那样的牢骚）之后也就把那岩石拍遍，痛下决心，既活就要活出个样子。它拼命地吸天地之精华，探出枝叶追日，伸着根须找水，与风斗与雪斗，终于成就了自己。这时它想到多亏我留在了这里，要是生在山下将平庸一世。生命是什么，生命就是创造，是携带着母体留下的那一点信息去外部世界做着最大程度的重新组合，创造一个新的生命。为什么逆境能成大才，就是因为在逆境中你心里想着一个世界，上天却偏要给你另外一个世界。两个世界矛盾斗争的结果你便得到了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。而顺境下，时时天遂人意，你心里没有矛盾，没有企盼，没有一个理想中的新世界，当然也不会去为之斗争，为之创造，那就只有徒增马齿，虚掷一生了。柳永是经历了宋真宗、仁宗两朝四次大考才中了进士的，这四次共取士916人，其他915人都顺顺利利地当了官，有的或许还很显赫，但他们早已被历史忘得干干净净，却只有柳永至今还享此殊荣。呜呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，人各其时，人各其用，无大小贵贱之分。只要其心不死，才得其用，时不我失，有助于民，就能名垂后世，就不算虚度生命。这就是为什么历史记住了秦皇汉武，也同样记住了柳永。13.首段中说柳永“歪打正着的成就”指的是（不超过20字）___________________。14.联系上下文，解说第三段中提到的“成事成才的道理”。（不超过30字）15.“在逆境中你心里想着一个世界，上天却偏要给你另外一个世界。两个世界矛盾斗争的结果你便得到了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界”。（1）“一个世界”指 （不超过4字）：________________。 （2）“另外一个世界”指 （不超过4字）：________________。（3）“更新的更完美的世界”指 （不超过10字）：___________________。16.文章开头说“柳永是中国历史上一个并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到过又很快忘了他”，但结尾却说“历史记住了秦皇汉武，也同样记住了柳永”。作者最终这样评价柳永，是因为柳永（不超过18字）：____________________________________________。17.从下列选项中，选出与本文意思不相符的三项A.文中提到李白、陶渊明、苏轼、白居易、王维、诸葛亮，是为了证明他们虽然在中国文学史上均占有地位，但与柳永是不同类型的。B.说柳永“是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表”，是因为柳永的词通俗化、大众化，“凡有井水处都唱柳词”。C.凡艺术上取得成就，是不能只靠个人的主观努力的。D.如果把社会比作一架大算盘，那么，一个人只是算盘上的一颗珠子，得接受命运的摆弄，韬光养晦，而后追求、抗争，获取成就。E.黄山上的迎客松，利用了环境，成就了自己，是逆境成人才的典型。三、表达交流18.“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。”学习了《“布衣总统”孙中山》，文中的这句话肯定给你留下了深刻的印象。早年孙中山胸怀大志，气魄非凡；后来他“愈挫愈奋，百折不挠”，终于创立民国，结束了中国两千多年的封建帝制，建立了不可磨灭的历史功勋。可见，树立远大志向，才能成就人生事业。请以“立志与成才”为话题写一篇短文，文体不限，可以发表见解，也可以叙述故事或编写寓言。真题演练1.根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。（8分）(05福建高考试题)　　上联：华夏儿女文武双全建伟业　　下联： 　　横批： 思路解析：对联，最基本的要求是字数相同，结构一致，仄起平收，至于中间字的平仄可以不作过严的要求。答案：下联：炎黄子孙德才兼备展宏图 横批：振兴中华 2. 15．王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（5分）(05河北、河南、安徽、山西高考试题)________________：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 王孝椿恭请　　 六月七日思路解析：称呼得体（如称刘伯父伯母），表达简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“家父”、“寿辰”、“恭请”、“光临”等）。 答案：略。 （解析与答案）一、1.答案：B〔A.粳米（jīn）；C.引吭高歌（hán）；D.恰当（dàn），螳臂当车（dān）。〕2.答案：D（A.分别读zhēn、jiān、zhēn、zhěn、zhēn，B.分别读jī、jí、qì、jí、yī，C.分别读qǐ、jī、jī、yǐ、qí，D.都读uǐ）3.答案：C（A.“怠”应为“殆”，B.“繁”应为“烦”，D.“倍”应为“辈”）4.答案：A（应为“矫揉造作”）5.答案：A（B.无所不用其极：做坏事的时候什么手段都使出来；此处属于感情色彩不当。C.见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势；此处属于望文生义。D.与日俱增：随着时日一起增长，形容增长的情况连绵不断；此处属于搭配不当）6.答案：B（A.成分残缺，在“经”前加“是”；C.“再造……未来”不合逻辑，将“再造”改为“创造”；D.因误用连词而成分赘余，“否则”意即“如果不……就”，其后不能出现与前文意思相反的句子，故要么删去“否则”，要么删去“拿不出新的作品来”）二、（一）7.思路解析：两个词语都有很明显的方言口语特色，理解的关键在于“好生”、“嫌”。“好生”是“多么、很、极”的意思。“嫌”在这里是“不满意”的意思。其他的“悦”“恭”两个字的难度不大。答案：好生不悦――非常不高兴。嫌他不恭――对他的不恭敬不满意。8.思路解析：仔细读文章容易找出答案来，因为下一段紧接着的一句是“说起这称谓的来历，还有一段精彩的故事”，显然这故事就是答案。答案：一次孙中山求见张之洞，张写一对联――“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟”，里面含有瞧为起孙中山的意味。孙回以一联――“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯”，由这个故事，后来孙中山当总统之后，就有人称呼他“布衣总统”了。9.思路解析：说明含义绝对不是简单的翻译，一定要说出作者的用意。第一联的理解，关键之处是“儒生”、“妄敢”两个词，从中可以看出张之洞对孙中山的小看。下联的关键在于“布衣”和“亦可傲”两个词，孙中山写得不卑不亢。答案：张联，表现出了张的傲气，瞧不起一介书生孙中山。孙联，一个人若有知识有经验，即使是平民的身边，也可以傲视王公贵族。10.思路解析：此题答案很容易查找得出来，在选文的最后一段里。答案：优点①大方。②好看。③便宜。11.思路解析：本题考查学生的概括能力，以及对文章信息的提取能力。比较好的方法是给段落划分层次，然后加以概括，这样就不容易丢失信息了。答案：①“布衣总统”称呼的由来；②孙中山简朴的生活；③“中山服”的由来。12.思路解析：A项很容易使学生误解，其实孙中山被称为“布衣总统”的原因是他与张之洞的交往的故事。B项错在“大事”一词上，刚好相反，文章反映孙中山的伟大品质，所选用的材料全是生活中的小事，作者从孙中山先生的衣、食、住、行等几个方面来选材，塑造了孙中山的光辉形象。C项，作品写了孙中山与张之洞的故事，写作的目的是为了说明孙中山的“布衣总统”称呼的来由的，而不是为了说明张之洞如何的。答案：D（二）13.答案：考场落第转向市井，却成就了文名14.答案：人在顺境中难以成事，而在逆境中勇于创造，才能成事成才。15.答案：（1）理想世界 （2）逆境 （3）逆境中创造出的境界16.答案：在中国文学史上占有一个重要位置17.答案：ABD（A.提到李白、陶渊明、苏轼、白居易、王维、诸葛亮，是为了证明“所以就出现了各种各样的在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的灵魂”；B.说柳永“是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表”，是因为“他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位”；D.作者强调的是“在自身这架小算盘上他却是一只拨着算珠的手”，“一个人很难选择环境，却可以利用环境”）18.答案：略
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“布衣总统”孙中山教学设计(粤教版高一必修)
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“布衣总统”孙中山教学设计(粤教版高一必修)
&教材分析：
传记在教材中属于第二单元，涉及到古今中外有着高尚品质、有着伟大人格的人物，不同的人物个性，不同的文章设计和写法全面地展示了传记这个文体的一些最基本的特点。而《“布衣总统“孙中山》是本单元的第一课，是学生最先接触到的传记文章。这篇人物传记是属于传记中的他传，孙中山这个名字对于学生来说并不陌生，把它放到第一课首先来学比较容易被接受；而且这篇文章语言朴实，结构层次清晰，很容易使学生掌握并学会使用这样的文章结构和写法。
学情分析：
&&&&本篇课文也是学生进入高中生活语文的第一课，每位同学都希望自己在学习上能有个好的开始，而且这种新的文体会更能吸引他们的注意，所以一定要上好第一节课，培养学生在课堂上的参与意识，充分调动他们学习语文的积极性。
知识和技能
&&&&1&掌握传记这种文体的文体知识和基本要求。
&&&&2&了解孙中山作为民主革命的先行者的一些背景资料和他的最核心的主张。
过程与方法：
1&首先让学生针对孙中山这个人物来探讨，包括孙中山的个人生活经历和他的政治主张。采用自主学习的方法。同时也检查了预习的效果。
2&其次，通过这篇课文来了解传记文章的一般写法和一些基本的特点。
3&明白孙中山为什么会具有这样的性格特点、人生观和政治哩念。
情感态度和价值观
1&让学生体会到孙中山作为一名总统的“布衣”特征。
2&让学生体会孙中山的胸怀大志，“三民主义”的崇高思想。
教学重点：
1&让学生通过本篇课文的学习，掌握传记这种文体的一般特征，
2&梳理课文的脉略，把握课文的主要内容。
3&体会文章是怎么样来写孙中山的“布衣”特征的。
教学难点：
思考孙中山的“布衣”特征与他所倡导的“三民主义”有什么内在联系。
教具准备：
多媒体课件。
课时安排：
&&&3课时。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
&&[新课导入]
&&利用多媒体展示孙中山的一张照片，然后采用讨论法和提问发。通过这样的方式，让学生把自己在课后搜集到的关于孙中山的一些资料都找出来，同时也调动了学生的积极性，活跃了课堂的教学气氛。
展示幻灯片。
&&在学生讨论和老师检查完学生的预习情况之后，向同学们展示幻灯片上总结的关于孙中山的一些个人资料。同时还向学生展示一些他们没有搜集到的资料，如：毛泽东对于孙中山这个文人的评价：“学界泰斗/世人楷模”；孙中山----一个让习惯于跪下去的民族站起来了。在这里体温学生对这句话的理解，然后老师再进行总结，其中问题是：为什么说中华民族为什么是一个习惯跪着的民族？这里的“站”字有两层含义，哪两层含义？
介绍完孙中山，幻灯片出现为孙中山写传的作者。
-----我国伟大的传记作家陈廷一，介绍他在我国传记文学上的重要地位和他的代表作。“提到传记文学能不想到陈廷一，写传记文学不能不写陈廷一。”让同学们留意这个伟大的传记作家。
传记文学的介绍。
已经让同学们预习了这篇课文，在此基础上，让学生根据自己读到的课文，来尝试简单的总结一下传记文学的一些表面上的特点。
&&在学生讨论完之后，展示幻灯片上的一些关于传记的内容，从而让学生加深了印象。让学生针对这些特点总结本篇课文是属于什么类型的人物传记。
生字词的问题。
&&高一是学生打基础的最重要的一年。所以在生字词方面我们应该加强，为高三做准备。从课文中找出一些字型比较难的/意思上又比较难于理解/还有就是相近字形的一些字词或者是成语。
上节课我们了解了这篇课文的一些基础的知识，这节课我们就来一起学习这篇课文。
&&首先是解题。
让学生指出文章是围绕着孙中山的“布衣”特征来写的。这个“布衣”包含着两个方面的内容。一方面是指孙中山出身于布衣，另一方面是指孙中山虽然做了大总统但是仍然坚持他的“布衣”本色。在此基础上指出“布衣”和“总统”做为社会上的两个对立阶层的人的身份是不矛盾的。
&&分析“布衣”这个词的来源。
纵向的分析这个词的历史，使学生掌握这个词是封建等级的一种产物。
&&给文章划分结构。
总结文章按照孙中山就任大总统前后的时间顺序分为两个部分。
&&分析第一部分。
让学生总结这一部分写的是什么？找出里面的对联。这个对联对于表现人物性格有什么样的作用？从中能看出孙中山具有什么样的品质？张之洞态度的转变体现他的什么品质，让学生学会从事件中提炼人物的个性和品质。
&&分析第二部分。
这是主要体现孙中山就任大总统之后所体现的“布衣”特征。课文是从那些方面体现的？这些方面除了体现孙中山的“布衣”特征，还能体现出什么来？孙中山的这种“布衣”品质与他的“三民主义”有着什么内在的联系？在这个部分，作者并没有用同样的笔墨来写，而是采用了详写和略写，采用了概括和展开的手法来写，其中重点写了食和行。进一步的分析，为什么作者重点写了食和行，特别是行？引导学生总结出合理的答案。
&&住――简朴（房间不大、摆设简单）&
衣――朴素整洁（改学生装为中山装）&
食――俭约（与唐绍仪、吴廷芳对比）&
行――亲民淡泊（不扰民众）
&&在解决了这个问题后，让学生掌握这一部分中出现的几个比较重要的词语，“剪辫”、“睡狮”、“大总统万岁”。把这些词放到当时的时代背景下引导学生进行分析。
到这里为止，用了两个课时把课文的主要内容学习完了，那么这节课的主要目的是分析本篇文章的组织材料和写法的特点和让学生分析孙中山的那种甘于淡泊的精神。
组织材料和写法特点。
&首先是展开和概述。
&其次是详写和略写。
这些在文章学习的过程中，我都有意识的让学生找出来具体的部分了，在这里只是让学生总结回顾一下，并强调“学以致用”，把这样的写作手法运用到他们自己的文章中去。
再次正反对比的手法。
让学生从课文中找出来，并指出这种写作手法的好处。
最后“以小见大”的传记写法。
指出本篇文章写了孙中山生活中的几件小的事情来反映孙中山的品质，这种写法是，让学生了解。
强化“学以致用”。
在这里我总结了文章的这些写法上的特点，并把它们总结到文章给我们的启示中去。
&&总结文章的中心思想并总结文章。
&&同学们学习了《“布衣总统”孙中山》又什么感想呢，对孙中山身为一介总统却怀有布衣的品格是否大为惊讶？而对其身为布衣却不卑不亢早有“傲王侯”的大志深感佩服？这告诉了我们一个什么道理呢？在如今竞争激烈的社会里，我们需要一种怎样的心态去迎接挑战?而当有了一定的成功后，我们又还需要一种怎样的精神去接受它并不为之所迷惑？
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