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【夯实基础】
一、给下列加点的字注音。
1．辍耕之垄上(&&&
&)&&&&&&&&&&&&&&&&
&2．度已失期(&&&
3．又间令吴广之次所旁丛祠中(&&&
4．尉果笞广(&&&
5．忿恚尉(&&&
&)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&6．将军身被坚执锐(&&&
二、解释下列加点词在句中的意思。
1．苟富贵，无相忘
&&&&&&&&&&&&&&2．法皆斩
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．或以为亡
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．置人所罾鱼腹中
&&&&&&&&&&&&&&
5．为天下唱
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．度已失期
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．天下苦秦久矣
&&&&&&&&&&&&&&&&8．会天大雨
&&&&&&&&&&&&&&&&&
9．尉果笞广&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10．并杀两尉&&&&&&&&&&&&
三、请根据你的朗读感受，用“／”为下边句子标出停顿节奏。
1．发闾左適戍渔阳九百人&&&
&2．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
3．又间令吴广之次所旁丛祠中 4．乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
四、指出下列句中“以”字的意思。
1．扶苏以数谏故&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2．或以为死
&&&&&&&&&&&&&&&
3．今诚以吾众诈自称公子扶苏
&&&&&&&&&&&4．固以怪之矣
&&&&&&&&&&&&
5．以激怒其众
&&&&&&&&&&&&6．乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
&&&&&&&&&&&
五、下列加点的“之”，与“辍耕之垄上”的“之”字意思和用法相同的一项是（&&
A．燕雀安知鸿鹄之志哉&&&&&&&&&&
&B．今或闻无罪，二世杀之
C．又间令吴广之次所旁丛祠中&&&&
&D．然足下卜之鬼乎
六、翻译下面的句子。
（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）又间令吴广之次所旁丛祠中。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）天下苦秦久矣。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
七、阅读《陈涉世家》第二、三自然段，回答下面问题。
1．加点字解释有误的一项是(&&&
A．今亡(逃亡)亦死&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&B．楚人怜(可怜)之
C．百姓多闻其贤(贤明)&
&&&&&&&&&&&&&&&D．宜多应(响应)者
2．词义相近的一项是(&&&
A．道：道不通
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&得道者多助
B．举：举大计亦死
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&是以众议举宠为督
C．等：等死，死国可乎&
&&&&&&&&&&&&&&公等遇雨&
D．数：扶苏以数谏故
&&&&&&&&&&&&&&&&&数有功
3．词的用法不相同的一项是(&&&
A．之：二世杀之&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&河曲智叟笑而止之&
B．以：以吾众诈自称公子扶苏、项燕&
&杀之以应陈涉
C．其：百姓多闻其贤&
&&&&&&&&&&&&&&&惧其不已也&&
D．为：项燕为楚将&
&&&&&&&&&&&&&&&&&皆次当行，为屯长
4．翻译下面的句子。
(1) 王侯将相宁有种乎!
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2) 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．熟读课文，并用课文原话回答问题。
陈胜、吴广发动起义的直接原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
起义的根本原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
陈胜为起义制定的策略是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
陈胜在发动起义前做了鱼腹藏书，篝火狐呜的“威众”准备，这样做的效果是：&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&，
&&&&&&&&&&&&&&&&&
(5) 陈胜动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【提高能力】
一、对秦的统治，不同的人表现出不同的态度，请阅读下面材料，对相关历史人物任选一人做一些简要评价。
① 陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
② 秦始皇帝游会稽，渡浙江，项梁与项籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
高祖（刘邦）常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”&&&
注： 繇：通徭字。做押送徭役的工作。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。&&&
(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢(赢：提，背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。
这段文字与《陈涉世家》课文中陈胜怎样的预见相一致？请你用课文中的原句回答。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、读懂下面一段文字，结合课文内容，回答问题。
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令[1]欲缚之。自辩数[2]，乃置，不肯为通。陈王出，遮道[3]而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐[4]！涉之为王沉沉者[5]！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉[6]为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛[7]妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自隐去，由是无亲陈王者。
——节选自《史记·陈涉世家》
注释：[1]&〔宫门令〕守卫宫门的官员。
&[2]&〔辩数〕分辩诉说。数，一条一条的说。
&[3]&〔遮道〕拦路。遮，拦截。
&[4]&〔伙颐〕伙，秦汉时楚地方言，表示众多的意思。颐，通“矣”，叹词，表示惊喜赞叹之意。
&[5]&〔沉沉者〕富丽深邃的样子。
&[6]&〔伙涉〕指被人叹过“伙颐”的陈涉，“伙”字冠在名字前面，成为他的外号。
[7]&〔颛（zhuān）〕独一，专擅。　
1．解释加点字的含义。
&&&⑴陈胜王凡六月（&&&&&
&&&&&&&&⑵扣宫门（&&&&&&&&
&&&⑶载与俱归（&&&&&&&
）&&&&&&&&&&&
⑷言陈王故情（&&&&&&&
2．翻译下面的句子。
（1）其故人尝与佣耕者闻之，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& （2）客出入愈益发舒，言陈王故情。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．陈胜曾说：“苟富贵，无相忘。”选文中体现陈胜为王后履践这一诺言的句子是：“&&&&&&&&&&&&&
&，&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&”。而从整个内容看，陈胜最终还是________了这一诺言。
4．结合课文和本段文字看，陈涉是个怎样的人？陈涉的成功与失败给了你什么启示？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&唐雎不辱使命
【夯实基础】
一、填空。
《唐雎不辱使命》选自《
&&&&&&&&&&&》，是&&&&
(朝代)的&&&&&
(人名)编辑的。
二、给下列词语中加点字注音。
(1)唐睢(　&
&&&&(2)怫然(
&&&&&(3)休祲(
&&&&&(5)徒跣（&
&&&(6)色挠( 　
三、解释下列句中加点词的意义。
1．以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之。&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
2．唐雎不辱使命。
&&&&&3．而君逆寡人者，轻寡人与?
&&&&&&&&&&&&&&&&
4．长跪而谢之。&&&&&&
&&&&&5．安陵君不听寡人，何也？
&&&&&&&&&&&&&
6．大王尝闻布衣之怒乎？&&&&&&
&&&&&7．否，非若是也。&&&&&&
四、下面句中的“之”与“皆布衣之士也’’中的“之”用法相同的是(
A．寡人欲以五百里之地易安陵。&&&&&
B．安陵君受地于先王而守之。
C．天子之怒，伏尸百万。&&
&&&&&&&&&D．长跪而谢之。
五、翻译下列句子。
1．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
六、下面对句子理解不正确的是(&&&
A．当唐雎说出“伏尸二人，流血五步”并“挺剑而起”时，“秦王色挠，长跪而谢之。”这是秦王在生命危急关头采取的暂时退让的做法。这里也反映了秦王的狡诈。
B．秦王用自己“以君为长者，故不错意也。”的话，表明自己不想吞并安陵的诚意。
C．“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”表明了秦王骄横狂妄，企图通过武力恫吓，迫使唐雎“易地”。
D．唐雎陈述“士之怒”的三个壮举，目的是暗示秦王，他要效法三壮士刺杀秦王。
E．全文主要通过对话描写人物。
七、下面是对秦王三句话的不同理解，从中分别选择一个正确答案。
1．“不错意”(&&&
(1) 因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。
(2) 不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。
2．“轻寡人”(&&&
(1) 希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。
(2) 希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。
3．“先生坐!何至于此!”(&&&
(1) 请您坐下来谈判! 何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢!
(2) 请您坐下来!你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢!
八、阅读《唐雎不辱使命》第三、四自然段，回答下列问题。
1．解释下列加点词的意义。
(1) 仓鹰击于殿上&
&&&&&&&&&&&&&&&(2)
非士之怒也
&&&&&&&&&&&&&&&&
2．翻译下面文言语句。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．用自己的话简要回答，唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【提高能力】
一、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
(1) 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2) 唐雎曰：“……与臣而将四矣。”
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、《战国策》中的辩士十分讲究说话策略，请你按下面设定的情境写话。
你的班主任对工作十分负责，对学生十分关心，只是脾气急躁了一点。
(1) 请你用一句话委婉地向老师表达你的意见。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2) 同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、&读懂下面一段文字，回答下列问题。
苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡[kūn]&曰：“人有卖骏马者，比[1]&三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰：‘臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾[ɡǔ][2]’。伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎?臣请献白璧一双，黄金千镒[3]&，以为马食[4]&。”淳于髡曰：“谨闻命矣。”入言之王而见之，齐王大说苏子。
【注释】[1]&比：接连。[2]这样我愿意给您一天的费用。[3]&镒&：[y&]&古代重量单位，合二十两（一说二十四两）。[4]&以为马食：以此作为您的辛苦费吧。”
【提要】苏秦死后，苏秦的弟弟苏代继承了苏秦的事业，开始活跃在战国后期的政治舞台上。由于他初出茅庐，所以急需得到别人的推荐、赏识。且看他绝妙的自荐方法。
1．给下列加点字注音。
（1）苏代为燕说齐（&&&&&
（2）齐王大说苏子（&&&&&
2．解释下列加点字。
（1）比三旦立于世
&&&&&&&&&（2）人莫知之
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）去而顾之
&&&&&&&&&&&&&（4）齐王大说苏子
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．翻译句子。
（1）比三旦立于市，人莫知之。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）足下有意为臣伯乐乎?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．苏子用什么方式成功游说淳于髡见到齐王？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．读完这则小故事，请你自选角度，从文中提炼出一个观点来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【夯实基础】
一、填空。
1．《三国志》是一部&&&&&&&&
&&&&&&&史书，人们把它和&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&
&合称为二十四史的“前四史”。
2．陈寿是&&&&&&&&
朝人，&&&&&&&&
学家。“隆中对”的“对”字的意思是：
&&&&&&&&&&&&&&&。
二、为下列词语中加点的字注音，并解释该字的意思。
1．因屏人曰&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．好为《梁父吟》&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．枉驾顾之&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．遂用猖蹶&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．先主遂诣亮&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．民殷国富&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、解释下列句中加点的词。
1．每自比于管仲乐毅
&&&&&&&&&&&&2．奸臣窃命
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．此人可就见
&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．将军宜枉驾顾之
&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．欲信大义于天下
&&&&&&&&&&&&&&6．主上蒙尘&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．内修政理&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8．于是与亮情好日密&
&&&&&&&&&&&&&&
四、分析下列句子中“为”字的用法。
1．好为《梁父吟》&
&&&&&&&&&&&&2．贤能为之用&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．谓为信然&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．此可以为援而不可图也&&&&&&&&&&
五、翻译下面的句子。
1．将军宜枉驾顾之。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．遂用猖獗，至于今日。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．非惟天时，抑亦人谋也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．此殆天所以资将军。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．然志犹未已，君谓计将安出?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．跨州连郡者不可胜数。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．然操遂能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8．孤之有孔明，犹鱼之有水也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
六、熟读课文，结合内容用文中的语句填空。
1．诸葛亮提出的近期策略目标是：&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
最终的策略目标是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
2．他主张在内政方面应遵循的方针是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
外交方面的方针是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．等到形势发生变化，再兵分两路出击，一路是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
另一路是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
七、阅读课文第四自然段，回答下面的问题。
1．用“／”标出下列语句的朗读停顿(标一处)。
A．民殷国富而不知存恤。
B．此可以为援而不可图也。
C．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
2．与文中“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”相照应的句子是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．用“||”把本段分成三个层次，并简述层意。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．下列对本段的理解，有误的一项是(&&&
A．此段中诸葛亮分析了当时的形势，并提出了刘备应对的策略。
B．充分赞扬曹操和孙权的军事才能，希望刘备暂时避开其锋芒。
C．从地势、资源等方面分析荆、益二州，为刘备勾画未来蓝图。
D．本段表现了诸葛亮卓越的政治、军事才能。
【提高能力】
一、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的主要功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒。五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒。中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
[示例]三顾：三顾茅庐
六出：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&东和：&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
七擒：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
火攻：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&排八阵：&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、填空。
人教版语文九年级上册《隆中对》一文中配有一幅插图，插图可用一副对联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”概括：上联讲的是&&&&&&&&&&&&&&&&&
的故事，下联讲的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
的事情。宋代诗人陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人，他用诗句称赞说：“
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、读懂下面一段文字，回答下列问题。
夫君子之行①，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢②不能励精，险躁③则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落。多不接世，悲守穷庐，将复何及！④
—— 选自诸葛亮《诫子书》&&
【注释】①行：操守，品德。②淫慢：过度的享乐。③险躁：暴躁。④悲守穷庐，将复何及：晚年守着破旧房子痛惜过去，还怎能来得及呢？
1．用现代汉语翻译下面的句子。&
①&俭以养德&&。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②&非宁静无以致远&。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．本文作者就哪几个方面进行了论述？这几个方面又是怎样论述的？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．作者写这封信的用意是什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【夯实基础】
一、文学常识填空。
1．诸葛亮，字&&&&&&&
，琅邪阳都(今山东沂水县南)人，&&&&
时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家。其文学成就主要以
&&&&&&&著称。著有《诸葛亮集》。其代表作有《&&&&&&&
&&》和《&&&&&&&
二、下列词语中加点宇的注音全都正确的一项是(&&&
A．崩殂(c&)&
&&&&&性行(x&ng)&&&
&&臧否(fǒu)
&&&&裨补缺漏(b&)
B．陛下(b&)&&&
&&&&费祎(wěi)&&&
&&咨诹(zōu)
&&&&度德量力（du&）
C．菲薄(fēi)
&&&&&&猥自枉屈(wěi)
&&陟罚(zh&)&
&&&行阵(h&nɡ)
D．弩钝(nǔ)&
&&&&&攘除(rǎnɡ)&&&
&&忠谏(ji&n)&
&&&以遗陛下(y&)
三、下列加点词语解释有误的一项是(&&&
A．陟罚臧否 (善恶)
&&&&性行淑均
&夙夜忧叹 (早)&
B．中道崩殂 (死亡)&&
&&悉以咨之
(询问)&& &
&&&此皆良实
(善良、诚实)&
C．平明之理
&&&臣本布衣
&&以彰其咎
(表明、显扬)&
D．咨诹善道 (询问)&&
&&引喻失义 (适宜、恰当) 危急存亡之秋 (时)
四、下列句子中加点词语古今意义最相近的两项是(&&&
A．先帝知臣谨慎&&
&&&&&&&&&&&&&&B．今当远离，临表涕零
C．先帝不以臣卑鄙&&
&&&&&&&&&&&&D．未尝不痛恨于桓、灵也
E．咨臣以当世之事，由是感激&&
&&F．苟全性命于乱世
五、下面各组中加点词词义相同的一项是(&
A．危急存亡之秋&
&&&&&&&&&&&&&&&一叶落而知天下秋&&&&&
B．忘身于外
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&敌国外患者
C．盖追先帝之殊遇&
&&&&&&&&&&&&&笼盖四野&
D．以塞忠谏之路也&
&&&&&&&&&&&&&固国不以山溪之险
六、选出句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项
例句：“以塞忠谏之路也”
&A．以伤先帝之明&&
&&&&&&&&&&&&&&B．以告先帝之灵
C．愚以为宫中之事&&&
&&&&&&&&&D．故临崩寄臣以大事
七、“于”字在句中的含义，与其他三项不同的一项是(&
A．臣本布衣，躬耕于南阳&&
&&&&&&&B．不求闻达于诸侯
C．三顾臣于草庐之中&&&
&&&&&&D．受任于败军之际
八、下列句中停顿不正确的是(&&
A．是以／众议／举宠为督
&B．躬耕／于南阳，苟全性命／于乱世
C．今天／下三分&&&
&&&&&D．此臣／所以报先帝／而忠陛下之职分也
九、先指出下列哪些词语后来成为成语，然后解释其含义。
1．危急存亡
&&2．察纳雅言&
&3．妄自菲薄&
&4．悉以咨之
5．作奸犯科&
&6．感激涕零& &7．夙夜忧叹
&&8．不知所言
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
十、阅读课文5、6、7自然段，然后回答问题。
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
②臣本布衣，躬耕于南阳，&&&&&&&&&&&&&&
，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，委自枉屈，三顾臣于草芦之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱弛。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
1．找出选文第②段中的三个错别字，并改正。
&&&&&改&&&&&&
&&&&&&②&&&&&
&&&&&③&&&&&
2．把选文第②段空白处应填写的句子写在下面。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．解释句中加点的词语。
(1) 先帝不以臣卑鄙
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2)
&&&&&&&&&&&&&&&&
(3) 尔来二十有一年矣
&&&&&&&&&&&&&&&&&(4)
&&&&&&&&&&&&&&&&
4．下列句中的“以”与“临崩寄臣以大事”中的“以”意义相同的一句是(& )。
A．定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽。
B．臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
C．不以物喜，不以已悲。
D．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
5．用现代汉语翻译下面的句子。
(1) 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2) 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．请概括选文第①段提出的建议。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．第②段中陈述作者临危受命的千古名句是：
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
8．第③段“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”，具体指什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9．②③两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事分别是什么？作者回顾这些往事的目的是什么？(用自己的话概括作答)。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【提高能力】
一、填空。
诸葛亮在《出师表》中插入—段对往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，他认为只要对“忠贞死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句“&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&。”&
&&&&&《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的“&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&”意思一致。
二、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”&
(杜甫《蜀相》)诗中隐含了一个典故、两篇文章，它们分别是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、古今名人对诸葛亮和《出师表》有很多的精彩评论，读下面的摘录请从任意一个方面，谈一下你读《出师表》以后的感受，或简单评价《出师表》。
或为《出师表》，鬼神泣壮烈。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——文天祥
一表通古今，夜半挑灯更细看。&&&&&&&&&&&&&&&&&
凛然《出师表》，一字不可删。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!&
&&&&&&&&&&&&&——陆游
孔明之辞后主，志尽文畅。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——刘勰
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、读懂下面一段文字，回答下列问题。
夫难平①者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊②手，谓天下已定。然后先帝东连吴、越，西取巴蜀，举兵北征，夏侯授首。此操之失计而汉事将成也然后吴更违盟关羽毁败秭归蹉跌③曹丕称帝几事如是难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——《后出师表》
【简注】：①平：通“评”，评判，断定。②拊：拍。
③ 蹉跌：跌交。比喻失败。
1．用“/”给文中没有标点的划线句子断句。
2．解释文中加点的词语。
① 是
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②
&&&&&&&&&&&&&&&&
3．文中哪句话表现出诸葛亮对北伐的态度。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．依据此文和你对诸葛亮的了解，简单地评说诸葛亮其人。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
25& 《诗词五首》
【夯实基础】
一、熟读、背诵《望江南》，回答下列问题。
1．“移情”是诗歌表达的一种重要方式。所谓“移情”，就是诗人把自己的生命和情趣外射或移注到创作对象中去，使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动。词中“
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”一句是思妇的痛苦心境移情于自然景物而产生的一种联想，表面上是在写水，实际上也是暗喻思妇望穿秋水的眼神，写景写情结合，写景自然贴切，尤有神韵。
2．这首词贯串全文的字是(&&&&
C．尽&&& D．断
3．下列诗句与本词所表露的情感类别相同的一项是(& )。
A．国破山河在，城春草木深。
B．慈乌失其母，哑哑吐哀音。
C．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪！
D．想佳人，妆楼颐望，误几回，天际识归舟。
4．这首词写一个女子登楼远眺、盼望归人的情景，写出了她由
&&&&&&&&&&&和&&
&&&&&&&&&&的情感变化。一个“&&&&&
”字写出了女子心中的孤独和寂寞。
二、熟读、背诵《渔家傲》，回答下列问题。
1．补写诗句。
（1）千嶂里，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，燕然未勒归无计。
（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，人不寐，&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&。
2．用“／”划分下画诗句的朗读节奏。
长 烟 落 日 孤 城 闭&
3．对这首词赏析有误的一项是(&&&
A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”、“雁去”、“霜”等词浯可以看出。
B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”，而不是“大雁从衡阳飞走了”。
C．这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
D．这首词的感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
三、熟读、背诵《江城子·密州出猎》，回答下列问题。
1．这首词巧用典故的句子：&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&
&和&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．这首词表达了词人报国志向的句子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&，&&&&&&&&&&
&&，&&&&&&&&&&&&&。
3．这首词上下两阕都引用了典故，分别抒发了作者怎样的情怀?
上阕：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&，
下阕：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
4．对这首词赏析不正确的一项是（&&&&&
A．词上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。
B．苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。
C．作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
四、熟读、背诵《武陵春》，回答下列问题。
1．默写词的下阕。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．“物是人非”的“人非”具体指什么？“物是人非事事休，欲语泪先流”表达了怎样的情感?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．按下面的提示写出“事事休”的表现。
（1）行为：&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（2）表情：&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（3）心情：&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
4．《武陵春》这首词中诗人用哪两个外在行为表现了内心的愁苦之情？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、熟读、背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答下列问题。
1．默写整首词，然后回答下列问题。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（1）上阕一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（用自己的语言表达出来）
______________________________________________________&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）第三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？
______________________________________________________&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）“沙场秋点兵”一句中哪个词用得好？说说你的理由？
__________________________________________________________&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）下阕中哪些句子描写了战争的画面？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
哪些句子抒写了作者统一祖国的愿望？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句，营造了一种什么样的氛围？
_______________________________________________________&&&&
2．对这首词的赏析，不恰当的一项是(&&&
A．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
B．“沙场秋点兵”五个字，使人感受了战场气氛，又看到了雄壮威武的阵容
。“点兵”二字也透出战事即将开始之意。
C．结句“可怜白发生”，笔锋陡转，使感情从最高点一下跌落下来，尽吐壮志难酬的无限感慨。
D．这首词首句和后两句写实，中间三句写梦，上阕与下阕之间没有一个明显界限，使不可遏制的激情直泻而下，打破了常规的分阕写法。
【能力提高】
一、《江城子·密州出猎》中的“千骑卷平冈”中的“卷”换成“过”好不好？为什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、《武陵春》中“风住尘香花已尽”写的是什么季节的景象？象征了什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光的。请写出一个表现西北风光的名句，并谈谈你的理解。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、&李清照是写愁的大家，用比喻的手法，把无形的写成有形的，写出了愁的重量。中国古典诗词中也有很多经典的写愁的名句，你能说出几句吗？
1．用了比喻手法的名句：
（1）愁是&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&。诗云：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）愁是&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&。诗云：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．我的比喻句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、阅读下列文字，回答文后问题。
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
1．哪些词句表现出公瑾的“雄姿英发”？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．用几句话描绘出“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的情境。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．由“多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月”可以看出词人神游故国时怎样的感受？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
综合性学习（六）
通过本单元的学习，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎，为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮，少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈涉，在国家危难之时，坚决反抗侵略的英雄辛弃疾，被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼……他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传颂。了解这些曾经在历史上建功立业，对中华文明产生巨大影响的人物，将使你找到前进的动力。
下面几项活动，同学们可在老师的指导下完成。
活动要求：
1．思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观，激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培养理想主义信念和远大目标。
2．学会搜集资料、筛选、整理材料，并能讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识。
3．积累有关风流人物的诗文，通过朗诵和练笔，不断提高口语表达和写作能力。
一、撰写家乡英雄谱
泱泱中华，人杰地灵。古往今来，从长城内外到大江南北，英雄辈出，处处留下了无数可歌可泣的篇章，也许你的家乡曾经涌现过许多英雄人物。
二、风流人物谁与争锋
许多人都有自己心中的偶像：或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……想一想，哪些人物让你敬佩？
1．选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们生动感人的故事。
2．总结一下这些人物身上有哪些品质最值得你学习。
三、豪情满怀吟诵华章
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消失，人们写英雄、赞英雄，却留下了千古传颂的精美诗篇。杜甫赞诸葛孔明“功盖三分国”，苏轼赞周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”……古往今来，许多杰出人物也留下了千古传诵的诗章：文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”；新中国缔造者毛泽东“数风流人物，还看今朝”
……吟诵这样的诗篇，你会感到豪情满怀，热血沸腾，平添民族自豪感和爱国热情。请你搜集挑选自己喜爱的的诗文，在班上组织一次诗文朗诵会，有条件的同学可以在家做好配音朗读的录音。
四、落笔千言抒写英雄
在完成以上活动后，以“风流人物”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
1．可以从某个伟人的名言中提炼出观点，写成一篇议论文。
要求：论点鲜明，论据有力。&　　
2．可以评价某个伟人，结合其主要经历和作品来谈。
要求：言之有据，观点鲜明。&
3．可以根据搜集到的材料，通过自己想象，编写伟人某个时期的生活故事。要求：想象大胆，情节合理。&
4．如果要你选择一位伟人和他对话，你会选择谁，说什么。
要求：内容充实，写出自己的真情实感。&　　
另外，鼓励学生寻找其他新的角度挖掘素材，写出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄袭，文章要有创新。
单元自测 &六
一、积累与运用。（22分）
1．下列加点字注音有误的一项是(&&&
)。（2分）
A．甲胄(zh&u)&&
&適戍(zh&)&
&&&崩殂(C&)&&&
B．存恤(x&)&&&
&&咨诹(zōu)&
&&&休祲(j&n)&&&
&鞭笞(chī)
C．怫然(f&)&&&
&&&箪食(dān)&&
&倾颓(tu&)&&
&&造诣(zhǐ)
D．殆天(d&i)
&&&&&舴艋(měnɡ)
&&白蘋(p&n)
&&&忿恚(hu&)
2．下列句中加点字解释有误的一项是(&&&
)。（2分）
A．陟罚臧否(好的、善的)&&
&&&&B．时人莫之许也(承认)
C．自董卓已来(通“以”)&&&&&&
D．置人所罾鱼腹中(用网捕)
3．下列语句与原文一致的是(&&&
)。（2分）
A．物是人非事事休。无语泪先流。
B．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣大事也。
C．曹操比于袁绍，则名微而重寡。
D．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
4．下列对词句的赏析有误的一项是(&&&
)。（2分）
A．“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，“愁’本来是无形之物，词人这里巧借船来载，把它形象化，表明了自己“愁”之多。
B．“鬓微霜，又何妨! 持节云中，何日遣冯唐？”流露了词人感叹年龄
已大，报国无门的无奈心情。
C．“过尽千帆皆不是”，一个“尽”，一个“皆”，写出了思妇等待时
间之久，心情失望之极。
D．“可怜白发生”是说作者虽有杀敌报国之心，可惜年事已高。
5．下列句子朗读节奏划分不正确的是(&&&
)。（2分）
A．今／天下／三分，益州／疲弊&
B．诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德
C．宜付／有司论其／刑赏
D．先帝／创业未半／而中道崩殂
6．按课文原句填空。（8分）
了却君王天下事，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
物是人非事事休，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
只恐双溪舴艋舟，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
塞下秋来风景异，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，斜晖脉脉水悠悠。
(6)《出师表》中表现作者临危受命的名句是：“____________________，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(7)《陈涉世家》中表现陈胜反抗精神的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．班里开展“文化探究”的语文综合性学习活动，请你完成任务。（4分）
（1）早在南宋时期，台州便是一个民重耕读、书院绰立的东南文化之邦。时在台州任职的朱熹，也将自己的儿子送到当地的书院就学，并赋诗《送子入板桥桐江书院勉学诗》。其中有一处对偶句，要求补全下句，你觉得最恰当的是（&&&
）。（2分）
上句：云窗雪案深工夫，
&&&&&&&&&&&&&。
A．绿阴冉冉遍天涯&&
&&&&&&B．欸乃一声山水绿&&
C．万古荒凉楚水西&
&&&&&&&D．晓烟春雨劳耕锄
（2）仿写句子，要求句式相同，语意连贯。（2分）
勇气使陈涉揭竿而起，勇气使 ____________________，勇气使
____________&&&
。如此才有历代英雄，留下叱咤风云的豪壮。
二、阅读下面的文段，回答文后的问题。（32分）
[甲]将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
[乙]先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
1．给下面的字注音并解释。（3分）
① 胄（&
&&&&&&②
&&&&&&&&&&③
2．我国古代对少数民族有不同的称呼，文中出现了两处。请指出来。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了诗句中的前句，乙段文字中最能体现“老臣心”的一句话是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2分）4．翻译下列句子。（4分）
（1）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．甲、乙两段文字诸葛亮所制定的共同目标是什么? （2分）
(用原文或自己的话概括均可)。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、歇后语、名言警句等还有很多，请列举三个。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。
回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。”又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约。出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐。总之，往来没有谁能测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，与关、张怏怏而归。
时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？”张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备这才答应。
三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了，童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张两人在门外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。
过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。
（根据罗贯中《三国演义》第37、38回改写）
1．依据本文的内容，运用对偶知识，写出下面一副对联（即《三国演义》第37回题目）的下句。（2分）
上联：司马徽再荐名士
下联：&&&&&&&&&&&&&
2．根据故事情节和人物描写的阅读理解，请你用词语概括以下三人的性格特征。（6分）
刘备：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
关羽：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
张飞：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句（包括作者），填在下面的读书卡片上。（2分）
学而不厌，诲人不倦。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。&&&&&&
天时不如地利，地利不如人和。&&&&&&&&&&&
4．第一段中，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”联系全文来看，这句话的作用是：（6分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、语言运用 。（6分）
2010年世博会在上海举办，假如你作为上海世博会的志愿者迎接来自四面八方的客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下，你该怎样说?(要求简明、连贯、得体)
1．接待外国观众。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．接待中国观众。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、写作。（40分）
题目：心海中的那朵浪花
【夯实基础】
一、1．chu&&
&&3．ji&n&&
&4．chī
&&6．pī
二、1．如果&
&&&&2．按照法律&
&&&3．有的人&&&
&4．用网捕&&
&&5．通“倡”，首发&&&
&6．估计，揣度
&&7．苦于&&
8．适逢，恰巧遇到&&
9．用鞭、杖或竹板打&&&
三、1．发闾左／適戌渔阳／九百人&&
2．今诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕
3．又／间令吴广／之次所旁／丛祠中&&
4．乃令／符离人葛婴／将兵／徇蕲以东
四、1． 因为&&
3．把、用、拿&&&
4．同“已”，已经&&&&&
5．来、以便 &&6．同“而”，连词
六、（1）如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗?
（2）又暗地里命令吴广去驻扎地旁边的神庙里。
（3）天下苦于秦的统治很久了。
4．(1) 王侯将相难道是天生的贵种!
(2) 假设仅能免于被斩首，可是戍边死的也有十分之六七。
5．(1) 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。&
(3) 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。
卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
(5) 王侯将相宁有种乎!
【提高能力】
一、① 陈涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想。
② 项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志。
③ 刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出对富贵功名的世俗追求。
二、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
三、1．⑴称王
&&&⑵敲
&&&⑶乘一辆车子
&&&⑷从前的
2．（1）他的那些曾经一块被雇佣耕田的老朋友听说此事，就到了陈县。
（2）客人进进出出越发随意放肆，并且说起陈王过去的情况。
3．陈王闻之，乃召见，载与俱归。&&&
4．示例：陈胜是一个不遵守诺言，掌权后忘本的人。他脱离群众，起义的最终失败与他这方面的表现有很大关系。
人心向背是成败的关键。
唐雎不辱使命
【夯实基础】
一、战国策·魏策
&&&西汉末年&
二、(1)jū&
&&(4)ɡǎo
&&(5)xiǎn
三、1．很&&
即使这样& &&2．辱没
&&&3．违抗&
&&4．道歉&
&&&&5．听从&&&
6．曾经 &&7．像(您说的)这样
五、1．平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。
2．安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只因为有先生您啊！
七、1．(2)正确。秦王说这话的目的是进行恫吓，从上文“且秦灭韩亡魏”一句来看，已有炫耀武力的意思，表现了秦王的骄横。如按(1)说，则没有“武力吞并”的意思，只剩下轻视，不符合秦王在军事节节胜利情况下的骄横心理状态。&
2．(1)正确。关键是一个“轻”字，
“轻”什么呢?不是轻视秦王的建议，而是轻视他的军事势力。这是秦王故作反问，意思是“谅你们也不敢”，也是骄横的表现。如按(2)说，则是奉劝对方接受建议的意思，跟上文恫吓的口气不协调。&
(1)正确。这是秦王的权宜之计，表现出他的狡诈。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并安陵的意图。下文所说，也只是恭维唐雎的话，承认自己的“外交”伎俩的失败。从当时秦在军事上占压倒优势这一点来看，秦王是决不会就此善罢甘休的。
八、1．(1) 仓 同 苍&
&&&&&&&&&(2)
这里指有才能有胆识的人。&
2．他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的怒气还没发作出来，上天就降示了凶吉的征兆。（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。
3．首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）
唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
4．示例：① 墨子& 阻止公输盘和楚王攻打宋国。
② 晏子& 出使楚国，令楚王自取其辱。
③ 诸葛亮& 舌战群儒，联吴抗曹。
【提高能力】
你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。&
(2) 我将效法他们三人，与你同归于尽。解析：本题的目的就是要把话说得委婉、策略。
二、 示例：(1)
老师，书上说急躁对身体不好，为了您的健康，有些事情请您说话温和一些。
(2) 班主任考虑问题有他的考虑角度，特殊的情况是可以理解的，我尽量与班主任沟通。
三、1．（1）shu&&& （2）
2．（1）早晨& （2）没有
&&（3）离开&&
（6）同“悦”高兴
3．（1）接连三天早晨守候在市场里，也无人知道他的马是匹骏马。
（2）先生有意做我的伯乐吗?
4．用了类比的方法。
5．示例：（1）名人应自重。
（2）不可见义忘利。
（3）不可盲目崇拜和迷信权威。
（4）要善于推销自己。
【夯实基础】
一、1．纪传体&
《史记》& 《汉书》&
《后汉书》& 2。晋&
史&& 回答 ，应对
二、1．bǐnɡ 命人退避&
&&&3．wǎnɡ
4．chānɡ ju&
失败&&& 5．y&
&&6．yīn 富裕
三、1．常常
&&&&2．盗用皇帝的政令
&&&3．接近，趋向&
5．通“伸”，伸张&
&&&6．蒙受风光，专指皇帝遭难出奔&
&&8．一天天
四、1．唱&&
&&3．是&&&
五、1．将军应该屈尊一下亲自去拜访他。
2．就因此失败，& (弄)到(成为)今天(这个局面)。
3．不仅仅是时机(好)，而且也是人的筹划(得当)啊。
4．这大概是上天拿(它)来资助将军。
5．然而(我的)志向(到现在)还没有罢休，你说该采取怎样的办法?
6．跨州连郡的人数也数不完。&
7．然而曹操能战胜袁绍，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划得当。&
8．我有孔明，如同鱼有水。
六、1．跨有荆、益，保其岩阻。&&
&&&霸业可成，汉室可兴&
2．西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。&&
3．将荆州之军以向宛、洛。
&&&&&率益州之众出于泰川。
七、1．A．民殷国富／而不知存恤。
B．此可以为援／而不可图也。
&&&&&C、百姓孰敢不箪食壶浆／以迎将军者平?
&&&&&&&提示：停顿要从意义上划分，不能读破意。
2．挟天子而令诸侯。
3．……而不可图也。‖……智能之士思得明君。‖……汉室可兴矣。
&&&第一层：对军事集团的分析。
&&&&第二层：对地理形势的分析。
&&&第三层：对未来进军路线的构想。
&解析：对曹、孙集团只有分析，没有感情，“赞扬”一词用得不当。
【提高能力】
&&&赤壁之战&
&&摆设八阵图
二、三顾茅庐&
&&&&&诸葛亮辅佐刘氏父子两代&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&出师一表真名世&
&&&&千载谁堪伯仲间
三、 1．① 用节俭来培养自己的品德 。
② 不做到安静就不能高瞻远瞩。
2．作者就学习和做人两个方面进行了论述。作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
3．告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
4．非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
【夯实基础】
&&&&&出师表
&&&&&&后出师表
&提示：A项中“否”应读“pǐ”。&
B项中“祎”应读“yī”。
D项中“遗”应读“w&i”。
三、B 提示：“良实”在这里是形容词作名词，应为“善良、诚实的人”。
五、B 提示：B项中“外”都是指“国家外围、边境”的意思。
A项中第一个“秋”是“时”的意思，第二个“秋”是“秋季”的意思。
C项中第一个“盖””是“大概”，表推测的意思，第二个“盖”是“覆盖”的意思。
D项中第一个“以”是“以致”的意思，第二个“以”是“凭借，用”的意思。
七、C 提示：
A、B、D三句中的“于”都是“在”的意思，只有C句中的“于”是“到”的意思。
九、3．妄自菲薄：毫无根据地看轻自己。
5．作奸犯科：为非作歹，违法乱纪。&
6．感激涕零：感激得掉下眼泪，形容非常感激。
8．不知所言(云)：不知道说些什么。
十、1．委 改
2．苟全性命于乱世
身份低微，见识短浅。&&
&&(2) 才能平庸。
(3)那时以来 。&&
&&&&&&&&&&&&(4)
不长草（的地方）。
5．(1) 希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
(2) 这是我用来报答先帝而忠于陛下的职责本分。
6．亲贤臣，远小人或亲贤远佞。
7．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
8．白帝城托孤。
9．三顾茅庐&&&&&&&&&
&临危受命&&&&&&&&&
&临崩寄大事 &
报答先帝知遇之恩，忠于陛下，誓死效忠汉室。
【提高能力】
一、汉室之隆，可计日而待也。
&陟罚臧否，不宜异同。或不宜偏私，使内外异法也。
二、三顾茅庐&
&&&&《出师表》&
&&&《隆中对》
解析：抓住“三顾”、“天下计”、“出师”三个词来考虑。
三、示例：1．诸葛亮输给了曹魏，却赢了以后所有人的心。
&&&&&&2．实现自己的治国理想，实践白己的做人规范，试着把聪明才智发挥到极限。
&&&&&&3．诸葛亮的理想是“报先帝而忠陛下”。
为理想诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”。
示例：《出师表》实际上是父辈临行前对子女的声声叮咛。
四、1．……计/……也/……盟/……败/……跌/……帝/……是
2．① 此，这样
&&&&&&&②
3．鞠躬尽瘁，死而后已。
4．忠于刘氏父子，决心兴复汉室，有智有勇。（言之成理即可。）
《诗词五首》
【夯实基础】
一、1．斜晖脉脉水悠悠&&
2．A& 3．D&
4．满怀希望 &&伤心失望
二、1．（1）长烟落日孤城闭
（2）浊酒一杯家万里
（3）羌管悠悠霜满地&
&&&&&将军白发征夫泪
2．长烟／落日／孤城闭
三、1．亲射虎
&&&看孙郎&&
&&&&&&持节云中&&
何日遣冯唐
2．会挽雕弓如满月&
3．表现出作者壮志踌躇的英雄气概 。 希望朝廷重用自己，报效国家的决心。
四、1．略。
2．暗指丈夫已死。&
&&&&孤苦、无奈与凄凉。
3．（1）日晚倦梳头& （2）欲语泪先流
（3）只恐双溪舴艋舟& 载不动许多愁
4．倦梳头和泪先流。
五、1．默写略。
（1）写了挑灯看剑、听吹角的活动。梦见了自己已经置身于抗敌的前线。
（2）对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。
（3）“秋”字用得好。写出了肃杀的气氛和作战的季节。
（4）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写战争画面。“了却君王天下事，赢得生前身后名”表现了作者统一祖国的愿望。
（5）雄壮悲凉的氛围。
【提高能力】
一、不好。卷：形容飞马疾驰的样子。过：通过。“卷”写出千骑疾驰过平冈的气势，场面雄伟壮阔。“过”，经过而已，显得太过平淡。
二、暮春时节的景象。&&&
象征词人青春已逝。
三、示例：大漠孤烟直，长河落日圆。
赏析：作者以传神的笔调勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠黄昏落日的典型景色，表现了诗人开阔的胸襟。
四、1．示例：（1）白发。&&&&&
白发三千丈，缘愁似个长。&
（2）东流的春水。& 问君能有几多愁，恰似一江春水向
2．示例：淡淡愁苦丝雨般细，抽扯不尽，无休无止。
五、1．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
2．岸边山石高耸入云，江中波涛汹涌，猛烈地拍击岸边，发出隆隆雷鸣，不断撞击出如雪的白浪。
3．江山依旧，人事已非，沦落无聊，徒伤老大，举杯同江上清风、山间明月一醉消愁了。（言之成理即可）
单 元 自 测（六）
4．B．提示：希望朝廷重用自己，报效国家。
6．(1) 赢得生前身后名
欲语泪先流&& (3) 载不动许多愁
&(4) 衡阳雁去无留意&&
(5) 过尽千帆皆不是 &
(6) 受任于败军之际 奉命于危难之间& (7)
王侯将相宁有种乎
7．（1）D&&&
（2）提示：注意内容与形式的对应。
二、（一）1．① zhǒu 后代
&&&② sh& 希望，但愿
&&&③ s& 早
2．① 戎&
&&② 夷越&
3．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
4．（1）百姓谁不愿意用箪盛着饭食用壶装着酒浆来欢迎将军呢？
（2）先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。
5．成霸业，兴汉室或北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
6．示例：鞠躬尽瘁，死而后已。
隔著门缝看诸葛亮——瞧扁了英雄。
诸葛亮皱眉头——计上心来。
诸葛亮借箭——有借无还。
诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测。
三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。
三顾茅庐。
（二） 1．刘玄德三顾草庐（茅庐）。&
2．① 求贤若渴，礼贤下士有政治抱负。&
② 稳重，顾全大局。&
③ 鲁莽，直爽。&
3．（1）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。&&
（2）淡泊以明志，宁静而致远。&&&&&&&&&&
——诸葛亮&
4．① 为二顾未见孔明埋下伏笔。
② 暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但仍关心天下大事。
③ 表明诸葛亮具有超凡脱俗的品质。
（言之成理即可，答对两点即可得满分。）
三、提示：这是一道开放性试题 , 所答符合语境且与题干要求相吻合即可。
四、思路点拨：&
在历史的长河中，在你的生活中，是什么对你影响最大？记忆中，总会有一些东西撞击你的心灵，在你的心海里激起朵朵浪花。文中的“浪花”是中心词，它既可以实指，如自然中海的浪花。也可以虚指，如浪花可以是一位古人、一段历史、一件往事、一处风景、一段情思……选材上，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。从语言的运用来看，关键是要以情感人。这就需要在语言表达上多下一点功夫。一要做到叙述含情。所写的内容能表达自己的真情实感，让读者从字里行间里感受到浓浓的情愫。二要做到描写融情。将情感融入描述的文字之中。三要做到议论显情。恰切精粹的抒情议论往往能画龙点睛，以一当十。它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蕴丰厚，情感浓郁。
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