第一部分阅读理解分析；第一篇阅读理解；内容方面：介绍了过去100年以来最具影响力的女性；第二篇阅读理解：；内容方面：是关于人们家庭生活和社会发展趋势的分析；第三篇阅读理解；内容方面：是介绍关于干细胞运送员的工作；第四篇阅读理解；内容方面：关于人文信息方面的内容，介绍“沉默”在；第二节，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选；第三节完形填空部分难度较大，是学
第一部分阅读理解分析
第一篇阅读理解
内容方面：介绍了过去100年以来最具影响力的女性，属于人文类阅读理解。她们分别是1931年诺贝尔和平奖获得者Jane Addams, 因出版具有影响力环境保护方面书籍Silent Spring 的Rachel Carson, 为女性平等事业作出贡献的Sandra Day O’ Connor, 还有引发黑人人权运动的Rosa Parks. 短文内容中出现了很多与英美本土文化息息相关的名词：social worker, 社区工作者，a sense of community, 社区概念， Nobel Peace Prize 诺贝尔和平奖, state senator参议员, Supreme Court 最高法院, the top court最高法院, civil-rights movements 民权运动. 学生在学习英语语法的同时，也需要不断补充与英美文化相关的各方面信息。语法，词汇量方面：词汇量加大，短语词汇量加大, 而且都是一些非常地道的表达。例如： have sb. to thank.
work for peace.
Finish third in her class.
Set off bus boycott.
Kicked off the civil-right movement.
Be noted for.
Discrimination.
Financial conditions.
Make great contribution to sth.
做法分析：此类阅读不能通读全文，要先看问题，然后直接去文中找答案，教学建议： 为学生提供的阅读材料中，要设计更多的名人事迹，名人介绍方面的阅读材料，特别是为人类人权事业，环境事业，扶贫事业作出贡献的名人方面的阅读材料。此种阅读类似于高一课本中--介绍Nelson Mandela为民权作出贡献的事迹，词汇量方面也要注重解释一个单词的多种意思，多种用法，动词形式变换之后的灵活用法。
第二篇阅读理解：
内容方面：是关于人们家庭生活和社会发展趋势的分析。材料应该是从社会新闻中改编而来的材料。需要学生以后多注意这种反应社会发展趋势的文章。语法，词汇量方面：语法句子复杂，多次出现非谓语动词，虚拟语气和地道的口语表达，例如
学生理解起来比较难。而且正确答案的表述和原文表述并不一致，都进行了转换表述，学生并不能从文章直接找到答案，非常考验学生的短文理解能力，句子分析能力和词汇积累。做题技巧：通过分析答案位置发现，文章的答案多在段尾位置，例如25， 26， 28题。而且在阅读文章的过程当中，要特别注意转折词but, however, whereas 之后的句子。
第三篇阅读理解
内容方面：是介绍关于干细胞运送员的工作。例如 courier, stem cell, harvest, schedule, implant, conscious of..... 而且地点名词非常多，Providence, Washington, London, Newark 所以在以后教学过程中，应给学生介绍一些必要的重点城市信息，了解美国，英国，加拿大，澳大利亚的一些重点城市名称。
第四篇阅读理解
内容方面：关于人文信息方面的内容，介绍“沉默”在不同的文化背景中的意义，
词汇难度较大，例如vary, stubbornness, reflection, authority, anxiety, culture-specific.
第二节，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。整体较简单，可以根据上下文关系进行填空。
第三节完形填空部分难度较大，是学生丢分的环节。
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/孙树松等编
出版发行项:
兰&#x5:甘肃&#x4民&#x51版社,1984
ISBN及定价:
/￥0.35
载体形态项:
130页;19cm
个人责任者:
-高等学校-入学考试-试卷-分析
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H194.3/S777
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孙树松，国荣洲，王若惠著 甘肃人民出版社 6198
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1983年高考英语试卷评价
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1983年高考英语试卷评价
官方公共微信近五年高考物理试题分析；一考题特点及变化趋势；1．试卷难度降低；2．知识点覆盖面积缩小；3紧密联系实际，站在社会的最前沿；4今年试题区分度大，每一道题学生都可以动笔，但难；近五年的高考实验题的分数都在15到20分；之间变化；注重基本实验仪器的考查；每年都注重实验；二．2004年试题两大特点；1.试题突出了对主干知识和重点内容的考查（运动和；2.试题尤其重视对
近五年高考物理试题分析
一 考题特点及变化趋势
1．试卷难度降低。不仅2004年高考难度降低，从2002实行3+x以来，总体难度降低。
2．知识点覆盖面积缩小。3+2高考时，高考物理试题基本上涵盖了高中物理所有知识点，而理综考试中今年只有12个物理题，不可能做到面面俱到。今年高考物理试题中就出现动量能量结合的力学综合题，也出现带电粒子在电磁场中运动的题，这两部分均是教学中的难点，同学们理解起来也较为困难。
3紧密联系实际，站在社会的最前沿。今年几道试题与当今前沿科学相连，这就要求老师同学关注社会，关注科学的发展。
4今年试题区分度大，每一道题学生都可以动笔，但难得高分
近五年的高考 实验题的分数都在15到20分
之间变化；注重基本实验仪器的考查；每年都注重实验操作过程和实验结果的考查；每年都注重对实验原理和方法的考查；电学实验考查的比例和出题的几率相对较大；强调实验创新；重视对考生理论联系实际能力的考查。
二．2004年试题两大特点
1.试题突出了对主干知识和重点内容的考查（运动和力、动量和能量、场和路），力学占40％，电学占45％，知识覆盖面较大，体现了以学科内知识综合为主的原则。
2.试题尤其重视对考生推理能力、理论联系实际的能力、实验和科学探究的能力、获取知识的能力及文字表达能力的考查。强调设计和完成实验能力的考查。
三．近五年的高考 实验题的分数都在15到20分
之间变化；注重基本实验仪器的考查；每年都注重实验操作过程和实验结果的考查；每年都注重对实验原理和方法的考查；电学实验考查的比例和出题的几率相对较大；强调实验创新；重视对考生理论联系实际能力的考查。
三、近五年高考实验题的特点
认真分析上表不难发现，无论是3+2高考还是3+x高考，近五年的实验试题总结起来有如下一些特点：
1、五年实验题的分数都在17到20分之间变化，相对比例占11％--14% 左右。
2、注重实验仪器的考查。如99年游标卡尺的读数，2000年刻度尺的读数，电流表、电压表、滑动变阻器的使用（几乎年年考）等。
3、注重实验操作过程的考查。如1999年用已知电路测电阻实验操作步骤，2000年验证动量守恒必须进行的操用步骤，2001年观察光的衍射的操作方法，2002年用验证玻意耳定律的实验装置测大气压强的实验操作步骤等。
4、强调实验方法的考查。如1998年用全电路欧姆定律测电阻，1999年用并联电路电压相等测电阻，
2000年用并联电路中电流与电阻成反比来设计电路测电流表内阻。
5、注重实验结果的分析和误差分析的考查。如98年验证牛顿第二定律平衡摩擦不当的结果分析（a-F图），2002年用已知电路测电流表内阻，求相对误差表达式,由相对误差求电源电动势的值等。
6、电学实验考查的比例和出题的几率相对较大。除2002年外，其余每年均有一电学实验题，考查的内容主要是实物连线，对实验原理、实验方法进行创新，多为设计性实验，而且占的比分较大。
7、强调实验创新。体现在：①用教材中学过的原理去设计一个实验来测定某一物理量，
如1998年用LC振荡电路测线圈的电感，用全电路欧姆定律测电阻。1999年用给定的电路测电阻，2000年设计测电流表内阻等。②实验原理和方法的迁移，即用学生实验中用过的方法去设计实验完成其它物理量的测量。如2000年用二次成像法测点光源到筒口的距离，2001年用打点计时器测斜面小车的加速度，测小车阻力，2002年用验证玻意耳定律的实验原理测大气压强等。
8、在实验试题体现研究性学习，如2002年上海高考物理试卷第17题。
四、实验复习的几点建议
从近五年高考实验题的上述特点和近几年高考复习的具体做法对实验复习谈如下几点建议：
1、认真学习、研究当年的考试说明，弄清考试说明对实验考查的具体要求，并把这些要求分解、落实到每一个具体实验的复习之中。
2、实验复习与理论复习同步进行，即在复习完每一部分理论的同时复习该部分的演示实验，复习完该部分理论后复习该部分的学生实验。对每个学生实验的复习要求（1）明确：①实验目的，②实验原理，③实验仪器的使用与读数，④操作步骤（特别是容易遗漏和出错的重要步骤），⑤数据处理和数据分析，包括平均值法和图象法处理实验数据，实验结果是否合理和误差分析。⑥实验中应注意的问题，⑦实验后的思考、体会等。（2）注意该实验原理和方法的迁移，即教师引导学生研究用该实验的仪器、原理、方法还可完成哪些测量和验证哪些规律，如何进行，要求写出方案,指出实验中存在的问题。
3、在进行理论复习同时，注重用学过的物理知识、物理规律作理论依据进行实验设计。即每复习完一章后，教师要引导学生思考、分析，看可用哪些物理知识作原理设计实验来测定哪些物理量，验证哪些规律。如①用共点力的平衡知识设计实验测定木块与斜面或水平面间的动摩擦因素，②用运动学规律和牛顿定律设计实验测定斜面的动摩擦因素，③用全电路欧姆定律设计实验测电源电动势和内阻，④用串联电路知识设计实验测伏特表内阻，⑤用并联电路知识设计实验测安培表内阻，测待测电阻等。
4、重点实验重点复习。如①力学中用打点计时器测匀变速运动的加速度、验证牛顿第二定律、验证动量守恒、验证机械能守恒、用单摆测重力加速度，②电学中伏安法测电阻、测电源电动势，③光学中测玻璃折射率等。针对&3+X&理综物理试题，题量少、分值大的特点，实验题命在电学部分的可能性较大，因此要特别注意电学中几个学生实验的复习和加强对电学创新型设计实验的训练。
5、对实验进行专题复习。此阶段主要是总结归类，让学生明确力学实验主要一是用打点计时器测s、t，再算a、f、E，验证a-F、a-M的关系，二是用平抛的水平位移来表示抛出的初速，从而完成相关实验等；电学实验能直接测量的是U、I，电动势E、内阻r、电阻R、电功率P等是由电路知识算出来的；测介质折射率主要是找入射角和折射角，从而算折射率。
6、重视在实验中体现研究性学习，培养学生的创新精神和实验能力。这就要求教师在实验复习中要根据教材内容和学生实验中的方法，选好课题，组织引导学生进行实验研究，并要求写出有研究方案，实验器材，实验研究过程，数据统计与分析，实验方案的优点与不足。
四、复习建议
认真研读《考试大纲》中“知识内容表”及其要求掌握的程度，查缺补漏，全面掌握高考物理的内容；研究试卷结构、题型示例和样卷，加深对大纲内容的理解。
2.认真落实三轮复习目标，努力提高高考复习质量。
第一轮，全面系统复习学科基础知识、基本技能和基本能力。此复习要重视课本内容，切忌轻教材重资料。
第二轮，进行专题复习，建议根据学生的实际情况拟定专题内容，加强对主干知
识和重点内容的复习。
第三轮，进行学科内综合复习与模拟训练，加强对文字表达能力和规范答题能力的培养与训练，着力培养学生的应试技能。高考试题的启示
面对新的高考形式，在复习中我们要注意以下几点。
1．夯实基础全面复习。高考物理题难度降低了，我们要敢于大胆地舍弃高考物理试题中的难题，立足于基础知识，提高解题速度，而不要囿于难题，被难度牵着鼻子走，浪费大量时间，效果也不显著。
2．第一轮系统复习至关重要。虽然高考题不是面面俱到，但我们不能猜题押宝，只有按照老师的要求全面扎实地复习。所以第一轮系统复习的质量直接决定我们高考的成绩。
3．学会自己总结提炼，建立错题档案。大量的训练过后，我们要总结解题方法，从实际问题中提炼出理想化模型，找到解题的最佳途径，从而提高解题速度。做错的题要反思总结，上升到理论高度，以免下次高考中犯同样的错误。
3.实验的复习要求：明确实验目的、实验原理、实验仪器的使用与读数、操作步骤（特别是容易遗漏和出错的重要步骤）、数据处理和数据分析（包括运用平均值法和图象法处理实验数据，实验结果是否合理和误差分析）、实验中应注意的问题、实验后的思考、体会等；注意该实验原理和方法的迁移，还可以进行哪些测量或者验证哪些规律。
4.注重理论联系实际。这类试题要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律，各物理量的变化以及相互之间的关系，最后建立数学关系式求解。
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