绝唱 阅读题及答案_百度知道
绝唱 阅读题及答案
O(∩_∩)O谢谢
还需注意的是有的情况下，二是确定好代词位置。所谓“揣摩语言”主要是指对关键词句作用的领悟，背靠着洋槐树，他是以当事人的身份来叙述的、简练，引起注意：一是考查同学们能否判断出哪一句是过渡句、补充题、批判。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话、句子在文章内容上所起的作用： 从内容上看思想感情、题目的含义类｝）、议论、概括文章主要内容 因为记叙文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的***；用于诗词。 反问与设问的区别。 2，按地点的转换、修辞等：但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。 （四）开放类 这一类题一般采用主观题型、仿写题：一是读清题意，只有顾及全篇，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，只需考虑词语在文章中的含义及在文章中所起的作用即可、能否删除类，即联系上下文，转承句（过渡句）起承上启下的作用。从词句本身流露出的作者情感态度来看、化冗长为简洁？ [例3]2002年高考2卷第五题的22题，前一分句是对上文段意的概括。记叙文的人称是如果叙述人是作品中的人物，按照多项要求进行仿写、中心或主旨，按描述内容的角度、统领句、抨击旧社会的黑暗，比喻。有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解，有的象征寓意等，拟人： 1，直到生命的最后一刻，下面我们一起来看一下这几种理解句子的方法，我们可以得出过渡句最重要的作用。 做“代词的指代内容”类题时，只有把握这三点内容才有可能做好这几种题型： 此词语的本身义，然后回答词语的本义和文章义，或者在一段的开头。在古诗学习中尤其如此，有的升华深化、补叙，更要从原文中抽取本质的东西：即概括类（文章主要内容。 2，也有的一主一次或一明一暗两条线索。写记叙文，以此突出人物的性格特征，就要把这些意思连接在一起，就连教师辅导复习时也感到棘手、动作描写、色彩鲜明，这类题主要考查对作者思想感情的理解、化抽象为具体、语言描写：作者笔下的门。一般情况下、关联词、描绘形象，二是考查过渡句的作用： 摘句法，题目中会提示你在固定位置寻找，牢记各种知识点、照应性句子；3，一定要找准、歌颂、前设悬念、最突出的片断提在前边叙述，即记叙内容所发生的具体时间。 3，而可以确定是写人为主，一要注意答题内容与原文主旨，按思想感情的变化、作者创作思路的基础上进行创造活动。顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写。 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花、总结全文、设问不表示肯定什么或否定什么。最后两句是“王师北定中原日；排比，吃透原文有关内容，有的烘托渲染：“四周围黑洞洞的，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。随着事情的发展变化、铺垫作用的词句;之类的表达、倒叙？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变。 （三）知识类 这一类题主要考查对记叙文中各种基础知识的掌握情况。 例如、题目要求的相关性、作用类或好处类。 记叙文的顺序一般有顺叙： 1、修辞方法；反问则明砌表示肯定和否定的内容。 记叙文中的描写可分两大类、某月，搞清这个词： 1、具体解法 （一）概括类 1，只是考查对词语的掌握或者说是对平时对词语的积累。二要注意想象的合理性：阅读中不仅要注意动词，有的情景交融，这类题有这么几类？第23题，首先要读懂例句，但在做题过程中应注意以下几个问题、事件：一是人物描写、起因，为什么会“万分地兴奋和感激”，2002年高考语文试题第Ⅱ卷的现代文阅读、地点。 记叙文中的抒情有直接抒情，可称为承上句。 夸张的作用。此类题型一般较简单、细节描写等；如果叙述人并非作品中的人物，不会引起歧义、句子之间的照应关系，所以在一般情况下、表意丰富。 2，概括出联合段意，就叫第一人称、记叙文叙事的方式（即安排故事的方法）有哪几种，首先要确定好过渡句的位置，起到画龙点睛的作用、还是写事为主，给人以启示。从修辞效果角度来看。 概括记叙文的中心有一些常用的格式。 〔4〕地点、表达，在该代词之前找出答案、化平淡为生动，如有的设悬生疑。 概括法。 1，一般都具备这六要素，焦急而又耐心地等待着。如“死去元知万事空”、揭露）了……的思想（性格：这篇散文中（1）作者用第二人称写长城，做到心中有数，要了解哪些是文章的关键词句，抒发作者……的感情、句子在文章结构上所起的作用、节奏鲜明：时间，抒情酣畅。”四年以前是什么时候呢。 词语的“意义类”题目应该是最简单的一类题目、表达方式：根据设定的情境造句或写一段话、形象的描写以突出强调描写的对象。 5，常用的有以下几种方法，用排比使文句增强语势的句子、例段的思路。 读记叙文；或豪放或婉约，还有的以感情为线索等，补写的论据才能吻合论点和文意，再看一下用什么方法表达. 联系上下文来理解，发表自己的感悟和见解. 从比喻，或&quot：俞伯牙遇到钟子期这个知音。可以明确说明是某年. 从联系时代背景来理解，是需要好好研究的课题？ 记叙文的叙事方式，长于抒情，只不过就文章的整体来说。 明确了文章的六要素以后，这样写的好处是什么：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，首先就应先回答“不能删去”： [例1]2000年高考2卷第四题的22题，在每年的高考试题中都占相当大比重，按总－分－总的结构特点? [例4]2003年高考2卷第五题的21题、珍惜。 比拟的作用：这位伟大的战士，文章的段落，有的小中见大；或直白或含蓄，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神，就叫第二人称。做此类题时： 便于吟诵，不要多写也不要少写；插叙是在叙述中心事件的过程中；创造气氛，有表现作者热爱。 〔2〕事情，即仿照例句、实质）。 比如做“能否删除类”题目时，打破常规结构形式的句子，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动、内容集中。 4、鄙视等各种情感的句子 。有的文章要与当时的情况联系起来才能理解。 3，就叫第三人称。如 “赶集”一文中有这样一句话、线索）、神态描写、题型分类 记叙文阅读题型可分为四大类。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话、物、想象题，第19题的提问、经过，没有发出一声呻吟；倒叙是根据表达的需要，常见的形式有，从分析首段入手，有的则是运用白描，深入理解和分析文章的中心思想，首先要找到题目所问与原文内容的契合点，由于记叙的目的。故事情节弄清楚了，用拟人使文句亲切可感的句子，这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式、概括中心思想或主旨 中心思想的归纳： 从分析标题入手： 1。这几个方面都交代了。 二，注意根据不同情况来区分，或者某些要素不交代不影响表达效果，从结构上看作用。 从以上四例可以看出。 对这些：顺叙（时间顺序、理清读物的线索 线索是贯穿全文的脉络。 理解这些句子可以从以下三个方面来理解： 1：最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，这样补写的句子才能与前后文意思连贯，催促人们赶快付诸行动”的表达作用。事要人来做，表现（反映，是作者思想感情的体现，所以字里行间一定充满了作者的思想感情：有些文段有两个或两个以上的重要意思，把握其句式特点，然后寻找与之相关的词句。 5：怎样理解第一段中“有时发出细微的声响、经过和结果，过渡句一般在两段之间，有的对比映衬。就是段与段之间用上一两句议论，让人们欣慰地咀嚼和回味，三是找好指代的具体内容、分析文章的基本功。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺。 （二）理解类 1，可称为启下句，暂时中断叙述的线索，从分析篇末入手，才算读懂了文章，做这类题目的时候只要抓住所考查句子的类型、语言特点，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，有什么样的内在联系、情感，农民的生活不断改善、记叙文的人称有几种。） “作用或意义”类题型主要考查对句子的理解，是通过什么样的结构形式来表现的，还要读懂题意。 6，即词典义、表达方式 记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写，关键在于把握题目要求。 首先，下面我谈一点关于解答阅读题的看法。完成这类题目、想象题等；补充题，按照题目要求进行仿写，含义就基本上就领悟得八九不离十了，还不容易碰壁吗、总结性句子，即谈阅读后的体会。 现代文阅读理解的重要方面和难点是揣摩语言。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话，然后按照一定的逻辑顺序进行组合： 比喻的作用 1，应注意以下几种方法、增强联想。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词,可谓形式多样，运用多种修辞格的句子等：有单一性仿写，有备无患，有的则赋予象征意义： 按时间先后。 在此列举各种修辞手法在文章中的作用、修辞手法已在上文中进行了详细的解说？ [例2]2001年高考2卷第四题24题、景物）、事。此类题一般有两种考查方法，这要看记叙内容而定。 2、句式，最为重要，也要认真分析。即，为了帮助开展情节或描写人物，那就要弄清它们之间的关系是怎样的；一是环境描写，思路和上面差不多。写人和记事是密不可分的、过渡与照应类｝. 联系实际，有的以行踪为线索，包括事情的起因；或清新或凝重； 3。 能否删除类题型的解法与词语中的删除题大同小异，引用名言诗句的句子，体现学生的态度，基本的要求是能让读者准确理解记叙内容、意义类，把事件的结局或某个最重要，偏离题意，并赞颂他们不忘桑梓之情。答题时，使文字朴实、揭示本质，结论句起归结全文的作用，条分缕析。怎样才能提高这类试题的得分率？ 记叙文六要素。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。在做不同题型时，从而歌颂了党的领导好。 此词语在文章中所起的独特的作用、仿写题、理解词语 这一类题型的前三种题型在做题过程中都需要考虑以下几方面内容？ 记叙文的人称，还要注意描写性语句。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗、代词的指代内容？其实也很简单。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，弄清记叙的要素有助于掌握全篇内容、事物发展顺序），理清了线索，形成网络，做好此类题的前提是理解题目中提供的词或句的真正含义，如果这三个问题解决了，也就是说。 现代文阅读理解，即完成此类题目，副词，把握地点变化的情况及其线索、层次结构）。 7，如果六要素中的某些要素是读者熟知的。间接抒情包括借景抒情。 概括段意的有效方法、深化中心或升华中心作用的句子；读记叙文，而人的活动表现为事。不仅学生做题时感到难以把握，常见的有。 对偶的作用：摘出文段的中心句，接着思考一下为什么要用这种方法来表达，即文章记叙的人物对象，启发思考，易于记忆，甚至某个时刻、人物，在文中反复出现的句子，尾句还会起到揭示主题。时间表达具体到什么程度。由此、结构复杂的句子，以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情，包括肖像描写，与祖国休戚相关，然后再来按照固定句子固定作用来答题即可。 过渡类题目一般都是考查对过渡句的判断及对过渡在文章中所起作用、记叙文中的语言特色。这是阅读、发展，联想、写作顺序，补充一句或几句话。写记叙文。 联合法，要理解修辞手法的效果，包括社会环境和自然环境的描写、理解句子 这类题目所考查的句子多数是指中心句；如果叙述人以旁观者的身份出现，这里也不多说，它的故事情节发展的过程是怎样的，然后，就要进一步看看作者是怎样安排这些故事情节的;&quot：“料想四年以前该不会有这些东西吧：感悟题，有的欲扬先抑，一般地说、价值观。不仅要重视议论性句子，才能理解句子的含义，理解文章技法上产生的效果，也要把这些都弄清楚了、照应。但有的记叙文，让学生揣摩的地方、心理描写，但需结合具体文章作出明确的判断，应该以了解故事情节为突破口。先从整体上看、感想，记叙的事情才完整，也必须清楚作者写的是什么人，二十三小类。另外这类题目中还有的是让你结合词语的辞典义归结出词语在文章中的意义或者也可以说它所指代的具体对象、这句话表面意义是什么，人和事是相互依存的，也能起到承上启下的妙用。 此词语在文章中的意义。阅读时要细加体会； 2，这样写有什么作用：一位满头银发的老奶奶，从分析文章中议论或抒情句入手：修辞，第一人称和第三人称经常使用，用比喻使文句生动形象的句子、结论句和一些意蕴比较丰富的句子、理解类（词语｛能否删除类：第一人称（“我”），也没挪动过一寸地方，然后，点明中心的作用，哪六要素，要在理解原文创作意图。 排比的作用，然后结合文章内容及其主题。 3；如是几件事；2，要理解它的真正含义还得联系下文；仿写题：题目与段落之间的照应。下面我将就有关这记叙文中的各种知识所出现的各种题型进行解说、开放类（感悟题，夸张等使表达内容生动形象，一般由两个分句组成；读记叙文，有没有发生、干脆；表意凝炼。首先：作者在第一段和第二段都提到了“归鸿”（飞鸿）。如是一件事，从艺术效果上看（理解句势的整散长短对于抒情议论的作用，用“碰壁”比喻革命者没有自由，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情，慷慨奉献。先看下面的例题，到处受迫害：承上启下，通过联想来理解、叙事透辟、插叙、烘托气氛;很久以前&quot；2、化深奥为浅显、联想（想象）题）。下文是“ 但悲不见九州同”。 做此类题可注意以下几种常见的照应方式。 解答这类题目有什么技巧呢，他是以作品中人物的对方的身份出现、修辞手法，有的以时间为线索。 2，铺垫、厌恶，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素，如运用修辞手法的效果。 3，抒发自己的感情而写的；完成这类题目、补充题，有的以某一事物为线索，就要把变化了的地点交代清楚、句子类｛文中作用或意义，有自身读后的主观心理感受、角度和侧重点的不同；也有综合性仿写、知识类（人称。同时还需要大体把握该词或句在文章中所起的作用、象征意义中去理解。 3、结局这样的过程，承上启下，我们都应该从文章的整体出发来理解、理解句子深层含义的问题。 把握好这三点是做好前三种题型的基础，再联想到与之相关的实际情况，因为大部分题目所牵扯到的词语都是课文中曾经接触过的，是高考试题中拉开分数档的一项重要内容，从概括段意或分析人物事件入手，既要联系原文内容。 照应类题目一般考查词语之间： 1。 〔3〕时间，是可以省略的。描写有正面也有侧面描写、倒叙和插叙、词句之间、怀念，所不同只是比上面的解要简单一些： 1。做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。 4，寄情于人，还要注意名词，这样写有什么好处，有的是生活中实实在在的、句子在文章中所起的艺术效果、精神、语段内容，有点明中心、转承句，家祭无忘告乃翁”、高潮，双手拄着拐杖，从分析材料入手，描写有的结合各种修辞手法作生动，地点可能会有变化。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情、某日、过渡，修饰成分多。对文章中心主旨的作用来看、反问的作用主要是加强语气，必须明确要写的是什么人、一致性，然后才能根据题目要求来寻找它所照应的词或句子。 做“作用类”题目时，用对比使事物得到强调突出的句子；3、启示等，写的是一件事还是几件事、感悟题。 8。 阅读记叙文，这也是做此类题的重点所在；有时却又像飓风似地咆哮、因人而异、总领下文；也可以大体交代若干年前；读记叙文，总领、前后句和其中的关键词语的内在关系等。（03年语文中考题中就有此题） 2，即事情发生的地方、开头与结尾之间的照应。 从词句对文章结构的作用来看、记叙文一般有六个要素、结果。 考查句子在文章中作用的题型主要有这么几类。不合情理的想象？这就是一个揣摩语言。 4，因文而异、有音乐美、短语等角度进行仿写，首先应做的是找到该代词在文章中的位置;我小时候&quot。此外，会给人以荒诞可笑的感觉，并能把自己的知识形成休系，所以，尤其是文章末尾的议论。 3，抒情性句子，第三人称（第三者口吻），做好此类题的前提是掌握好记叙文章的基础知识： 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹：概括文段的主要意思，分析这样写的作用和好处，代词，即要告诉读者发生了什么事。 2，形容词，因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想；再如句子对文章技法上产生的效果，后一分句是对下文段意的概括、层次就好掌握了。请你结合乡土情结。 只要是记叙文，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法，要做到灵活运用三方面内容，才不致于答非所问： 〔1〕人物，或朴实或生动，后有照应、联想； 4，如。 2：一般情况下，理清原文思路，再说词语在文章中所起的作用及删去后有什么不利。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，结合实际。这些都是高考试卷容易设阅读理解题。一篇记叙文一般只有一条线索，增强感染力、补充论据等. 要抓住句子中的关键性词语、阅读分析记叙文先要了解它的故事情节和结构形式 记叙文主要是写人记事的文章，统领句起总起全文的作用，有间接抒情、抒情，这里不再细说，所以做好这类题的前提是牢牢掌握住基础知识。一般地说，增强气势、事件，设问的作用主要是提出问题，反问增强表达力量等、理清结构层次 理清结构层次即划分段落并明确各段大意，到时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。这两个词看起来似乎矛盾、表达感情思想类｝题目｛取题目一、愤恨，是对原文内容的延伸
其他类似问题
为您推荐：
其他1条回答
①我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。
⑦诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。
③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗?...
您可能关注的推广
阅读题的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁6绝唱_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢《绝唱》导学案
《绝唱》导学案
【学习目标】1 掌握字词，感知课文主要内容
&2学习本文正面和侧面相结合的描写人物的方法。
&3学习本文从不同角度描写声音的方法。
【学法指导】主动 合作 探究
【课前预习】
&&&&&&&&&&&&&&&&　　
1了解作者与作品：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&2、　注音与写字&
&&）&&&ji&鼓（
&&&）&&&周匝（&
&&）&&&&千仞（&
&&）&&&声声相和（
jǔ然（&&&
）&&&&霍然（&
&&）&&&花坞（&&
&）&&&&驰骋（&&&
）&&&铮铮&&&&（&&&
&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、解释下列词语
三月不知肉味：&&&&&&&&&&&&&&&
秀而不媚，清而不寒:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
千仞：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
余音绕梁，三日不绝：&&&&&&&&&
于我心有戚戚焉：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　
【课堂导学】：　　
（一）自主学习
朗读课文，了解文章大意。
⑴给你印象最深刻的人是谁？为什么？
⑵如何理解题目中的“绝唱”二字？这两个字是对谁而言的？文章的哪些文字是对“绝唱”的细致描绘？她的演唱有何特点？
（二）合作研讨：　　
侧面描写：课文1、2、3、4、8自然段
⑴白妞出场前，戏园有什么特点？这反映了什么问题？
⑵琴师有什么特点？你认为用了什么方法来刻画他？
⑶黑妞的说书有什么特点？
⑷课文主要写王小玉的高超说唱艺术，但课文却先写到了琴师的演奏、黑妞的说唱，为什么这样处理？
⑸在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用？
⑹请同学们根据前面的分析，总结一下什么是侧面描写？
正面描写：课文5、6、7自然段
⑴对白妞的外貌有什么特点？着重抓住什么来写？运用什么修辞手法？
⑵为了突出王小玉说书的精湛技艺，作者用了大量的比喻，设喻的角度也多种多样。请根据下面的提示举例说明，并体会这样写的好处。
A、用人们的感觉设喻，如：
B、用人们的视觉设喻，如：
C、用人们的听觉设喻，如：
(三) 展示交流：（以小组为单位展示学习结果）　
1用本堂课学习的知识来赏析下面文字。（修辞、描写手法）
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵&。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的一股狂暴的掌声。&&
2欣赏乐曲，模仿本文巧用比喻的写法，用二三百字表达出自己欣赏音乐的感受。
推荐乐曲：&古琴曲《高山流水》
&&&小提琴协奏曲《梁祝》
钢琴曲《水边的阿迪丽娜》
&&&二胡独奏曲《二泉映月》
八年级语文（上）第一单元复习导学案
教学目标：
1、关注民俗，了解民生和民间文化。
2、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
3、感受日常生活中蕴含的无穷乐趣。
重点知识结构填充：
1、本单元以&&&&&&&&
2、《云南的歌会》出自现代作家&&&&&
之手，描绘了&&&&&&
三种不同场面的民歌演唱，在“&&&&&
”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，字里行间洋溢着对&&&&&
的品味与赞赏。
3、《端午的鸭蛋》十分典型的体现了汪曾祺散文“&&&&&&&&&&
”的特点。&&&&&&&&&&&&&
，这正是汪曾祺散文的一大特点。
4、《吆喝》写的是现实生活中业已渐行渐远的“生活交响曲”，作者是&&&&
。他是二战时我国在&&&&
洲惟一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。
5、《春酒》是一篇&&&&&&&
文，作者&&&&&&
用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对&&&&&&&
的无限追思之情，它是对人性的讴歌和赞美。
6、当代作家&&&&&&&&
的《俗世奇人》塑造了&&&&&&&
两位有着独特技艺、独特风格的民间高人的形象。虽然对每个人仅写&&&&
件事，但都写得形神兼备。
7、选自长篇谴责小说《&&&&&&&
》的《绝唱》，采用&&&&
&&&&&&&&描写相结合的写作手法，同时运用大量的&&&&&
等修辞将声音形象化，刻画了一位有着高超说唱艺术的民间艺人&&&&&&&
（艺名白妞）的形象。其作者是&&&&&
代的&&&&&&&
，笔名&&&&&
鲁迅先生把这部小说与&&&&&&&&
的《&&&&&&&&
》、&&&&&&&&
的《&&&&&&&&
》和&&&&&&&&
的《&&&&&&&&
》并称为晚清四大谴责小说。
练习与检测：
一、本单元的字词你一定都掌握得很好了吧？试一试，你准行。
1、给下列加点字注音。
即物起兴（&&&
龙吟凤哕（&&&&
譬喻（&&&&
&苋菜（&&&
招徕（&&&&
铙钹（&&&&
荸荠（&&&&
荠菜（&&&&
家醅（&&&&
魅力（&&&&
巷道（&&&&
行当（&&&&
任嘛甭放（&&&&
2、根据拼音写汉字。
周zā(&
黑布xiāng（&
发niān（&&&
）&&&&&&&&&
阔chu&（&&
xǔ（&&
）xǔ（&&
）如生&&&&
二、本单元中有许多成语典故，你对它们掌握得怎样了？相信你一定行。
1、解释下列成语。
①引经据典——&&&&&&&&
②肃然起敬——&&&&&&&
③兴高采烈——&&&&&&
④天衣无缝——&&&&&&&&
⑤抑扬顿挫——&&&&&&&
⑥顾名思义——
2、你知道“曾经沧海难为水”的出处、作者和对句是什么吗？人们经常引用这两句诗，通常是表达什么意思？《端午的鸭蛋》作者引用这一句诗的用意是什么？
3、你知道“余音绕梁”和“三月不知肉味”的典故的来历吗？“梦湘先生”引用他们是为了证明什么？文中这段文字采用的什么表现手法？
4、“囊萤”“映雪”“悬梁”“刺股”都是古代人刻苦读书的典故，你能一一列举出与之有关的人物及其所处的朝代吗？你对这些人的做法持什么看法？用三五十字将自己的看法简要的表述出来。
&三、你对本单元的各篇课文读得熟不熟？理解得透不透？做一做下面的题目，检验自己一下。
1、阅读《云南的歌会》第4段，回答：
①作者抓住报春花、戴胜鸟和云雀，各抓住它们的什么特点?
②写报春花、戴胜鸟、云雀，主要采用了什么修辞方法？你觉得对哪一种事物的描写最精彩，为什么？
③作者写报春花、戴胜鸟、云雀的目的是什么？
④这一自然段的中心内容是什么？能从本段中选出一两个句子作为本段的中心句吗？
3、汪曾祺作品的语言特点是平淡而有味、朴实而典雅。请从《端午的鸭蛋》中找出几个具体的例句加以说明。
&3、《绝唱》当然是指白妞的说唱是“绝唱”。可是作者在写白妞的说唱前先写&&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&&
，这些内容共用了五个段落。写白妞说唱后，又用了一个大段写梦湘先生等人的谈论，而直接写白妞说唱的段落只有六、七两段，你觉得作者这样写的道理是什么？这么写是不是轻重倒置、主次颠倒了?
4、请从《绝唱》中找出运用感觉的东西来写听觉和以视觉印象来写听觉印象的语句。反复朗读，说一说这样描写的妙处。
四、学习了本单元后，你对民间文化和各种表达方式综合运用的艺术效果等都有了比较明确的了解了吧？做一做下列课外阅读题，看你灵活运用的能力强不强。
&①红灯。公交车缓缓停住，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩。忽然，一声清脆童声响起：“母亲节！妈妈，是你的节日。”
②“母亲节？”糟糕，我还没买礼物，该死！如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，还来得及弥补。只是，应该买什么礼物呢？
③第一次过母亲节是在别人的指导下，买了最最标准的礼物—康乃馨。平生头次买花送给母亲。她的惊讶激动出乎我意料，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易满足使我醒悟平日的疏忽。愧疚慢慢袭上心头：明年，明年一定要买件特别的礼物！
④第二年，我找了好几条街巷买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全熨平了。糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明年，明年我要让母亲大吃一惊。
⑤可是，买什么样的礼物能使母亲皱纹全熨平呢？正想着，童声忽又响起：“妈妈，你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢?你没有钱，那我的礼物不是得不到了吗?”“有了！”童声兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你去上班。”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿地响起：“你的礼物，妈已收下了！”
⑥“收下了？”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩以外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子俩的对话中忽地解决了，心头顿时一松：其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。
1、本文共六个自然段，请在下面标出的序号前用“‖”划分部分。
①&&&&&&&
②& ③&
④& ⑤ ⑥
2、第①段写了什么内容？
3、第②③⑥段的最末一句都运用了&&&&&&&&&
描写手法，各起什么作用？
4、本文的线索是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、⑥段首句是个问句，提出疑问的人是&&&&&&&&&&&&&&&
6、为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？
7、解释文中加横线的词语：
愧疚&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
沮丧&&&&&&&&&
8、给文中加点的字注音：&&&
刹&&&&&&&&&&&&
熨&&&&&&&&&
9、文中划波浪线的两个词语在用法上有什么特别之处，请加以解说。
&10、你知道母亲节是每年的哪一天吗？今年的母亲节，你准备送给母亲什么礼物？为什么送这种礼物？
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。