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【爱问经验】如何更加有效的增高
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　　巧记英语单词_巧妙记单词_如何巧妙记忆单词
　　？相信有非常多的方法，什么以熟带新法、分类记忆法、音标联想法等等，每种方法都有适合的人和适合的词，大家可以选择着用。
　　一、巧记英语单词
　　1. 音节记忆法
　　大凡英语学得好的人都有切身体会，记单词不能死记硬背，而应从枯燥的记忆中总结出一些规律性的东西，单词才会变得易记且易被记牢。构成英语单词最基本的规律是一个辅音加一个元音（如 go ）或一个辅音和一个元音再加一个辅音（如 lead ）或只有一个元音（如 over ），即若发音必须有一个元音才行，因此一个辅音加上一个元音或一个辅音和一个元间再加一个辅音或只有一个元音就构成了一个音节。当然这里一个辅音并非指一个辅音字母，它有可能是由一个甚至多个辅音字母（如 ship ， height ）构成；一个元音也并非指一个元音字母，它可能是一个元音字母，也可能是多个元音字母的组合（如 seize ）。记忆单词最基本的方法莫过于音节记忆法，即通过单词里面的音节去记忆。大部分学好英语的都是通过音节去记忆单词的。当然，这里也有一个长期记忆单词并不断总结规律、积累经验的过程。
　　如：读音为 /i ： / 的有： these， team， three ；读音为 /u： / 的有： too， two， ruler， who， school 等。注意区分音节是单音节（只有一个音节的单词，如 see， good， all 等）还是多音节（音节是三个或三个以上，如 beautiful， disaster， celebrate， etc. ）等。这样能把单词记得很牢，因为它遵循了单词构成的规律。
　　2. 分类记忆法
　　分类记忆法就是将所要记的单词，按照意思进行归类，然后有意识地识记。如：
　　国家与人： Germany， German； India， Indian； France， French； Italy， Italian， etc.
　　动物： goat， sheep， mouse， mice， pig， cow， hen， duck， tiger， panda， etc.
　　植物： leaf， nut， fruit， pear， vegetable， cabbage， carrot， pea， potato， etc.
　　其他如：学科名称类、事物特征类、医学名称类、军事用语类、人体动作类、体育用语类、卫生类、旅游类、衣服类、交通类、邮电类、度量衡类、地理类、自然现象类等等。也可以通过词性去划分：名词类、动词类、形容词类、代词类、副词类等等。而且每一大类又可分为几个小类，如事物特征又可以分为形状、颜色、好坏等。这种方法适合在阶段性、总结性复习时使用。其实，把单词进行归纳、分类、总结的本身就是一个记忆的过程，这样的记忆是一种系统的记忆，易记且记得牢固。
　　3. 派生记忆法
　　派生记忆法就是通过掌握基本的构词法来扩大词汇量并记忆单词的一种学习方法。英语中主要有三类构词法：转化、派生、合成。转化和合成这两种方法容易掌握，主要是派生。派生词主要是由词根加前缀和后缀构成。记这些词时只要知道它们词根的意思及前缀、后缀的意思就行了。在高考英语科《考试说明》中已不再把派生词归为生词类，这就更加要求考生必须掌握住派生词的前缀和后缀，以此来扩大词汇量、记牢单词。
　　后缀如：
　　表示人的： -er （teacher， owner）， -or （actor， sailor， visitor）， -ist （scientist， artist）， -ian （musician， Asian）；
　　表示人、语言： -ese（Chinese， Japanese）；
　　表示性质、状态、身份、结果： -ness （illness， kindness）， -ment （agreement， movement）， -tion （information， satisfaction）， -ship （friendship， citizenship）， -ry （slavery， discovery）；
　　其他如： -al （natural）， -an （Rusian）， -en （woolen）， -ful （useful）， -less （useless）， -ly（really）， -fy （satisfy）， -ty （forty）， -th （ninth）， -ous （famous）， etc.
　　前缀如：
　　表示否定： un- （unfair）， dis - （disagree）， im - （implite）， in - （incorrect）， ir - （irregular）；
　　表示有误： mis - （mistake）；
　　表示使： en - （enrich）；
　　表示中间： mid - （midnight）；
　　表示远： tele - （telephone）；
　　表示外： out - （outdoor）， etc.
　　再如： disablement 这个词，首先应找到 able 这个熟悉的词，然后再找到 dis- 这个否定前缀，合在一起就成了这个词的反义词；接着注意 -ment 这个后缀，一个词后加上它就构成了这个词的名词，因此，可推知其意为“无能、残废”。通过这样记忆就可以相对容易地在短时间内掌握大量的
　　猜测，没必要见词就查。如果一个单词出现的频率较高，这时不妨拿出字典查一查。广泛的阅读是扩大英语词汇量的主要学习方法之一。在实际的应用中理解单词比死记硬背单词更容易。大量阅读英文报纸、杂志等刊物，不但可以掌握课本上没有的大量单词，同时也可以提高阅读能力，更符合高考“侧重阅读”的要求。掌握这种记忆法关键在于多读英语文章。
　　5. 比较记忆法
　　比较记忆法是将意思相同或相反的词放在一起，通过比较它们的词形、词性、用法、搭配等，理清思路，然后牢记掌握。例如： weather （天气）， whether （是否）是同音不同形的对比记忆； sort， kind 是同义的比较记忆；将 success， fail 放在一起是利用反义记忆；将 persuade， advise 放在一起是用法的对比记忆；将 breath， breathe 放在一起是利用词性比较记忆；将 remember to do sth.，remember doing sth.放在一起是利用其搭配进行记忆。使用这种方法的好处是在于记忆单词的同时又掌握了它的用法。
　　6. 机械记忆法
　　英语单词的记忆最主要的还是靠机械记忆，即通过重复的方式来增强记忆效果，最终达到牢记掌握的目的。大家都知道记忆最大的敌人就是遗忘，因此记忆的过程同时就是与遗忘作斗争的过程。根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘的速度总是开始快，然后逐渐减慢。根据这个规律，学习一些新单词后，应在当天和第二天及时进行复习，然后逐渐加长复习周期，隔三天复习一次，接着再隔四天复习一次，然后再加上期中、期末复习和阶段性复习，所记的单词就牢固了。可以在早晨起来之后或晚上睡觉之前来复习这些单词，
　　也就是多利用每天两头的时间。还可以与其他学科交叉记忆，即在学习其他学科感到劳累时拿出英语单词来看一看，这样既不影响其他学科的学习同时又复习了英语单词，何乐而不为呢？
　　以上几种方法并不一定适合每个人，大家应该在自己的学习实践中总结出一种适合自己的最佳方法，当然，将这些方法结合起来效果会更好。只要持之以恒，平时多用英语，注意积累词汇，你会感到英语单词越记越容易。
　　二、巧妙记单词
　　Weird a. 不可思议的 分解为we＋ird，ird就是没有头的bird(少了开头的字母b)，联想一个情景：一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊。
　　Bliss n. 好福气，天福 谐音“不理事”， 联想一个情景：一个人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，别人什么事情都给他做得好好的，这个人真是天生的好福气。
　　Dearth n. 饥荒，饥馑 分解为d＋earth，d为“冻”的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑。
　　Waif n. 无家可归者 分解为wai＋f，wai为“外”的汉语拼音，f为“放” 的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回。
　　Pore vi. 钻研 谐音“泡”， 联想一个情景：一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面“泡掉”许多时间。
　　Pauper n. 穷人 分解为paper＋u，paper是“纸”，u借用汉语读音“有”， 联想一个情景：富人有的是钱，但穷人光有纸没有钱，所以光有纸的人就是穷人。
　　Caprice n. 怪想法 分解为cap＋rice，cap是“帽子”，rice为“大米”， 联想一个情景：我们平时把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一个人说，我不用米缸装大米，也不用米袋装大米，我要用帽子来装大米，这个人的这个想法就是怪想法。
　　Languid a. 没精打采的 谐音“懒鬼的”， 联想一个情景：一个懒鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是无精打采的。
　　Elf n. 淘气鬼 与self(自己)相比较，elf是少了头的“自己”， 联想一个情景：一个小孩子很顽皮，他把自己的头都给玩没有了，真是不折不扣的淘气鬼。
　　Cactus n. 仙人掌 分解为c＋act＋us，c为“刺” 的汉语拼音的开头字母，act是“作用”，us是“我们”， c＋act＋us就是“有刺作用于我们”， 联想一个情景：仙人掌最大的特征就是浑身有刺，我们只要用手去碰，它的刺就会扎我们。
　　寻找规律
　　万事万物的发展都有规律可循，记忆英语单词也不例外。譬如英语单词radar（雷达）一词，单词本身就表达了雷达的特性，顺着看，反着看都是r-a-d-a-r。
　　在比如博物馆一词（museum），mu和um，我们可以看做是博物馆的门和窗，se是从中间看的意思，这样一联想，这个词就终生难忘了。
　　有趣构造
　　其实，英语中有许多的词都很有意思。生活（live）颠倒了就变成罪恶（evil）；习惯（habit）很顽固，不易改掉，去掉它的头h，它还有一点（a bit），再去掉a，还剩一点（bit），在去掉b，还是它（it）。不有意思吗？
　　文化背景
　　西方初识中国，以其特产瓷器（china）而叫中国为China。It’s right to light the right light at night.（上点亮右边的等是对的。）这句绕口令帮助记忆区分right，light，night三个近形近音词。
　　Desert（沙漠，荒野，抛弃），如：he was deserted in the desert.他被遗弃在沙漠里。Idle（懒惰的，浪费），That idle fellow has idled much time.那懒鬼已经虚度了不知多少光阴。Overcome (战胜，克服)，---超过（over）来（come）者，才能战胜。Pass（护照）---有护照才能通过（pass）口岸（port）。
　　三、如何巧妙记忆单词
　　一、强背：
　　1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。
　　2、背完单词之后8小时再复习一遍，第二天再看一遍，第四天再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。
　　3、注意积累，备一本单词本。这其实和学母语一样的，经常记下一些单词和美文妙句，记多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。
　　4、多留心英文广播电视，其节目来源目前在中国还是比较丰富的。
　　5、你还可以找一个网友用英文发email交流。
　　二、实践：
　　记单词就像交朋友，是一回生、二回熟的过程。第一次见面，可能只记得脸，记不住名字，但这并不妨碍你们今后交往；第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨；第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨；以后见面多了，就可能逐渐了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最关键的是要增加见面交往的机会。
　　同时，是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。若在进行阅读测试，是不可能逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。如果是在读闲书，那尽力弄清楚每个词的意思。
　　三、方法：
　　1、明确背诵目标。
　　任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。
　　高考英语词汇量在之间。
　　然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，这时候，构词法的理解更为重要。
　　建议选择简单明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。
　　有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物——也就是英文高手的，对于一般人学习并不合适。
　　2、常看须背单词。
　　先集中看单词，而不是背单词。这个阶段20天左右。&尽量在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆，但是要认真，用心感觉每一个生词。
　　一般来说，一天用半小时或一小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。&以这种方法突击，是最容易见效的。
　　但一定要用心。若心猿意马，仅仅机械地翻看这些书页，那一点意义都没有。&这儿特别提醒是看单词而不要念单词，是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中，默读速度常常影响阅读速度。所以必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。而这对考试是非常重要的。
　　看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。
　　三、常想英语单词。
　　从看单词的第三天开始，就需要想单词。这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。&想单词是系统学习法最关键的一步。
　　想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。
　　在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。
　　想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。“记”&和&“忆”的最有效结合就是“看”&和&“想”&的结合。
　　一般而言，十天之后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image（形象）。
　　归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。
　　单词的特点有很多。发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。
　　在想不起的时候，要及时地看书，补上。&“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。
　　想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。
　　最重要的是：学是为了使用，在高三阶段现学现用是最有效的学习方法。锻炼记忆力最好的神器《一图记牢3500个英语单词》点击图片查看详情！
　　单词记忆最讲多方面多角度。而这种方法在运用过程中是能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。
　　刚开始可以从快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。&大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。
　　英语单词记忆可分为三大类：分类记忆、趣味记忆和词根(前缀和后缀)。
　　四、巧妙记单词，找到最适合学生记单词的方法
　　1. 读音规则记忆法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。因此，在教学中教师一定要教给学生发音规则。如[b][p][t][d][k][h][l][tr][dr][ts][dz]等大都有相应的字母“b，p，t，d，k, h，l，tr，dr，ts，ds”等，字母a，e，i，o，u在开音节中发字母本身音，如cake, home等，在闭音节中发短音，如put, hat等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生总结、熟记使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则。学生一旦掌握了这个记忆方法，就可以大量记住单词，节约时间而且效果持久。同时能提高学生的听力和口语水平，为进一步学习打下坚实的基础，受益无穷。
　　2. 按构词法来记单词。
　　(1)转化，即由一种词性转化为另一种词性。如：fish n. 鱼—fish v. 钓鱼，fly n. 苍蝇—fly v.飞行。
　　(2)派生，即通过在原词上加前缀或后缀构成另一个词。如：like喜欢—dislike不喜欢，luck幸运—lucky幸运的—unlucky不幸的。
　　(3)合成，即由两个或更多的单词合成一个单词。如：bedroom 卧室—bed床+room房间。
　　这种记忆方法的优点是：把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
　　3. 联想记忆(尽可能地把有关的东西联系起来记)。
　　(1)归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，加深记忆。如由father联想到mother, daughter, son, brother, sister, uncle, aunt等家庭成员的名称，由car联想到bus, train, bike, ship等各种交通工具。
　　(2)类比联想法。主要有以下两种情况：一种是词形相同而词义不同的词，如：right(右面)与right(正确的)，light(光)与light(轻的);另一种是音同而词形、词义均不相同的词，如：weather(天气)与whether(是否)，deer(鹿)与dear(亲爱的)，where(哪里)与 wear(穿)。
　　(3)接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为“支点”进行联想记忆。如Frenchman这一名词意为“法国人”，拆开看，它是由French和man构成的，由此联想起一个句子“French-men speak French in France”，又可联想到“Germans speak German in Germany”。
　　(4)谐音联想法。该方法也常用于单词的记忆，如：gas(煤气)———煤气中毒了，“该死”。
　　(5)“顺口溜”法。它可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：1 2 3各有异，8去t，9少e,ve,f两兄弟(five, fifth, twelve, twelfth)，以y结尾改ie (twenty, twentieth)。又如，在单词的读音中，“oo”的发音是一个难点。在初三复习时，我用一首打油诗把它们串联起来：拿(took )好(good)你的(book)单脚(foot)看(look)用羊毛(wool)烹饪(cook)无须(wood)understood。这样学生觉得很有趣，很容易就记住了。
　　4. 合作记忆(互动记忆)。即在班级内结成对子记忆单词，互相提问，相互纠错，还可以分小组竞赛，创造一种积极进取、勤奋求实的学习风气。
　　5. 卡片式记忆。让学生自制词汇卡，把一些难记、易忘、易混淆的词写在上面，随身携带，随时随地进行记忆。
　　6. 及时有效的复习和测试。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明，人的遗忘是先快后慢，先多后少。根据这一点，我常要求学生学完一个单元后，及时过一遍，并且一定要重背一遍。这种方法很好，能够少花时间多记东西。另外，我还要求学生做到：①当堂课的内容当堂巩固;②睡觉前“放电影”，第二天早上复习不记得的内容;③课前复习，每周复习前一周的内容;④月考前复习。
　　通过这样的指导，我所教的学生都说英语单词容易学，记得牢。他们从七年级下学期开始就能自己拼读单词了，再也不需要老师带读单词。并且英语学习兴趣很高，成绩提高也很快。这是我的一点教学心得，在此提出来跟大家一起探讨。
目录--(点击下面目录可展开)0、英语单词快速记忆法1、分类英语单词2、四级英语单词3、六级英语单词4、小学英语单词5、初中英语单词6、高中英语单词
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怎样快速记忆英语单词：结合读音记忆法
　　【导语】：我们高中学习英语时常常比较侧重于语法的学习，往往忽视了词汇量的积累，而掌握词汇量的多少已经成为衡量一个人外语水平的重要标志。
　　有时或许我们也认识到了这一点，但往往记忆的效果不理想，也做不到持之以恒，常常是即兴记忆。
　　下面英语网小编就来给大家分享一下几种记忆方法。
　　二、结合读音规则记单词
　　英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。大多数单词的读音和拼写是一致的。如单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。如：late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik].
　　辅音字母的读音一般是固定的，如字母c在多数情况下读[k]只有在e,i(y)前面读[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[baisik].
　　双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。学习多音节时首先要弄清单词重读音节，做到按音节背字母单词。
　　如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。
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一、对单词的认知大致分为四个阶段
1、形同陌路（这一类的单词，即使见过，也认不出来，脑海里没有一点印象）；
2、似曾相识（这个单词在哪儿见过，可是没法说出准确的意思）；
3、一见如故（一看到这个单词，就能想起它是什么意思，但不是特别熟络）；
4、刻骨铭心（不仅知道单词的精确意思，还能熟练地加以运用）。
科学的背单词一定要遵循人类普遍的记忆规律，按照这四个阶段，逐步深入。
二、形同陌路→一见如故
①第一遍，只需要看单词的外观特征和中文释义
外观特征包括：单词的长短，起始字母，特征（比如中间有两个元音ｅｅ）等等。而其他的，诸如例句、同义词，通通不要看，因为你一下子背不过，否则，要忘连同单词一起忘，出力不讨好。至于有的同学喜欢用的抄单词的方法，应该坚决摒弃，你要相信，一旦你和一个单词混熟了，即使从来没抄写过，也能记住它的意思。
一定要记住，不要一次对一个单词花上太多的时间，而要把时间花在对多个单词的大量重复上。找到一些恰到好处的时间点来做及时的复习和巩固，也就是不断重复。早上背过的单词，晚上临睡前再背一遍；第二天背新的单词之前，再把前一天背的单词熟悉一遍；第三天背新单词之前，再把前两天背的单词通通熟悉一遍。如此往复，根据需要，不断地重复。
在每一次的复习中，应该遮住中文释义以试图回忆这个单词的意思，如果只是简单地将这个单词的中英文重读一遍，远远达不到应有的复习效果。因为从记忆的规律来讲，试图回忆是比简单的重复学习更为积极的过程，可以使记忆者在记忆的过程中更为专心，因为每次复习都是一次小的记忆测试。为了能在下一次复习时想起这个单词的意思，背词者必须要求自己集中精力去背。
在重复的过程中，可以读出声来，大声把单词念出来的过程很重要，原因只有一个，记住发音的单词你永远不会忘。
③及时做好标记
有些单词复习了很多遍，可下次看到它时还是不能迅速反应出它的意思，这时候我们就应该在它旁边画上记号，忘的次数越多，画的星号也应该越多，这样，以后复习的时候可以针对记号多的单词，把它们作为重点复习对象。如果有的单词自己总是忘，这时候就要把单词抄在一个小本子上，闲着没事就拿出来看，不断地看，你总有背过的一天。
④跳出单词书
有一种事实，单词在书上的时候背得好好的，可到了阅读中，还是不认识。同学们按照从前到后的顺序看单词书，久而久之，就会把某个单词和它前后的单词联系起来，以至于背单词时可以借助它的位置来联想起它的词义，可到了做题时，没有了这种位置感的帮助，就好像丢掉了一根有力的拐杖，昏倒在地。为了解决这个问题，我们要跳出单词书，努力打乱每次记忆的固定顺序：时而从前往后背，时而从后往前背，甚至可以挑着背，爱背哪个背哪个，不遵从所谓的顺序，这样，可以避免单词之间的相对位置对记忆的干扰。
⑤区分易混单词
先熟悉其中一个单词，等到对这个单词掌握得差不多了，再去背与之对应的易混单词。比如以下一对单词：complimentary（赞美的）complementary（互补的，补充的）。乍一看，这两个单词只差一个字母，一个是i，一个是e，而词意却相差十万八千里。对此，我们不妨先背过complimentary，暂时无视complementary，等到我们把它背得滚瓜烂熟的时候，再去看complementary，这时候我们一眼就能发现它和complimentary的区别，清醒地认识到：它和我已经背过的那个词不一样。
⑥不要迷信词根词缀记忆法、联想记忆法等各种花哨的记忆法
人们其实一直不愿意承认，背单词最好的方法只有一个，那就是死记硬背。只有通过死记硬背，也就是不断重复背熟的单词，才能建立长久的、直观的记忆。其他方法会给你造成一种错觉：单词很好背；而实际上，你在背的时候已经绕了一个弯子，没有对这个单词建立直观记忆。
比如courage。流行的形象记忆法会告诉你，这个词很好记，为什么呢？把c看作悬挂在高空中的一轮明月，our是“我们”，后面的age正好是“年龄”。夜晚，明月当空，我们两个青春期的少男少女站在花前月下，会做什么呢？告白！没错！男孩要跟女孩告白了！告白需要什么？需要勇气！于是courage自然等于勇气。这个方法乍一看很好玩，但是它在记忆上绕了很多弯子，试想：谁能在看到它的时候把它拆分成c,our,age，然后进行联想？一遍遍把它拆分，不如把它作为一个整体多看几遍！
词根词缀记忆法是同样的道理。举个例子，orbit。它可以分为orb（发光的球体），it（走），于是合起来就有了“轨道”的意思。从单词的组成去理解单词，能够加深我们对它的理解，但这一步应该放在我们背过它之后，而不是通过它去背。因为我们通过拆分单词、认识词根词缀去了解它，以为它很好背，无非就是几个前缀后缀连在一起，可是下次你见到这个单词，没有人去提醒你要拆分单词，于是，你还是背不过！这样的方法纯属害人，而且诱惑性极大，无数同学正深受其害而不自知。
三、一见如故→刻骨铭心
多阅读，多写作，别无他法。如果说完成其他阶段的过渡有一些技巧可言的话，那么这一阶段真的没多少可说的，唯一个“多”字而已。不少人虽然掌握了很多单词，但很多还停留在一见如故的状态，真正刻骨铭心的恐怕不到1/3，原因就是读的太少。如果把背单词的过程比作谈恋爱，那么，不阅读，永远体会不到语言的美，也就永远无法建立起和单词的感情。很多单词，你以为你掌握得很好了，其实是幻觉！一旦放到阅读中去，你还是不够熟悉，无法体味它的精妙。
语言的学习需要层层递进，而从一见如故到刻骨铭心的过渡最为漫长。这就好像我们平时说的：真正提高阅读水平不是一朝一夕的事。它需要我们大量的阅读，广泛的阅读，深入的阅读，不间断的阅读，唯此，才能迈入语言学习的最高殿堂。
四、肺腑之言
任何一门功课的学习，都要经历一段死记硬背的过程。对于英语来说，背单词的过程无疑会是枯燥乏味的，但是这道坎，你必须迈过去。
无论采用哪种记忆单词的方法，都要坚持下去。笛卡尔曾经有过一个比喻：在森林里迷路，如果不停地换方向，最后的结果很可能是走不出去；然而如果你认准一个方向坚定地走下去，最后一定能走出森林，哪怕你绕了一段远路，但胜利最终是属于你的。所以，如果只有方法没有坚持下去的勇气，一切都是空谈。
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