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东一程西一程，四季轮回了一程又一程。又是双十，久违了，牵挂你就像你牵挂我一样，因为有你共语，总有快乐相伴一程。谢谢！ & 马尔代夫，亚洲最小的国家，位于南亚，是印度洋上一个由众多岛屿组成的岛国。其中202个岛屿有人居住。面积300平方公里，所有的岛屿都拥椰林树影，水清沙幼。无论是黎明的宁静，还是夕阳的绚丽&,都让你无比心旷神怡。 马尔代夫的首都马累，也是世界上最小
&&&&& 当第一片叶子落下，秋天的气息已在不知不觉间变的浓厚。最喜初秋云淡风轻，最喜初秋天高气爽。倾听一叶落下的声音，抚摸一叶飘动的旋律，让似曾相识的好心情慢慢叠加起来，愿我们在这个季节里静好。。。
&&&&&& 你！千万之中的缘分约定，茫茫网海的一种奇迹，或温情满怀，或热情洋溢，或默默守护，这让我常怀一颗感激之心，这美丽相遇是对朋友的最好诠释。时有朋友和香儿一样，博友数量超出网易设限，无法添加对方为友，为此，下面链接可以方便你收藏在空间(香儿也将为你链接收藏)，并恭候你的到来！这里，我们真诚的起点；这里，我们智慧的乐土；这里，我们尽情欢愉~ &&
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&&发表日期： 16:24:59&&
发布者：lijing&&&&
汉语拼音 1 && a&o&e&
汉语拼音 1 && a&o&e&
教学时间：-12
1、学会3个单韵母a&o&e，能读准音，认清形，按笔顺描红。
2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点难点
&& 学会单韵母a&o&e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
投影&&图片&&拼音卡片&&&红花&&小镜子若干
一、看图激趣，揭示新课
1、谈话导入。
&& 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的字，读很多的书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音，好吗？
2、指导看图，引出字母。
（1）出示插图：说说图上画的是什么时间？什么地方？有哪些人，在干什么？（读准阿姨的阿）
（2）老师考考大家，大公鸡是怎么叫的？（让学生跟说：大公鸡oo啼）
（3）图上还有一只动物，是什么？小白鹅怎么叫？（小白鹅ee叫）
（4）在这个公鸡啼白鹅叫的热闹早晨，阿姨带着我出去玩，真是好高兴呀！现在请小朋友看好图，听老师把这幅图片的意思编成一首儿歌。（大公鸡oo啼，阿姨带我出去玩。小白鹅，ee叫，连声问我&早上好！&
（5）学生跟读，评议。
3、小结：在我们刚才读的儿歌中，就有今天要学的三个拼音字母aoe。小朋友读的很好。这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间，所以学汉语拼音是不难的，老师相信大家一定能学好。
4、过渡：现在，我们进一步学习本领，怎样来读好、记住这三个字母。
二、指导发音
1、看图：小朋友，图上画的是谁？我们怎么称呼她？
（1）怎么来发好阿姨的阿这个音呢？请小朋友先看老师的嘴巴。（示范发音）
（2）学生讨论（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响亮）练习发音。
（3）小朋友，你们发a的音时，要想到画面上的谁呀？嘴巴要怎么样？
（4）学口诀：一位阿姨：aaa
（5）学生互纠字母的发音。
2、练习发音o&e
（1）先看图知道图意，再示范发音。
（2）看到字母先想到画面上的什么？想口形记口诀：大公鸡oo啼一只白鹅eee
（3）小结：a&o&e发音时，嘴巴不动，声音响亮，所以我们称它们是单韵母。单韵母发音口形很重要，刚才发音时，你们的口形老师看到了，有的小朋友口形不对，老师帮他纠正了。那么要时老师、同学不在身边，谁来提醒呢？想不想请一位好朋友来帮助你？（提醒学生回家对照着镜子多练习）
3、游戏活动：（1）听音猜字母，请学生上台指出。（2）看老师的嘴型猜字母。
（3）出示卡片，说说少了哪个字母？
三、指导书写
1、出示四线格，认识四线格的上格、中格、下格。观察字母aoe在哪一格？
2、每个字母的书写都有一定的笔顺，我们书写时就要按照笔顺来写。
（1）书上用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数，示范书写讲解。
（2）这个a的字形像什么呢？学生书空。
（3）指导描红。什么叫描红？怎样描红？就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描，这就叫描红。它能够帮助我们把拼音写好，先看老师描红。
3、同样指导书写字母o&e。
四、总结内容
1、这节课，我们学会了两样本领，第一个本领是：学会了认识了三个单韵母和它们的正确发音，怎么发的？
2、第二个本领是，学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写，我们知道了a一共有两笔，怎么写的&&还知道这三个单韵母都写在第几格？
1、复习巩固三个单韵母的音形。
2、认识声调符号，能正确读出a&o&e的四声。
教学重点难点
正确读出a&o&e的四声。
字母卡片&&头饰&&录音
一、复习巩固
1、说说上一节课，学了哪几个单韵母？怎么发音的？
2、请学生上台书写，评议。
二、四声练习
1、单韵母a喜欢戴帽子，(出示四声)戴上了四顶帽子，它的音发生了变化。
&&& 跟着老师读一读，说一说。
&啊!你说什么？
ǎ啊？这是怎么回事？
&啊，多么可爱的小鸟!
ō噢，原来是他。
&哦，她也会游泳？
&哦!我明白了。
2、看图：a的第一声怎么读？声调就像小白兔在平地上骑车，又高又平。（示范发音学生练习）。第二声就像小兔骑车上山坡一样，声音往上扬。（练习发音）第三声就像骑车拐弯一样，声调要转弯。第四声就像下山坡，要有力（学生练习）。
3、多种形式进行练习朗读。
4、同理学习o&e的四声，练习朗读。
5、游戏：听音练习读，打乱顺序读。
三、小结全课
四、作业布置
摆一摆字母形状，写一写学习的三个字母，说一说学校见闻。
教学时间：-16
1、学会单韵母i&u&&，能够读准音，并能正确书写。
2、能够正确读出iu&&的四声。
3、复习巩固6个单韵母。
&&&&&&&&&&&&&& 第一课时
1、学习单韵母i&u&&，读准它们的音。
2、能够正确读出iu&&的四声，并在四线格里正确书写。
&&&读准音，认清形，正确书写。
&&&&读准i&u&&的四声。
字母卡片&&小红花&&图片
一、谈话导入
1、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？
2、背一背字母的口诀。
二、学习iu&&
1、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？
2、出示i&u&&，学习语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（学生跟读）
3、学习单韵母i：（1）如何来读好i的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。
（2）发i的时候，我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只蚂蚁&iii。
（3）&看看字母i跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？
（4）&i也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）
（5）请学生观察i在四线格里的位置，练习描红。
4、单韵母u跟图上的小乌龟有哪些地方相似？
（1）发音时口要开的很小，练读：一只乌龟uuu
（2）u的四声谁会读？组词记忆四声。（3）u的笔顺知道了吗？它在第几格？学生描红。
5、小朋友，我们怎么来记住&的样子呢？老师请小朋友看图。
（1）谁来说说&像图上的什么？
（2）能用自己熟悉的字母来记忆吗？
（3）小结：记忆&的时候，我们可以借助图画，还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时，尽量用巧妙的方法来记忆。
（4）谁会读它的音？强调发音时口开得小，双唇成圆形。口诀：一条金鱼&&&
（5）&的四声是怎么标调的？能像i一样把点去掉吗？为什么？
（6）练习读四声，组词记忆。
（7）描红练习。
三、课堂作业
完成描红作业。
四、小结内容
读音节，再用音节口头组词。
yī（衣服医生一年级）y&（阿姨移动怀疑）
yǐ（椅子已经蚂蚁）y&（容易意见益虫）
wū（乌云乌龟房屋）w&（蜈蚣无数梧桐树）
wǔ（跳舞中午星期五）w&（大雾动物错误）
yū（淤泥）y&（金鱼鲤鱼愉快）
yǔ（下雨语文羽毛）y&（玉米玉石体育）
；太阳出来红彤彤，拢圆嘴巴 ooo；清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。&&牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子&&&。&让学生边念儿歌边做动作。通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边做动作，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。
b p m f&教案
教学目标：
1． 学会b,p,m,f,四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2． 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3． 学会带调拼读音节及b.p.m.f与单韵母组成的音节。
4． 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
&& 1．学会&b p m f &四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
&& 2．学会声母&b&和单韵母&a&拼读音节的方法。
&& 3．学会拼读&b p m f&与&u、o&组成的
&& 掌握拼读声母和韵母组成的音节。
&&&&&&&&&& 第一课时 　　
一、谈话导入
&& 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u &）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习&b p m f &的音形
（一）学习&b&的音形
1．出示&b&的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读&b&。
（3）讲：听广播的&播&读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是&b&的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习&b&的形
（1）引导学生提问：怎样记住&b&的形？或&b&与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆&b&的小儿歌吗？
&&&&&拉开天线听广播&b b b&。
&&&&&右下半圆&b b b&。
&&&&&6字&b&。&&
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：&丨&上竖。
（2）请同学们观察书中字母&b&先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调&b&的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。&&
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习&p&的音形
&1．出示&p&的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母&p&。
（3）讲：发&p&音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
&&&p&比&b&的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生&b&不送气，&p&送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
&2．学习&p&的形
（1）提问：字母&p&与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆&p&的形呢？
&&&&&右上半圆&p p p&。
&&&&&端起脸盆把水泼&p p p&。
&&&&&路灯&p&。
&3．指导书写&p&
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中&p&的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。&&
&&你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
&（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
&（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习&m&的音形
1．出示&m&的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发&m&音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带
&&&&&&&&&&&&　　　　有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
&2．学&m&的形
（1）看图说说怎样记住&m&的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞&m m m&
&3．指导书写&m&
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母&m&的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调&m&占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。&&
（四）学习&f&的音形
&&1．学习&f&的音
&&（1）提问：从图上你知道了什么？
& （2）借助&佛&的音读&f&。教师范读讲发音要领。
& （3）学生体会读。
&&2．学习&f&的形
&（1）怎么记忆&f&的形呀！你们见过拐杖吗？
&教师出示拐杖，帮助记忆&f&的形。
&（2）编记忆&f&的小儿歌：
&&&&&&爷爷拐杖&f f f&。
&&&&&&一根拐棍&f f f&。
&&3．指导书写&f&
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中&f&的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。&&
&&今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是&b p m f &。同学们学习得可认真了！
　 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时
教学目标：教学声母m、f以及拼音。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）
2、拼读b&、p&及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
&摸&的声母是m。（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。用顺口溜记字形：&两扇小门m、m、m。&
3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
　看课本上的图，拼读m&、mǎ。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：&像根拐杖f、f、f。&&像把雨伞f、f、f。&
3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
　看课本上的图，拼读p&、p&。
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
作业布置:书写字母音节,拼读音节。
d&& t&&n&&l的教案&&
教学时间:-19
教学目标：
　　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
　　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
　　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
　　　4、认识&大、米、土、地、马&5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：
　　声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：
　　n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：
　一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：3课时
　　　　　　　&&& 第一课时
课时目标：
　　　1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
　　　2、学习d t与单韵母的拼音。
　　　3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
　　（一）复习检查。
　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
　　3、复习带调音节b& p& b& mā m& b& mǒ等。
　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
　　（二）导入新课。
　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
　　（三）教学声母d。
　　1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
　　师引出：鼓声&咚&的声母就是d，板书：d。
　　2、教学d的发音，记清形。
　　（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
　　（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
　　（3）读：领读，齐读，正音。
　　（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d
　　3、教学d的书写。
　　（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
　　（2）书空：作业本上写三个。
　　4、教学d与单韵母组成的音节。
　　（1）板书d，声母是&d。板书&，韵母是&&。声音不中断，紧接着带出&，直呼&d&。板书：d&。
　　（2）开火车读di的四声，组词读。
　　（四）做课中操。
　　（五）教学声母t。
　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母&t&的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
　　2、教学t的发音，记清形。
　　（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。
　　（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
　　3、指导t的书写。
　　4、拼读t与单韵母组成的音节。
　　（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
　　（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
　　（六）巩固复习。
　　1、卡片读d t。
　　2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
　　3、看实物猜字母。
　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母．
　第二课时
课时目标：
　　　1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
　　　2、学会n、l与单韵母的拼音。
　　　3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
　　（一）复习检查。
　　1、复习字母：b p d t m f a
　　2、拼读音节：d& di、mā ma、b& ba
　　（二）导入新课。
　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。
　　（三）教学声母n。
　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。
　　2、教学n的发音，认清形。
　　（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）
　　（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
　　3、教学n和&的拼音。
　　板书：n---&---n&，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母&，直呼n&。进行na的四声练习。
　　4、指导书写。
　　（四）做课中操。
　　（五）教学声母l。
　　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）&乐&的声母就是&l&。板书：l
　　2、读准音，认清形。
　　（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）
　　（2）记忆字形：一根小棒l l l。
　　（3）教学l和&的拼音。
　　板书：l---l&---l& （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）
　　（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
　　（六）复习巩固。
　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
　　2、找朋友游戏。
　　教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）
　　学生：我来找个好朋友。（边说边上台）
　　教师：声母d，d d d。
　　一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）
　　众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。
课时目标：
　　　1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
　　　2、继续练习拼音读音节。
　　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
　　　4、认识&大、米、土、地、马&5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
　　（一）复习检查。
　　1、猜字母游戏。
　　2、卡片认读声母。
　　（二）巩固d t n l的字形。
　　1、比较区分：b&d、f&t、m&n、b&p
　　（1）请同学看看b和d有什么不同？
　　（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）
　　（3）区别m&n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）
　　2、做找朋友的游戏。
　　（三）拼音练习。
　　1、开火车拼读音节。
　　2、出示卡片：d& mǐ、tǔ d&、mǎ、t& 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）
　　（四）看图拼音节，认生字。
　　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
　　2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
　　3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
　　5、谁能用上这些词语来说一句话？
　　（五）拼读儿歌。
　　1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
　　（六）巩固练习。
　　1、拼读音节。
　　2、跟录音读课文。
　　（七）总结课文。
　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
g k h 教案
教学目标：
&& 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
&& 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
&& 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
&& 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
&& 5、认识&花、哥、弟、个、画&5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：
&&g k h的发音及三拼音的拼音方法。
&&课前准备：拼音、生字卡片。
&&教学时间：3课时&
　&&&&&&&& 第一课时&&&&&&&&&&&&　
课时目标：
1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
&& 1、看卡片认读6个韵母。
&& 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）&&&&&&&&&&&&　　
（二）引出新课，提出要求。
&&&& 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
&&&&1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。师) 引入：鸽子的&鸽&声母是g。花环的形状像g，板书：g。
&&&&2、教学g的发音，记清字形。
&& （1）示范发音，仔细听，看口形。
&& （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
&& （3）记字形，启发想象，g像什么？
&&&& 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
&& 3、指导书写。
（四）教学声母k。
&& 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
&&&&&引入：蝌蚪的&蝌&的声母就是k，板书k。
&& 2、教学k的发音，记字形。
&& （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
&& （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
&& （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
&& 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
&&&&（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（五）课中操：
&& &清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）&&&&&&&&&&&&　　
（六）、教学声母h。
&& 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h&&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&
　2、教学h的发音，记清形。
&& （1）范读，跟读，齐读。
&& （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。
&& （3）指导书写，一笔写成。
（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
&&&&1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）&&&&&&&&&&&&　　　
&&&&2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱&找朋友&的儿歌。（一起拼读）&&&&&&&&&&&&　　
（八）小结。
&&&&今天，我们学习了三个声母，它们分别是&g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。
&&&&&&&&&& 　 　　第二课时&&&&&&&&&&&&　
（一）复习检查。
&&&& 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。
&&&& 2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
&&&& 3、认读音节：m& gū、bǔ k&、h& l&，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
（二）导入新课。
&&&& 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领&三拼音&。
（三）教学三拼音节guā。
&& 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
&& 2、音节分析：&瓜&的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
&&&&（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母&&&&&&&&&&&&　　
　3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
&&&&三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
（四）教学三拼音节gu&。
&& 1、分析音节：g声母，介母u，韵母&。
&& 2、回忆方法。
&& 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）&&&&&&&&&&&&　　
（五）课中操。
&&&&&&我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。
六）巩固运用三拼法拼读音节。
&&&&1、复习三拼音拼读方法。
&&&&2、拼读：d&u&ō&duō t&u&ō&tuō n&u&ō&nuō（自由读，指名读，齐读）&&&&&&&&&&&&　　　&&3、卡片认读音节：kuā gu& ku& hu&&&&&&&&&&&&&　　　
&&&&4、练习：比一比每组音节有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā-----huā&&&&&& gū------guō k&-----hu& k&-------ku&&&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&　
第三课时&&&&&&&&
　教学过程：
&&（一）复习三拼音。
&&&& 1、复习三拼音的拼读要领。
&&&& 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）&&&&&&&&&&&&　　
&& 　3、做找朋友的游戏。
（二）拼读儿歌。
&&&&1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
&&&&2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
&&&&3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）&&&&&&&&&&&&　　
&&　4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
（三）看图拼音节，认生字。
&&&&1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
&&&&2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
&&&&3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
&&&&4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（四）巩固练习。
&&&&1、拼读音节。
课后反思：上课时，我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出 g k h 学生在观察图后能感知３个声母的读音。根据一年级学生的特点我还教学了语境歌，激起学生的学习兴趣，有了一个好的开头，就利于教学后面的内容。在学习时教学声母时，我先出示卡片，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 g 和哥的读音有些像，它就是我们今天要学习的。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看 g 字像什么再引导学生通过顺口溜来记 g，然后仔细观察 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，我还要求学生再写一个，这样加深对声母 g 的认知，用同样的方法来教学 k 和 h，教学完 g k h 的读、写后，我通过找朋友的游戏来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣。
J &q&x 教案
教学目标：
&&&& 1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
&&&& 2、能准确拼读j q x与i &组成的音节，并知道j q x与&组成音节时&上两点省写的规则。
教学重、难点：
&&&& 1、j q x的正确发音。
&&&& 2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备：　教学挂图、拼音卡片。
教学时间：　两课时。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时
&教学过程：
&&&&开火车读：b p d g i
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
&&&&1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
&&&&2、小结图意，出示相关音节。
&&&&3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
&&&&4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的&期&、洗衣机的&洗&和&机&有关。
三、教学声母j q x的读音
&&&&1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x
&&&&2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
&&&&3、相机指导发音。
&&&&4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法
&&&& 1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
&&&& 2、引导编顺口溜：
&&&& j：i 字加弯j j j。
&&&& q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
&& 　q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
&&&& 　x：一个大叉xxx。
&&&&3、指导书写
&& （1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
&& （2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
&& （3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
&& （4）指导：
&&&& j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
&& 　q：由几笔构成？先写什么？
&&& & x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
&& （5）教师范写。
&& （6）学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
&&&& 1、跟着录音磁带复习jqx。
&&&& 2、抄写j q x。
　第二课时
教学过程：
一、复习巩固
　1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu l& n&
　2、认读字母：j q x
二、教学j q x与&相拼的书写规则
&& 1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
&& 教师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-&&ju、q-&&qu、x-&&xu）
&& 2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
&&&&3、小结：小&小&有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。
&&&&4、学生自由拼读。
&&&&5、指名拼读。
三、教学带调音节词
&&&& 1、出示：j-i&ji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。
&& （3）看图理解词义。
&&&& 2、出示：x-&&xu
&& （1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
&& （2）引导学生看图练读音节词h& xū。
&& （3）看图理解词义。
四、巩固练习
&&&&1、抽读卡片。2、游戏：找朋友。
跟录音读课文。
Z c s&& 教案
教学时间:-25
1.& 学会z、c、s三个声母和zi、ci、si三个整体认读音节。认清字母的形，发准字母的音。
2.& 学会声母z、c、s，同单韵母a、e、u的拼音，以及zi、ci、si三个整体认读音节的四个声调。
3.& 能正确、熟练地拼读音节，训练学生读音准确、速度快。
4.能够正确书写z、c、s三个声母。
教学重点、难点1.& 学会声母z、c、s，能正确地书写z、c、s。
2.& 能正确、熟练地拼读音节。
教具 拼音卡片、磁性黑板、插图等。
教学时间 两课时 　　
1.& 学会z、c、s三个声母并能正确地书写。
2.& 学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。
一、导入新课。
同学们今天我们来学第7课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。
二、教学声母z、c、s。
（一）看情境图
(一) 看情景图提问：图上画的是什么谁？他们正在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认识字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手发言）教师相机出示zi& ci& si
2、学情境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
（二）教学声母z c s和整体认读音节zi ci si
@教学声母z c s
1 教学z的读音
（1）出示表音表形图 z的卡片。
图上画的是谁？她拿了个个什么？（要求用一句话说出来）
（2）出示声母z：写字的&字&的音读得轻短就是&z&的音。
（3）教发音。
①教师先读出&z&的音，让学生一边听一边观察老师的口形。（教师连读2～3遍。）
②发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。
③让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。
④领读，指名读，&开火车&读
④指名读&z&，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。
2 教学&z&的字形。
(1)问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2）
问：我们今天学的声母&z&像不像数字2？（很像）
小结：我们记&z&的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住&z&怎样写了。当你看到&z&忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写&字&，&z&读&字&的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为&z&是声母。（顺口溜：像个2字zzz）
(2)教学&z&的写法。
&z&从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。让学生书空。在书上描红两遍。
@教学声母c、s的方法与z相同
1.& 发音&c&的发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强；
&s&发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。（丝瓜丝儿sss）
三、教学整体认读音节Zi、Ci、Si
1.教师把 Zi、Ci、Si写在声母 Z、C、S的下面，让学生观察在字形上有什么不同？
2.教师讲解 Zi、Ci、Si后面的&i&的用途，只起标声调的作用，不发声，所以我们可叫它为哑巴&i&。
3.Zi、ci、Si是由声母和韵母组在一起，因此它们叫音节，而这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，也就是整个儿的记，所以我们叫它们为整体认读音节。
4.Zi、Ci、Si的发音与Z、C、S相同，只不过比声母Z、C、S的读音重一些，长一些而已。
5.教师可带学生这样读：
声母z，整体认读的音节zi；声母c，整体认读的音节ci；声母s，整体认读的音节si。
6.出示zi、Ci、si的四声（可用磁性黑板，事先摆好；可用翻转小黑板；也可在课前写在纸条上。）
在读整体认读音节时，可选用一些汉字的读音帮助学生掌握音调。
四、巩固练习
1抽读字母卡片zcs& （z c s是平舌音）
2抽读整体认读音节卡片zi ci si
紫色树，紫色花，
紫花开了结紫瓜，
zh ch sh r 教案
教学目标：
1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhichishiri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识&出、读、书、骑、车、的、话&7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时
教学过程：
（一）复习检查。
　　1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
　　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z&c&sǎsīsūz&c&zǔcā等音节，做摘果子游戏。
　（二）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。
　　1、教学zh和zhi。
　　（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）
　　织毛衣的&织&读得轻又短就是声母zh。板书zh
　　（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它&平舌音&。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它&翘舌音&。
　　（3）z&zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？&h&在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
　　（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh&zhi对比读。
　　2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。
　　（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）
　　（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
　　（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）
　　（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
　　（5）出示插图：小狮子站在什么地方？&狮&的声母就是sh。开火车读准sh音。
　　（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）
　　（7）对比读：zh&zhich&chish&shi
　　3、教学r和ri。
　　（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是&日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
　　（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
　　（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。
　　（4）r&ri对比读。
　　（四）指导书写，并书空。
　　声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
　　（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。
　　（六）巩固练习。
　　（七）小结。
　　这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
　&&&&&&&&&& 第二课时
　教学过程：
（一）复习检查。
　　1、认读卡片。
　　（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。
　　（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？
　　2、用活动卡片直呼音节。
（二）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。
出示书上的音节：zha zhe zhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zh&zh&chēshāsh&chūch&sh&zh&r&r&等音节。（自己读读，指名读）
　　（三）看图拼读音节。
　　1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？
　　2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
　　3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
　　4、谁能用上这些词语来说一句话？
　　（四）拼读儿歌。
　　1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？
　　6、课后能够背诵儿歌。
　　（五）认生字。
　　1、卡片抽读认过的生字。
　　2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
　　3、用&读、骑、车、话&口头组词，看谁说得多；或四人小组抽签选字，开火车口头组词，一人说一个词，不重复；看哪列&火车&最长。　　
（六）巩固练习。
　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（七）小结。
紫瓜柄上长小刺，
紫瓜里面装芝麻。
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