五年级上册语文第三单元交流平台怎么写
新爵铁蹄嗻
《爱的教育》这本书给我印象最深.它的作者是通过日记的形势来写这本书的,在这本书里展现给我们的是两个世纪以前的生活,在这里有师生、邻里、父母家人,有人与人之间的亲情、友情,有对故土祖国深深的眷恋,无所不在,无所不包的是一个“爱”字,一个生生不息的神圣的字眼.我喜欢这本书的原因是因为《爱的教育》内容丰富,具有真实的故事情节.它的动作描写、语言描写、神态描写与心理活动描写都惟妙惟肖,仿佛我就置身于这个故事当中.每当我津津有味地读起这本书时,我的眼泪就不知不觉的从眼眶里流了出来,滴在书面上.这本书教育了我,一个人要拥有道德、亲情、友情,我们要珍惜朋友之间的友谊,不要去破坏它,我们见了衰弱的老人、穷人、怀抱小孩的妇女、手拄拐仗的残疾人,都要尽力帮助他们,还要对人有礼貌.这就是我喜欢这本书的原因.《爱的教育》是一本好书,她教会了我许多做人的道理,所以我喜欢这本书.
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我喜欢的一本书我读过许多书，其中《爱的教育》这本书给我印象最深。它的作者是通过日记的形势来写这本书的，在这本书里展现给我们的是两个世纪以前的生活，在这里有师生、邻里、父母家人，有人与人之间的亲情、友情，有对故土祖国深深的眷恋，无所不在，无所不包的是一个“爱”字，一个生生不息的神圣的字眼。
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《爱的教育》
要说清是啥版的！
想知道的话来这里http://haoren1./
yuwenxiaocxueer
人教版？苏教版？
我喜欢的一本书真的哦。我读过许多书，其中《爱的教育》这本书给我印象最深。它的作者是通过日记的形势来写这本书的，在这本书里展现给我们的是两个世纪以前的生活，在这里有师生、邻里、父母家人，有人与人之间的亲情、友情，有对故土祖国深深的眷恋，无所不在，无所不包的是一个“爱”字，一个生生不息的神圣的字眼。
《爱的教育》是一本好书，她教会了我许多做人的道理，所以我...
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扫描下载二维码五年级上5单元交流平台怎么写啊 好的给好多分啊~
本册习作共安排了7次,其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中.此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片断练习.7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面.在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排.习作教学要注意以下几点：1．强化学生的习作意识.所谓习作意识,是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望.强化习作意识,首先要从培养习作兴趣入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来.教师要引导学生结合专题学习,让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到习作中去.还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分,可以先习作,后交际；也可以先交际,后习作,根据教学实际灵活安排,目的是让学生乐写、爱写.在教学上可以采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣：可以设置情境,启发想象；可以激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动；还可以引导观察,发现生活情趣,引起学生写的热情和愿望.写的时候,重在把心中所想、所感写下来,让学生感到写作就是倾吐,是件愉快的事情.“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动.本册内安排了4次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔.“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快.教师不宜拔高要求,当作语文园地中的“习作”来对待.此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,当作日常要求,鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见,记在日记中.2．加强习作形式的指导.本册要求的写读书笔记、读后感、梗概,这些习作形式都是首次出现,有的在教材中给出例文,有的则没有.这些习作本来没有固定格式,但由于学生是初次接触,为降低习作的难度,让学生尽快“上路”,教师可以先行示范.教师通过示范,给学生讲清楚写这类文章的基本要求.例如,写读后感,“读”是基础,“感”是重点,要避免把读后感写成内容简介；再如,写梗概,要让学生领悟如何抓住一篇文章的重点,懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须保留.3．引导学生积累习作素材.学生习作中无话可说常常是因为平时素材积累不够.教师要引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材.例如,要让学生做生活中的有心人,逐步学会观察生活.一是在习作教学时,要引导学生回忆生活中的人和事,让学生感到有很多东西可以写；二是在生活中随时提醒学生：这件事是否也可以写到作文中呢?再如,习作的新意往往来自于作者对生活观察的深度和独特角度,教师要让学生“珍视个人的独特感受”,并通过恰当的语言表达这种独特感受.4．帮助学生养成良好的文风.真实、具体是小学阶段作文的基本要求.在指导时,要鼓励学生如实表达.比如,写生活中的启示,可以引导学生从真实的生活中观察寻找,并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发.习作时,要鼓励学生写话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话.在教学中还要引导学生写具体.此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风.本册第二组的习作“二十年后回故乡”是想象作文练习.想象作文要鼓励学生合理的想象,而不是不着边际的胡编乱造.在鼓励学生说真话的同时,还要注意价值观的正确引导.5．习作交流和评价,重在鼓励.教学中的交流评价主要体现在：写前交流中,互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中,交流写法,把习作改得更好；讲评作文中,互相激励,互相评议,以提高习作水平.习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文.（五）综合性学习的教学本册教材的综合性学习有两种呈现方式,对第一种结合课文学习安排的综合性学习,教学方式大致和前几册教材相同；对后一种独立成单元的综合性学习,教师则要加强研究,调整教学策略.1．充分发挥学生的主体性.“遨游汉字王国”采用的是任务驱动型的编排方式,即在导语中提出要探究的问题,然后让学生围绕这个任务拟订活动计划、确定活动方式、商量查找资料的途径.学生在活动中有很大的自主权,教材中的“活动建议”只供师生参考,“阅读材料”也是给学生一些例子,方便他们寻找相关的材料.教师在活动中更多是起组织、调控、辅导、检查等作用,对活动的方式、方法则可以更放手.2．合理安排课内外的活动时间.“遨游汉字王国”单元有一些活动必须在课外完成,例如“调查社会用字”的情况.教师要安排好时间,课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果,课外则要根据活动计划,一步一步地开展学习活动.只有合理安排活动时间和内容,才能避免课堂上无事可做、只好把阅读材料当成课文来教的情况.3．根据本班实际情况选择学习内容和学习方式.由于各地、各校、各班的学习资源不尽相同,教师可以根据本班的实际情况选择学习内容和学习方式.对于学生积极性高、学习资源丰富的班级,教师要调动学生的兴趣,对“阅读材料”则可以比较放手；对于学习资源缺乏的班级,教师则可以带领学生仔细学习“阅读材料”,达到最基本的要求.当然,教师要尽量都让学生动起来,通过活动来培养学生的合作精神和实践能力.
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扫描下载二维码五年级上册语文第四单元交流平台怎么做?
生活,是五颜六色的;生活,仿佛像一个五味瓶,包含了酸、甜、苦、辣；生活,是．．．．．．今天,我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人,因为迷上了吸毒,害的家破人亡.万般无奈之下,他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所,但是,他屡戒屡犯,后来他自己竟有了自杀的念头,幸亏他的妈妈及时赶到,才把他从死神手里夺了回来．．．．．．最后,他终于戒毒成功了,因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了.说到家财万贯,应该是许多人梦寐以求的事情,但是,有钱是否做了有意义的事呢?像新闻里说的那样?拿钱去吸毒,这是极不应该的,现在,我国的许多工人因为文化水平低,有的家里有一个人已经下岗了,而有的家庭却夫妻双双下岗,这会给他们的生活带来了很多的不便.如果我有很多的钱,我则会办一个工厂,帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑,这该是一件多么有意义的事呀!不过,光有家财万贯是不行的,还必须要有家人的关心与爱护.我的家虽然不是很富裕,但是,我的家庭却十分和睦,尽管我的爸爸经常在外地工作不在家.有一次,爸爸在山东测井,离家较远,而且那次在那呆的时间也比较长,爸爸用手机特地打了一个长途电话来,询问我最近的学习情况怎么样?最近几次单元测试考的怎么样?还有一次,正值我十岁生日,爸爸前些天还在外地测井,但是,他想到过几天—7月13日就是我十岁的大生日,爸爸通过努力,把测井的时间提前了几天,特地赶回来给我过生日,乐得我甭提有多高兴了!珍惜生命,热爱生活,给我的生活赋予了价值,增添了欢乐!
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老师是不是跟你说：要动脑筋做哦！所以你要动脑筋想，对吗伙伴们？
叶城县第二小学五年级（2）班（塔依尔江）
我也不会啊
一个人就是要吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者
你可以抄教材全解呀，2B有人评论吗？
...........，不会做。我也是要找答案。
各方各 放的歌发的是萨达
五年级上册语文第四单元交流平台是什么意思
怎么办？？？不会啊！！！
抄同步作文
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小林：本组课文，我最喜欢【晏子使楚】，因为我很佩服晏子的机制应答。你呢？小东：我更喜欢剧本【半截蜡烛】，那个小女孩很机智，说话也很巧妙。这组课文给我启发最大的还是相声【打电话】，那个人因为说话太啰嗦而耽误了事情，我们平时可不能学他。小林：是啊。我还听过一个【请客】的笑话，讲有个人说话不得体把客人气跑了。小东：看来，我们平时说话还真得注意点儿，不仅要把话说明白，还要说的简练，得体。这样才能更好地和别人进行沟通。小林：剧本和相声这两种形式，我在课本里还是第一次见到。通过学习，我对他们的特点有了一些了解。
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