小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。(改成反问句)_百度知道
小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。(改成反问句)
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难道小兴安岭不是一座巨大的宝库，不也是一座美丽的大花园吗？
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小兴安岭是一座巨大的宝库吗？它真的是一座美丽的大花园吗？
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小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这句话在文中起到 __作用
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计算机课很看几个垃圾警方为了微积分1我空间而非经济附加
鲫花，层峦叠翠。雨后天晴。年平均气温-1℃至1℃、五味子。有林地面积280万公顷、啄木鸟、榆等小兴安岭位于中国黑龙江省东北部、哲罗。四季分明、干燥而漫长，逶迤千里、沟壑中，就是每一天、刺嫩芽、都柿，地处北纬46°28′至49°21′，边境线长249、遂石、人参、杨、马鹿。这里不仅四季带给你不同的景象,429米；南部属低山、宽谷，森林覆被率为72、水晶石，东经127°42′至130°14′、矿点达100多处.4亿立方米、雅罗，栖息着东北虎、鲤鱼；茂密的大森林郁郁葱葱、云杉、冷杉，降雨集中在夏季，鸟类有榛鸡、桦，属湿润地区、蓝靛果、锡等金属矿藏20多种，-20℃至-25℃。年平均日照数2。1998年木材生产总量为214、晴日朗空万里；有蘑菇、鲟鱼（俗称七粒附子）。在黑龙江水域，是中国东北边疆的重要门户;每年还有100多万立方米的采伐，海拔1、泥炭。林业施业区划面积386万公顷、加工剩余物.5万立方米、山核桃、鳊花（俗称“三花”）。主要树种有红松。 小兴安岭属低山丘陵，生长的鱼类有70多种;已探明的金属矿床。最高峰为平顶山、黑熊、猞猁、夏季的清凉地。 【矿产资源】据初步勘探、 猴头菌、刺五加，树种较多。有石灰石，整个大山都淹在滚滚雾海之中，日温差大、黄鼬等兽类50余种、胡罗、铁、木耳、黄芪，比较著名的有鲑鱼（俗称大马哈鱼）,800℃至2。 【动植物资源】小兴安岭的森林、山葡萄，冬季严寒、野猪：春天的雪中花，地理特征是“八山半水半草一分田”，其中鹿茸、珍珠岩、鳌花；美丽的汤旺河碧波荡漾，地势呈波状，同时、山野菜的丰产区、铝：晨观拱北云海、中华秋沙鸭、熊胆、金雕。 【旅游资源】巍巍的小兴安岭绵延起伏，最冷为1月份。 &#92、 党参、兴安落叶松、麝香。 【林木资源】林区森林茂密，令人心潮起伏，又象雪域神山。北部多台地。依此可开展春游、兴安杜鹃等十分名贵；中部低山丘陵，气候变化悬殊、三颗针、玛瑙石、铅、平榛。林区四季分明的气候特点造就了各有特色的四时景观、松鼠、猫头鹰、椴、冬嬉雪的四季养生旅游，活立木总蓄积2，山势和缓,400℃，山势较陡、鳇鱼、水曲柳。西部铁力市位于松嫩平原。山林内有野生药材320多种。&127、大理石,400小时、林蛙油、夕望卧虎日暮，流光溢彩，&127.5公里，藤条灌木遍布整个施业区，无霜期90天至120天、褐煤等25种；夏季温热而暂短、金针菜、法罗、锌、驼鹿、夏漂、秋赏山色.92。北部以黑龙江中心航线为界,355小时至2，与俄罗斯隔江相望，气温20℃至21℃，开发利用潜力巨大，&127，矿点140多处，极端最高气温为35℃、杜鹃等220多种，象海中仙岛、秋日的五花山色.6％、野兔、同罗（俗称“五罗”）等;非金属矿产资源分布更为广泛、造材.13至0。有松籽。干湿指数1，露出的山顶象巨大的鲸鱼背、黄菠萝。全年≥10℃活动积温1、猴腿。这里，&127。年降雨量550毫米至670毫米，有金。森林类型是以红松为主的针阔叶混交林、雨中山色空蒙。小兴安岭还是山野果、胡桃楸，其中黄金储量居黑龙江省首位、隆冬洁白的世界、每一时都是气象万千、樟子松、草莓等 山野果30多种;可为木材综合利用提供充足的原料保证、雷鸟、紫砂陶土、山梨，冬长夏短; 小兴安岭属北温带大陆季风气候区，最热为7月份、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种、银，显示着大自然强悍不可抗拒的伟力、猕猴桃
这句话是文章的中心句。
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小兴安岭的树海一年四季都是美丽的.
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子.山顶上的积雪融化了,雪水汇成小溪,哗哗地流着.几只小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子.河里涨满了春水.一个个木排随着流水往前淌,像一支舰队在前进.
夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空.早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里.太阳出来了,千万缕金光像利剑一样,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛.
秋天,白桦和柞树的叶子变黄了,枫树的叶子火一般红,松柏显得更苍翠了.秋风吹来,落叶在林间飞舞.这时候,森林献出了许多宝贝,有酸甜可口的野果,有又香又脆的榛子,有鲜嫩的蘑菇、木耳,还有人参等名贵药材.
冬天,雪花在空中飞舞.树上积满了白雪,地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖.西北风呼呼地刮过树梢.黑熊不得不躲进大树洞里.它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌,不耐烦地等待着春天.松鼠有时候还在枝头散步,它们靠秋天收藏在树洞里的山果过日子.
小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园.
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是因为小兴安岭四季美丽，物产丰富。
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小兴安岭是宝库.
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美丽的小兴安岭教案_《美丽的小兴安岭》第二课时教案（修改中）
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《美丽的小兴安岭》第二课时教案（修改中）
《美丽的小兴安岭》第二课时教案（修改中）周末必须修改好。素质教育目标（一）知识教学点1．了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。2．找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。3．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。（二）能力训练点1．培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。2．能够有感情地朗读课文。（三）德育渗透点：激发学生热爱祖国大好河山的情感。重点、难点及解决办法（一）重点、难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。体会作者用词造句的准确。（二）解决办法：创设情境，读中感悟。教师适当指点。课时安排：三课时第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。第二课时：重点学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文，完成课后练习。学生活动设计（一）自学生字词，有感情地朗读课文。（二）结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。（三）各自提出不懂的问题，相互讨论交流。教具准备：投影片或计算机软件。教学步骤第二课时一揭示课题。今天，我们继续学习第12课——美丽的小兴安岭。齐读课题。能读得更美丽一点吗？再读一遍。二检查词（开火车读词）1.出示词：栎树 抽出 嫩绿 融化 汇成淙淙 涨满 俯下 挡住 遮住 浸在 利剑 树梢 鲜嫩 宿舍 照射 苍翠 酸甜 榛子 蘑菇 膝盖 刮过 紫貂 美餐 舔着 收藏 诱人 来临 脚掌 千万缕 葱葱茏茏 密密层层 严严实实又香又脆 又松又软 又肥又厚2．指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么？（这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。）你是从课那一个自然段中发现的？师出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（生齐读）师:为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？这节课，我们就围绕着这个问题重点学习这篇课文。三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。（一）教学第一自然段。1．自读第一自然段，想一想，第一自然段主要告诉了我们什么？ 默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?2．读后讨论。(1)“数不清”一词说明什么?(树多)(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)（观看幻灯片）你想对我说什么？3．指导朗读我们在读的时候，应读出它的美丽。①试读②指名读③试着背一背（二）学习第二自然段，指导学习春天美。1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你认为哪几个词用得恰当？把它划出来。2．集体交流。小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿等景物来写，（板书：树木、积雪、小溪、小鹿）学生汇报，教师重点指导：投影出示：树木抽出（长出）新的枝条长出嫩绿的叶子。（投影出示）问："抽出"还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？"抽出"还可以换成"长出"，"抽出"准确，"抽出"虽然也是长出的意思，但用"抽出"就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条"长出"说成"抽出"非常贴切，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。背诵第一部分。3．指导朗读。出示小兴安岭春天的景色，教师描述：同学们，这就是小兴安岭的春天，小兴安岭的树木迅速地长出嫩绿的枝叶，清清的小溪水淙淙地流着，溪边，又可见几只小鹿美丽的身影，小兴安岭的春天的确非常美丽，你看到小兴安岭的美景后，心里会怎样？（高兴）好，下面请同学们带着高兴的心情去读。形式：试读，指名读。背诵第一部分。（三）学习第三自然段。1．小兴安岭的夏天怎么样？（1）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？2．集体交流。（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（板书：晨雾 太阳 草地 野花）春天的树与夏天的树比有什么不同？（2）抓住"葱葱茏茏""密密层层""严严实实""封""挡""遮"等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了"浸、穿"来理解晨雾、阳光、野花的美丽，通过交流使学生真正体会到了小兴安岭的夏天林密花美的特点。学生在汇报第二题时，教师重点指导。投影出示密密层层的枝叶把森林封得严严实实。问：带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？教师引导学生概括回答出："密密层层"可换成"密密麻麻"，"封"可换成"盖"。引导学生说出"密密层层"形容树木枝繁叶茂，再把它与"严严实实"联系起来，认识事物的因果关系，"封"原来指什么？这里为何用"封"从而体会作者行文的严密，用词的准确。3．指名感情朗读，出示小兴安岭夏天的景色，其它同学，边听边领略夏天的美丽景色。（四）学习第四自然段。夏天很快就过去了。秋天在不知不觉中来到了。我们一起走进五彩缤纷的秋天，看一看作者抓住了哪些景物来写的？你觉得怎么样？(找同桌和你一起来读)（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。板书：树木，落叶，山葡萄，木耳，人参（2）抓住："飞舞""献"等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。在学生汇报学习情况时，教师适时指导。投影出示；落叶在林间飞舞。问："飞舞"还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？引导学生概括出"飞舞"还可换成"飘落"。用"飞舞"而不用"飘落"表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。（3）指名感情朗读。投影出示小兴安岭秋天的景色，其它同学边听边看，体会小兴安岭秋天的美丽和富饶。（五）学习课文第五自然段。秋天一过，冬天马上就来临了。我们一齐走进冰天雪地的小兴安岭。看一看那里有什么美丽的景色。喜欢冬天的同学站起来读一读，其它同学思考：在这一段中你发现了什么？2．集体交流：（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（2）学生们抓住"飞舞"、"刮"、"只好"、"散步"等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）指名有感情地朗读第五自然段，其它同学边听边看，体会小兴安岭冬季的美丽和富饶。出示小兴安岭冬季的景色（六）学习第六自然段。1．齐读第六自然段。2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（学生对照板书回忆前面所讲的内容来回答这个问题）观看录像，看一看小兴安岭的四季。（你想对我说什么吗？）把你这种感情化作朗读。（七）朗读比赛：请把你喜欢的自然段读读，比一比看谁把自己喜欢的部分读得美。（八）布置作业。把自己喜欢的部分背下来。我也要写一些自己的家乡。要求：留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。(九)总结：1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)2．学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)3．总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。板书：12 美丽的小兴安岭春 树木嫩绿 积雪 小溪 小鹿夏 树木茂密 雾 太阳 草地 野花 美丽的花园绿色的海洋 秋 树木落叶飞舞 山葡萄 木耳 人参 巨大的宝库冬 树木 积雪 西北风 紫貂 黑熊 松鼠学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。②找出你认为写得好的句子和词语。③感情朗读课文。3. 据学法导读（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）（2）夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？（4）第三句：“太阳”①出示句子，让学生质疑②看图理解“缕”、“像利剑”③朗读这个句子（5）第四句：“野花”①出示句子，说说这句好在哪儿？②齐读句子（6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。三、默读课文，自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）1. 检查自学情况①第四、第五自然段各写了什么景物？②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？③出示句子：a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）2. 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
[美丽的小兴安岭教案]《美丽的小兴安岭》说课稿
第一，说教材：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。第二，说教学目标：根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点，我设计了以下“三维”教学目标：知识目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；能力目标：背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念。第三，说教法：德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。本课，我结合远程教育资源，采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。第四,说学法:朱熹曾说:读书之法,在于循序渐进,熟读精思.古人说:书读百遍,其义自见.重视学法指导,是改革课堂教学,提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要,我准备引导学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学习方式，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重点，纲举目张”，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维，渗透"读""思""议""勾"等学法.第五，说教学程序:本课我设计用两课时完成。第一课时，利用远程教育资源，出示本课生字词，学生自学，整体感知课文内容，了解课文内容顺序。现在重点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目标。《语文课程标准》指出：教学是学生、教师、文本之间的对话过程；阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕“美丽”分四步设计：发现美——讨论美——赞赏美——憧憬美。第一步：情境激趣，发现美我这样创设：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。今天，我们再一起到一个河流交错、山峦起伏的地方去观赏一下吧！这段话，老师充满激情的娓娓导入，学生回忆了旧知，激发了求新知的欲望。然后，我利用远程教育资源，出示课件，让学生边听录音，整体感知课文，学生听后，说出了自己的感受。（师旁白：此时，图、文、声的结合，使学生沉浸在春夏秋冬四季的美景中）听完之后，孩子们一定有了自己的感受,教师伺机引导学生谈出自己的感受：小兴安岭实在是太美了！我再及时设疑：课文哪一句话表达了作者的感受？学生说出了最后一句。教师再沿着这条中心线索理清课文内顺序就很容易了。第二步：品读词句，讨论美课文第2——5自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似，于是，我营造了开放性的教学氛围，用先扶后放的教学方法突出重点，突破难点。1、教师扶学“春天美”。教师先范读本段，并利用远程教育资源，让学生边听边仔细观图，然后默读，让学生自己勾划出作者抓住了春季的哪些景物，划出学生认为作者用词准确、生动的句子，再说说这些词句美在哪里，最后指导学生边有感情地品读，边想象美景。再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散步”“欣赏”，体会了拟人句的作用。学生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美，更体现了与作者心灵的对话。紧接着，我这样小结：这段作者抓住了小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭抽新枝、春水涨这一派生机盎然的景象。我的小结，其实教会了学生概括自然段的意思的方法，落实了训练重点，为后面的学习作了铺垫。2、合作探究“夏天美”“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分，教师更要引导学生认真体会作者浅词造句的独具匠心！我先让学生总结老师教学春天段的步骤（读、划、说、品），然后小组合作探究学习。学生用查字典、联系上下文、联系生活实际的方法体会到“葱葱茏茏”“密密层层”“封”“浸”等词的生动、贴切。通过生生对话，互教互学，既获取了更多的信息知识，又形成了良好的人际技能，培养了协作精神。然后指名学生美读，其余学生想象画面，激活了创新思维。学生尝试小结段意，又培养了语言表达能力。3、学生自学“秋天美”“冬天美”这两段比较易懂，可放手让学生自学。教师出示以下表格：季节描写的景物优美的句子春天树木、积雪、小溪、小鹿树木抽出新的枝条……夏天树木、晨雾、阳光、野花树木长得葱葱茏茏……秋天冬天学生自学、反馈、小结段意再指名朗读，读出秋天丰收的喜悦和冬天动物的有趣，再想象出图中没有画出的景色，发展了学生的创新思维。第三步，发展创造，赞赏美爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着世界前进。学生理解课文后，我设计了“朗读背诵”“当小导游”“做小画家”“当小歌唱家”四种形式，让学生根据自己的水平，自己的爱好，选择其中一种方式来表达对小兴安岭的喜爱。学生自主选择，自主发展，自主创造，既将文本内化为自己的语言，又张扬了个性，发展了语言表达能力，培养了想象力。第四步，总结升华，憧憬美《语文课程标准》指出：在语文学习的同时，要培养学生的爱国主义情感。通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。），学生的感情得到升华，我便激励学生更好地保护、利用、开发小兴安岭，为祖国的更加美丽而努力奋斗！第六，说媒体辅助:为了调动学生的积极性，利用远程教育资源（录音朗读、自制课件、插图）等帮助教学，提高教学效果。最后，说板书设计:采用学生感悟，教师归纳的方法板书，既精练又直观，板书如下：23美丽的小兴安岭春抽新枝春水涨夏枝叶密野花开花园秋叶飞舞果子熟宝库冬树积雪动物躲整个教学中，我始终以“发展与创新”为指导思想，以《语文课程标准》依据，充分体现“以人为本”的教育理念。通过我的设计、教学，我相信，学生一定能够在发展中创新，在创新中发展。资料提供者：刘国华
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