文言虚词“其”有下列几种用法：A．代词，相当于“它”或“它的”。B．副词，表示反问语气，相当于“难道”。C．副词，表示推测语气，相当于“可能”“恐怕”。（1）安求其能千里也（）（2）其真无-语文试题及答案
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1、试题题目：文言虚词“其”有下列几种用法：A．代词，相当于“它”或“它的”。B．副词..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
文言虚词“其”有下列几种用法：A．代词，相当于“它”或“它的”。B．副词，表示反问语气，相当于“难道”。C．副词，表示推测语气，相当于“可能”“恐怕”。 &&（1）安求其能千里也（&&&&） &&（2）其真无马邪（&&&&） &&（3）其真不知马也（&&&&） &&（4）食之不能尽其材（&&&&）
&&试题来源：同步题
&&试题题型：填空题
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：一词多义
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
（1）A&&（2）B&（3）C&&（4）A
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“文言虚词“其”有下列几种用法：A．代词，相当于“它”或“它的”。B．副词..”的主要目的是检查您对于考点“初中一词多义”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中一词多义”。
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十八个文言虚词小故事
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文言文那些事儿 004
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阅读，只需一秒。精彩，尽在掌握！文言文在众人眼中向来是严肃而方正的,现代的教学方式更是给它蒙上了一层神秘的色彩,让它变得难以捉摸.《文言文那些事儿》借...
点击「一起学语文」即可关注【主讲简介】王自洋，人称“大王老师”，一起学语文微信公众平台专栏作家，平台“旧闻新评”栏目发起人，先锋语文教师。交流微信号：wangyanget(本文为平台专栏作者原创，未经授权，不得转载)文言文在众人眼中向来是严肃而方正的，现代的教学方式更是给它蒙上了一层神秘的色彩，让它变得难以捉摸。《文言文那些事儿》借鉴了当年明月老师所著《明朝那些事儿》写作笔法，以教材及考试中文言文篇目为范本，力求将文言文讲的通俗幽默，让文言文学习变得轻松愉快。以下为004 内容：一句话掌握所有虚词-文言虚词（下）上回书结束后有读者朋友询问：为什么上回课程又是番外篇？番外篇与正式篇的区别在哪里？诚实地说，番外篇这个词语我是借用了时下盛行的网络剧中的名词，所谓番外篇就是脱离课程主线而去讲另外的内容的篇目，就好像我在长跑过程中偶尔给大家吼上一嗓子歌曲一样。《文言文那些事儿》系列课程的主线是文言文相关的学科知识，这知识体系我不敢胡言。而番外篇主要是讲述我对于文言文学习方式的一些看法，属于一家之言。望众位知悉。书归正文，这次是正式篇，所以上接的是正式篇内容。上回书我们讲解了文言文虚词的定义以及虚词的分类，同时也提到了中学阶段需要我们掌握的只有18个虚词，上回书我也给这18个虚词亮了相。这次课程它们是主角，所以再次让它们出个镜：而、 何、乎、乃、其、且、若 、所、为、 焉、也、以、因、 于、与、则、者、之。相信大部分朋友看完这18个主角的名字是记不住的，平时我们所看的一场好戏往往就一两个主角，这一下突然上来18个演员，都说自己是主角，大家一下就懵了，说不定马上就要退场。就好像正看着《白雪公主与七个小矮人》，突然告诉你七个小矮人才是主角，让你记住这七个小矮人的名字，估计大家就要骂人了。为了避免还没开始就已经结束的情况出现，本人投机取巧，编了一句口诀用来记住这18个虚词。另外，说起口诀，那可是快速记忆的一项法宝，最成功的口诀莫过于用来记忆金庸作品的那副对联形式的口诀了：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。一下就记住了金庸的所有作品的名字，因此以后遇到记忆困难的时候不妨试试口诀记忆。回到正文，这虚词口诀是我将18个虚词顺序重新排列，从而成为一个语意完整的句子，各位朋友请上眼：之乎者也，所为何焉？若以其因，则且而乃与于。我猜有的朋友看到这句口诀的第一反应就是数数这口诀是不是18个字，相信看到这句话你们也已经数完了。那我就解释下这句话是什么意思，方便大家记忆。“之乎者也”这四个字已经成为了文言文在大众心中的形象代言人，所以在这句话中我们就理解为文言文的意思。“所为何焉？”，意思就是“是什么玩意儿呢？”，加上前面的“之乎者也”就成为了一个完整的问句：文言文是个什么玩意儿呢？后面半句就是答案了，“若以其因”，意思是“如果从它的成因来看”，这几句都很好理解。最后这“则且而乃与于”要重点解释一下了，要知道这18个词都是虚词，所以要把它们凑成一句语意完整的话是不可能的，因此我只能使用一些手段了。这句话我用了谐音的手法，说的更高端一点就是运用了“通假字”的手法。“而”通“尔”（文言文中确实是有这种用法的。），“乃”通“奶”，“与”通“语”，“于”通“余”（这三个通假字纯属我个人瞎掰）。这样一通假，“则且而乃与于”就变成了“则且尔奶语余”了。那就很好理解了，“尔“是“你”，“余”是“我”，所以这句话的意思就是“那么就姑且当做是你奶奶跟我说的话吧”。首先声明，这句话没有半点骂人的意思。在第一节课程《文言文是什么玩意儿》中我提到过，文言文是古人用书面语的形式来记录口头语内容的一种文体，所以是古人说的话。虽然“奶奶”还没达到成为古人的地步，但也是前辈老者了，这里我们就姑且把“奶奶“当成古人的形象代言人。因此，“之乎者也，所为何焉？若以其因，则且而乃与于。“这句口诀的意思就是：（你要问我）文言文是个什么玩意儿呢？如果从它的成因来看，就姑且当作是你奶奶（古人）跟我说过的话吧（具体情境见下图）虽然这句口诀显得有些玩笑的意味，但比起有的同学记忆英语单词而让全家逝世的情况（Bus是“爸死“，Yes是”爷死“，Girls是”哥死“，Miss是”妹死“，School是”死光“），我们这句口诀实在不足为道了。大家能记住这18个虚词就好。 至于这些虚词的具体用法和意义，实际上这方面的资料已经有人整理过了。我就只能拾人牙慧了，由于篇幅限制，我这里就把“之 “这个经典虚词的意义与用法罗列出来，更详细的内容大家可以在”一起学语文“平台回复”虚词“这个关键词，平台会推送所有虚词的意义与用法（平台十分强大，一下记不住也没关系，可以随时调出来查阅）。话不多说，来看看”之 “的详细用法与意义。【之】（一）代词1．第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。①太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》）②不知将军宽之至此也。（之：我）（《廉颇蔺相如列传》）③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（之：我）（《信陵君窃符救赵》）④且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？（之：我）（《信陵君窃符救赵》）⑤然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书》）2．指示代词，这，此。①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》）②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一个“之”，这样。后一个“之”，它。）（《季氏将伐颛臾》）③之二虫又何知。（《逍遥游》）④均之二策，宁许之以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）（二）助词。1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》）2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》）②客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》）④王无异于百姓之以王为爱也。3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）③诗云：“他人有心，予忖度之。”—夫子之谓也。（《齐桓晋文之事》）4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列传》）5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）③顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）（三）动词，到……去。①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）②奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之？”（《齐桓晋文之事》）④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。（《齐人有一妻一妾章》）上回书我们说过虚词用法是多变的，它们就相当于排球比赛当中的“自由人“一样，哪儿需要它们，它们就去充当某种角色，缺前锋打前锋，缺后卫就打后卫（我也不知道排球是否有这个位置，只是打个比方）。所以一个词会有多种词性，甚至有时会跨界去充当实词，上文“之”字的用法就囊括了代词、助词、动词三种词性。而这些用法这是我们记忆的重点。而要记住具体意义是很难的，因为虚词的具体意义，要放在句子的语境中灵活翻译，大家在记忆时要注意结合经典例句，尤其是课本中出现的相关句子（很多文言文都是要背的），在背诵课文的同时记忆其中虚词的用法，一箭双雕。关于虚词的课程我们也就到此为止，下回书的内容将由词语扩大至句子，讲述文言文中的相关句法，我们下回再见。（温馨提示：回复“虚词”关键词至平台获取18个虚词用法与意义资料。）推荐：扫描右侧二维码（长按图片→识别二维码），或点击本页面左下角“阅读原文”，查看和阅读《文言文那些事儿》全部章节。
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文言文中，连词、介词、副词、助词、叹词都是虚词，代词也被看作虚词。从意义上看，实词的意思显得实在具体，能表示名称、动作、状态等；虚词表示实词(短语)之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的可以用现代汉语的词语翻译出来，有的不能。从功能上看，各类实词分别能充当句子的主语、宾语、定语、谓语等；虚词有的能充当状语(副词)，有的与实词组合充当状语、补语(如介词)，有的起连接词语或句子的作用(连词、结构助词)，有的起标志作用(如宾语前置的标志)。1．虚词分类(1)18个常见文言虚词的分类(以常用词性为标准)①代词：之、何、其②副词：乃③连词：而、且、与、则、若④介词：因、为、于、以⑤助词：焉、乎、也、者、所(2)关联虚词①连接上下文句的连词：因、则、而②连接词或词组的连词：而、以、与③连接词或词组的介词：于、以、乎、与、为(3)几个常见的双音节虚词①得无：表示反诘、怀疑或揣测的副词，译为“莫非”“莫不是”。②否则：“不是这样，就……”的意思。③何其：多用于形容词谓语前，表示程度之深的副词，译为“多么”。④无乃：当副词用，可译作“岂不是”“恐怕”，与“乎”构成反问语气。以上双音节虚词虽在历届高考中未设题考查，但在文言阅读考查材料中时有出现。掌握它们，有助于理解文意。2．准确推断文言虚词的用法(1)语境推断常见虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。如2008年高考全国卷Ⅱ第8题C项“乃能屈志戎旅”中的“乃”易误解为“于是”，而结合上文“幼有业尚”和下文“既从神武之师，自使懦夫有立志”可以看出，此处转折之意明显，应作“竟然”讲。(2)词性界定有些文言虚词往往兼有多种词性，根据语境，只要能推断出其词性不一样，那么其用法肯定也不同。如2008年高考福建卷第4题A项①句“因载而与之俱归”中“之”用在介词“与”后作宾语是代词，而②句“以其求思之深而无不在也”中“之”用在主语和谓语之间，用法显然不同。(3)结构推断有些文言文句子结构整齐，讲究对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知文言虚词的词义和用法。如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，“以”和“而”相对，可见这里的“以”是连词，相当于“而”。(4)句位分析一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“也”，句末助词，表判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。(5)关照全句判断虚词的意义和用法要有全局意识，许多虚词的意义不实在，在句中主要起一定的语法作用或表语气，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如“之”字在“夫庸知其年之先后生于吾乎？”句中用于主谓结构，表示取消句子的独立性，而在“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！”句中作定语后置的标志。这两个“之”均为助词，只能从语法作用上把握。(6)分析搭配虚词跟其他句子成分的搭配关系，也决定了它的用法。如“以”字的用法有一个规律，即“以”后面是名词、代词，“以”为介词；“以”后面是动词，“以”为连词。如《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”中“以”与后面代词“之”构成介词结构，表原因；在《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中“以”用在动词前，为连词表目的。(7)代入检验将判断出来的意义、用法代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如“而、且”都有表承接、转折的意义，若判断为承接关系，可用“就、随后、那么”替代，若判断为转折关系，则可用“可是、但是”替代，替代后若前后语意不通畅，则说明判断不准。一、阅读下面文言文，完成文后的问题。洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹。帝乃命禹卒布土以定九州。(选自《山海经》) 1．与例句中的“乃”用法和意义相同的一项是(　　)例：帝乃命禹卒布土以定九州A．家祭无忘告乃翁　　　& B．好雨知时节，当春乃发生C．此乃勇士也&&&&&&&&&& D．乃不知有汉，无论魏晋【解析】　例句中“乃”是副词，就。A.代词，你的；B.就；C.判断词“是”；D.副词，竟然。【答案】　B【参考译文】洪水滔天，鲧偷天帝的神土来阻挡洪水，没有等待天帝的命令。天帝派天神祝融在羽山郊外杀了鲧。鲧从肚子里生儿子禹。天帝于是命令大禹最后铺土来安定全国土地。二、阅读下文，完成文后题目。建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守，力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣！”2．下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　)A．项城为叛军困&&&&& B．县令李侃，不知所为C．吾从板外相为应答& D．为君翻作《琵琶行》【解析】　B项的“为”是动词，译为“作、做”，其他三项中的“为”均为介词；A项的“为”译为“被”；C项的“为”出自《项脊轩志》，译为“对”。D项的“为”，译为“替、给”。【答案】　B【参考译文】建中四年，项城被叛军围困。县令李侃，不知该怎么办。他的妻子杨氏说：“你，是本地县令。叛军来到就应当守卫县城，(抵抗的)力量不够，死在这件事情上，也是你的职分。你如果逃跑，那么谁还肯坚守呢！”三、阅读下面文言文，完成3～4题。郑人游于乡校①，以论执政。然明谓子产②曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”(选自《左传》)【注】　①乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。②子产：名公孙侨，郑国大夫。然明也是郑国大夫。3．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是(　　)①是社稷之臣也，何以伐为　②不知木兰是女郎　③世无孔子，谁能定是非之真　④是吾师也A．①②　　　　　　　　　B．①④C．②③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．②④【解析】　①④为“这”；②表示判断，“是”；③为“对，正确”。【答案】　B4．下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　)A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君C．谪戍之众，非抗于九国之师也D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此【解析】　D．与题干中“于”都解释为“在”。A项为“对”；B、C两项为& “比”。【答案】　D【参考译文】郑国人到乡校休闲聚会，议论执政(的得失)。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，(到那时)我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。”四、阅读下面文言文，完成5～7题。晋平公与群臣饮，饮酣，(　　)喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披袄(　　)避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，(　　)撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。”5．文中括号内应填的虚词是&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　)A．遂　而　则　　　　　　B．乃　而　故C．乃　以　则&&&&&&&&&& D．遂　以　故【解析】　乃：竟然；而：连接相承关系；故：所以。【答案】　B6．下列四句中“之”字用法相同的是&&&& (　　)①惟其言而莫之违　②援琴撞之　③是非君人者之言也　④左右请除之A．①②③&&&&&&&&&&&&&&&& B．②③④C．①③④&&&&&&&&&&&&&&&&& D．①②④【解析】　①②④都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句，“莫违之”。③是助词“的”。【答案】　D7．下列说法不正确的一项是(　　)A．“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。B．“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。C．“寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。D．“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。【解析】　D．“以为寡人戒”中的“以为”是“以(之)为”，两个词，“把它作为”；“愚以为”是“我认为”。A项中前“莫”是“没有什么事”之意，后“莫”是“没有谁”之意。【答案】　D【参考译文】晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁呢？”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。”晋平公说：“是我说的。”师旷说：“啊！这不是统治人的人应说的话。”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的借鉴。”五、阅读下面的文言文，完成8～9题。书幽芳亭记□ 黄庭坚士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣而后贵之也。兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，是所谓含章以时发者也。然兰蕙之才德不同，世罕能别之。予放浪江湖之日，乃久尽知其族性。盖兰似君子，蕙似士，大概山林中十蕙而一兰也。《离骚》曰：“子既滋兰之九畹，又树蕙之百亩。”以是知不独今，楚人贱蕙而贵兰久矣。兰蕙丛生，初不殊也，至其发花，一干一花而香有余者兰，一干五七花而香不足者蕙。蕙之虽不若兰，起视椒榝则远矣，世论以为国香矣，乃曰“当门不得不除”，山林之士，所以往而不返者耶！ 【解析】　A项“之”分别为代词、助词；B项两个“而”均为连词，但分别表并列、承接；C项两个“为”分别为动词、介词；D项两个“虽”均为连词，“虽然”。【答案】　D9．对下列句子中加点字的解释不正确的一项是(　　)A．起视椒榝则远矣　　　　则：却B．所以往而不返者耶& 耶：语气词C．雪霜凌厉而见杀& 而：连词，表转折D．是所谓含章以时发者也& 者：……的情况【解析】　C项“而”应是表承接关系的连词。【答案】　C【参考译文】如果一个士人的才能和品德超过其他的士人，那么就成为国士；如果一个女人的美色超过其他的美女，那么就称之为国色；如果兰花的香味胜过其他所有的兰花，那么就称之为国香。自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似，生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，它的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。然而兰和蕙的才能和品德不相同，世人很少有能分辨出来的。我放任自己长期流浪四方，于是完全知道兰和蕙的区别。大概兰花好似君子，蕙好像士大夫，大概山林中有十棵蕙，才有一棵兰，《离骚》中说： “我已经培植兰花九畹，又种下蕙百亩。”因此知道楚人以蕙为贱以兰为贵很久了。兰和蕙到处都能生长，即使栽种在砂石的地方也枝繁叶茂，如果用水浇灌就香气芬芳，这是它们相同的地方，等到它们开花，一只干上就一朵花而香气扑鼻的是兰花，一只干上有五七朵花但是香气不足的就是蕙。虽然蕙比不上兰花，但是与椒相比却远在椒之上，椒居然被当世之人称为“国香”。于是说当权者必须除掉，这就是那些品德高尚的隐士纷纷远离当局而不的原因啊！1．分清虚实文言虚词大多从实词借用或虚化而来。因此，有的词可以是实词，也可以是虚词。如“以”，在“屠暴起，以刀劈狼首”句中可以译为“用”(虚词)，而在“皆以美于徐公”句中可以译为“认为”(实词)。 2．辨明用法一个文言虚词大多有多种用法。如“之”，可以作代词、助词、动词。《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”，句中的两个“于”都作介词，但前一个“于”作“从”解，后一个“于”作“比”解。而相同的用法也可以用不同的文言虚词来表示，如“皆、悉、咸、举”都可以用来表示范围。《归去来兮辞》中的“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”中的“以”和“而”都是连词，在句中的用法也完全相同。3．体察语气刘勰在《文心雕龙•章句篇》中说：“至于夫、惟、盖、故者，发端之首唱；之、而、于、以者，乃札句之旧体；乎、哉、矣、也者，亦送末之常科。据事似闲，在用实切。巧者回运，弥缝文体，将令数句之外，得一字之助矣。”这段话揭示了文言虚词在连缀文辞和表达语气方面的作用，而且还总结出文言虚词运用的一些规律。“夫”“惟”“盖”“故”表示发语，用在句首，“之”“而”“于”“以”用在句中，“乎”“哉”“矣”“也”用在句末，等等。4．注意比较古今变化随着时间的推移，古代汉语中的虚词，有的沿用下来，古今用法一样，如“学然后知不足”中的“然后”。有的用法发生变化，如“所以”，在“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”句中表示原因，在“师者，所以传道受业解惑也”句中表示“用来”的意思，这两种用法都与现代汉语中“所以”表示结果的用法不同。有的改用了别的词，如“于”在文言文中起多种作用，可是在现代文中分别改用“在、向、到、对、同、比、被”等。还有的用法完全消失，如用作发语词的“夫”“盖”，起取消句子独立性作用的“之”等，这些文言虚词的用法在现代汉语中已经不存在了。5．注意特殊现象有的是合音词，即一个单音节词兼有两个词的意义和作用。如“诸”相当于“之于”“之乎”，“焉”相当于“于之”“于是”，“叵”相当于“不可”，“盍”相当于“何不”等。有的虚词连用，如“借第令毋斩”“吾罪也乎哉”等。有的在文言文中是两个单音节词，可是在现代汉语里变为一个双音节虚词，如“于是”，古义“于”是“在”，“是”是“这”，今义是一个词，用法同“就”；还有“可以”“从而”“其实”“虽然”等都与现在用法不尽相同。
18个常见文言虚词集训第一组1．而①籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)(　　　　)②以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)③君子博学而日参省乎己(《劝学》)&&&&&&& (　　　　)④余方心动欲还，而大声发于水上(《石钟山记》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)&&&& (　　　　)⑥诸君而有意，瞻予马首可也(《冯婉贞》)(　　　　)⑦吾尝终日而思矣(《劝学》)&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑧某所，而母立于兹(《项脊轩志》)&&&&&&& (　　　　)2．何①信臣精卒陈利兵而谁何(《过秦论》)&&&& (　　　　)②大王来何操？(《鸿门宴》)&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)③豫州今欲何至？(《赤壁之战》)&&&&&&&&&&& (　　　　)④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？(《六国论》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤何不按兵束甲，北面而事之！(《赤壁之战》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(《伶官传序》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)3．乎①君子博学而日参省乎己(《劝学》)&&&&&&& (　　　　)②远主备之，无乃不可乎？(《殽之战》) (　　　　)③延伫乎吾将反(《离骚》)&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)④嗟乎！师道之不传也久矣！(《师说》) (　　　　)⑤然豫州新败之后，安能抗此难乎？(《赤壁之战》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥生乎吾前，其闻道也固先乎吾(《师说》)(　　　　)⑦恢恢乎其于游刃必有余地矣！(《庖丁解牛》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)4．乃①度我至军中，公乃入(《鸿门宴》)&&&&&&& (　　　　)②而陋者乃以斧斤考击而求之(《石钟山记》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)③项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑(《史记•项羽本纪》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)④若事之不济，此乃天也(《赤壁之战》) (　　　　)⑤王师北定中原日，家祭无忘告乃翁(《示儿》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)5．其①攻之不克，围之不继，吾其还也(《殽之战》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)②虽九死其犹未悔(《离骚》)&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)③其皆出于此乎？(《师说》)&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)④其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》)&&&&&&& (　　　　)⑤则或咎其欲出者(《游褒禅山记》)&&&&&&& (　　　　)⑥其闻道也固先乎吾(《师说》)&&&&&&& (　　　　)⑦其若是，孰能御之？(《齐桓晋文之事》)(　　　　)⑧臣从其计，大王亦幸赦臣(《廉颇蔺相如列传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑨而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑩于乱石间择其一二扣之(《石钟山记》) (　　　　)6．且①卿但暂还家，吾今且报府(《孔雀东南飞》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)②驰椒丘且焉止息(《离骚》)&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)③固不如也。且为之奈何？(《鸿门宴》) (　　　　)④又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤且将军大势可以拒操者，长江也(《赤壁之战》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥且何谓阁子也？(《项脊轩志》)&&&&&&&&&&& (　　　　)⑦彼所将中国人不过十五六万，且已久疲(《赤壁之战》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑧臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》)(　　　　)7．若①若潜师以来，国可得也(《殽之战》)&&&& (　　　　)②若属皆且为所虏！(《鸿门宴》)&&&&&&&&&&& (　　　　)③又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)④以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤吾儿，久不见若影(《项脊轩志》)&&&&&&& (　　　　)⑥桑之未落，其叶沃若(《诗经•卫风•氓》)(　　　　)8．所①举所佩玉玦以示之者三(《鸿门宴》)&&&& (　　　　)②居清明门外，有宅四所(《宋书•沈庆之传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)③行将为人所并(《赤壁之战》)&&&&&&& (　　　　)④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤师者，所以传道受业解惑也(《师说》) (　　　　)9．为①为吾子之将行也(《殽之战》)&&&&&&& (　　　　)②慎勿为妇死(《孔雀东南飞》)&&&&&&& (　　　　)③谁为大王为此计者？(《鸿门宴》)&&&&&&& (　　　　)④而为秦人积威之所劫(《六国论》)&&&&&&& (　　　　)⑤天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往(《史记•货殖列传序》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥然此可为智者道，难为俗人言也(《报任安书》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑦何故怀瑾握瑜，而自令见放为？(《屈原列传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)1．①连词，表示目的关系，译为“为了、为的是”　②连词，表示并列关系，译为“并且”　③连词，表示递进关系，可译为“并且”“而且”　④连词，表示承接关系，可译为“就”“接着”　⑤连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”　⑥连词，表示假设关系，可译为“如果”“假如”　⑦连词，表示修饰关系，可不译　⑧第二人称代词，译为“你的”2．①通“呵”，“喝问”　②疑问代词做宾语前置，“什么”　③疑问代词做宾语前置，“哪里”　④疑问副词，“为什么”　⑤疑问副词，“怎么”　⑥副词，表程度深，“多么”3．①介词，相当于“于”，表示对象　②语气助词，表示推测，“吧”　③语气助词，表示句中停顿　④语气助词，表示感叹⑤语气助词，表示疑问，相当于“吗”或“呢”　⑥用作介词，相当于“于”，表示比较　⑦助词，用于形容词词尾，相当于“……的样子”4．①副词，表承接，“才”　②副词，表转折，“竟、却”　③表示范围的限定，相当于“仅仅”“只”　④副词，表肯定，相当于“就是”“原来是”　⑤代词，表第二人称，“你的”5．①语气副词，表婉商语气　②语气助词，无义　③语气副词，表揣度　④副词，“岂，难道”　⑤指示代词，表远指，“那、那个、那些”　⑥代词，表第三人称，“他”　⑦副词，表假设，“如果”　⑧代词，表第三人称，可译为“他的”　⑨代词，表第一人称，指自己　⑩指示代词，表示“其中的”，后面多为数词6．①副词，姑且　②副词，暂且　③副词，将要　④连词，表并列，一边……一边　⑤副词，表示另提一事，“再说”　⑥句首语气词，还有，表示进一层　⑦连词，表并列关系，“并且”⑧连词，表让步，“尚且”7．①连词，表假设，相当于“如果”　②代词，表第二人称，“你们这些人”　③动词，“似、好像”　④代词，“这样”　⑤做定语，表领属，“你的”　⑥助词，用于形容词词尾，相当于“然”“……的样子”8．①助词，用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物　②量词，多用来计算建筑物　③助词，和前面的“为”字配合使用，表示被动　④助词，和“以”连用，表示原因，“……的原因”“……的缘故”　⑤助词，和“以”连用，表示动作、行为的凭借，“靠他来、用来”9．①介词，可译为“在”　②介词，表示动作、行为发生的原因，可译为“因为”“由于”　③介词，表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等　④介词，被　⑤介词，表示动作、行为的目的，可译为“为着”“为了”　⑥介词，引出动作、行为发生时涉及的对象，可译为“向”“对”等　⑦语气词，用于句尾，表示反问语气，可译为“呢”第二组10．焉①积土成山，风雨兴焉(《劝学》)&&&&&&&&&&& (　　　　)②且焉置土石？(《愚公移山》)&&&&&&& (　　　　)③驰椒丘且焉止息(《离骚》)&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)④于乱石间择其一二扣之，硿硿焉(《石钟山记》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤犹且从师而问焉(《师说》)&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥然力足以至焉(《游褒禅山记》)&&&&&&&&&&& (　　　　)⑦寒暑易节，始一反焉(《愚公移山》)&&&& (　　　　)⑧焉有仁人在位，罔民而可为也？(《齐桓晋文之事》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑨故为之说，以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)11．也①廉颇者，赵之良将也(《廉颇蔺相如列传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)③嗟乎！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)④吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也(《左忠毅公逸事》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤师道之不传也久矣！(《师说》)&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥焉有仁人在位，罔民而可为也？(《齐桓晋文之事》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑦毋从俱死也(《鸿门宴》)&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)12．以①且吾不以一眚掩大德(《殽之战》)&&&&&&& (　　　　)②还军霸上，以待大王来(《鸿门宴》)&&&& (　　　　)③余船以次俱进(《赤壁之战》)&&&&&&& (　　　　)④犹不能不以之兴怀(《兰亭集序》)&&&&&&& (　　　　)⑤欲以客往赴秦军，与赵俱死(《信陵君窃符救赵》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥以乱易整，不武(《左传•僖公三十年》)(　　　　)⑦是时以大中丞抚吴者为魏之私人(《五人墓碑记》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑧予分当引决，然而隐忍以行(《〈指南录〉后序》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑨秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧(《廉颇蔺相如列传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑩余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河，长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安(《登泰山记》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)13．因①因求假暂归(《孔雀东南飞》)&&&&&&& (　　　　)②不哀丧而求国，难；因乱以入，殆(《国语•晋语二》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)③或因寄所托，放浪形骸之外(《兰亭集序》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)④衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏(《张衡传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥因得观所谓石钟者(《石钟山记》)&&&&&&& (　　　　)⑦罔不因势象形，各具情态(《核舟记》) (　　　　)⑧项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》)&&&& (　　　　)14．于①青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)&&&& (　　　　)②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算(《张衡传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)③州司临门，急于星火(《陈情表》)&&&&&&& (　　　　)④而耻学于师(《师说》)&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤于其身也，则耻师焉(《师说》)&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥权起更衣，肃追于宇下(《赤壁之战》) (　　　　)⑦故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》) (　　　　)⑧臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)15．与①竖子不足与谋！(《鸿门宴》)&&&&&&& (　　　　)②备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)&&&& (　　　　)③去时里正与裹头(《兵车行》)&&&&&&& (　　　　)④汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与(《离骚》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤吾王庶几无疾病与(《庄暴见孟子》)&&&& (　　　　)⑥与嬴而不助五国也(《六国论》)&&&&&&&&&&& (　　　　)⑦玉斗一双，欲与亚父(《鸿门宴》)&&&&&&& (　　　　)16．则①若民，则无恒产，因无恒心(《齐桓晋文之事》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)②及诸河，则在舟中矣(《殽之战》)&&&&&&& (　　　　)③位卑则足羞，官盛则近谀(《师说》)&&&& (　　　　)④欲速则不达(《论语•子路》)&&&&&&&&& (　　　　)⑤此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)&&&& (　　　　)17．者①陈力就列，不能者止(《季氏将伐颛臾》)(　　　　)②高者抑之，下者举之(《老子》)&&&&&&&&&&& (　　　　)③此数者用兵之患也(《赤壁之战》)&&&&&&& (　　　　)④今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(《鸿门宴》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤陈胜者，阳城人也(《史记•陈涉世家》)(　　　　)⑥吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)18．之①作《师说》以贻之(《师说》)&&&&&&& (　　　　)②道之所存，师之所存也(《师说》)&&&&&&& (　　　　)③均之二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)④人非生而知之者(《师说》)&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)⑤顷之，烟炎张天(《赤壁之战》)&&&&&&&&&&& (　　　　)⑥燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)&&&& (　　　　)⑦宋何罪之有？(《公输》)&&&&&&&&&&&&&& (　　　　)10．①兼词，相当于“于之”“于此”　②疑问代词，“哪里”　③兼词，于彼，在那里　④形容词词尾，相当于“然”“……的样子”　⑤代词，相当于“之”　⑥代词，相当于“之”，表处所　⑦语气助词，用于句末，表陈述语气　⑧疑问代词，相当于“何”“哪里”　⑨代词，它，指作者自己所写的这篇文章11．①助词，表判断和肯定　②语气助词，用于句尾，表示原因③语气助词，用于句尾，表示感叹　④语气助词，用于句尾，表陈述语气　⑤用在句中，表示语气的停顿　⑥语气助词，用于疑问句尾加强疑问语气　⑦语气助词，用于句尾，表祈使语气12．①介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”②连词，表示动作、行为的目的　③介词，表示动作、行为的方法或方式，“按照”　④介词，因　⑤介词，表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”“率领”“带领”⑥用　⑦介词，表示动作、行为的凭借，“用(凭)什么身份”⑧连词，相当于“而”，表示修饰　⑨介词，起提宾作用，可译为“把”　⑩介词，表示“在……时候”13．①连词，于是，就　②趁机　③介词，依，随着　④介词，凭借　⑤介词，经由、通过　⑥连词，因而　⑦介词，依照、根据　⑧副词，便、就14．①介词，“从”　②介词，引出动作涉及的对象，“对”　③介词，表比较，“比”　④介词，“向”　⑤介词，“对、对于”　⑥介词，引出动作、行为的处所，“到”　⑦介词，引出动作涉及的对象，“与、跟、同”　⑧介词，表示引出被动行为的施事者，相当于“被”15．①介词，和，同　②连词，和、同　③介词，替、为　④等待　⑤句末语气词，表示疑问或感叹　⑥动词，亲附，亲近　⑦动词，给予16．①连词，表假设，“如果”　②连词，表示出乎意外，发现了新的情况，相当于“竟”“却”　③连词，表承接，“就”　④连词，表转折关系，相当于“然而”“反倒”　⑤副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”17．①代词，用于否定词后，表示“……的话”　②代词，用于形容词后面，指人或事物　③代词，用在数词后面，指代事物④助词，用于时间词后，表示“……时候”　⑤助词，用于判断句，放在主语后，引出判断　⑥放在主语后面，引出原因18．①代词，表第三人称，“他”，指李蟠　②结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性　③指示代词，表近指，可译为“这”　④代词，“事理、道理”　⑤助词，在句中只起调节音节的作用，无实义　⑥助词，相当于“的”　⑦宾语前置的标志，可不译第三节　文言句式和用法分享到:相关阅读··········分享身边文档，创造无限价值大家爱看图个痛快学习方法精华推荐