辩题：爱的教育与体罚比体罚更重要。如何向反方...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-22 01:41 标签： 爱的教育与体罚辩论赛
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体罚比爱的教育更有效
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3秒自动关闭窗口树人辩论纪实-惩罚教育比爱的教育更有效
一、我方论点：
1、惩罚教育的含义：
&&&&（1）先于“体罚教育”、“惩罚（不同于惩罚教育）”区别开来。指明体罚是不正当的处罚学生，有害（简略说一下），是我们应该摒弃的。而惩罚，是只强调手段，是以扭曲学生身心为代价的，不强调目的的处罚方式，有别于今天我们所谈的惩罚教育。（举例：订正错别字，两三遍地写是惩罚，几十上百那就是体罚；上课睡觉，站起来几分钟清醒一下是惩罚，一站站一节课是体罚。）
惩罚教育是以达到教育学生为目的的，用适当方式、在适当场合对学生进行适当惩罚已达到在不挫伤学生自信心、不伤害学生的前提下，使学生清醒认知到自身错误、并激发学生上进心的教育方式。所以惩罚教育不仅需要惩罚的手段，更注重的是教育的目的。（补充一下商榷后再用：严格要求也是惩罚教育，这样我们面就广了。但容易被人指责偷换概念）
所以请对方辩友不要将你方所提到的“体罚教育”与“过分处罚”与今天辩题中的“惩罚教育”混淆！
（2）惩罚的方式也有很多种，未必向人们所想象的惩罚就是暴力。详见最后的截图。
2、我们充分肯定爱的教育在一些情况下是具有有效作用的，但相比之下还是惩罚教育更有效：（惩罚教育的作用）
&&&（1）从惩罚教育目的：惩罚
&&&（2）从惩罚教育在成长中影响：在我们成长过程中，惩罚教育是必不可少的，没有惩罚的教育是不完善的教育，教育出来的孩子也不会是完整的孩子。因为我们的是非观是需要一点点学习的，而惩罚是说服更为严厉的老师。在以往的教育中不难发现，我们往往是受了惩罚，然后才知道自己做错了事，惩罚利用多么严厉，才知道自己犯的错有多么严重。我们正是在每一次的惩罚中学会了怎样去认识错误，怎样去承担责任。而一味地说服教育不但不会给我们留下深刻的印象，反而会是我们在一遍一遍地絮叨中厌烦、麻木，达不到让我们认识错误和改正错误的目的。因此，惩罚教育是培养我们责任感的好机会，也是让我们牢记前车之鉴，不再犯错的好方法。
&&&（3）从惩罚教育相比于爱的教育的广泛性、长久性：（自己想的，修改后使用）
&&&&&&&&A、广泛性：学生按自制能力大致可分为3种：一、强；二、弱；三、游离于二者之间。对于第一种，自制能力本就很强，惩罚教育、爱的教育对其作用都不明显，可以不讨论；对于第二种，自制能力弱，若果一味使用爱的教育，怎能保证学生完全走上正轨呢？很容易造成（2）中所提的情况。对于第三种，或许爱的教育对其可能有用，也可能没有，可见爱的教育具有不确定性，只有使用惩罚教育，让其影响深刻，方能产生更好效果。
&&&&&&&&B、长久性：我们接受教育的阶段大致可分为两个阶段：一、还没有独立自主思想的阶段（孩童阶段）。此时我们不能明辨是非，不知孰是孰非，很容易误入歧途。或许爱的教育会给我们带来积极影响，但惟有惩罚教育，方可让我们在内心深处铭记什么不能做，什么该做，是让我们牢记前车之鉴，不再犯错的好方法。第二阶段，我们在上述惩罚教育的基础上，已经明白孰是孰非，已经有了独立自主的思想，也许就是现在。此时我们才有了接受广泛爱的教育的基础（有待斟酌），我们才能凭借已然形成的的自控力，走向更高。基础何来？还是曾经的惩罚教育啊。即使这样，再有一次犯错的情况下，在接受一下惩罚教育岂不是更有效？
&&&不论是惩罚教育、爱的教育，都是建立在善的基础上的教育方式。二者都体现了以人为本的教育之善，但二者绝不等同，只是二个可以相辅相成的教育方法。如果对方提出惩罚也是爱的体现，惩罚教育包含于爱的教育之内，我们答：（1）上述；（2）惩罚体现善（爱），但并不等同于爱的教育；（3）如果对方辩友将我方立场包含于你方立场，还有辩论的必要吗？
3、可从“有效”下手。有效是指：释义
&&&试问“更有效”是要实现什么预期效果呢？（对方肯定之理解为教育学生，我们可以扩大）（1）教育学生（上面已很详细了）（2）维护学校秩序，捍卫最广大学生的根本利益。在此过程中个别破坏学校秩序，屡教不改能用爱的教育感化吗？只有用惩罚教育，方能达到维护学校秩序，捍卫最广大学生的根本利益这一崇高目的！（只一点一定要提）（3）是学生形成负责任等等优良品质（结合上面所提），这一点爱的教育可行，但惩罚教育更有效！
二、反驳对方观点；
&&&（1）对方可能说爱的教育怎么怎么好，言传身教，有利于学生在开心中度过一生。我们可以说：
不受一些惩罚，
B、用惩罚教育广泛性（并相应指出爱的教育局限性）、长久性（并相应指出爱的教育短时性）
&&&（2）若对方说教育不能抛弃爱，答：惩罚不是抛弃爱，都是善。
三、四辩总结升华：
1、总结“”对个人成长、学校秩序建立意义；
2、挖掘“惩罚教育”对社会意义。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。爱的教育比体罚更有效?辩论赛!写出有利的一方面!
人云：“亲其师,信其道”,在教育实践中如何做到爱学生,激发学生的情感,让学生“亲其师”、“信其道”呢?著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育.”爱是构筑教育的生命线.如何体现师爱,让每一名学生身心健康的成长,获得充足的发展 一、营造''亲其师、信其道''的氛围 ''道高为师'' .教育一班人,首先要让学生在''亲其师''的基础上''信其道''.在师生和谐的气氛下,培养提高学生的学习品质和钻研知识的兴趣. “身正为范.”常言说：“身教重于言教.”教师的举止,处事对学生耳濡目染,潜移默化,对学生成长有极大影响.在治学作风,敏捷思维,高尚情操,总之,只有“道高”和“身正”,才有说服力.只有让学生爱“其道”,学生才能信“其道”,才能乐于“受其道”. 持一颗火热真诚的心对每一位学生. 原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育.”冰心老师也说过：“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机.”检举回答人的补充
11:31弗洛姆在《爱的艺术》一书中提出爱的要素由关心、责任、尊重和认识组成.根据我们的演绎和认识,认为爱由理解、尊重、信任、关心、宽容、要求、奉献七个内容组成. 1、爱是理解 大干世界,每个人的性格特点,兴趣爱好与认知水平个不相同,没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流,更不能达到情感上的融洽.就是说,教师应设身处地地站在孩子的立场上想问题,分析问题,在心理学上称“移情”或“心理置换”,只有真正理解了孩子的困难、愿望、与要求,爱的关心才能落实到实处.在儿童期,所谓的“问题”是个体发展过程中自然出现的正常现象,我们作为教师,若能经常回想一下自己的童年,相信对理解孩子,关心孩子不无裨益.所以,理解是爱的前提. 2、爱是尊重 爱不是怜悯,爱不是施舍,爱不是并吞,爱是对生命的热爱,是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱、激发生命的活力,所以,爱是尊重.只有尊重才会使孩子感到爱,的关怀,如果没有尊重,那爱也算不上真正意义上的爱,因为爱本身就是对生命的尊重.在教育时,如果孩子尽了最大努力而事与愿违或是不小心造成错误肘,教师真诚的赞美和温和的话语可以极大的弥补他的自尊心,使他感受到爱的力量.尊重是爱的锲机. 3、爱是信任 爱是教师与孩子之间的一种信任.教师信任孩子,相信他有战胜困难的勇气,相信他有改正缺点,认识错误的需求,相信孩子有积极上进的愿望和决心.相信能用爱感化迷途的羔羊,没有信任,爱的关心将是无力的·、苍白的,而孩子也只有建立了对教师的信任,爱才能被接受.信任是爱的桥梁.
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正方：爱的教育比体罚更有效；反方：体罚比爱的教育更有效；我是正方
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本帖最后由 江户川柯南 于
12:05 编辑
请诸位高手帮我破题 并且给我多一些的指导
我是正方四辩 大家给我一些建议吧 谢谢
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正方的蛮好打嘛 体罚是肉体上的 教育是思想上的 相较之下谁的说服力和持久力更长更好呢
再说孩子的成长是一生的 只有教育才能持续一生并一直存在效力
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这个有老帖子的 楼主看一下求解区中的旧帖子
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枯朽哲人 发表于
这个有老帖子的 楼主看一下求解区中的旧帖子
请你帮我找找，谢谢！
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正方:爱的教育比体罚更有效.反方:提法比爱的教育更有效.这个辩题文字上的&提法&可能是因拼音打字由来的一个同音吧,不可能是特意指'提高方法'的意义吧?我们当然赞赏爱的教育啦,真正的&提法&就是爱的教育啦.
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首先，就算惩罚是教育的必要手段之一，体罚总还是不好的吧。
其次，如果以青春期的孩子的逆反心理为例，那么很多孩子并不是想要犯什么错，而是想要标新立异或是赢得他人的瞩目。此时，体罚往往会促进他们的逆反；而爱的教育，可以顺应他们的渴望，让他们得到他们所期望的瞩目，反而可以削弱他们再犯的心态。
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举例子，最好是大家都知道的名人的例子，用事实说话，不要光是理论！
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