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以自己和同学互帮互助的为话题的作文200字300字350字400字450字500字550字600字800...
& & 互助& && &
& & 在我的学习和生活中，只要你细心观察，你就会发现助人为乐、互助友爱的人和事。
& & 有一次，在上奥数课的时候，吕岩有一道题不会，他问我：“王富阳，这道题怎么做？”我一看，这道题虽然我会做，但是我不敢肯定我做是否正确。于是，我就先让老师改了一下这道题，老师改完后，我发现我做的题对了，我就给吕岩仔细地说了一下这道题应该怎么做。过了一会儿，我也有一道题挡住了去路，我左思右想怎么也想不出来，我问吕岩：“吕岩，这道题怎么做？”吕岩正好会做那道。可是吕岩只告诉我了那道题的图是怎么画的。我看着吕岩画的图，想了一会儿，终于把那道题做了出来，我就让老师改，老师一改，对了。我想：用吕岩的这种方法做原来这么容易，我就按吕岩的这种方法吧。然后，我就用吕岩的方法画了一个图去做下一个题了。
& & 这样的事虽然微不足道，但它是我感受到了同学之间的友爱互助和生活在大家庭的温暖。
& && && &一天，小刚的学校快放学的时候，他发现妈妈给他买的新橡皮不见了，他先翻翻文具盒，没有找到，他又去翻课桌底下的抽屉，翻着翻着他就哭了起来，哭声惊动了坐在他旁边的同学——小红﹑小美和小明。
& & 他们跑过去问小刚：“你怎么了？”小刚哭着说：“妈妈今天才给我买的新橡皮不见了。”小美问：“会不会在抽屉里？”小刚说：“没有，我找过了。”小红说：“会不会在书包里？”小刚说：“好像没有。”小明把小刚的书包拎到桌子上，说：“那咱们再仔细地找一找。”小明把书包里的每一本书都仔细地翻了一遍，终于在一本书里找到了一块崭新的橡皮，小明举起那块橡皮问：“小刚，是不是这块橡皮？”小刚看了看橡皮，破涕为笑地说：“对，就是这块橡皮，你在哪儿找到的？”“就在你的书包里，以后不要马马虎虎的了。”小明说。“嗯。”
& & 后来，他们快乐地回家了，真是一群互帮互助的好朋友啊！
快乐来自互助
& && &&&互助是一杯热茶·，能驱走人间所有的困难,逆境和乌云。我们的梦因它而更加精彩。互助是一扇心窗，能接纳生活中的所难遇的欢乐，充实和万幸。这茶，这心窗，是同学之间至上的友情，朋友之间的关爱就是互助。互助犹如心灵亲近和抚慰。
& && && &&&曾经听老人讲过这样一个故事，名字叫做（天堂与地狱）。有一天，教士问上帝到底什么是天堂?上帝就把教士带到一个房间，看到有许多人围坐在一口煮食的锅旁边，他们饥肠辘辘，垂涎欲滴，但却只能眼巴巴的坐着，痛苦而悲伤。因为他们每人面前都放着一把勺子，但因为勺柄太长，舀了食物根本无法送到嘴里。
& && && & 随后，教士又被带到另一个房间里，和刚才那间房间一样，许多人围坐在一口大锅旁，不同的是；这里的每一个人看上去都又快乐又满足，个个一脸的光彩，而他们面前的勺子也和刚才那间房子里的人面前的勺子一样，一样的长柄，一样的笨拙。教士感到非常得奇怪，便问上帝;‘为什么同样的情景，这个房间的人无比快活，而那个房间的人却愁眉不展呢? '上帝微笑地说；“难道你还不明白么？这个房间里的人已经学会了用勺子喂对方。
& && && &&&原来天堂和地狱的差别就是这么简单。试想，如果我们每个人都竭尽所能去帮助别人，如果每个人都能互相帮助，互相关爱，互相理解。那我们难道就不能创造一个美丽而又快乐的“天堂”么?
人一生，路很长，逆境很长，情更长，互助便是岁月旅途中一盆旺盛的火。照亮你，也照亮我，温暖你的心也烘出我的关爱。互助是一个永恒的词眼，互爱是这个词眼中最永恒的内容，互助就是互爱
& && && && && &互帮互助
& & 我想我们都帮助过别人，也都被别人帮助过，我给你们说说我的经历吧。
& & 三年级的时候，有一小段的时间我非常繁忙。星期一，因为李一航值日，王土豆就在外面等他一起回家，王土豆是李一航的表弟，因为他小，不敢一个人回家，所以我就来送他回家。我一出校门，就开始注视王土豆的位置，等到队伍解散了，我就跑到王土豆那儿，送他回家，去他家要走很远的路，所以每次等我到自己家就已经很晚了，而且还要做作业，感觉很紧张，可我还是坚持了一个多月。能帮助别人的感觉真好。
& & 有一次，我去学围棋电脑课的时候，忽然忘了去老师家的路了，想问爸爸，可是没带手机。我看见一个阿姨从旁边走过，就问：“阿姨，你带手机了吗？我忘记路了，想问爸爸。”好心的阿姨把手机借给我用了。谢过阿姨，我走在了去老师家的路上。
& & 经过这两件事，我明白了一个道理，别人需要你的帮助，你也需要别人的帮助，如果我们都能伸出自己的双手来互帮互助，那世界就会变成一个和谐友谊的大家庭，地球就会变成一个更加美丽的星球。
& &互助友爱让集体充满温暖
& && & ——读《会飞的教室》有感
前几天，我读完了《会飞的教室》这本书。当我看到这个题目时，我感到很奇怪，教室怎么也会飞了呢？
等读完以后才知道，原来《会飞的教室》只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象。
书中有一段讲了一个让我难以置信的故事：有一天，戴马亭他们班上几个调皮的学生合伙欺负胆小的邬理，他们趁班长戴马亭不在，将邬理双手反绑，放在垃圾桶里，然后吊到了天花板上。之后，邬理为了雪耻，为了让大家知道自己不是“胆小鬼”，竟然爬到了一根很高的铁柱上，拿了一把伞当降落伞，从上面跳了下来。在他跳下来的那一瞬间，他的三个好朋友马提斯、姚尼、戴马亭竟然不顾一切的向邬理奔去，他们竭尽全力地向邬理喊着：“不要跳，危险！”但是最终还是没有阻止这场悲剧的发生。
读到这儿，我不禁为邬理感到难过，更为他的朋友们的作为感到敬佩。让我们想想，当时那种场面一定非常吓人，可是他的朋友们，却能奋不顾身去救他。那时是寒冬，地面上的积雪已经被冻住了，又冷又滑。走路都有可能摔倒，更何况是狂奔呢？
尽管姚尼摔倒了，可是他先想到的不是自己，而是好朋友邬理。这种无私的“互助友爱”多值得我们学习啊！
在5.12大地震中也发生了一件与上面相似的，但又比这更感人的事：在四川省阿坝州汶川县映秀镇渔子溪小学二年级有一位名叫林浩的9岁小男孩。地震发生的那一刻，林浩正走在教学楼的走廊里，他被从上面滑落的两名同学砸倒在地。作为班长，在被埋废墟时，他带领同学一起唱歌，战胜恐惧。爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，他立即把同学背到安全地带，紧接着，他又一次返回废墟，救出了另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中，林浩的头部被砸破，手臂严重拉伤。医生给他检查完身体后，他拒绝救助站人员帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时，安全撤离到都江堰。
是什么力量，能让一个年仅9岁的孩子不顾一切去救他的同学？我想，在林浩的心里，这种力量就是互助友爱。
友爱是巍峨的高山，它需要互助这一土一粒的积累；友爱是辽阔的海洋，它需要互助这涓涓细流的汇聚；友爱是碧绿的草原，它需要互助这芬芳原野的映衬；友爱是皑皑的雪原，它需要互助这雪花飞舞的陪伴......
一个优秀的集体需要我们互助友爱。我呼吁，让我们携起手来，互助友爱吧，这样，我们的集体才能充满温暖！
& & 在我的生活中，你是怎样理解“互帮互助”这个词呢？可能大家的理解和我的一样，你帮助我，我帮助你。
& &&&有一天，我嘴里哼着小曲，兴高采烈的向班里走，可一只脚刚踏进门，也不知咋的我一屁股可坐在地上了嘴也一下子碰在了桌子角上，顿时，我那红扑扑的脸蛋上起了一个弹蛋儿大小的包包，嘴里也有一股血腥味，当时我都想张嘴大哭。（我就怕血）但是看着那么多同学看着我，我忍着痛让眼泪在眼眶里打了几个圈圈，没掉下来，但脸上仍然显着一丝苦涩。我走到座位上，一声亲切的问候在我的耳边：“还疼吗？我陪你到楼下漱漱嘴吧，那样既可以消肿，还可以止血。”我抬头一看，原来是隋馥瑜。我对她点点头，她扶着我小心翼翼的走到楼下，我一遍又一遍的漱着口，还不停的摸着发烧的脸，隋馥瑜看到后说：“你不要一直摸脸，否则脸会肿的更很。”我点点了头，我俩一起向班里走，一路上她不停的安慰我，给我讲笑话，逗我开心，不知不觉到了班里，同学们都在议论我脸肿的原因，有的居然说我被学校门口的马蜂蛰了（来晚的同学）。我的心中充满了怒火，但脸也疼，嘴也疼，我懒得理他们，隋馥瑜却很不满，不让他们再说我被马蜂蛰了，也不让他们再惹我不高兴。这时，上课铃响了，隋馥瑜回到了座位上，上课的时候，她还时不时的看一看我。
& &&&我想：这样应该就是我们所说的“互帮互助”吧！这件小事让我感到一缕阳光晒在我的心上，暖洋洋的非常温暖
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& & 全家人为我而高兴_500字
全家人为我而高兴_500字
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作者：& | & 五年级&&
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家人，是最能给我力量的人。成功是，家人为我高兴的情景，令我难忘。 有一次，我在学科竞赛中获得特等奖。回到家里，家人高兴极了。瞧，妈妈已经开始炒起了我爱吃的菜。锅里油溅起的声音似乎不能表达出妈妈的喜悦之情。妈妈的脸红红的，好像一下子年轻了好几岁似的，无意间，我发现妈妈的额头又添加了几道皱纹，不禁有些心酸。 “开饭了！”厨房里走出端着菜肴的妈妈。奶奶从冰箱里拿出几瓶大号的雪碧，把每个人的杯子倒满，率先举杯：“让我们为可爱的小菲儿夺得比赛的胜利而庆贺！”于是，大家便鼓起了掌，连一向不爱说话的爷爷也有一些激动，“凌菲啊，今天取得了好成绩，可不能骄傲啊！下次还要继续努力！”说完，还孩子般的向我眨了眨眼睛。“好！”我响亮地回答。&这时候，从书房里走出“书虫”哥哥，只见他来了一个360度的大转身，从背后变出几束鲜花，家人惊呼一声。只见他很有风度地鞠躬，说：“刚刚是我最近学的 魔术，在妹妹的成功之际，为大家献上。”哦，原来是演出啊！ 这时，电话铃声响了，是爸爸打来的，“今天凌菲得特等奖，我在柳州，我要送个礼物给她。”我想，到底是什么礼物呢？这么神秘？我正想着，爸爸突然出现在家门口，我惊讶极了，原来这就是礼物啊！“恭喜你哦！”爸爸祝贺我。这个晚上，我们沉浸在欢乐之中。 随着年龄的增长，我渐渐明白：家人在成功时的祝贺，不是别的，就是一次次漫过心底的亲情啊！
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下面两题，任选一题作文。（1）阅读下面的材料，按要求作文。有一年，国画大师黄永玉来到北京，住在示新巷“芥末”故居的一间房子里。那间房子，不但陈旧，蛛丝网结，而且四壁连一扇窗户也没有。但黄永玉没有厌弃这间小屋。他哈哈一笑，拿出一张洁白的画纸，贴在墙上，然后信手在上面画了一扇窗，顿时，他就觉得屋外的暖阳正透过窗棂涌进他的小屋，小屋顿显生机。有时候，生活会给我们“一间没有窗户的屋子”，但这又有什么关系呢？我们完全可以“画一扇窗户”给自己，“画一扇窗户”给自己，不是自欺欺人，而是豁达处世，超然于困境，放进希望的阳光，照亮生命。你是不是有着一些相同或者类似遭遇、感悟，那么，拿起笔，找寻出那一扇窗吧。要求：请以“画一扇窗给自己”为题目，写一篇不少于500字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定（诗歌、戏剧除外）。文中不得出现真实姓名和学校名。（2）成长的道路上，现实与理想之间总那么多的矛盾，一直都想刻苦学习，有时也想偷懒；一直对父母老师言听计从，有时却又想摆脱束缚；往往人前快乐潇洒，有时在人后却像大哭一场……这就是青春，可能不做，但也是内心成长的流露。请以《有时，我也想&》为题，写一篇的文章。要求：请先把题目补充完整，写一篇不少于500字的文章，文体不限，文中不得出现真实姓名和学校名。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-中山市三校九年级第一次联合模拟考试语文试卷
分析与解答
习题“下面两题，任选一题作文。（1）阅读下面的材料，按要求作文。有一年，国画大师黄永玉来到北京，住在示新巷“芥末”故居的一间房子里。那间房子，不但陈旧，蛛丝网结，而且四壁连一扇窗户也没有。但黄永玉没有厌弃这间小屋。他...”的分析与解答如下所示：
本题是选题作文，两则作文都有提示。如果选第一篇，则要注意题目 “画一扇窗给自己”中的“窗”，根据提示可知，“窗”指豁达的处世心态，指心中的希望。因此，我们可写的内容基本锁定在困境中、迷茫时，如何心存希望、积极乐观，最终超然于困境，战胜困难，使自己上了一个新台阶。当然，也可以写成议论文，发表自己对心存希望的看法，这需要自己掌握一些相关的素材，这样理由才会充分，所写内容才具有说服力。如果写第二篇，则要想一想“成长的道路上，现实与理想之间总那么多的矛盾”的意思，对于自己而言，又会有哪些矛盾。“有时，我也想”就是一篇畅谈心声的题目，所写的内容“可能不做，但是内心成长的流露”。。比如，想有自己的天地和私密的心声，想独立自主摆脱老师、家长束缚的心声，想到外面去闯荡的心声，希望家长能把成绩看得淡一点的心声，希望家长不要把自己与别的孩子进行比较的心声等。不管写哪一篇，都要确立好主题，选择熟悉的、易于驾驭的素材，想好顺手的、适合自己的结构，完成作文。分析：
考点1：命题作文
命题作文审题技巧 & & & & & & & & & & & & & & & 一、审什么？ & （一）审体裁 &审题首先要确定体裁，一般情况下，每种体裁都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。 & 1）有“回忆”“记??”“??的事”“??的生活”“??的人”等“标志”的，应写成记叙文。如《回忆我的母亲》《记我的同桌》《我的中学生活》《值得赞美的人》。 & 2）有“介绍??”“??的话”??的自述“??的制作方法”等“标志”的，应写成说明文。如《介绍一本工具书》《秋天话菊花》《西红柿酱的制作方法》。 & 3）有“说”“议”“谈”“论”“评”“辨”“驳”“从??谈起”“从??说开去”“由??想到的”“??的启示”“读??有感”等“标志”的，应写成议论文。如《说谦虚》《谈骨气》《“友邦惊诧”论》《读〈荔枝蜜〉有感》。 & & （二）审重点 &审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目写作的重点。 & 以记叙文为例，记叙文主要分为两大类，即写人为主、记事为主。 &写人为主的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《妈妈》《我尊敬的一个人》《英雄》等之类的题目都可以写成写人为主的记叙文。 &记事为主的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的各要素交代清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节语文课》《成功的喜悦》等之类题目都可以写成记事为主的记叙文。 &（三）审主题 &审题还要根据题目所给的条件来确定文章的主题，而确定文章主题的关键就是抓住题目的“题眼”。 &“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的主题。 & 1）作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。 & 2）题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。 & 3）作文题目中的动词一般是“题眼”。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。又如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。& （四）审范围（或数量）。& & 1）时间范围，如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。& &2）空间范围，如《公园一角》，地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。《校园新风》所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。 & 3）数量范围，如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不能只是一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。 & 4）审清楚叙述的对象及其关系。如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，只能用第三人称（他或她），而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”可用第一（我们）。《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。 & （五）审人称。 & & &有些题目对人称已有明确的提示，不容易混淆，如《我的爸爸》《我的寒假生活》。而有些作文题对人称并无明确要求，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。 && 二、怎么审？ & & &题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”、是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。 &那么怎样科学的审题呢？有哪些科学的步骤呢？ & & 1、抓关键词。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。 & 2、逆向审题。有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知从何下手。但是如果运用逆向审题，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作的范围和对象，瞬间就能把题审好。 &比如写《静静的夜晚》这篇作文，如果从题目字面上理解，从正面思考，是很难下笔的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？但是在“山穷水尽疑无路”之时，如果能够逆向审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会出现“柳暗花明又一村”的景象。其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情：静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是，老师在灯下备课、种子在破土、小苗在生长、树叶在沙沙作响、河水在哗哗地奔流、小偷在蠢蠢欲动、边防战士在站岗放哨、公安人员正整装待发、党政领导在筹划方略、一个个小生命在呱呱落地??思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。 &再如写《古老的小镇》这篇作文，从题目字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象、新风貌、新变化。《一件平凡的事》，其实是要写出事情的不平常的意义；《一个平凡的人》，其实是要写他的不平凡的事迹。掌握了逆向审题，一见到这类题目，就能迅速穿透文题表面的障碍，把思维引向反面，很快审好题目。逆向审题，可以收到出人意料的效果。 & 3、填补标题法 &此方法适用于较宽泛性的标题。命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，使题目的范围缩小，内容进一步具体化，题旨就会显露出来，从而化难为易。 & & 譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》《小院的风景》《学校的风景》，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像这类题目还有《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。 & & 运用填补标题法时要注意以下三点： & & & (一)补充的内容一般指人物、时间、地点、事件或物品，越具体越好。如前面说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补充成《祖国的风景》，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。 & & & (二)补充的位置可在原题目之前或之后，也可以在题目的前、后同时添加，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。 & & &(三)如果命题者没有附加要求(从现在考试趋势来看，淡化要求、鼓励创新)，补充时可以使原题变为以写人为主，也可以使原题变为以写事为主，如《哭笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。 & && 4、虚题实做法& & & &有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。& & & &比如《追求》这个作文题，看起来很大很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求、一名下岗工人的追求、一个中学生的追求，等等。总之，各行各业人物的追求都可以写。（当然也可以写成议论文，论述当代青年应该追求什么，当代中学生应该追求什么。）像课本中《背影》写的是父亲的背影；《一面》写的是“我”和鲁迅的一面之交及这一面对“我”的影响。
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