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小学语文课文
《那只枯萎的康乃馨》试卷
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五年级同步练习《田野上的白发》阅读答案,不要抄的（1）从某一角度赏析文中的画线句子.母亲是高明的织工,织着绿色；母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝.（2）第三段中“空旷的田野上有灯光闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则在文章结构上必不可少,请分析它所起的作用.（3）结合文章内容概括文中母亲的优秀品质.
（1）从某一角度赏析文中的画线句子.母亲是高明的织工,织着绿色；母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝.母亲用她的善良、辛勤劳作织出了美好的人生,春蚕般的孜孜不倦的性格深深打动着我们（2）第三段中“空旷的田野上有灯光闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则在文章结构上必不可少,请分析它所起的作用.起到了承上启下的作用,突出母亲的勤劳
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扫描下载二维码《我的母亲》胡适中课文写了母亲那几件事?表现了母亲什么品性?
威尔F87SE39
写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱.具体说来,写对我的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导.在学习方面,天刚亮时,她把我的衣服穿好,催我去上早学；在做人方面,除了写每天早晨对我的教育外,重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚.写母亲对我的管教,表现了母亲对我既严格又慈祥,即她“是我的严师,我的慈母”.写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主.通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾.这件事表现了母亲容忍、温和的性格.（3）写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休.这件事表现了母亲“刚气”的一面.
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阅读下面一篇文学作品，完成问题。
那枝康乃馨朱克波
　　在我的日记本里夹着一枝枯萎的康乃馨，那是5年前的母亲节，我为母亲准备的礼物。　　那年我刚从乡村到县城读书，在同学们大谈母亲节的时候，我一片茫然。从他们的谈论中我得知，母亲节最好的礼物就是一枝康乃馨。那时候，我觉得自己已经很懂事了，知道父亲身体不好，家里的重担都压在母亲单薄的肩上，供我跟姐姐上学很艰难。生平第一次我做出决定，我要像城里的同学那样，在母亲节的时候，送一枝康乃馨给辛劳的母亲。我不禁为这个决定而自豪，于是，提前两周我就开始节食了。　　母亲节那天的阳光特别灿烂，中巴车在崎岖的山路上颠簸不停，我只得小心翼翼地把花捧在胸前，生怕把它弄坏。康乃馨散发出淡淡的清香，我多想此刻就让这缕清香飘到母亲的身旁，让它表达孩儿的一点心意。但母亲是一个十分节俭的人，我该怎样跟她说呢？经过几个小时的漫长煎熬，总算到站了。　　下了车，走了好长一段山路，那熟悉的村庄才映入眼帘。为了避免不知情的人笑我一个大男孩还买花，就把康乃馨藏到了书包里。刚到村口，恰好碰到母亲从地里回来，背上背着沉重的柴火，手里还拿了两把锄头，不用说有一把是帮父亲拿的。中午天气很热，他们现在才回来吃饭，想必地里的活一定很多。看着母亲疲惫的身影，想到节日中的她还是跟往常一样忙碌，我不禁鼻子一酸，连忙跑过去接锄头。母亲乍一见我，先是愣了一下，接着紧张地问道：“二娃！怎么回来了，没钱花了吗？”我忙摇头说：“不是，我是回来看您的。”母亲这才舒展眉头正色道：“看啥子哟，车费蛮贵的！快去后面接你爸爸，让他歇会儿。”说着，又把两把锄头从我手里拿了回去。看着母亲满是汗迹的脸庞，一身粗布衣服，沾满泥巴的布鞋，想到此刻城里那些母亲正在孩子的陪同下逛公园，心里充满了愧疚之情，要不是为了送我到县城最好的学校上学，母亲也不用这么辛苦。今天是母亲节，在我看来，就算把花店里的康乃馨全部买来，母亲也是受之无愧的。　　那段时间正是农忙，到了晚上母亲才闲下来。在院子里乘凉的时候，我刚准备把康乃馨拿来送母亲，她却看着我的头说：“二娃，头发这么长了，妈妈给你剪一剪，这样又可以省下3块钱来自己用了。”我无奈地笑笑。母亲的理发技术很业余，可这十多年来，她从我头上也练出了些手艺，虽然没有城里师傅剪得好，但笑我“发型”的人也不如小时候的多了。看我有些不乐意的样子，父亲在一边指着自己的头插话说：“去吧，你母亲的技艺又提高了不少呢，瞧我这片自留地也放心地承包给她了。”我只好坐下，母亲一边剪一边又唠叨开了：在学校要好好学习，钱要花在刀刃上；又说今天我不应该回来，往返的车费就够我一周的生活费了……我越听越委屈，泪水情不自禁润湿了双眼：“妈，我没有乱花钱，今天是母亲节，我真的是专门回来看您的，难道这也错了吗？”母亲的剪刀在我的头上停了好一会儿，我不敢回头，但我猜想，她脸上肯定满是恨铁不成钢的表情。出乎意料的是，母亲没再责怪我，只是轻轻地叹了一口气，语重心长地说道：“二娃，只要你惦记着妈就行了，咱们家不兴这个，什么母亲节，只要你有出息，天天都是妈妈的节日。”　　那天，我最终没有把从城里带回来的康乃馨送给母亲，因为从那轻轻的叹息声中，我体会到自己并未真的懂事，也没能读懂母亲的心。爱有许多种，但亲情却尽在不言中。或许对别人而言，母亲节送一枝康乃馨意味着温馨，但对于我来说却意味着不成熟。　　我把那枝康乃馨夹进了日记本，并在旁边写了一句话——献给爱着我的母亲。以后每年的母亲节，我都会把那枝枯萎的康乃馨翻出来看看，每次耳边都萦绕着母亲那句朴实的话：“只要你有出息，天天都是妈妈的节日。”1．文中的“我”为什么没有把自己从城里带回来的康乃馨送给母亲？__________________________________________________________2．你认为文中的母亲具有怎样的性格特点？__________________________________________________________3．根据要求完成下面“读书摘录卡片”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 读书摘录卡片&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &标题：那枝康乃馨&&&&&&&&&&&& 作者：朱克波&&&&&&&&&&& 出处：《时文选粹》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 摘录：____________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 赏析：____________________________________________________4．请仿造下面画线的句子，续写一句赞美母亲的话。　　母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。母亲是_____________________________。5．你赞同文中母亲说的“只要你有出息，天天都是妈妈的节日”的观点吗？为什么？_________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：浙江省中考真题
1．因为我读懂了母亲的心，只要自己有出息，就是给妈妈最好的礼物。2．勤劳、节俭、关爱子女3．“略”。4．母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你好找重心，支撑起一片希望的原野。5．（1）赞同，因为母亲期望的是孩子有出息，并不在乎母亲节形式上的表示。& 　（2）部分赞同，母亲希望孩子有出息，不在乎孩子表示形式是对的，但作为儿女，记住母亲的节日，有所表示也是应该的。& 　（3）不赞同，因为无论有没有出息，儿女记住母亲的节日，表达对母亲的爱都是应该的。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面一篇文学作品，完成问题。那枝康乃馨朱克波在我的日记本..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
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语文试题及答案解析&
第Ⅰ卷 阅读题
一．现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
意境论的重生
意境是中国美学的核心概念
从历史上看，西方美学长期专注于对美的研究。尽管18世纪后，一些西方美学家开始将研究对象调整为趣味或感性认识，19世纪后有用审美经验研究来取代美的研究的趋势，20世纪后关于艺术定义的争论占据了美学的大部分内容，但是，从总体来看，在两千多年的历史中，美可以说是西方美学的核心范畴。
　　什么是中国美学的核心范畴？有些研究者认为，美既然是西方美学的核心范畴，它也应该是中国美学的核心范畴，就像其他科学或学科的情形一样。于是，他们以美为线索到卷帙浩繁的文本中去寻找美的思想。结果令人失望，他们期待的深刻且丰富的美的思想并没有被发现。这与中国独特的艺术传统和丰富的艺术宝库很不相称。按理，不应该出现这种美学理论与艺术实践不相匹配的情况。
　　20世纪上半期活跃的美学家王国维、邓以蛰、宗白华等人发现，中国美学的核心范畴可能不是美，而是意象、意境、气韵等独特概念。通过这些概念，他们发现了辉煌灿烂的中国美学宝库。
意境使人超越有形的局限
中国美学的核心概念不是美而是意境，这一点已经成为中外学者的共识。那么，什么是意境？它与美相比，究竟有何不同？对于这个问题，既可以通过追溯中国美学史来回答，也可以通过与西方美学的比较来回答。
　　从中国美学史来看，意境与意象和象等概念相关。在《易传》中，象是与形对照起来界定的：“在天成象，在地成形”“见乃谓之象，形乃谓之器。”象与形相比，有虚与实、动与静的区别。象比形更虚灵、更生动。象还有另外一个用法，类似于现代汉语中的“想象”。《韩非子·解老》中对象做了这样的解释：“人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也。故诸人之所以意想者，皆谓之象也。”比较起来说，眼见的形为实，意想的象为虚。正因为想象的介入，象变得更加虚灵、生动和非现实。
　　顺着这个思路，可以说意象比形象更虚灵、更生动。正因为如此，意象专指诗歌和绘画等艺术形式所创造的审美对象，它可以是虚构的、想象的，总之，是非现实的。形象多指现实中的事物的形状。形象可以是审美欣赏的对象，从而转化为意象。比如，在文学形象这种说法中，形象就是审美对象，可以包含虚构和想象的成分。不过，形象也可以是非审美活动的对象。比如，在测量活动中，形象就表现为客观的形状。
　　意象是审美对象，也是艺术创造的目标。通过意象，我们可以将审美与非审美、艺术与非艺术区别开来。既然意象已经将审美和艺术从其他人类活动中区别开来，为什么还需要意境？究竟什么是意境？尽管境与象关系紧密，但它与象不同。中国传统美学中，有“境生于象外”“象外之象”等说法。由此可见，境不是个别的象，而是个别的象的放大或延伸，是不能对象化的境域或者世界。世界不是对象，不能与自我相对，因为自我始终是在世界之中存在，不能越出世界而存在。从这种意义上说，意境比意象要大。
　　意境不仅大于意象，而且高于意象。与具体的意象相比，非对象化的意境更加抽象和虚灵。正是在这种意义上，意境也有境界的意思。有意境就意味着境界更高，更有形而上的意味。正因为如此，叶朗认为，意境是意象中最富有形而上意味的一种类型。对意境的欣赏，能够使人超越具体的、有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。
　　意境不仅往广大的方面蔓延，而且往高深的方面伸展，由此意境类似于古人心目中的宇宙，即“往古来今谓之宙，四方上下谓之宇”。意境是宇宙，但它不是物理学上的宇宙，而是心灵的宇宙，是精神生活的宇宙。中国艺术家创造出有意境的艺术作品，目的是安顿我们的心灵，安顿我们的精神生活。正是在这种意义上，蔡元培看到了艺术和美育所具有的宗教功能，提出了著名的“以美育代宗教”的主张。
　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　
（节选自　《人民日报》( 日14版)有删改）
1.下列有关于“意境与意象”的表述，不符合原文意思的是（）
A．意境可以使人超越有形的局限。经过许多研究者的论证，中国美学的核心观点不属于西方美学以“美”的范畴，这是中国美学与西方美学根本性的区别。
B．“在天成象，在地成形”
“见乃谓之象，形乃谓之器”说明意象与形象之间的区别在于虚、实、动、静的不同。但相比之下，象比形更虚灵、更生动。
C．意象专指诗歌和绘画等艺术形式所创造的审美对象。意象是审美对象，也是艺术创造的目标，有了意象，我们就可以区别审美、非审美；艺术、非艺术之间的关系。
D．意境与具体意象相比，非对象化的意境更加抽象和虚灵，有境界就意味境界高，这是意象所不及的，正因为如此，许多研究学者认为：意境缘起于意象，但却高于意象。
2.下列对文章有关内容的分析，不正确的一项是（）
A．西方美学确立以“美”作为其核心范畴经历了曲折的过程。18世纪，西方美学家着眼研究对象的趣味与感性，19世纪用审美经验取代“美”，20世纪对艺术定义进行争论，但最终还是确定了“美”的核心地位，这证明“美”这一概念始终是西方美学研究中不可或缺的重要元素。
B．对于象与实《韩非子·解老》中作了诠释，具体说明了象与实的关系：眼见的形为实，意想的象为虚，由于想象的介入，使得象变得更加虚灵、生动、非现实。
C．世界与我共存在，自我不能与世界相对，也不能越出世界而存在。与此而言，境与象关系密切，但相比之下，意境却比意象要更大。
D．意境一词与古人心中所述宇宙相同，但意境之宇宙并非物理意义上的宇宙，在欣赏境界时，可以使整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。
&3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）
A．中国美学的核心概念是：意象、意境、气韵。但作者并未在此文提及气韵的概念与定义，而是主要分析意象与意境，但气韵与意象与意境的关系却密不可分，正因为这三个基本概念，我国研究学者们发现了辉煌灿烂的中国美学宝库。
B．虽然意象比形象更虚灵，生动，但形象在非审美活动中有其独特的‘个性’，可以客观地反映测量活动中的形状。所以，在诗歌与绘画等艺术作品中，不仅有意象更有形象，往往两者可以混合共用。
C．意境和意象的关系密不可分，意境是意象中的一种特殊的类型，我们可以通过对意境的欣赏收获许多意象所不包含的内容，亦即使人超越具体的，有限的物象、事件、场景，进入无限的时间与空间。
D．艺术作品中引入意境这一元素是十分重要的。意境不仅仅属于中国美学的核心概念，而且在其融入的艺术作品中，使得艺术作品带有现实意义，比如：安顿我们的心灵，安顿我们的精神生活等。
二．古代诗文阅读（36分）
&（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4~7题
郑伯克段于鄢①
初②，郑武公娶于申③
，日武姜④。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑
也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。&
　　祭仲曰：“都，城过百雉，国之害也。先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也”。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。”&
　　既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公于吕曰：“国不堪贰，君 将若之何。？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”
公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣。厚将得众。”公曰：“不义不昵”，厚将崩。”&
　　大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段人于鄢“。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。&
　　遂置姜氏于城颍，而誓之日：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。&
　　颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝君之羲。请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故且告之悔对曰君何患焉若闕地及泉遂而相见其谁曰不然公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”遂为母子如初。&
　　君子曰：“颖考叔，纯孝也。爱其母，施及庄公。《诗》曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎？”&
注解：①节选于《左传》②初：当初，从前。故事开头时用语。③郑武公：春秋时诸侯国郑国(在今河南新郑)国君，姓姬，名掘突，武为谥号。申：诸侯国名，在今河南南阳，姜姓。④武姜：武谥郑武公谥号，姜谥娘家姓。
4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．公语之故/且告之悔/对曰君何患焉/若闕地/及泉/遂而相见/其谁曰/不然/公从之
公语之故/且告之悔/对曰/君何患焉/若闕地及泉/遂而相见/其谁曰不然/公从之
公语之故/且告之悔/对曰君何患焉/若闕地及泉/遂而相见/其谁曰/不然/公从之
公语之故/且告之悔/对曰/君何患焉/若闕地/及泉/遂而相见/其谁曰不然/公从之
5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
百雉指的是城墙，在此指城墙的高度。雉指的是古代计算城墙面积的单位，长三丈高一丈为一雉。
B．缮有修补，保养，抄写之意。在此文是保养盔甲兵器的意思。
C．诗：文学体栽的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感，但在此是《诗经》的简称。
D．《左传》为编年体史书，此文属于一篇完整而优美的记事散文。
6．下列对原文有关内容的分析不正确的一项是（）
A．“庄公寤生，惊姜氏”为后文埋下了伏笔。即姜氏的对其的厌恶，以及姜氏与共叔段串通一气，共同攻打庄公。
B．大夫祭仲以及公子吕都都曾告诫过庄公：共叔段的种种做法都有害于庄公。但是庄公始终没有采取什么措施防范，只曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。”“
不义不昵”，厚将崩。”
C．作者通过一系列事件写出了郑庄公的阴险与狡诈，姜氏的偏心溺爱，共叔段的贪得无厌，突出了庄公的无为，姜氏的不亲，共叔段的不本分。
D．在颍考叔与庄公的对话中，庄公幡然醒悟，于是“闕地及泉遂而相见”，这一事件体现出颍考叔的大爱，可以推广孝道，影响他人。
7. 把文中画横线句子翻译成现代汉语（10分）
（1）先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。
（2）公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故且告之悔
（二）古代诗歌阅读（11分）
&&阅读下面这首宋词，完成8~9题
绮罗香·咏春雨
史达祖①
做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨它、佳约风流，钿车不到杜陵路。
沈沈江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘眉妩。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，翦灯深夜语。
注解：①字邦卿，号梅溪，汴（河南开封）人。一生未中第，早年任过幕僚。韩侂胄当国时，他是最亲信的堂吏，负责撰拟文书。韩败史受黥刑，死于贫困中。史达祖的词以咏物为长，其中不乏身世之感。他还在宁宗朝北行使金，这一部分的北行词，充满了沉痛的家国之感。今传有《梅溪词》。存词112首。
8.本词上片主要运用了哪种表达技巧？描绘了一幅怎样的画面？请结合全词进行简要分析。（5分）
9．词人在咏物的同时，抒发了怎样的感情？请做简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《氓》一文中，描写女子通过反省，变得刚强的一句话是：____________,____________。
(2)韩愈于《师说》中批判“士大夫之族”的“耻学于师”的一句是：____________,____________。
(3)王勃于《滕王阁序》中采用动静结合的手法极写雨后天晴景色之美的一句是__________,________。
三．文学类文本阅读
11.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（２5分）
①晨光微曦的初冬寒气已渐渐刺骨，天短了，天际在五六点钟才亮，到七八点钟晕出了一片红彤彤的霞。那颜色不是温暖的色调，却好像冰在冰箱冷藏室当中的草莓果冻。
②一位胖乎乎的老年妇女在他到来前就已经站到站牌底下等着。比她还早的是穿军绿衣服的大叔，这个曾经新鲜新式的站牌随着时光的推移早已变得藏污纳垢，尽管每一次换广告每一次换客车路程表它都会“新”那么一次，但它总会那么旧的，就像这位大叔身上的衣裳一样，浸渍了各种油污、泥土和喷漆的印记，只有他才能若无其事的坐在那里,从胸前的衣服兜里掏出一盒烟。烟盒早已皱皱巴巴了，我扫了一眼没有多少皱纹的脸，那张脸是发黑的，有一种灰败似的惨淡，我的目光又去了别处，直到闻到一股子烟味才又将目光去悄悄瞅着他，那烟很呛，但他消瘦的身体却似在灵魂及神经猛然愉悦的瞬间消弭了叹息。
③我来的自然比他早，比那个胖乎乎的老太太以及那个看上去似乎是在建筑工地或者是家居装修打工的抽烟的大叔还要早。我从来不认识他，应该是住在这附近的生意人、业务员之类的人吧，他斜挎着一方黑色的男士小挎包，唯一不同的是不如下午上车时的热闹，在手机里仍旧说着一大堆有关于工作的话，笑着，烦着，而此时却寥落着。一身合身的风衣掏出梳子简单理了理头发，相貌平平，近视眼因天气原因他并未戴眼镜，只能皱小了眼去看人。他有意无意的扫过我们，此刻电话铃声响起来了，定睛一瞧原来是女友的电话，他接起来，用的是苹果牌的手机。“喂......怎么这么早？”
④老太太也从一个自己缝制的布包里掏出手机，此刻我正看着旁边一颗法国梧桐下的黑大理石砌成的矮围栏，又将眼睛看向对岸，在往那边走上一段小路就是返程的车站的站台，那里有一家药店和小卖部，说也奇怪以前那里也开过中型餐饮可惜就是顾客稀少，没什么好生意，皆纷纷关门大吉“风水欠佳。”搞中型餐饮的从此搬离了这里，唯有印务旁边还有做做早点的。就在站牌的后面。老太太的声音吓了我一跳她的“喂”和“哎——”声一样一响同那个穿风衣的男子重合搅乱，大娘的声音太大了，吵醒了我还略有些惺忪的精神，真没想到那风衣男还在打电话说完了一件事，又开始东扯西扯找一些东西来填补这通话时间的空白，他高兴得唇角翘上去——翘上去——，可是在老人家耳朵背了对到最大音量还是听得不甚清晰明了的情况下，他还是受了干扰和影响，他猫下腰羞怯似的捂住耳朵“什么？”，老太太也说“啥？恁说啥？”她那身紫色碎花的棉衣使她原本就臃肿的身材因为年纪大害冷的缘故吧所以裹得粽子一般，其实看上去像一颗圆滚滚的茄子，原来是老伴打来的电话，问她捣蒜的蒜臼子她放到哪里去了，老头子一大把年纪脑袋发轴发混了那同样也是耳朵背了，俩老人家吵吵了好一会才掰扯清楚，最后又嘱咐了老太婆子别忘了买豆角这才挂断了电话。军绿色衣裳的大叔仍旧坐在站牌底下抽烟，一根接一根吞、吐、吸、收，偶尔地呛一下，迸发出一声猛烈的咳嗽。
⑤我们沉浸在自己的世界里。
⑥风衣男此刻的电话聊天也结束了。面前柏油马路上的车辆也渐渐多起来，私家车、电动自行车、自行车，那三轮摩托车的司机开车没有规矩一路呼啸着冲过去，不管这是红灯还是绿灯亮起。远处来了一辆轻便的小型电动自行车，上面坐着女子，来送她的人是她的丈夫车筐里还装着今早晨特意为她买的早点，车站旁的摩托车维修店也开了，店里边养了两条狗，那女子忽然童心打发揪开手心里的肉包子颇有耐心的喂起狗来，像极了一位慈善家一样。
（1）下列对本文相关内容的理解与分析，最恰当的两项是（）
A．本文第①段为环境描写，刻画了初冬时节的寒气袭人，天际变短的画面，为后文描绘人情的冷漠埋下了伏笔。
B．本文的“站牌”是行文线索，一系列事情都在站牌之下发生，老太太接电话，大叔抽烟，风衣男子谈业务……
C．风衣男子他有意无意的扫过我们，他用的是苹果牌手机，体现出男子的性格当中高傲的一面。
D．本文描绘了一系列人物的行为举止，老太太、抽烟大叔、风衣男子、喂包子给狗的女子，目的在于刻画出人性的虚伪。
E．本文语言质朴，没有用太多写作手法，但通读全文后，却给我们强烈的反响，具有浓烈的现实批判意蕴，引人深思。
（2）“我”的身份在小说中似有些冗余，你是否赞同此说法？请联系全文简述你的看法。（6分）
（3）请使用恰当的方式赏析文中画横线处句子的蕴意。（6分）
这个曾经新鲜新式的站牌随着时光的推移早已变得藏污纳垢
Ⅱ. 我们沉浸在自己的世界里
（4）本文情节耐人寻味，请从恰当的角度合适的方法结合全文分析本文的主题蕴意，试说说你从中得到的启发。（8分）
第Ⅱ卷&&&&表达题
四．语言文字运用。（20分）
12. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）
①玫瑰表达爱情，梅花表示坚强，牡丹显示富丽堂皇，百合花象征________。
②她是如此的________，怎么肯与世俗同流合污，随波逐尘。
③________，为谁偏好，特地相宜，一段风流。
A．玉骨冰肌；冰清玉洁；冰清玉润&&&&&&&&&&&B．冰清玉洁；冰清玉润；玉骨冰肌
C．冰清玉洁；玉骨冰肌；冰清玉润&&&&&&&&&&&&D．玉骨冰肌；冰清玉洁；冰清玉润
13. 下列各句中，没有语病的一项是（）
A．我国制造业发展程度与世界先进水平相比，仍大而不强。在自主创新能力，资源利用效率、产业结构水平、信息化程度、质量效益等方面差距明显，转型升级与跨越发展的任F何紧迫而刻不容缓。
B．国务院近日完善消费品进出口的相关政策，对国内消费者需求大部分国外日用消费品，于今年6月底前开展降低进口关税试点，扩大国内消费需求，扩大降税商品范围，丰富国内消费者购物选择。
C．当今世界综合国力的强弱已成为国际竞争中能否获胜的决定性因素。在新时代进步时，竞争显示出许多新特点，特别是竞争与合作往往同时并存。因此，必须恰当地运用竞争的方法与艺术，处理好国际竞争与国际合作的关系。
D．由于北京市近年来调整城市功能，产业结构定位以及疏解非首都核心功能等战略的实施，北京市将严格控制人口总量的增长，常规引进人才进京的数量将逐年减少。
14. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
一些思念，开始在夜里失眠。在白天睡去，我的指尖开始氤氲无尽的情思，在闲暇的午后，黑夜来临的时候，安静成一泓秋水的宁静。最后，消失在一首词的张望里。___
& _,在文字中蜿蜒在心底扎根，最后把相思饮尽。
A．夜很黑，我只能借着微弱的星光和记忆，紧紧地把时光包裹，也把我的眼睛糊住
B．夜很黑，我只能紧紧地把时光包裹，也把我的眼睛糊住，借着微弱的星光和记忆
C．夜很黑，我只能借着微弱的星光和记忆，去把我的眼睛糊住，紧紧地把时光包裹
D．夜很黑，我只能紧紧地把时光包裹，凭借着微弱的星光和记忆，把我的眼睛糊住
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
但中国古代音乐学有其不足，__________。唐太宗曾认为政治与音乐情绪之间的因果关系是政治兴衰导致音乐衰乐.
“悲欢之情在于人心，非由乐也”，围绕《玉树后庭花》这一前朝遗曲是否__________，他与御史大夫杜淹之间曾发生__________，后魏征加以调和，《玉树后庭花》遗曲终依唐太宗的意见加以保留。
16.欣赏下面这幅漫画，拟写出标题并指出该漫画的寓意，包括标点不超过60个字（5分）
六．写作（60分）
17. 阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文
材料一：名家语录
苏轼曾言：“匹夫见辱，拔剑而起，此不足为勇也。天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒。”
鲁迅言之：“要么在沉默中爆发，要么在沉默中死亡。”
材料二：常用词汇
厚积薄发，沉默是金；挺身反抗，义无反顾。
以上材料给了你怎样的启发？又引发了你怎样的思考？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容以及含义范围的作文，不得套作，不得抄袭。
1.D（D选项中许多研究者认为表述有误，文中说的只是叶郎的观点，并不代表整个学术界。）
2.A（A项中始终一词绝对化，与前文所述内容冲突，在这里只能说明在总体上“美”是西方美学的核心范畴，而不能说“美”始终是西方美学研究不可或缺的元素，因为这期间也有过很多次调整，探索。）
3.B（B项中混合使用表述有误。意象是抽象化的概念，而形象是具体的概念，虽然不能否认两者一定不能同时使用，但是文中并没有十足的理论来支持这一观点。）
4.B（公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若闕地及泉，遂而相见，其谁曰不然？”公从之。）
5.B（缮在此处意为修补，准备备战。）
6.C（C项中体现出庄公的无为表述有误。在此文中，庄公对于弟弟缺失管教，但这并不能体现出庄公的无为。）
7.（1）先王的制度规定，国内最大的都城面积不能超过国都的三分之一。中等的不超过五分之一，小的不超过九分之一。现在京邑的城池大小不合法度，违反了先王的制度，您将要不能控制（它）。（“参，中，堪”各1分，语句通畅连贯2分。）
（2）庄公说“你有母亲可以送东西给她，唉，唯独我没有！”颖考叔说“请问您为什么这么说呢？”庄公把事情的缘由告诉了他，还告诉颍考叔说他自己很后悔。（“遗，繄，故”1分，语句通常连贯2分。）
参考译文：当初，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫做武姜；生下了庄公和公叔段。庄公脚在前倒生下来，使姜氏受了惊吓所以取名叫‘窹生’，武姜因此讨厌庄公。武姜玉爱共叔段，想立他为太子多次向武公请求，武公都没有答应。等到庄公当上了郑国国君武姜为共叙段请求把制作为他的封邑。庄又说“制是个险要的城邑，从前虢叔就死在那里，如果要别的地方，我都答应。”武姜又为共叔段请求京邑，庄公就计共叔段住在那里，称他为“京城太叔”。&
　　祭仲说“都城超过了三百丈，就会成为国家的祸害。按先王的规定，大的都城面积不能超过国都的三分之一。中等的不超过五分之一，小的不超过九分之一。现在京邑．的大小不合法度，违反了先王的制度，这会使您受不了。”庄公回答说；“姜氏要这么做我怎能避开这祸害呢？”祭仲说道：“姜氏有什么可满足呢？不如早些处置共叔段，不让他的势力蔓延。如果蔓延开来，就难对付了。蔓延开的野草都除不掉，更何况是您习卜受宠的兄弟呢？”庄公说‘干多了不仁义的事情，必定会自取灭亡，您暂且等着看吧。”&
　　不久之后，太叔命令西边和北边的边邑也同时归他管辖。公子吕说‘一个国家不能容纳两个君王，您打算怎么办？如果您想把国家交给大叔，就请允许我去事奉他；如果不给，就请陈掉他，不要使百姓产生二心。”庄公说；“用不着，他会自食其果。太叔又把双方共管的边邑收归自己，一直把邑地扩大到了廪延。公子吕说；“可以动手了。他占多了地方就会得到百姓拥护。”庄公说“做事不仁义就不会有人亲近，地方再大也会崩溃。”&
　　太叔修造城地，聚集百姓，修整铠甲和武器．准备好了步兵和战车，将要偷袭郑国国都。武姜打算为他打开城门作内应。庄公得知了太叔偷袭的日期，说；‘可以动手了！”于是，他命令公子吕率领二百辆战车去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地，庄公又攻打鄢。五月二十三日，共叔段逃奔去了共国。&
　　于是庄公把武姜安置到城颖，并向她发誓说：“不到地下黄泉，水远不再见面。”事后，他又后悔这么说。&
　　考叔当时是颖谷管理疆界的官员，他听说了这件事，就送了些礼物给庄公。庄公请他吃饭，他却把肉放在一旁不吃。庄公问他为什么，颖考叔回答说：“我家中有母亲，我的饭食她都吃过，就是从未吃过君王的肉羹，后允许我拿去送给她。”庄公说“你有母亲可以送东西给她，唯独我没有！”颖考叔说“我冒昧问一下这话是什么意思？”庄公把事情的缘由告诉了他，并说自己很后悔。颖考叔说；“君王何必担忧呢？如果掘地见水，打成地道去见面，谁能说这不是黄泉相见？”庄公听从了项考叔的话，照着做了。庄公进入地道，赋诗说：‘隧道当中，心中快乐融和！”武姜走出隧道，赋诗说；‘隧道之外，心中快乐舒畅！”于是。母于关系又与从前一样了。&
　　君子说；“颖考叔真是个孝子。爱自己的母亲，还扩大影响了郑庄公。《诗·大雅·既醉》说‘孝子德行无穷个永久能分给同类。’大概说的就是这样的事吧！”&
8．主要运用了借景抒情（以景衬情）的表达技巧（1分），借春雨来抒发自己的情感。（1分）春雨之中，困柳催暮，尽日迷蒙，蝶惊园宿，春泥衔筑，泥泞道路，阻隔杜陵路。（3分）
9.词人寄情思于自然描绘之中，（1分）由“冷，烟，偷催”借春雨来表达惜春情怀（2分），借“临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。”寄托自己的愁绪（2分），在春雨中，营造了朦胧的氛围，表达出词人对其的喜爱与愁绪的矛盾之情。
10.（1）反是不思，亦已焉哉。（2）师道之不传也久矣！欲人无惑也难矣！（3）云销雨霁，彩彻区明。
11.（1）A.E（选A得2分，选E得3分，选B得2分，选C,D均不得分。C项中高傲一词文中并没有文字支持，只能说风衣男子比较迂腐、做作；D项中：本文通过一系列的行为举止，共同体现了人情的冷漠，大家都沉浸在自己的世界中，不管他人死活，此处强调的并不都是人性的虚伪。）
（2）“我”的身份并不冗余（1分），因为“我”是整个事件的见证者，正因为“我”的存在才有了之后事件的发展。（2分）“我”作为第三者，通过不断地对他人行为举止的描述更好地反映出人物的性格。（2分）“我”作为整个事件的局内人，在看到这些行为时，仍能发表感慨，引起深思，所以“我”的身份具有启发意义。（1分）
“我”的身份冗余（1分），因为“我”的身份在推动情节发展方面并没有起到直接的作用。（2分），并且文中第⑤段说道：“我们沉浸在自己的世界中”，其中也包括“我”，所以我认为“我”的身份并没有任何意义可言。（2分）“我”的身份的存在反而使文章的批判意义有所削减。（1分）
（3）Ⅰ.运用前后对比的手法（1分），将曾经新的站牌与今日藏污纳垢的旧站牌相比，表现出时光推移所带来的沧桑之感。（1分）并且与抽烟大叔的形象相呼应，表达作者对其的惋叹之情（旧站牌与人）（1分）
Ⅱ.运用抒情的手法（1分），写出了作者对周围一系列人只顾沉浸在自己世界中的感叹。（1分），表达出作者对现实生活中人情的冷漠的无奈感慨。（1分）
（4）情节安排方面：“我”“风衣男子”“军衣大叔”“老年妇女”“喂狗的女士”相继的出现是本文的主要情节框架。（2分）经过一系列的行为举止的描写突出人性的冷漠。（2分），有一些‘善心人’甚至帮狗，也不愿意多过问周围人的事情（死活），表达出作者对这种行为的讽刺与无可奈何之感。（2分）
艺术效果方面：由站牌的沧桑巨变引出人与人之间关系的日益恶化（变化）（2分），由“我”作为这一见证者，发出了对时代进步下，人性变得十分冷漠的无限感慨。（2分），最后由喂狗的女士与其他人做对比，突出人情味的变化，价值观的扭曲，以喂狗而成为‘慈善家’，极大的讽刺了这些行为的虚伪以及人性的冷漠。（2分）
启发：我们需要重新唤醒人性，找回曾经人与人之间真实的温情，而不是如今这般的冷漠，不能将这些美好的东西都随着时光的推移而藏污纳垢，都烟消云散。（2分）
12.B（冰清玉洁：像冰一样清明，玉一样纯洁，比喻人品高尚、纯洁，做事光明磊落；冰清玉润：形容人品高尚，操行清白；玉骨冰肌：形容苗条的身段和洁白光润的肌肤。）
13.D（A项中“紧迫”与“刻不容缓”语义重复，造成成分累赘，应删其一；B项中语序不当，应当改为“扩大降税商品范围，扩大国内消费需求。”C项中混淆概念，这段文字本来强调的是国际竞争，但中间却将国际竞争换为竞争，范围模糊，两面失衡，表意有偏差。）
14.B（夜很黑强调一种状态，在黑暗中恐惧“紧紧地把时光包裹，也把我的眼睛糊住，借着微弱的星光和记忆”与后文衔接更为通畅。）
15.过度强调音乐的政治性；值得保留的问题；激烈的争辩（第一空可以根据“政治与音乐之间的因果关系是政治兴衰导致音乐兴衰”得出；第二空可以根据“依唐太宗的意见加以保留”可得出答案；第三空可以根据“是否”与“最终”判断答案。）
16.标题：黑绵羊（2分）
寓意：生活中许多时候一些事情并不完全趋于公平，往往能出人头地的是与众不同的（黑绵羊），很多人的努力也并不能得到公正的回报，输给了黑绵羊（制度）。（3分，言之有理即可）
（画面中由一辆轿车，一个保镖，一头黑羊以及无数头白羊组成，但只有最特殊的黑羊走上了红地毯，而其他白羊只能呆呆望着它，所以标题可以由此入手。为什么是黑羊？这是一个有趣的话题，因为独特？抑或高贵？生活中很多时候不公平，可以由此展开论述。）
17.苏轼于此强调的是为人处世之大智慧，隐忍，包容。
鲁迅在此强调的是爆发而非隐忍，具有反抗精神。
厚积薄发是一种积蓄过程，有如“不鸣则已，一鸣惊人”
苏轼侧重点并不在于“沉默是金”，在分析这两则材料时应搞明白所述内容的指向。
一：可以通过对比法，侧重表达自己认为哪一种观点的好。
二：兼容并蓄，我们应糅合各名家所言，面对不同情况，采用不同措施
三：反其道而行之，“尽信书，不如无书”提出自己的观点去否定材料所述，亦可收货同样之效果。
注意：①作文中出现一个错别字扣1分，扣满5分为之。
②字迹潦草者作文一概为一类卷之下。
③套作，抄袭，非原创作文均判0分。
④不写标题扣5分。
⑤作文文体混杂者低于及格分，如记叙文写着写着成了议论文，议论文写着写着成了散文，记叙文等。
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