当前位置：
&& 赵州桥教学案例
赵州桥教学案例
更多教学资料获取，请加入查字典 -名师聚集QQ群
1. 学习课文，体会过渡句的作用。
2. 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
学习第2自然段，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
学习第三自然段，通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。
教具准备：多媒体课件，泡沫纸
一、激趣导入：同学们，老师今天给大家带来几幅图画，请你仔细观察，你能用什么样的词语来形容它们(利用多媒体出示现代化立交桥的图画。)
生：造型别致等
师：同学们说得真好，看来你们平时注意积累词语了，我来说&千姿百态、绚丽多彩& 怎么样?
请大家再看图画(课件赵州桥图)
师：别小看这座桥，历史上对它评价很高呢!它就是赵州桥。板书课题 。
二.讲授新知
请大家打开书读第一自然段，提问：课文中怎样评价它的呢?
生：世界闻名。
师：真棒，你们想知道它为什么闻名世界吗?请看第二自然段，指名读，思考段意。
生：这段主要讲赵州桥非常雄伟。
师：还有不同意见吗?
生说各种意见，老师板书：雄伟
师：从哪些地方看出赵州桥雄伟?
生说：长度，宽度，河面宽度。看出雄伟。
师出示课件体会长宽和跨度。
师：除了雄伟之外，还有别的吗?
生：它和别的桥不一样，没有桥墩，是拱形的，
师：这样写，目的是想告诉我们什么?
师做演示实验，用泡沫纸做桥，底下用铅笔盒做桥墩，把遥控器放上去，桥塌了，再把泡沫纸弄成拱形，再把遥控器放上去，桥纹丝不动。学生理解了拱形&坚固&。
老师板书：坚固，告诉学生，这段还讲了赵州桥很坚固。
师：除此之外，还有地方说赵州桥雄伟吗?
生读出&大桥洞顶上&&节省了石料。&
师出示课件，帮助理解大小桥洞的作用，提问这种设计指的是什么，有什么好处?体会&创举&的意思
生：坚固。创举：从来没有的事业或举动。并用创举造句。
师：有一个神话故事是关于赵州桥坚固的，传说赵州桥是鲁班修的，玉石栏杆是圣人留的，八仙之中的张果老听说赵州桥坚固，就把太阳和月亮装进口袋，背着过桥，结果，只留下了几个驴蹄印子，柴王爷推着五座大山从桥上走过，只留下一道车辙。你们说赵州桥坚固吗?自豪吗?请大家带着自豪的语气读这一段。
指导朗读第二段。
学习第三段：
学生读文，总结段意，划重点句。
体会过渡句的作用，第一句话好在哪里?
生说，师总结。(承上启下)
出示栏板石刻图，体会美观，师板书：美观。让学生描述图画内容，用此格式：
有的( );有的( );还有的( )所有的( )
指导读书，带着自豪的感情读出美观来。
指导背诵，
用上述句式造句。
师小结：赵州桥闻名世界的原因您们知道了么?它是我们的骄傲，但是修建桥的劳动人民更了不起。出示最后一段课件，体会劳动人民的伟大。
所以又有后人赞赵州桥：水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
将来你要是桥梁专家，你想造什么样的桥?
生自由发挥想象。
这节课你有什么收获?
生说，师总结。
作业：背诵第三自然段。
上一篇：：
《赵州桥》其它教案
《赵州桥》课件下载
热门语文文档
《赵州桥》知识扩展【图文】好,生字19《赵州桥》_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
好,生字19《赵州桥》
上传于||暂无简介
大小：1.90MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢导读：7、是不是有四个桥洞的设计都是创举呢，各种桥的设计，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞，李春这种设计以前从来没有过，教学设计，赵州桥教案设计，通讯地址：重庆市石柱县王场镇小学校日篇四：赵州桥第二课时教学，教学重点、难点，2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，教学准备，教学过程，5．赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点，（2）理解“这种设
为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心)
你们知道这四个小桥洞减少了多少石料吗？――相当于把
一个半教室都填满沙子呢？
6、真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，
你们说这座桥怎么样，非常得―― 生：坚固【板书：坚固】
（前后调换一下顺序读一读，意思会不会变？ ――意思没有变，说明 既 ??又??这
两部分内容不分先后，先说哪一部分内容都可以。这一对关联词语是并列关系。
你们也能用“既??又??”造个句子吗？
7、是不是有四个桥洞的设计都是创举呢，让我们回到一千三百年前，看看桥的样子，出
示课件，各种桥的设计。板桥，浮桥，砖桥，）到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞
的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个――创举）
三、体会赵州桥的美观（课文第三自然段）
（一）好，体会了雄伟、坚固的赵州桥，那它的美观又从何体现呢？咱们接着学习第三
自然地。请同学们默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的?
（二）谁来读读第一句――赵州桥不但坚固，而且美观。哪个部分写了赵州桥的坚固，
谁来读一读？哪个部分又写了美观呢？
那你们知道这句话好在哪儿吗？――既总结了前一个自然段的内容写赵州桥的坚固，又
引出了下面的内容（又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观），像这样既总结了前面的
内容，又引出了下面的内容，这样的句子我们叫它过渡句，在这里起承上启下的作用。【板书：
过渡句，承上启下】
? 把赵州桥坚固美观的两个特点连在一起用了一个关联词“不
但??.而且??”，【板书：不但
而且】这组关联词，表示
递进的关系，说明啊，赵州桥有坚固的特点，而且更难得的是篇三：小学语文《赵州桥》
赵州桥教案设计
省份：重庆市
学校：石柱县王场镇小学校
姓名： 潘小君
职称：小教高级
通讯地址：重庆市石柱县王场镇小学校
篇四：赵州桥第二课时教学设计
《赵州桥》第二课时教学设计
1．学习课文2――4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人
民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2．有感情地朗读课文，背诵第3段。
3．能用关联词说话。
教学重点、难点
1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
一、 复习导入
1. 课文第一自然段告诉了我们什么？
2. 师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领
略它的风采。
二、品读课文
（一）指导学习第二自然段。
1.自由读第二自然段。想一想：这个自然段的中心句是哪一句？
2.学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。（师：也是总起句）
3.课文从哪些方面写出了桥的雄伟？
4．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。
5．赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。 对
比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。
运用“既? 又?”练习说话。
6．理解“创举”。
（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。
（2）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。
7．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
（二）指导学习第三自然段。
1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找中心句。
这座桥不但坚固，而且美观。
2．默读这一段，写哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案?
理解词语：缠绕、抵着、回首遥望
你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。
3．教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕
刻得精美，象活的一样。
4．引导学生想象龙的其他形态。用“有的??有的??还有的??”说一说。
想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？
5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
6．整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但??而且??”连起来说一说。
7．带着赞美、自豪的语气朗读课文。
8．指导练习背诵。
（三）指导学习第4自然段。
1. 师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?
歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产。
2.齐读第4自然段。
四、展示现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。
五、作业设计
1．有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。
2．抄写词语和课文第3自然段。
板书设计：
美观篇五：赵州桥教学设计
《赵州桥》教学设计
洛城街道中心小学
教学目标：1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字；会写“爪、贵、参、
案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语
2、了解列数字的说明方法
3、理解总起句和过渡句的形式和作用
4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感
5、学会用关联词“不但??????而且???????”、“既?????又??????”、“有
的??????有的??????”等关联词造句。
教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；
教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备：图片、ppt、生字卡。
课时安排：2课时
教学过程：
一、 情景引入。
1、利用学生的固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。
师：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？
2、介绍中外现代比较有名的桥。
（ppt, 图片，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等）
3、设疑，引入文本学习。
师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什
么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者虎门大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，
而偏偏介绍一座石头桥呢？下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解文章大意。
1、初读课文，了解课文大意。
师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥是一座什么样的桥？在课文中找出
一句话，这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥。）
（赵州桥是一座世界闻名的桥）
2、学习生字词。
（1）（过渡）师：刚才我们读课文的时候，感受到赵州桥是一座世界闻名的
桥吗？如果感觉不到的话，有很大原因是我们的生字词还没有学会。那我们先学
习生字词，再深入了解赵州桥。
（2）生字词的教学。
形式：生字卡（板书）所有生字词，学生根据预习记录，自由说他们
想说的字的音、形、义，教师正音、强调字型、字义。全班齐读生字
重点点拨：“抵”与“底”和“低”区分；
“雕”与“准”和“推”比较识记；
“贵”下面不是“虫”；
“参”字下面三撇的占位；
“案”字的结构分布
“爪” 是多音字
二、 再读课文，了解文章结构。
师：请同学们自由朗读课文，我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什
么原因使它世界闻名呢？作者是从哪几方面写赵州桥的？
（总结：雄伟、坚固、美观）
师：具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢？（2、3自然段）
第二课时：
一、引入。
1、生字卡复习生字词。
2、提问赵州桥的三个特征。指名回答。
一、围绕主题，品读课文。
1、体会赵州桥的雄伟。
针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式引导学生。
师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼
那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。
2、理解赵州桥的设计特点
（1） 运用简笔画的方法，直观地表现赵州桥的设计特点。
① 赵州桥的设计到底是怎么样呢？请同学们先找出说明赵州桥设计特点
的句子，自己读一读。
② 请每个小组派一名代表在黑板上，根据其他同学的朗读，画出赵州桥。
③ 根据课文内容点评画。
④ 再朗读设计特点的部分，巩固理解。
（2） 理解赵州桥设计的优点。
① 对照简笔画或者书中插图，先用自己的话说一说。
总结：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻
了桥身的重量，节省了石料。
② 用“既??????又??????”造句。
③ 理解这种设计在建桥史上是一种创举。
我们知道了赵州桥设计的这种优点，能不能理解为什么课文说这种设
计在建桥史上是一种创举呢？你知道创举的意思吗？
（从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上
最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义）
④ 体会“坚固”。
赵州桥的设计有这样的优点，它才能存在至今一千三百多年，它才能
经受无数次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压。你体会到赵
州桥的什么特点呢？
⑤ 朗读，体会。
（3） 继续品读，初步认识过渡句。
赵州桥除了有雄伟、坚固的特点，还有美观的特点。
① 自由朗读，感悟“美观”。
② 理解“美观”。
出示图片。（一人指着图片介绍，组员模仿龙的不同姿态，做动作呈现
介绍的内容。）用“有的???????有的???????”造句。
③ 朗读比赛。读出美、有趣、读出赞美之情。
所有的龙都刻画得那么栩栩如生，谁能把这些龙给读活了？
（采用师生对读、同桌互读、小组互读的方式。）
④ 初步了解过渡句。
包含总结汇报、外语学习、人文社科、办公文档、行业论文、IT计算机、经管营销、教程攻略、旅游景点以及赵州桥教学设计等内容。本文共3页
相关内容搜索