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题号：3511829题型：实验题难度：一般引用次数：43更新时间：15/12/14
(6分)如图所示是用打点计时器测瞬时速度实验时得到的一条纸带的一部分，从0点开始依照打点的先后顺序取了一系列计数点，依次标为0、1、2、3、4、5、6…，各计数点中间还有4个点未画出，量得0、1间的距离x1＝5.19cm，1、2间的距离x2＝4.44cm，2、3间的距离x3＝3.68cm，3、4间的距离x4＝2.94cm，4、5间的距离x5＝2.19cm，5、6间的距离x6＝1.43cm，已知交流电频率f＝50Hz．（结果都保留两位有效数字）（1）根据上面记录，打点计时器在打点1时物体的速度v1=&&&&&&&&&&，打点2时物体的速度v2=&&&&&&&&&&。（2）实验测得物体运动的加速度为&&&&&&&&&&&&m/s2。
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【知识点】
相关试题推荐
（1）打点计时器是一种使用低压&&&&&（填“交流”或“直流”）电源的计时仪器，若电源频率是50HZ，则它每隔&&&&&s打一个点．（2）研究匀变速直线运动的实验中，如图所示为一次记录小车运动情况的纸带，图中A、B、C、D、E、F、G为相邻的计数点，相邻计数点的时间间隔T=0.1s，则C点的瞬时速度为&&&&&m/s，小车运动的加速度a=&&&&&m/s2（结果皆保留两位有效数字）．
本题为选做题，包括A和B两题，考生只选择其中一题作答A.本题供使用选修1-1教材的考生作答电磁灶是利用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&原理制成的，它在灶内通过交变电流产生交变磁场，使放在灶台上的锅体内产生&&&&&&而发热．B.本题供使用选修3-1教材的考生作答如图所示的电路中，当开关S1闭合S2断开时灯泡L正常发光．若再将开关S2闭合，则电流表的读数变&&&（选填“大”或“小”），电压表的读数变&&（选填“大”或“小”）．&
使用打点计时器来分析物体运动情况的实验中，有如下基本步骤：A．把打点计时器固定在桌子上B．安好纸带C．松开纸带让物体带着纸带运动D．接通低压交流电源E.取下纸带F.断开开关这些步骤正确的排列顺序为&&&&&．
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下列关于物体可以看做质点的说法正确的有(&&& )A．研究跳水运动员在跳水比赛中的空中姿态，可以把运动员看做质点B．计算火车通过一座小桥所用的时间，可以把运行的火车看做质点C．观察航空母舰上的舰载飞机起飞时，可以把航空母舰看做质点D．在作战地图上确定航空母舰的准确位置时，可以把航空母舰看做质点
热门知识点& 探究小车速度随时间变化的规律知识点 & “某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，...”习题详情
140位同学学习过此题，做题成功率90.0%
某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点．其相邻点间的距离如图所示，每两个相邻的计数点之间还有4个打印点未画出．（1）试根据纸带上各个计数点间的距离，计算出打下B、C、D、E、F五个点时小车的瞬时速度，并将各个速度值填入下表要求保留3位有效数字．
&VB&VC&VD&VE&VF&数值（m/s）&0.400&&0.479&0.560&&0.640&0.721&（2）将B、C、D、E、F各个时刻的瞬时速度标在直角坐标系中，并画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图线
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点．其相邻点间的距离如图所示，每两个相邻的计数点之间还有4个打印点未画出．...”的分析与解答如下所示：
（1）根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，可以求出打纸带上B、D点时小车的瞬时速度大小．（2）用描点法画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图线．
解：（1）每两个相邻计数点之间还有四个点未画出，所以相邻的计数点间的时间间隔T=0.1s．根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，vB=xACtAC=(3.62+4.38)cm2×0.1s=0.400&&m/s，vD=xCEtCE=(5.20+5.99)cm&&2×0.1s&=0.560&&m/s，（2）将B、C、D、E、F各个时刻的瞬时速度标在直角坐标系中，画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图线．故答案为：（1）0.400&&0.560（2）如图
要提高应用匀变速直线的规律以及推论解答实验问题的能力，在平时练习中要加强基础知识的理解与应用．要注意单位的换算和有效数字的保留．
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某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点．其相邻点间的距离如图所示，每两个相邻的计数点之间还有4个打印...
错误类型：
习题内容残缺不全
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习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
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经过分析，习题“某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点．其相邻点间的距离如图所示，每两个相邻的计数点之间还有4个打印点未画出．...”主要考察你对“探究小车速度随时间变化的规律”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究小车速度随时间变化的规律
与“某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点．其相邻点间的距离如图所示，每两个相邻的计数点之间还有4个打印点未画出．...”相似的题目：
在科学探究活动中，对实验数据进行分析归纳得出结论是非常重要的环节．下面的表格中的数据分别是两组同学在物体作直线运动过程中测得的位移s和时间t的数据记录．物体运动的起止点所测的物理量测量次数12345A→B时间t（s）0.551.091.672.232.74位移s（m）0.250.510.751.001.26C→D时间t（s）0.891.241.521.761.97位移s（m）0.250.500.751.001.25请你对表格中的数据进行分析，写出你分析处理数据的方法、过程．并分别得出物体从A→B和C→D的过程中s随t变化的规律．（1）你选择的处理数据的方法是公式计算法还是描点作图法？&&&&（2）若选择公式计算法，请写出所用公式及计算分析过程；若选择描点作图法，则在下列网格图上作图并叙述你作图分析的过程．（3）通过上述处理，你认为物体从A→B的过程中s随t变化的规律是：&&&&；从C→D的过程中s随t变化的规律是：&&&&．&&&&
某同学用如图1所示装置探究匀变速直线运动规律，实验过程如下：（1）按住小车，在小吊盘中放入适当质量的物块．释放小车，小车由静止开始运动．（2）按实验要求正确装上纸带，让小车靠近打点计时器，释放小车，获得一条纸带．（3）在获得的纸带上点迹清晰的部分，每5个点标注一个计数点A，B，C，…．测量相邻计数点的间距S1，S2，S3，…．并将其记录在纸带上对应的位置处．完成下列填空：（1）本实验应在释放小车&&&&（“之前”或“之后”）接通打点计时器的电源．（2）已知实验装置中打点计时器的电源为50Hz的低压交流电源，则相邻两点的时间间隔T=&&&&s．（3）图2是同学用米尺测量所得纸带上相邻五个计数点的间距，则打下B点时的速度大小为vB=&&&&m/s，打下B点到E点的过程中小车的平均速度v=&&&&m/s．（4）若在图2纸带中某同学只测量出了AB=2.0cm、CD=9.6cm，其它间距忘记测量，由此求得小车加速度的大小a=&&&&m/s2．
在“研究匀变速直线运动”的实验中，打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F，相邻两计数点之间还有四个点未画出，各点到A点的距离依次是2.0cm、5.0cm、9.0cm、14.0cm、20.0cm．（1）根据学过的知识可以求出小车在B点的速度为vB=&&&&m/s．CE间的平均速度为&&&&m/s；（2）以打A点时为计时起点，建立v-t坐标系如右图所示．请在图中作出小车运动的速度与时间的关系图线；（3）根据图线可得小车运动的加速度为&&&&m/s2．
“某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，...”的最新评论
该知识点好题
1（2009o广东）“研究匀变速直线运动”的实验中，使用电磁打点计时器（所用交流电的频率为50H2）得到如下图所示的纸带，图中的点为计数点，相邻两个计数点间还有四个点未画出，下列表述正确的是（　　）
2研究小车匀变速直线运动的实验装置如图（a）所示其中斜面倾角θ可调，打点计时器的工作频率为50Hz，纸带上计数点的间距如图（b）所示，其中每相邻两点之间还有4个记录点未画出．①部分实验步骤如下：A．测量完毕，关闭电源，取出纸带B．接通电源，待打点计时器工作稳定后放开小车C．将小车依靠在打点计时器附近，小车尾部与纸带相连D．把打点计时器固定在平板上，让纸穿过限位孔上述实验步骤的正确顺序是：&&&&（用字母填写）②图（b）中标出的相邻两计数点的时间间隔T=&&&&s③计数点5对应的瞬时速度大小计算式为v5=&&&&．④为了充分利用记录数据，减小误差，小车加速度大小的计算式应为a=&&&&．
3如图所示是同一打点计时器打出的4条纸带，图示纸带与实验长度相同，由图可以判断平均速度最大的是（　　）
该知识点易错题
1研究小车匀变速直线运动的实验装置如图（a）所示其中斜面倾角θ可调，打点计时器的工作频率为50Hz，纸带上计数点的间距如图（b）所示，其中每相邻两点之间还有4个记录点未画出．①部分实验步骤如下：A．测量完毕，关闭电源，取出纸带B．接通电源，待打点计时器工作稳定后放开小车C．将小车依靠在打点计时器附近，小车尾部与纸带相连D．把打点计时器固定在平板上，让纸穿过限位孔上述实验步骤的正确顺序是：&&&&（用字母填写）②图（b）中标出的相邻两计数点的时间间隔T=&&&&s③计数点5对应的瞬时速度大小计算式为v5=&&&&．④为了充分利用记录数据，减小误差，小车加速度大小的计算式应为a=&&&&．
2如图所示是同一打点计时器打出的4条纸带，图示纸带与实验长度相同，由图可以判断平均速度最大的是（　　）
3在《探究小车速度随时间变化的规律》实验中，用如图所示的装置做实验，则下列选项正确的是（　　）
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{[][][][][][][数值（m/s）][][0.479][][0.640][0.721]}（2）将B、C、D、E、F各个时刻的瞬时速度标在直角坐标系中，并画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图线”的答案、考点梳理，并查找与习题“某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点．其相邻点间的距离如图所示，每两个相邻的计数点之间还有4个打印点未画出．（1）试根据纸带上各个计数点间的距离，计算出打下B、C、D、E、F五个点时小车的瞬时速度，并将各个速度值填入下表要求保留3位有效数字．
{[][][][][][][数值（m/s）][][0.479][][0.640][0.721]}（2）将B、C、D、E、F各个时刻的瞬时速度标在直角坐标系中，并画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图线”相似的习题。相关推荐： |
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4　实验：用打点计时器测速度获奖说课稿
4　实验：用打点计时器测… 高中物理 & & & 人教2003课标版
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】实验：用打点计时器测速度
实验：用打点计时器测速度&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吴亚梅
引：（1）实验是研究物理的一个重要途径，实验能力的考查在高考中占有很大的比例。
&& （2）任何一个实验，主要做5件事情：Œ目的仪器Ž操作数据误差（适当解释）
目的——用“打点计时器”测“速度”
质疑1：“打点计时器”是什么？它是如何测速度的？
师1：“速度”是描述物体运动快慢的物理量，生活中有很多方法可以测量。如：运动场上，看&&&& 谁跑得快？老师是用什么方法的？——秒表（t小，则v大）师2：今天，我们想在实验室里测一个物体的运动快慢。如（挥手）问：想知道手挥动的快慢，秒表可以测量吗？
生：可以，不过误差一定很大。秒表刚刚按下去，手可能已经停止运动了。
师3：今天，我们想用一种新的计时工具——打点计时器，来测量摆动手的速度。
质疑1：打点计时器，它是如何计时的呢？能像秒表一样显示时间吗？顾名思义，它能打点，&&&&&&& 它怎么打的呢？打的点时间间隔均匀吗？每隔多少时间打一个点呢？
师1：实验室给大家准备了两种中学实验很常用的计时仪器：电火花计时器和电磁打点计时器。
【学生活动】请大家拿起桌上的计时仪器，看看它们机构是怎样的？有什么不同？（约1min）
师2：现在我们一起来学习一下这两种计时仪器。
电火花计时器
师：顾名思义，它能产生“火花”，它是如何产生火花的呢？我们先来看它的结构。
Œ结构：工作原理：计时器发出的脉冲电流经过放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是打出一行点迹。
【教师演示】通电现象：打点声音
问1：听一听，打点均匀吗？——均匀
问2：每隔多少时间打一个点呢？
Ž工作电压：交流220V
师：民用电交流电，f=50HZ，T=0.02s（板书）——每隔0.02s打一个点
&（2）电磁打点计时器
Œ结构：
工作原理： 通电后，线圈产生磁场，振片被磁化，振片在永久磁铁磁场的作用下向上或向下&&&&&&&&&&&& 运动，由于交流电的方向每个周期要变化两次，因此振片被磁化后的磁极要发生&&&&&&&&&&&& 变化，永久磁铁对它的作用力的方向也要发生变化。
Ž工作电压：交流6V以下
（3）其他仪器：纸带、学生电源、导线、直尺
固定计时器&&&&& 穿纸带&&&&& 先启动电源&&&&& 后拉纸带&&&&& 关电源
说明：由于本实验室已经改装过，桌上的仪表盘上有直接接低压电源的接头，故，我们就没准备学生电源了。）
展示：这条纸带已经记录了手拉动的运动情况。
问：左边的点比较密集，说明拉的快还是慢？
师：拉的越快，点的间距越大
概念：计时点——每个点的时间间隔为0.02s计算v的方法
问1：想知道手拉的快和慢？是用那个物理量来描述的？
问2：Δx取哪一段呢？ 全部可以吗？
生：可以师：这样算出的速度反映了手拉纸带的整体快慢，实际上就是我们上节课所学的平均速度。
问3：Δt=？
生：n×0.02s（n——间隔数）
问4：如何相对准确的得到A点的瞬时速度？
生：Δx取小点——再小点师：Δx越小，越能准确的反映A点的快慢
问5：这样行吗？（小于0.04s）
师：原则——准确性 可行性
小结：取该点附近的两个点的间隔作为Δx，这样计算得到的v能相对准确的表示该点的运动快&&&&& 慢。
师：除了A点，我们还想知道其它点的运动快慢，这样就能更仔细的了解到手拉纸带到不同时&&& 刻的速度情况。
&&& 为了区别，我们常常把要了解的点标上数字，1、2、3、4、5……，这些标上数字的点常常有另一个名字：计数点（当然，它同时也是计数点）
&&& 为了方便研究，常常取相同的时间间隔，比如，每隔5个间隔取一个计数点。
&&& 这样，只要相对应的量出Δx，是不是就能算出各点的速度了？
&&& 为了进一步研究，我们还可以把它记录下来。
提醒：估读和单位
问6：这些速度，分别反映了0、1、2、3、4位置的速度，如果把0点做为零时刻，那么这些点分别对应哪些时刻呢？（完成表格最下栏）
小结：从计算结果可以看出，手拉纸带总体越来越快！
师：物理上，还有一种方法可以更直观的表示物体运动的快慢——图像法
Œ建立坐标系
&提醒：坐标系分别代表的是什么？单位？
单位长度
横坐标：总时间0.5，可取单位长度表示0.1s
纵坐标：最大值0.2左右，可取单位长度0.05m/s
Ž描点
&提醒：尽量让点分布在整个坐标系中，若都分布在上面，下面空着，点很密集，误差大。
连线&
提醒：能连接成折线吗？——速度的实际变化比较平滑，不会瞬间如此突变，所以，要连接成平滑的曲线。
问：这个实验存在哪些误差呢？仪器工作时会有误差吗？实验过程中，人为有误差吗？数据处理过程中有误差吗？
关于这个问题，等我们做过实验后，请同学们先自己思考，下节课讲解。
作业：实验册
4　实验：用打点计时器测速度
课时设计 课堂实录
4　实验：用打点计时器测速度
&&&&教学活动
活动1【讲授】实验：用打点计时器测速度
实验：用打点计时器测速度&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吴亚梅
引：（1）实验是研究物理的一个重要途径，实验能力的考查在高考中占有很大的比例。
&& （2）任何一个实验，主要做5件事情：Œ目的仪器Ž操作数据误差（适当解释）
目的——用“打点计时器”测“速度”
质疑1：“打点计时器”是什么？它是如何测速度的？
师1：“速度”是描述物体运动快慢的物理量，生活中有很多方法可以测量。如：运动场上，看&&&& 谁跑得快？老师是用什么方法的？——秒表（t小，则v大）师2：今天，我们想在实验室里测一个物体的运动快慢。如（挥手）问：想知道手挥动的快慢，秒表可以测量吗？
生：可以，不过误差一定很大。秒表刚刚按下去，手可能已经停止运动了。
师3：今天，我们想用一种新的计时工具——打点计时器，来测量摆动手的速度。
质疑1：打点计时器，它是如何计时的呢？能像秒表一样显示时间吗？顾名思义，它能打点，&&&&&&& 它怎么打的呢？打的点时间间隔均匀吗？每隔多少时间打一个点呢？
师1：实验室给大家准备了两种中学实验很常用的计时仪器：电火花计时器和电磁打点计时器。
【学生活动】请大家拿起桌上的计时仪器，看看它们机构是怎样的？有什么不同？（约1min）
师2：现在我们一起来学习一下这两种计时仪器。
电火花计时器
师：顾名思义，它能产生“火花”，它是如何产生火花的呢？我们先来看它的结构。
Œ结构：工作原理：计时器发出的脉冲电流经过放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是打出一行点迹。
【教师演示】通电现象：打点声音
问1：听一听，打点均匀吗？——均匀
问2：每隔多少时间打一个点呢？
Ž工作电压：交流220V
师：民用电交流电，f=50HZ，T=0.02s（板书）——每隔0.02s打一个点
&（2）电磁打点计时器
Œ结构：
工作原理： 通电后，线圈产生磁场，振片被磁化，振片在永久磁铁磁场的作用下向上或向下&&&&&&&&&&&& 运动，由于交流电的方向每个周期要变化两次，因此振片被磁化后的磁极要发生&&&&&&&&&&&& 变化，永久磁铁对它的作用力的方向也要发生变化。
Ž工作电压：交流6V以下
（3）其他仪器：纸带、学生电源、导线、直尺
固定计时器&&&&& 穿纸带&&&&& 先启动电源&&&&& 后拉纸带&&&&& 关电源
说明：由于本实验室已经改装过，桌上的仪表盘上有直接接低压电源的接头，故，我们就没准备学生电源了。）
展示：这条纸带已经记录了手拉动的运动情况。
问：左边的点比较密集，说明拉的快还是慢？
师：拉的越快，点的间距越大
概念：计时点——每个点的时间间隔为0.02s计算v的方法
问1：想知道手拉的快和慢？是用那个物理量来描述的？
问2：Δx取哪一段呢？ 全部可以吗？
生：可以师：这样算出的速度反映了手拉纸带的整体快慢，实际上就是我们上节课所学的平均速度。
问3：Δt=？
生：n×0.02s（n——间隔数）
问4：如何相对准确的得到A点的瞬时速度？
生：Δx取小点——再小点师：Δx越小，越能准确的反映A点的快慢
问5：这样行吗？（小于0.04s）
师：原则——准确性 可行性
小结：取该点附近的两个点的间隔作为Δx，这样计算得到的v能相对准确的表示该点的运动快&&&&& 慢。
师：除了A点，我们还想知道其它点的运动快慢，这样就能更仔细的了解到手拉纸带到不同时&&& 刻的速度情况。
&&& 为了区别，我们常常把要了解的点标上数字，1、2、3、4、5……，这些标上数字的点常常有另一个名字：计数点（当然，它同时也是计数点）
&&& 为了方便研究，常常取相同的时间间隔，比如，每隔5个间隔取一个计数点。
&&& 这样，只要相对应的量出Δx，是不是就能算出各点的速度了？
&&& 为了进一步研究，我们还可以把它记录下来。
提醒：估读和单位
问6：这些速度，分别反映了0、1、2、3、4位置的速度，如果把0点做为零时刻，那么这些点分别对应哪些时刻呢？（完成表格最下栏）
小结：从计算结果可以看出，手拉纸带总体越来越快！
师：物理上，还有一种方法可以更直观的表示物体运动的快慢——图像法
Œ建立坐标系
&提醒：坐标系分别代表的是什么？单位？
单位长度
横坐标：总时间0.5，可取单位长度表示0.1s
纵坐标：最大值0.2左右，可取单位长度0.05m/s
Ž描点
&提醒：尽量让点分布在整个坐标系中，若都分布在上面，下面空着，点很密集，误差大。
连线&
提醒：能连接成折线吗？——速度的实际变化比较平滑，不会瞬间如此突变，所以，要连接成平滑的曲线。
问：这个实验存在哪些误差呢？仪器工作时会有误差吗？实验过程中，人为有误差吗？数据处理过程中有误差吗？
关于这个问题，等我们做过实验后，请同学们先自己思考，下节课讲解。
作业：实验册
精品导学案
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