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往年都不会超过300沈阳音乐学院民族声乐系，2014年文化分，加油：280
离人的国度 &1-31 11:15
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Powered by阅读下面的文字，完成20～24题。 金色的手指/殷健灵 && &一缕细若游丝的琴声从门边的角落里悄悄地浮出，犹如一束明媚的阳光照耀在我们每个孩子的头顶。我看见音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。在阳光里，那手指变成金色的，神圣而优雅。 &&& 忽然，琴声戛然而止，音乐老师用手朝我指了指，说：“对，是你，张大嘴唱，不要怕。”琴声又响起来，可我还是听不清自己的声音，我的歌声细细的低低的，总是躲在别人响亮的歌声后面。我真的不
试题及解析
学段：初中
学科：语文
阅读下面的文字，完成20～24题。
金色的手指/殷健灵
&& &一缕细若游丝的琴声从门边的角落里悄悄地浮出，犹如一束明媚的阳光照耀在我们每个孩子的头顶。我看见音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。在阳光里，那手指变成金色的，神圣而优雅。
&&& 忽然，琴声戛然而止，音乐老师用手朝我指了指，说：“对，是你，张大嘴唱，不要怕。”琴声又响起来，可我还是听不清自己的声音，我的歌声细细的低低的，总是躲在别人响亮的歌声后面。我真的不会唱歌，真的不会唱歌，这么想着，我的脸慢慢地红起来，红到脖颈，像发烧了一样。
&&& 轮到单独唱了。我捧着歌本的手却一直抖抖索索。我的声音很不情愿地从嗓子眼里挤出来，那么平淡那么干涩。音乐老师微笑着按了几个琴键提示我，她弹琴的手指泛着淡金色的光泽。噢，我真笨，我诅咒着自己，几乎要哭出来了。&&&
&&& 可是，瑛子是多么让人羡慕啊。初一时，在学校的文艺会演上，瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱《月儿弯弯照九州》。那时，她扎着辫子，辫梢上系了朵淡紫色的小花，显得伶俐可人。她的歌声糯糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把这首老歌演绎得悲悯动人。动听的歌喉会让一个女孩更加美丽可爱，我被深深地吸引住了。而我自卑．只敢在心里悄悄地唱。走路或是休息的时候，我常会静静地回想一段歌曲，脑海里闪现着美妙的音符，无声的音乐在我的头脑深处奏响，是那么流畅那么欢腾。其实，我是多么爱音乐！
&&& 学校里成立了音乐兴趣小组，一连几天，班里都在议论这事儿。我兴致勃勃地鼓励同学参加。我对瑛子说：“你有音乐天赋，一定能行！”可是轮到报名时，我自己却迟疑了，我的乐感不行吧，而且功课那么忙，我替自己寻找逃脱的理由。当大家争着报名的时候，我悄悄缩到了后面。
&&& 从这以后，在很多个上完课的下午，我都会见到一幅令人心动的风景。在教学楼下的花坛边，瑛子抱着手风琴和几个男生坐在台阶上练琴。他们已经会拉一些简单的曲子，他们的手指变得熟练灵巧了。印象最深的是那一天，太阳特别好，花坛里的一串红开得特别艳，我记得瑛子他们演奏的是最熟悉的《让我们荡起双桨》。我趴在栏杆上出神地注视着他们。瑛子的身子起伏着，双肩的摆动呈现出一种柔美的弧度，她的眼睛微闭着，像是沉醉了，又像是睡着了。悠扬的乐声轻轻地拨动着我的心弦，我看见瑛子细长的手指在阳光下痴迷地舞蹈，金色的，就连指甲也泛着莹莹的光。我被深深地震动了，我悄悄地移到了走廊的立柱后面，生怕他们看见我。是一种什么样的心理在作祟呢？我渴望音乐，又逃避音乐，因为我太看轻了自己。
&&& 我将永远游离于音乐之外吗？想到这一点，我惊得浑身战栗。我想当众放歌，又生怕自己生涩的歌声会把一点残存的幻想也剥夺掉。这种状况一直持续到大学毕业后。在一次晚会上，有一位长者对我说：“唱一曲吧，会很好听的。”不知是出于对长者的尊敬，还是一时的冲动，我竟接过了话筒。我放开胆子，让歌声从身体里畅快地流出，我唱的是一支在心中默唱了无数次的曲子：“因为爱着你的爱，因为苦过你的苦……”我听见甜润而深情的歌声在大厅里回荡，我眼里噙满泪水。走下台的时候，长者紧握住我的手说：“你唱得好极了!”我的眼睛更湿了，那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了吗？我突然有了想欢呼的冲动。我闭上眼睛，久久地品味着喜悦。呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求。
1.．本文巧妙地将情节发展与心理变化结合起来写，引人入胜。请根据文章主要情节和“我”的心理活动，用简洁的语言把下面的内容补充完整。（每空不超过15字）
音乐课上“我”不敢大声唱歌，“我”诅咒着自己，几乎要哭出来了。→“我”没有报名参加音乐小组，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。→&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，“我”深为震动，又生怕她看见我。→&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，“我”无比激动，久久品味着喜悦。
2.．本文最后一句“呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动……”意蕴丰富，促人思索。请联系全文说说这句话有什么含义。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.．本文对“金色的手指”的描写生动传神，动人心弦。请在下面两句中任选一句，从修辞角度分析该句好在哪里。
（1）音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。
（2）瑛子细长的手指在阳光下痴迷地舞蹈。
我选（&&&& ）句分析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.．本文有不少语句颇见作者的写作匠心，耐人寻味。请根据你的理解，从下列选项中选出表述不正确的一项（&&& ）。
A．“她扎着辫子，辫梢上系了朵淡紫色的小花”，这一句描写瑛子的外貌伶俐可人，与下文描写瑛子歌声的甜美相映衬。
B．第4段“我只敢在心里悄悄地唱”与最后一段中的“我唱的是一支在心中默唱了无数次的曲子”前后照应，表明“我”的歌声甜润而深情并非偶然。
C．“太阳特别好，花坛里一串红开得特别艳”，作者描写这一幅“令人心动的风景”是为了衬托“我”轻松愉快的心情。
D．“想到这一点，我惊得浑身战栗。”句中“这一点”指的是“将永远游离于音乐之外”的情形，“浑身战栗”表现出“我”其实是深爱音乐的，唯恐自己的一生与音乐无缘。
5.．“那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了吗？”这句话发人深省。请结合文章有关内容并联系你的人生体验，谈谈你从这句话中得到的感悟。
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点击隐藏试题答案:
1.①“我”内心迟疑，寻找逃脱的理由。（或：“我”迟疑不决，害怕自己不行。）
②“我”出神地注视着瑛子演奏。③“我”在晚会上当众放歌。
2.音乐老师的鼓励、瑛子对“我”的影响，始终激励着“我”对音乐充满着热爱、向往、追求。
3.（1）句将手指比喻为鱼儿，形象地表现了音乐老师弹琴的手法娴熟，灵活自如。
（2）句运用拟人的修辞方法（或：将瑛子的手指人格化），准确生动地写出瑛子沉醉在
音乐中的痴迷情态。（1）（2）句都流露出“我”的赞美、向往之情。
4.C（“令人心动的风景”是指瑛子演奏的情景，作者描写太阳和一串红，是为
了衬托瑛子演奏的情景更为动人。）
5.文中“我”曾固执地认为自己不会唱歌，她被这块“磐石”困扰多年，其实，
只要勇于放歌就可搬掉这块“磐石”。我自己也有心灵的“磐石”——羞于大声朗读，一
上台演讲就很紧张，重要的考试总会发挥失常……读了上面这句话．我相信，只要不妄
自菲薄，勇于尝试，搬掉这些“磐石”并不难。
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个人不建议考，你先回答以下几个问题：1.你学习作曲四大件有几年时间？（具体和声教材用的什么学到该教材的第几章节？曲式学到什么部分？配器的程度？复调学到哪里？）2.如果考选择作曲的那个方向？你可以查一下相关学校作曲研究生招生的不同方向选择。3.既然是学声乐的，我就要直截了当的问你的英语水平以及音乐史方向的知识储备了，很难说到时候这两个不会成为你的绊脚石。4.问下自己喜欢什么，如果真的喜欢就赶紧找老师开始着手，踏踏实实的学习，有志者事尽成，考三年都行（我就考了三年的视唱练耳专业，不建议考第四年，听说会心理变态）自己回答完问题再做出决定祝你成功！
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