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如何培养孩子的阅读兴趣？
小男生 当时年龄：
如何培养孩子的阅读兴趣？
对于说故事的技巧，不少学者提出了一些建议与方法，一般而言，是以幼儿对阅读有愉快的经验，提升幼儿萌发阅读兴趣，获得语言。 　　一、Collins，N.B.（1997）建议，要让幼儿有愉快的阅读经验，可以使用以下方法：　　1、以幼儿所熟悉的故事或经验，自制一本书或大书，利用抱于腿间的方法读给幼儿听，并利用小组分享。　　2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品，帮助幼儿说故事能力的发展。　　3、当幼儿请老师听写时，老师问一些真诚的问题，以帮助幼儿扩展他们的思考；鼓励幼儿注意细节，并增进幼儿活泼生动的诉说。　　4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理；幼儿必须有机会，让成人替他写下他的故事，用他自己的语言和自己的型态，忠实的记录下来。二、Elster，C.A.（l994）提供老师在空间、时间等方面，安排萌发阅读的建议：　　1、邀请幼儿参与大声阅读的时段：问一些问题，让幼儿预测下面将会发生什么事？和幼儿的经验作衔接，当幼儿熟悉故事时，老师念到幼儿熟悉的部份暂停，让幼儿接下去念；让幼儿自由选择他们喜爱的故事，老师念给他们听，或让幼儿告诉或念此故事给大家听，参与的幼儿给一张“阅读小天使”证书。　　2、时常...
对于说故事的技巧，不少学者提出了一些建议与方法，一般而言，是以幼儿对阅读有愉快的经验，提升幼儿萌发阅读兴趣，获得语言。 　　一、Collins，N.B.（1997）建议，要让幼儿有愉快的阅读经验，可以使用以下方法：　　1、以幼儿所熟悉的故事或经验，自制一本书或大书，利用抱于腿间的方法读给幼儿听，并利用小组分享。　　2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品，帮助幼儿说故事能力的发展。　　3、当幼儿请老师听写时，老师问一些真诚的问题，以帮助幼儿扩展他们的思考；鼓励幼儿注意细节，并增进幼儿活泼生动的诉说。　　4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理；幼儿必须有机会，让成人替他写下他的故事，用他自己的语言和自己的型态，忠实的记录下来。二、Elster，C.A.（l994）提供老师在空间、时间等方面，安排萌发阅读的建议：　　1、邀请幼儿参与大声阅读的时段：问一些问题，让幼儿预测下面将会发生什么事？和幼儿的经验作衔接，当幼儿熟悉故事时，老师念到幼儿熟悉的部份暂停，让幼儿接下去念；让幼儿自由选择他们喜爱的故事，老师念给他们听，或让幼儿告诉或念此故事给大家听，参与的幼儿给一张“阅读小天使”证书。　　2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。有许多的老师只在自由活动的时间，或在某些活动之后才让幼儿看书，如此一来，幼儿和书的互动经验就嫌不足。老师应该每日有“维持参与阅读的时间”，让每个幼儿皆能参与。　　3、重复的念幼儿喜爱的故事书，鼓励幼儿萌发的阅读，使这些书能方便幼儿自己看，和其他的幼儿或成人一起看。幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读，所以老师在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。在老师为幼儿阅读故事之后，要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书，同时强调成人大声朗读和幼儿参与书的衔接。　　4、在成人大声朗读和幼儿参与的独立时段中，老师应该有观察幼儿的机会。哪一个幼儿提问？问何种问题？哪一个幼儿在熟悉的地方插进问题？作何种预测？对同样的一本书，幼儿如何的提问和下评论？问的问题和评论改变了几种？老师自己提了何种问题？做了何种评价？由听幼儿的萌发阅读老师可以了解幼儿吸收了多书中的内容和语言？　　5、教育父母幼儿的“假装阅读”表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为，应给予鼓励。（所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字，逐字读出，但他并不是认识字，只是重复成人阅读给他听时的记忆，所以所读出的字可能和书中不同。三、Mason，J.M.Peterman.C.与Kerr，B.（1989）提供如何使幼儿获得语言的阅读图书方法，此方法分三大阶段：　　阅读前：　　1、设定此书的目标。　　2、展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。　　3、讨论书的作者与绘图者。　　4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。　　5、和幼儿讨论此书的型态（、虚构、寓言、真实等）。　　6、介绍此书的主角。　　阅读中：　　1、当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。　　2、将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。　　3、偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。　　4、若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。　　5、在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。　　6、让幼儿说出自己对此故事的观点。阅读后：　　1、回朔此故事的因素（型态、问题、目标、问题解决等）。　　2、协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。　　3、鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。　　事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。而不可否认的是，无论父母或学校的老师，有无良好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。
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想读的书太多，但总是觉得没时间。怎么才能培养出一个良好的读书习惯啊？
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这个问题不好回答，因为习惯这种东西只有当它已经成为习惯之后才容易被发现，也就是说，习惯总是在无意间养成，一旦我们试图努力去养成某种习惯，结果总是令人堪忧。比如我就曾发愿要养成早起的习惯，但直到现在，我还是赖床专业户。我还曾努力养成记日记的习惯，最后却总是写成了周记、月记，然后不了了之。我从来没有想过要养成读书的习惯，却读的乐此不疲。也从未想过养成写东西的习惯，结果写得药不能停。这里面发生了什么，我们来分析一下。先看看那些我没能养成的习惯，比如早起，比如记日记。仔细回忆起来，我还是有那么一段时间早起并且每天记日记的。那是高中时候，住校，每天6:50就要进教室，6点钟必须起来。写日记也是在那时候，每天都写，一是因为那时候情绪比较泛滥（青春期嘛），二是因为晚自习固定两节课，拖延症总得找点事做，不干正事反而养成了每天写日记的习惯。后来高中毕业，没有早起的硬性规定，也没有写日记的固定时间，这两个习惯就土崩瓦解了。再来看看那两个现在还保持的习惯：阅读和写东西。阅读的开端来自中学时期上课看小说，看着看着越看越多，越看越广，慢慢成为习惯。写东西则是阅读的衍生品，当时看《新概念作文大赛》觉得里面的作者很是牛逼，于是跃跃欲试，买了个精装笔记本，学着写起来，现在回去翻旧物，还能看到那些十几岁的痕迹。后来，无病呻吟地在QQ空间写了好几年，久而久之，过渡到博客，再到微信，已成习惯。从我的个例分析，也能看出一点东西来。1．养成习惯，得自愿。虽然我也早起了三年，但那是被逼的，懒货的性质没有改变。一旦外部约束解除，习惯一准玩完。而读书这件事情，没人逼，自己形成，戒都戒不掉。2．就算不自愿，逼也能逼出来。我虽不愿早起，不还是早起了三年么？如果一直逼着，逼上个一辈子，也不就是一生的习惯了？而且，人自古就贱，得逼。回头我还得逼自己。3．留给它固定的时间。晚自习是雷打不动的，我不能旷课，这段时间必须耗过去，不想做卷子，得，写日记。4．养成的那个习惯，必须是件快乐的事。比如说，对我来说，上课偷看小说，多快乐。你知道我那时候读的什么吗？没错，都是武侠玄幻。虽然是这样的开端，但现在也看些正紧书了不是。5．有反馈，有奖励。我当时的笔记本，被同班同学借去看，里面写了一些莫名其妙的小说和文章，好几个同学说写的好，我一开心，写得更勤了。后来在网上写，也是底下有人回复，说好，点赞，我屁颠屁颠继续写个不停。结合我的经验，我们来看看，关于读书的习惯，可以做些什么呢？首先，基于你问了这个问题，也就说明了你虽然想看书，但其实对读书这件事情并不是那么感兴趣，理性上赞同，感情上回避。基于此：1.培养兴趣，找到乐趣。怎么做？可以参考我的老路，从你可以看下去的书开始，甭管什么题材，什么段位，找到读书的快感先。不要一上来就找本《存在与虚无》，那会让你直接睡倒的。书这种东西，里面的内容太不一样了，但读书的步骤和习惯是一致的，从浅由深，慢慢来。其实，一旦你感到读书的乐趣，后面的事情就好办了，我们可以做些辅助的工作。2.每天找一个固定的时间留给阅读。如果你早起，那么可以在早上划出半个小时到一个小时，如果你晚睡，晚上睡前看一个小时到半个小时书。切记，远离任何电子通讯设备，如果有人愿意监督你，邀请他。3.把书随身带，莫要怕丢人。随时拿出一本书来看，是件装逼的事情，但，这又怎么样呢？当你在等车的时候，在等餐的时候，在地铁在公交上的时候，闲着也是闲着，把手机先收好，把书拿出来，闪瞎路人的狗眼吧！真的，莫要害羞。4.来点动力，例如比赛。虽然听起来可能有点幼稚和功利，但是不失为一种好办法。具体来说，就是找一两个好友约定进行读书比赛，看谁一年内看的多什么的，具体目标可以变化。看完一本，跑去豆瓣标记一本，那感觉和待办事项上的任务被划掉有异曲同工之妙。5.和爱读书的人做朋友。虽然书呆子很无聊，但世界上还是有很多像我这样既喜欢读书又活泼开朗的好同学的，我的电话是139……好吧，差点进入相亲频道，不好意思。回归正题，总之，他们会潜移默化的影响你，相信我。6.找点奖励，学会分享。比如说看完一本书，把感受写出来，就算不写成文章，写成几段话分享到朋友圈，也是件挺装逼的事情不是吗？装逼不可耻，谢谢。然后你就等着被赞吧，被赞的感觉挺好的，会让你觉得这件事情有价值，给你正面的反馈，读书也就没有那么难过了。7.定个读书计划。很有可能计划会夭折，但是管他的，在夭折之前，你已经看了好几本甚至十几本书了。一样的，把计划发出来，让普天之下的人都知道，这样你无形中就有了压力，不想被别人鄙视，老老实实去完成计划吧。8.加入读书兴趣小组。市面上还是有很多这样的读书小组的，几个人持续的读书，分享，既可以交到朋友，又把书读了，还可以一起讨论。9.借书看，不要买太多书。而且不要从图书馆借，就找那些爱书如命的讨厌鬼借，你不赶紧看完还他，他会吃了你的。10.请重看第一条。看了这么多，你可以去试试了。祝好运。最后，作为一个意志力差，无法早起的人，我说的话并不具有权威性（嗯哼，这个时候应该把和菜头的签名档抄过来）。坏笑。
个人觉得，这么几个读书习惯是重要的：
1、读好书。选择读高品质的书本身就是一个好习惯。现在的书浩如烟海，卷帙浩繁，若不能做到择其精华而读，自然会觉得时间不够用，甚至在一定程度上是浪费生命。我给自己定了三条原则：少读报纸杂志，多读书；少读畅销书，多读名著；少读10年内出的书，多读经典。语或有偏激，意思供参考。
2、要代入其中去读书。读书时要将自己代入书中诸角色，掩卷后要将所学所思代入现实情境中。代入才能记住、理解并运用，也就是古人所谓”虚心涵泳、切记体察“之意。
3、要读两遍以上。绝大多数人看绝大多数书，都只读一遍。但如果要真正有所收获，我个人建议至少读两遍。其中第一遍为全文细读，边读边思考，并将其中的精彩内容和自己的感悟记录下来，此时是读者的思绪跟着作者的脉络走。第二遍是精读，将初次阅读中标记为精华的、能够引发思考以及尚存有疑惑的部分再细细咀嚼回味，并加以整理，用自己的逻辑体系将书中的内容串起来。此时是让作者的内容跟着读者的思绪走。真正的好书，甚至可以读三遍、四遍、多遍，常读常新。
4、读书要为我所用。这里的“用”，不是功利目的的”用“，若只是见招拆招，遇到问题找本书翻翻就罢，知乎、google足矣，何必读书？读书的最终目的，个人以为应当是为自己建立一套完整的人生观、世界观、价值观和方法论的架构来，使自己对人、事、物都能有独立的、自成体系的见解。我想，人都经历着这样几个阶段：从为学而学，到为用而学，最后当落脚于为人生而学。愿大家（包括我在内）都能早日步入最后一境界。
lz有想读的书太多但总觉得没有时间这个想法。
1.可能并不是真的没有时间，而是不知道自己要从哪方面入手或是“惰”，也就是楼主有意无意的拖延。
2.如果真的没有时间，“祸害”说得很好，一个字，“挤”。
3.如果是不知道从哪方面入手不知道先看那本书。
1）要么是楼主不清楚自己的目标是什么，要么是真的不了解。解决办法：树立目标。找懂得的人问，有“师傅”推荐或指导有事半功倍的效果。
2）可能是楼主看书太功利了，有些好高骛远，每本书都想读，但又不知道哪本应该先读，哪本看后对自己更有帮助。解决方法：A：参考他人的指导推荐
B：端正心态，一本书现在读不一定有收获，但将来可能会显现出来，只是你现在没发现。
C:要有死磕精神
D：别想着每本都读，实在不行随便抓一本，读着读着，读多了自然就有收获，往后自然也知道要怎么选择书籍。
4.如果是惰（拖延）的话，唯一的办法是行动。----------------------------------------------------------------------------------------------------------上面是以前的回答，现在补上新的回答：想读的书太多，怎么办？简单！看自己迫切！急需！看的书。举个栗子：1.你是学电脑专业，靠这个吃饭，那么最迫切的当然是电脑方面的书啦后面这个回答，可能会有人觉得太功利了，其实你们看到我以前的回答，就知道，那时候我是倾向于不功利的。但是，后来，我发现，其实读书还是稍微要功利一点的，不能漫无目的的去读。每分每秒全球有多少本牛掰的书正在上架，如果不功利，很明显，漫无目的的，每本名著都想看，那么读到死也读不完。所以，还是要稍微功利一些的。带着目的去读，哪里缺补哪里。然后再有时间就可以用来博览群书，可以去涉略其他的书籍。但是还是要有核心点（我现在有点急，不好详细打清楚，所以简单打一下，回头抽空打出来）
读书如何选择？读书需要有目的性，如果没有目的性，很容易造成时间浪费。看完李参老师刚发的一篇博文，《读书的理想主义和实用主义》。我认为在读书的选择上，还是要依据当下的情况和能力，作出相应的判断。读书过程中，无论是为了获取知识，还是为了娱乐，完全都是可以的。休闲书或有用的书，可以根据每人当下不同的需求，设定比例。不需要自责在选书的时候太功利或怎样。我反而看到的是，身边有些人读书太不功利了，只是纯属选择看恋爱小说，还疯狂迷恋男主人公这种毫不存在的人物，没有读任何和个人成长相关的书籍，也就是说，不管怎样走极端都不够好。我都用什么工具读书？为了清晰+省事，做了以下表格~媒介占比笔记输出投资电子书kindle60%手指头做笔记书摘，通过印象笔记导入书摘读书笔记，或微博推荐买设备，电子书0元纸质书30%签字笔划线，找一张A4草稿纸将内容要点以和我自身联系的部分写下关键字，画思维导图读书笔记，或微博推荐元，元电脑，PAD，手机（对眼睛很不好）10%直接摘取有用的信息，用于一篇博文、书稿、微博、日记的灵感来源读书笔记，或微博推荐，0读书到第二年，有些什么变化？为了清晰+省事，做了以下表格~我想，从主动性、难度到速度上都可以看出持续坚持读书对我的改变。年份类别目的主动性难度成果2012年杂项个人生长将积压购买的书籍看完强制自己去阅读由薄到厚、由少到多，由易到难，从图画多的到文字多的但是很怕读那些难懂的书籍完成阅读100本年底购买kindle将读过的书籍赠送平均每本书3小时2013年杂项理财持续阅读积累知识非常主动文字类居多，图画较多的占20%，可阅读一些理财类书籍对于一些专业性太强的书籍，十分排斥，固步自封，内心恐惧完成阅读100本，kindle成本完全回收并超值将读过的书籍赠送平均每本书2-3小时2014年理财经济、投资学习投资更加专注开始阅读经济、投资、理财类专项书籍80%精力看投资理财类书籍，知识密度会更大，难度更大期待平均每本书2小时之内看那么多书，你累不累啊？读书已经完全成为我的一项兴趣爱好，它可以帮助我放松，完全不会成为负担。如何提升速度和效率？我认为读书是一种熟练工种，不管我们在地铁上，家中休闲的时候，都可以看书。在开车的时候，可以选择一种叫做听书的新型书籍，打开手机多看APP，免费下载，就可以随时听书了。一般10多分钟可以听完一本小书。另外通过使用kindle，帮助我持续从2012年底至今1年多的时间不断提高阅读速度。基本上目前达到每本书不超过2小时读完，特别难或者经典的书会留下来重复阅读。读书的目标如何制定？读书的目标制定，至少经过需要一年四个季度的时间来进行衡量。先尝试看一年，了解一年中每个季度自己大概能读下多少本书，再科学制定下一年的计划。由于工作、季节、气温、人生阶段等等细微因素的影响，一定会对读书有一些不同的干扰。每个人的读书目标不需要一样。自己每年读12本的，不需要和每年读365本的人去比。我们的人生毕竟还有其他的事情要做。读书到底有没有用？看到这张战隼发的图片，看看自己现在何处？还是那几句话，要相信积累的力量，时间用在哪里，是看得见的。
刚刚才做了一个回答，谈到了读书……请百度“新东方 王强 读书”，可以看到王强老师的一篇博客，题目大概为《只读一流的书》，请看看吧。
时间总是有的，每天总是有很多零碎的时间。关键要把这些时间利用好。读书的话，推荐买个kindle 我以前不读书，前段时间也是打算读书，就买了个kindle。现在几乎离不开它了。睡前，空闲时间，路上基本都在看kindle。
前提必须是找到自己超级love的书。接下来就慢慢的离不开.....
我想这问题的关键在于，究竟是自己觉得没有时间读书呢？还是真的没有时间读书？真的很想很想看书的话，应该这点时间还是挤得出的。
其实还是时间的问题，合理的安排好自己的事情，把时间安排好，利用好，把空出来的时间静下心，好好的看书。先让自己挤时间看书，然后慢慢的就养成习惯了。
其实,可能你读书的欲望还不够强烈,只是自己感觉上对这些知识比较兴趣.
哈哈，看到这个问题不由自主的想回答一下；怎么说呢？个人非常喜欢看书，所以对待读书有那么一点点的小看法；比如说我把自己看的书分成了几个类别，比如上厕所时候可以看的书，比如课堂上可以看的书，比如图书馆可以看的书；额，在这里解释一下上厕所时候看的书希望楼主不要多想啦，欧阳修看书的是哪个习惯是：马上，枕上，厕上，嘿嘿，所以咱们也可以学习一下古人看书的习惯的；我还有一个习惯是在经常在网上看书，所以，设置书签什么的，然后只要是有空闲的时间就会看，比如下课的十分钟，比如上课时候老师一个跑题的时间，比如等待开饭的时候都会看，这样效率很快的~希望我的回答对你有帮助。
我的习惯，随身携带+床头读物
时间总会有的，还是你动力不足，给你一本好的小说，你也许会废寝忘食刚开始从最感兴趣的着手，每天都要看，培养成看书的习惯现在的电子书极大方便了阅读，可以随时随地的满足你的阅读需求，抓住那些边角时间，每天都会有不小的收获
最近一句话总萦绕在脑海：「喜欢的事情不需要坚持」我不觉得读书应该有什么习惯是好的，每个人的习惯千差万别。读书之于我，是学习和发现新世界。我觉得现在大部分人的问题可能在于怎么能爱上读书，我也是在大学毕业之后才开始真正地读书，并后悔大学四年没有好好多读几本书。只有当某一天你觉得自己真的很无知的时候，你才会真正地想开始读书，如果现在还不能好好地读书，说明你还没有到自我不满足的阶段。
没有这个习惯就不用培养了。有机会多试试读读书，试过几次还不行的话就发展别的爱好吧。
我认为每天都能挤出时间读书就是好的读书习惯如何培养幼儿的阅读兴趣_教育_亲子中心_新浪网
如何培养幼儿的阅读兴趣
　　听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前一直由家长捧着的书，也不用大人在一边陪伴了。这一天该何时到来呢？“世界阅读日”前夕，幼儿阅读的话题再次引起众多家长的关注。《申》报记者为此采访了有关专家
　　阅读有多重要？影响一生的素养
　　阅读的重要性，家长基本都知道。但阅读已经被认定为人一生最重要的素养，可能很多家长都没想到。
　　曾经赴国外专门作过早期阅读课题研究的嘉定区教师进修学院科研室老师简健萍向记者介绍说，世界经济合作发展组织(OECD)每年都会在世界范围内抽取若干样本，对15岁的少年作多项“素养测试”，其中位列第一项的便是“阅读素养”。而阅读素养中最重要的一项指标是，对阅读的投入程度，阅读是不是已成为一种“必不可少的生活习惯”。
　　如同OECD，越来越多的国外学者和研究机构都把阅读看作一个人能力的基础。“阅读素养高的人，不仅求职的能力、转换行业的能力强，而且从心理学角度讲，也更容易拥有快乐、充实的人生，发生心理抑郁的几率较小。”简健萍说。
　　阅读素养的培养，正是要从早期、也就是0-6岁开始。
　　兴趣怎样培植？在环境中潜移默化
　　阅读的兴趣要从小培养，环境熏陶最为重要。
　　家庭环境中，起决定性作用的当然是家长。很难想像，如果父母一点儿都不喜欢看书，只顾看电视，那么孩子怎么会“自己”喜欢上书呢？“还有些家长把幼儿阅读简单地认为是教孩子识字，然后让他们自己会看书。其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。因为一个识字的人不一定喜欢看书，也不一定能够看书。所以要想孩子爱上阅读，父母首先需要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家，书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中孩子必然受到潜移默化的影响。”简健萍告诉记者。
　　甚至餐桌也是培养阅读兴趣的好场所。一些西方学者认为，吃正餐时大人小孩一定要坐在一起，让孩子也参与大人之间的话题，因为这些话题大多是通过阅读书报获得的。
　　幼儿园里则大多会通过亲子书吧、小小图书馆等环境的营造，来激发小朋友们对阅读的热爱。上海市乌南幼儿园副园长龚敏介绍说，幼儿园还可以让小朋友把最喜欢的书从家里带来，向其他小朋友作介绍，类似的活动非常能调动孩子看书的兴趣。
　　读物如何挑选？既要精又要杂
　　乌南幼儿园副园长龚敏对记者说，目前“绘本教学”正在越来越多的幼儿园中流行，各种各样的绘本也充斥着幼儿读物的书架。
　　龚敏认为，从国外传来、以图为主的绘本固然比较符合低龄段幼儿的阅读习惯，不过，家长在选择绘本时也要合理分析，不是每一种绘本都适合中国的孩子。比如有一本英国的绘本里说“彼得的爸爸很帅”，但这一典型的西方人物画像，在大多中国孩子眼里都显得“很丑”、“很可怕”。当这种比较严重的文化冲突发生时，家长一定要有合理的选择。
　　“也有一些中国传统儿童故事，也许画得不怎么样，但文字的确很优美，这类很适合‘听’的读物也不该放弃啊！”龚敏说。
　　简健萍则认为，家长给孩子挑书首先要挑高品质的读物，也就是中西方经典的优秀读物。此外一定要顾及“多样性”。故事、童话、唐诗、科普，要尽可能把孩子培养成“杂家”，而不要在阅读上“挑食”。
　　专家们都认为，幼儿读物的“厚度”应该随着年龄逐渐递进。3岁以下的孩子一本书20页足够多了，中大班开始看多幅连环画，再大一点，就可以尝试有章回的长篇故事了。
　　陪读用何方式？用心朗读+互动游戏
　　早期阅读启蒙，亲子阅读是必不可少的方式。如何把陪读进行得生动有趣，不至于让孩子觉得枯燥呢？专家们给出如下建议：
　　阅读前先让孩子自己取书，让他在自己的小书架(最好要有)里挑一本想看的书。或者先给一些提示，比如“今天我们一起来看一本关于小兔子的书吧”，再让孩子去找书。
　　家长事先要把孩子的书看一遍并通读一遍，理解故事的进程、高潮，这样才能确保朗读时抑扬顿挫。越是绘声绘色的朗读，孩子们越是提得起兴趣。
　　朗读完一遍后，或者读到一半时，可以根据故事内容提一些开放式的问题，比如“猜猜看，接下来会有什么可怕的事发生”，或者“如果你是图画书里的这只小兔，你会怎么办呢”。
　　识字重要与否？不做“识字机器”
　　阅读必然伴随着识字，但幼儿阅读要达到怎样的识字效果呢？
　　龚敏认为，家长在进行亲子阅读时，千万不要过早逼着孩子学字。“学龄前的孩子，肯定还是从图画中理解故事更多。文字在他眼里也不过是一个个图形，如果只是机械地记忆，认识再多字的孩子，也不过是台‘识字机器’，只认得一个个单独的字，却不理解文字的真正含义和用法。”
　　简健萍则指出一个耐人寻味的现象，如今中国的成年读物也越来越讲求“读图”，这正是在幼年时图画阅读严重缺失所造成的。因此对于学龄前的孩子，应给予他们足够多的图画阅读，以帮助他们更好地理解文字，但随着年龄的增长，应逐步由图向文字过渡，到了成年以后就该完全以文字阅读为主了。
　　但简健萍也不反对学龄前的孩子在自发需求下识字。“对于处在语言敏感期的3-6岁孩子，也不必扼杀他们主动学字的欲望。当孩子觉得只有认识封面上的字才能挑到自己喜欢的书、只有认识包装盒上的字才能买到自己喜欢的食品时，家长便应趁机引导他们学字。”
　　亲子阅读的常见误区
　　误区一：孩子大了，就该让他自己去读书，培养独立能力嘛。
　　点评：亲子阅读不仅仅是教会孩子阅读，更是陪伴孩子一起分享阅读乐趣的时刻。孩子是非常需要家长的这份陪伴以培养他们对阅读持久的兴趣。
　　误区二：时间一到，就把孩子拉过来看书，不管他是不是正在专注地玩玩具或是看一个电视节目。阅读是每天必须完成的功课。
　　点评：粗暴打断孩子的兴趣点，把阅读当作一项任务强压给孩子，势必会增添孩子对阅读的厌恶和反感。
　　误区三：给孩子念完故事，总是叫他复述这一页讲了什么。最好能把整篇故事都背出来。每天给孩子反复念一首唐诗，直到他背出来为止。
　　点评：很多家长总是太功利，过分强调孩子的“输出”，却不重视自己的“输入”。其实，只有足够多的输入，才会有让人惊喜的“输出”。就好比写文章，要是没有充足的文学养料，哪能随心所欲地遣词造句呢？
　　成长书单
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