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<em id="authorposton15-3-4 22:13
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我家小女语文英语全优，数学五年级上是良，语文英语有竞赛2、3等奖证书，素描6级，字写得很漂亮，作文很好，数学欠缺了一点，不是牛娃，考名校会很难吗？
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<em id="authorposton15-3-5 09:16
女孩数学很好的很少，特别是当前这种小学阶段就大力学奥数的环境下，有点吃亏。
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<em id="authorposton15-3-5 12:53
除了读小五，恐怕没太多办法，数学的良是非常严重的。
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<em id="authorposton15-3-6 10:38
建议考外语类学校吧，兰生华育什么的，数学优的，没奥过的，混的都很惨。
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<em id="authorposton15-3-6 23:02
anjrely 发表于
那请教下数学四大2个三等，英语四口三笔良好，语文作文三等，这样的小孩能投什么学校呢基本什么学校都可以试试啦
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<em id="authorposton15-3-4 23:15
挺好的啊！不过，数学确实蛮重要的。数学一点点奖都没有吗？
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<em id="authorposton15-3-4 23:45
如果有三好证书，可以去试试浦外
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<em id="authorposton15-3-5 06:20
数学良满吃亏的。
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<em id="authorposton15-3-5 07:53
大部分学校主要还是看数学。
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<em id="authorposton15-3-5 08:00
偶尔一两个良，公办看到良基本不考虑。民办会给考试机会。
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<em id="authorposton15-3-5 08:02
牛娃啊！语英牛娃！
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<em id="authorposton15-3-5 08:28
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<em id="authorposton15-3-5 09:24
就小升初而言，在大多数学校那里，数学还是很重要的。不说各杯赛拿什么奖，基本的拓展训练肯定要有。各学校（不说那几大名校，往下一点，各二流初中）的考试题会比校内正常考试难度高一点。
如果文科比较强，简历有亮点，可以考虑上实，浦外这样不走寻常路的学校，也许能有收获。
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<em id="authorposton15-3-5 11:38
数学是良，肯定有点吃亏了，因为好学校都是很看重数学的，如果语、英很强，简历有亮点，可以试试，但是几大名校是没有希望了。
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<em id="authorposton15-3-5 20:35
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<em id="authorposton15-3-5 20:58
也有人凭中口进华育，看你英语硬到什么程度
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<em id="authorposton15-3-5 21:12
文来吧 文来语文强大
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Powered by孩子7岁，不大爱做作业，数学还好点，语文更没耐心写，请问有没有更好的办法让孩子爱上写作业？
巴黎迷雾5711
你好，奖励
为了提高孩子的学习积极性，充分发挥孩子的潜能和才智，使孩子在学习上有好成绩，就必须提高孩子对学习的兴趣。然而，有许多年轻的父母，不知道如何来提高孩子对学习的兴趣。今将英国儿童心理学家博茨勒博士的建议，摘介如下，供父母们参考。 （1）尝到甜头。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。比如，当孩子的语文好而数学差，在做功课时，就先让他做语文作业，然...
您的孩子爱玩什么？
怎么可能，你想多了，你应该找个动力让他主动学习，或者让他找到学习的乐趣，解出难题的快感，这样更好。
爱上写作业我觉得太困难了 的确做学生就应该做作业 学习成绩好都会但并不是都爱做作业 只能克服讨厌 怕 懒惰这样的心理吧 最需要的还是正确的引导 你可以陪着他一起去思考或者让他教这道题怎么做 让他从做作业中过得成就感 当然奖惩措施也必须有哦 语文可能是作文原因？孩子还太小他现在经历太少还能写什么呢 等再大一些 思想会稍微成熟点 语文不是难事...
这天底下就没有一个孩子是爱写作业的，你小时候爱写作业吗？
楼主你好：才刚七岁的孩子，相信爱写作业的也没几个吧。但是出于学习还是要写啊，我相信其他的方法都不起到主要作用，主要还是让孩子知道学习的重要性，再慢慢引导。如果这种方法不管用或是孩子不懂的话，那就不要管他（她）了，写不写就靠自觉，第二天再由老师处置，这样才能让他记住，不管怎样，反正这方法能灵好一阵呢。...
确实，没有孩子爱写作业。只能订规矩了：做完才能玩。先保证做题速度，要求不要高，一周过后或者时间再长点，就能有成效。然后在保证速度的前提下再慢慢保证质量。这些过程时间会很长，大人要有耐心！
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扫描下载二维码请问谁有小学六年级上册的语文数学重点知识?
语文作文方面,最好你能多读课外书,丰富自己的词汇,提高自己的写作能力.书上、老师要求背的,一定要背熟.多做做阅读,提高理解能力,阅读的比分还是挺高的.基础知识方方面面也补一下吧.数学公式、概念不要死记硬背,要理解,知道吗?各种题型要回随机应变,六年级整数、分数、小数重点在分数.最重要的还是上课要认真听课,不懂要问.希望你在六年级能有个好的开始、好的结尾,给小学生活画上一个完美的句号.
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你把所有东西都学透，不太明白的往死里琢磨，只要你都会，没有什么重点或不重点的。
有作文，，要背书等。。
6、昨天晚上，有道数学题我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“＿＿＿＿＿人教版小学语文六年级上册期末试卷一、根据拼音写词语。（10分） táo zu
扫描下载二维码请问谁能把3-6年级语文数学的重点列出来 急急急急急急急_百度知道
请问谁能把3-6年级语文数学的重点列出来 急急急急急急急
提问者采纳
请百度文库吧 那里面超级多的
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出门在外也不愁明天就期末考了,求数学语文重点的知识点,如什么叫做平行,不要粘帖1点我来看,所有的知识点都要,是期末考,一到七单元要掌握的知识点
互撸娃0470
小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算；一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少.
4. 小数除法：小数除法的意义与整数除法的意义相同,就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算.
5. 乘方: 求几个相同因数的积的运算叫做乘方.例如 3 × 3 =32
（三）分数四则运算
1. 分数加法：分数加法的意义与整数加法的意义相同. 是把两个数合并成一个数的运算.
2. 分数减法：分数减法的意义与整数减法的意义相同.已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算.
3. 分数乘法：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算.
4. 乘积是1的两个数叫做互为倒数.
5. 分数除法：分数除法的意义与整数除法的意义相同.就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算.
（四）运算定律
1. 加法交换律：两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变,即a+b=b+a .
2. 加法结合律：三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数；或者先把后两个数相加,再和第一个数相加它们的和不变,即（a+b)+c=a+(b+c) .
3. 乘法交换律：两个数相乘,交换因数的位置它们的积不变,即a×b=b×a.
4. 乘法结合律：三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘以第三个数；或者先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,它们的积不变,即(a×b)×c=a×(b×c) .5. 乘法分配律：两个数的和与一个数相乘,可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加,即(a+b)×c=a×c+b×c .
6. 减法的性质：从一个数里连续减去几个数,可以从这个数里减去所有减数的和,差不变,即a-b-c=a-(b+c) .（五）运算法则
1. 整数加法计算法则：相同数位对齐,从低位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一.
2. 整数减法计算法则：相同数位对齐,从低位加起,哪一位上的数不够减,就从它的前一位退一作十,和本位上的数合并在一起,再减.
3. 整数乘法计算法则：先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数,用因数哪一位上的数去乘,乘得的数的末尾就对齐哪一位,然后把各次乘得的数加起来.
4. 整数除法计算法则：先从被除数的高位除起,除数是几位数,就看被除数的前几位； 如果不够除,就多看一位,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面.如果哪一位上不够商1,要补“0”占位.每次除得的余数要小于除数.
5. 小数乘法法则：先按照整数乘法的计算法则算出积,再看因数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点；如果位数不够,就用“0”补足.
6. 除数是整数的小数除法计算法则：先按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添“0”,再继续除.
7. 除数是小数的除法计算法则：先移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补“0”）,然后按照除数是整数的除法法则进行计算.
8. 同分母分数加减法计算方法:同分母分数相加减,只把分子相加减,分母不变.
9. 异分母分数加减法计算方法:先通分,然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算.
10. 带分数加减法的计算方法:整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的数合并起来.
11. 分数乘法的计算法则:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变；分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母.
12. 分数除法的计算法则:甲数除以乙数（0除外）,等于甲数乘乙数的倒数.
（5）和倍问题：已知两个数的和及它们之间的倍数 关系,求两个数各是多少的应用题,叫做和倍问题.
解题关键：找准标准数（即1倍数）一般说来,题中说是“谁”的几倍,把谁就确定为标准数.求出倍数和之后,再求出标准的数量是多少.根据另一个数（也可能是几个数）与标准数的倍数关系,再去求另一个数（或几个数）的数量.
解题规律：和÷倍数和=标准数
标准数×倍数=另一个数
例:汽车运输场有大小货车 115 辆,大货车比小货车的 5 倍多 7 辆,运输场有大货车和小汽车各有多少辆?
分析：大货车比小货车的 5 倍还多 7 辆,这 7 辆也在总数 115 辆内,为了使总数与（ 5+1 ）倍对应,总车辆数应（ 115-7 ）辆 .
列式为（ 115-7 ）÷（ 5+1 ） =18 （辆）, 18 × 5+7=97 （辆）
（6）差倍问题：已知两个数的差,及两个数的倍数关系,求两个数各是多少的应用题.
解题规律：两个数的差÷（倍数－1 ）= 标准数
标准数×倍数=另一个数.
例 甲乙两根绳子,甲绳长 63 米 ,乙绳长 29 米 ,两根绳剪去同样的长度,结果甲所剩的长度是乙绳 长的 3 倍,甲乙两绳所剩长度各多少米? 各减去多少米?
分析：两根绳子剪去相同的一段,长度差没变,甲绳所剩的长度是乙绳的 3 倍,实比乙绳多（ 3-1 ）倍,以乙绳的长度为标准数.列式（ 63-29 ）÷（ 3-1 ） =17 （米）…乙绳剩下的长度, 17 × 3=51 （米）…甲绳剩下的长度, 29-17=12 （米）…剪去的长度. （7）行程问题：关于走路、行车等问题,一般都是计算路程、时间、速度,叫做行程问题.解答这类问题首先要搞清楚速度、时间、路程、方向、杜速度和、速度差等概念,了解他们之间的关系,再根据这类问题的规律解答.
解题关键及规律：
同时同地相背而行：路程=速度和×时间.
同时相向而行：相遇时间=速度和×时间
同时同向而行（速度慢的在前,快的在后）：追及时间=路程速度差.同时同地同向而行（速度慢的在后,快的在前）：路程=速度差×时间. 例 甲在乙的后面 28 千米 ,两人同时同向而行,甲每小时行 16 千米 ,乙每小时行 9 千米 ,甲几小时追上乙?
分析：甲每小时比乙多行（ 16-9 ）千米,也就是甲每小时可以追近乙（ 16-9 ）千米,这是速度差.
已知甲在乙的后面 28 千米 （追击路程）, 28 千米 里包含着几个（ 16-9 ）千米,也就是追击所需要的时间.列式 2 8 ÷ （ 16-9 ） =4 （小时） （8）流水问题：一般是研究船在“流水”中航行的问题.它是行程问题中比较特殊的一种类型,它也是一种和差问题.它的特点主要是考虑水速在逆行和顺行中的不同作用.
船速：船在静水中航行的速度.
水速：水流动的速度.
顺水速度：船顺流航行的速度.
逆水速度：船逆流航行的速度.
顺速=船速＋水速
逆速=船速－水速
解题关键：因为顺流速度是船速与水速的和,逆流速度是船速与水速的差,所以流水问题当作和差问题解答. 解题时要以水流为线索.
解题规律：船行速度=（顺水速度+ 逆流速度）÷2 流水速度=（顺流速度逆流速度）÷2 路程=顺流速度× 顺流航行所需时间
路程=逆流速度×逆流航行所需时间
例 一只轮船从甲地开往乙地顺水而行,每小时行 28 千米 ,到乙地后,又逆水 航行,回到甲地.逆水比顺水多行 2 小时,已知水速每小时 4 千米.求甲乙两地相距多少千米?
分析：此题必须先知道顺水的速度和顺水所需要的时间,或者逆水速度和逆水的时间.已知顺水速度和水流 速度,因此不难算出逆水的速度,但顺水所用的时间,逆水所用的时间不知道,只知道顺水比逆水少用 2 小时,抓住这一点,就可以就能算出顺水从甲地到乙地的所用的时间,这样就能算出甲乙两地的路程.列式为 284 × 2=20 （千米） 2 0 × 2 =40 （千米） 40 ÷（ 4 × 2 ） =5 （小时） 28 × 5=140 （千米）.
（9） 还原问题：已知某未知数,经过一定的四则运算后所得的结果,求这个未知数的应用题,我们叫做还原问题.
解题关键：要弄清每一步变化与未知数的关系.
解题规律：从最后结果 出发,采用与原题中相反的运算（逆运算）方法,逐步推导出原数.
根据原题的运算顺序列出数量关系,然后采用逆运算的方法计算推导出原数.
解答还原问题时注意观察运算的顺序.若需要先算加减法,后算乘除法时别忘记写括号.
例 某小学三年级四个班共有学生 168 人,如果四班调 3 人到三班,三班调 6 人到二班,二班调 6 人到一班,一班调 2 人到四班,则四个班的人数相等,四个班原有学生多少人?
分析：当四个班人数相等时,应为 168 ÷ 4 ,以四班为例,它调给三班 3 人,又从一班调入 2 人,所以四班原有的人数减去 3 再加上 2 等于平均数.四班原有人数列式为 168 ÷ 4-2+3=43 （人）
一班原有人数列式为 168 ÷ 4-6+2=38 （人）；二班原有人数列式为 168 ÷ 4-6+6=42 （人） 三班原有人数列式为 168 ÷ 4-3+6=45 （人）.
（10）植树问题：这类应用题是以“植树”为内容.凡是研究总路程、株距、段数、棵树四种数量关系的应用题,叫做植树问题.
解题关键：解答植树问题首先要判断地形,分清是否封闭图形,从而确定是沿线段植树还是沿周长植树,然后按基本公式进行计算.
解题规律：沿线段植树
棵树=段数+1
棵树=总路程÷株距+1 株距=总路程÷（棵树-1）
总路程=株距×（棵树-1）
沿周长植树
棵树=总路程÷株距
株距=总路程÷棵树
总路程=株距×棵树
例 沿公路一旁埋电线杆 301 根,每相邻的两根的间距是 50 米 .后来全部改装,只埋了201 根.求改装后每相邻两根的间距.
分析：本题是沿线段埋电线杆,要把电线杆的根数减掉一.列式为 50 ×（ 301-1 ）÷（ 201-1 ） =75 （米）（11 ）盈亏问题：是在等分除法的基础上发展起来的. 他的特点是把一定数量的物品,平均分配给一定数量的人,在两次分配中,一次有余,一次不足（或两次都有余）,或两次都不足）,已知所余和不足的数量,求物品适量和参加分配人数的问题,叫做盈亏问题.
解题关键：盈亏问题的解法要点是先求两次分配中分配者没份所得物品数量的差,再求两次分配中各次共分物品的差（也称总差额）,用前一个差去除后一个差,就得到分配者的数,进而再求得物品数.
解题规律：总差额÷每人差额=人数
总差额的求法可以分为以下四种情况：
第一次多余,第二次不足,总差额=多余+ 不足
第一次正好,第二次多余或不足 ,总差额=多余或不足 第一次多余,第二次也多余,总差额=大多余-小多余
第一次不足,第二次也不足, 总差额= 大不足-小不足
例 参加美术小组的同学,每个人分的相同的支数的色笔,如果小组 10 人,则多 25 支,如果小组有 12 人,色笔多余 5 支.求每人 分得几支?共有多少支色铅笔?
分析：每个同学分到的色笔相等.这个活动小组有 12 人,比 10 人多 2 人,而色笔多出了（ 25-5 ） =20 支 , 2 个人多出 20 支,一个人分得 10 支.列式为（ 25-5 ）÷（ 12-10 ） =10 （支） 10 × 12+5=125 （支）.
（12）年龄问题：将差为一定值的两个数作为题中的一个条件,这种应用题被称为“年龄问题”.
解题关键：年龄问题与和差、和倍、 差倍问题类似,主要特点是随着时间的变化,年岁不断增长,但大小两个不同年龄的差是不会改变的,因此,年龄问题是一种“差不变”的问题,解题时,要善于利用差不变的特点.
例 父亲 48 岁,儿子 21 岁.问几年前父亲的年龄是儿子的 4 倍?
分析：父子的年龄差为 48-21=27 （岁）.由于几年前父亲年龄是儿子的 4 倍,可知父子年龄的倍数差是（ 4-1 ）倍.这样可以算出几年前父子的年龄,从而可以求出几年前父亲的年龄是儿子的 4 倍.列式为： 21（ 48-21 ）÷（ 4-1 ） =12 （年）
（13）鸡兔问题：已知“鸡兔”的总头数和总腿数.求“鸡”和“兔”各多少只的一类应用题.通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题
解题关键：解答鸡兔问题一般采用假设法,假设全是一种动物（如全是“鸡”或全是“兔”,然后根据出现的腿数差,可推算出某一种的头数.
解题规律：（总腿数－鸡腿数×总头数）÷一只鸡兔腿数的差=兔子只数
兔子只数=（总腿数-2×总头数）÷2 如果假设全是兔子,可以有下面的式子：
鸡的只数=（4×总头数-总腿数）÷2 兔的头数=总头数-鸡的只数
例 鸡兔同笼共 50 个头, 170 条腿.问鸡兔各有多少只?
兔子只数 （ 170-2 × 50 ）÷ 2 =35 （只）
鸡的只数 50-35=15 （只）
- （二）分数和百分数的应用
分数加减法应用题：
分数加减法的应用题与整数加减法的应用题的结构、数量关系和解题方法基本相同,所不同的只是在已知数或未知数中含有分数.
2分数乘法应用题：
是指已知一个数,求它的几分之几是多少的应用题.
特征：已知单位“1”的量和分率,求与分率所对应的实际数量.
解题关键：准确判断单位“1”的量.找准要求问题所对应的分率,然后根据一个数乘分数的意义正确列式.
3 分数除法应用题：
求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）是多少.
特征：已知一个数和另一个数,求一个数是另一个数的几分之几或百分之几.“一个数”是比较量,“另一个数”是标准量.求分率或百分率,也就是求他们的倍数关系.
解题关键：从问题入手,搞清把谁看作标准的数也就是把谁看作了“单位一”,谁和单位一的量作比较,谁就作被除数.
甲是乙的几分之几（百分之几）:甲是比较量,乙是标准量,用甲除以乙.
甲比乙多（或少）几分之几（百分之几）：甲减乙比乙多（或少几分之几）或（百分之几）.关系式（甲数减乙数）/乙数或（甲数减乙数）/甲数 . 已知一个数的几分之几（或百分之几 ) ,求这个数.
特征：已知一个实际数量和它相对应的分率,求单位“1”的量.
解题关键：准确判断单位“1”的量把单位“1”的量看成x根据分数乘法的意义列方程,或者根据分数除法的意义列算式,但必须找准和分率相对应的已知实际
发芽率=发芽种子数/试验种子数×100% 小麦的出粉率= 面粉的重量/小麦的重量×100% 产品的合格率=合格的产品数/产品总数×100% 职工的出勤率=实际出勤人数/应出勤人数×100% 5
工程问题：
是分数应用题的特例,它与整数的工作问题有着密切的联系.它是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题.
解题关键：把工作总量看作单位“1”,工作效率就是工作时间的倒数,然后根据题目的具体情况,灵活运用公式.
数量关系式：
工作总量=工作效率×工作时间
工作效率=工作总量÷工作时间
工作时间=工作总量÷工作效率
工作总量÷工作效率和=合作时间
纳税就是把根据国家各种税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家.
缴纳的税款叫应纳税款.
应纳税额与各种收入的（销售额、营业额、应纳税所得额 ……）的比率叫做税率.
存入银行的钱叫做本金.
取款时银行多支付的钱叫做利息.
利息与本金的比值叫做利率.
利息=本金×利率×时间
-- 第二章 度量衡 一 长度 (一) 什么是长度 长度是一维空间的度量.
(二) 长度常用单位 * 公里(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm) * 微米(um) (三) 单位之间的换算
* 1毫米 ＝1000微米
* 1厘米 ＝10 毫米
* 1分米 ＝10 厘米
* 1米 ＝1000 毫米
* 1千米 ＝1000 米
（一）什么是面积 面积,就是物体所占平面的大小.对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积.
（二）常用的面积单位
* 平方毫米
* 平方厘米
* 平方分米
* 平方千米
（三）面积单位的换算
* 1平方厘米 ＝100 平方毫米
* 1平方分米=100平方厘米
* 1平方米 ＝100 平方分米
* 1公倾 ＝10000 平方米
* 1平方公里 ＝100 公顷
三 体积和容积 （一）什么是体积、容积 体积,就是物体所占空间的大小.
容积,箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积.
（二）常用单位
1 体积单位
* 立方分米
* 立方厘米 2 容积单位
（三）单位换算
1 体积单位
* 1立方米=1000立方分米 * 1立方分米=1000立方厘米
2 容积单位
* 1升=1000毫升 * 1升=1立方米 * 1毫升=1立方厘米
（一）什么是质量
质量,就是表示表示物体有多重.
（二）常用单位 * 吨
t * 千克 kg * 克 g （三）常用换算
* 一吨=1000千克
* 1千克=1000克 五 时间
（一）什么是时间 是指有起点和终点的一段时间
（二）常用单位
世纪、 年 、 月 、 日 、 时 、 分、 秒
（三）单位换算
* 1世纪=100年
* 1年=365天
* 一年=366天
* 一、三、五、七、八、十、十二是大月
大月有31 天
* 四、六、九、十一是小月小月
小月有30天
* 平年2月有28天
闰年2月有29天
* 1天= 24小时
* 1小时=60分
* 一分=60秒
（一）什么是货币 货币是充当一切商品的等价物的特殊商品.货币是价值的一般代表,可以购买任何别的商品.
（二）常用单位 * 元
（三）单位换算
* 1元=10角
* 1角=10分
- 第三章 代数初步知识 一、用字母表示数 1
用字母表示数的意义和作用
* 用字母表示数,可以把数量关系简明的表达出来,同时也可以表示运算的结果.
2用字母表示常见的数量关系、运算定律和性质、几何形体的计算公式 （1）常见的数量关系
路程用s表示,速度v用表示,时间用t表示,三者之间的关系：
v=s/t t=s/v 总价用a表示,单价用b表示,数量用c表示,三者之间的关系: a=bc b=a/c c=a/b （2）运算定律和性质
加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：（ab)c=a(bc)
乘法分配律：（a+b)c=ac+bc 减法的性质：a-(b+c) =a-b-c （3）用字母表示几何形体的公式
长方形的长用a表示,宽用b表示,周长用c表示,面积用s表示.
c=2(a+b) s=ab
正方形的边长a用表示,周长用c表示,面积用s表示.
c=4a s=a² 平行四边形的底a用表示,高用h表示,面积用s表示. s=ah
三角形的底用a表示,高用h表示,面积用s表示.
s=ah/2 梯形的上底用a表示,下底b用表示,高用h表示,中位线用m表示,面积用s表示.
s=(a+b)h/2 s=mh 圆的半径用r表示,直径用d表示,周长用c表示,面积用s表示.
c=∏d=2∏r s=∏ r² 扇形的半径用r表示,n表示圆心角的度数,面积用s表示.
s=∏ nr²/360 长方体的长用a表示,宽用b表示,高用h表示,表面积用s表示,体积用v表示.
v=sh s=2(ab+ah+bh) v=abh 正方体的棱长用a表示,底面周长c用表示,底面积用s表示, 体积用v表示. s=6a² v=a³ 圆柱的高用h表示,底面周长用c表示,底面积用s表示, 体积用v表示. s侧=ch s表=s侧+2s底
v=sh 圆锥的高用h表示,底面积用s表示, 体积用v表示. v=sh/3 3 用字母表示数的写法
数字和字母、字母和字母相乘时,乘号可以记作“.”,或者省略不写,数字要写在字母的前面.
当“1”与任何字母相乘时,“1”省略不写.
在一个问题中,同一个字母表示同一个量,不同的量用不同的字母表示.
用含有字母的式子表示问题的答案时,除数一般写成分母,如果式子中有加号或者减号,要先用括号把含字母的式子括起来,再在括号后面写上单位的名称.
4将数值代入式子求值
* 把具体的数代入式子求值时,要注意书写格式：先写出字母等于几,然后写出原式,再把数代入式子求值.字母表示的是数,后面不写单位名称.
* 同一个式子,式子中所含字母取不同的数值,那么所求出的式子的值也不相同.
二、简易方程
（一）方程和方程的解
1方程：含有未知数的等式叫做方程.
注意方程是等式,又含有未知数,两者缺一不可.
方程和算术式不同.算术式是一个式子,它由运算符号和已知数组成,它表示未知数.方程是一个等式,在方程里的未知数可以参加运算,并且只有当未知数为特定的数值时 ,方程才成立 .
2 方程的使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解.
三、解方程
解方程,求方程的解的过程叫做解方程.
四、列方程解应用题
1 列方程解应用题的意义
* 用方程式去解答应用题求得应用题的未知量的方法.
2 列方程解答应用题的步骤
* 弄清题意,确定未知数并用x表示；
* 找出题中的数量之间的相等关系；
* 列方程,解方程；
* 检查或验算,写出答案.
3列方程解应用题的方法
* 综合法：先把应用题中已知数（量）和所设未知数（量）列成有关的代数式,再找出它们之间的等量关系,进而列出方程.这是从部分到整体的一种 思维过程,其思考方向是从已知到未知.
* 分析法：先找出等量关系,再根据具体建立等量关系的需要,把应用题中已知数（量）和所设的未知数（量）列成有关的代数式进而列出方程.这是从整体到部分的一种思维过程,其思考方向是从未知到已知.
4列方程解应用题的范围
小学范围内常用方程解的应用题：
a一般应用题；
b和倍、差倍问题；
c几何形体的周长、面积、体积计算；d 分数、百分数应用题；
e 比和比例应用题.
1比的意义和性质
（1） 比的意义
两个数相除又叫做两个数的比.
“：”是比号,读作“比”.比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项.比的前项除以后项所得的商,叫做比值.
同除法比较,比的前项相当于被除数,后项相当于除数,比值相当于商.
比值通常用分数表示,也可以用小数表示,有时也可能是整数.
比的后项不能是零.
根据分数与除法的关系,可知比的前项相当于分子,后项相当于分母,比值相当于分数值.
（2）比的性质
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