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最夸张的人
作者：沉香屑
&&要提起他们，唉！各个都夸张得要命哦！下面我来介绍几个吧！&&&&&&&老爸：我老爸他超爱看电视，比如说上次他带我去喝酒（我在玩），喝到凌晨两点，带我回家，然后自己躺在沙发上，让我自己刷洗，却自己在那里看《狼烟》。我刷洗完了之后，他让我快上床睡觉，冷不丁把门关上，屋子里真恐怖！！！&&表妹：她超爱爱爱爱爱喝牛奶，上次来我家，拿走两打“旺仔牛奶”又喝了两瓶，我那个心疼呀！一急之下我发誓：我下次去表妹家，一定把她的牛奶通通喝完呀！！！！！！&&&&哥哥:超爱赶时髦，比如，今天还喜欢《稻香》，明天又喜欢《蜗牛》这首歌了，还有他最喜欢说“烦不烦啊”。这道题怎么做呀？“烦不烦啊”我们下去玩滑板不？“烦不烦啊”唉！&&妈妈:“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！我的体重又增了一公斤！”（100分贝）“我靠，你不怕嗓子喊破吗？”“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！有只蟑螂啊！”我晕！&&他们太“超”了呀！
热门课程推荐今天来了个很可爱活泼的小男孩，才六七岁，刚上一年级。一见面，他就高一声低一句地哼吟着：“啊啊啊啊——啊啊啊咦……那个嘚那个嘚……啊呀哟！啊呀哟！”我忍俊不禁，这是流行一时的龚琳娜演唱的“神曲”《忐忑》，他用来表达自己此时的心情。他的妈妈有点担心地说：“他还不会写字呢。”但是现在却要写作文了。我接触了不少抱着“不要输在起跑线上”的理念送孩子学作文的家庭。不会写字，就要写作文的孩子，我见得并不少。其实，谁是学完了全部汉字才开始写作文的呢？很多儿童在第一次写作文的时候，父母都以为他们不会写字，其实不然，他们只是“有些字”不会写而已。有些家长说，那是不是应当先写字，再写词，再造句，再写段，最后……才给他写作文呢？我认为不用，作文没那么难，也没那么神圣不可侵犯。我一向不赞成以“打基础”的名义，让孩子在低台阶磨损他们的能力。这个小男孩的作文本，我已经给他备好了。是个A5大小（21cmx14cm)的方格作文本，有防水的胶套，原先的封面我嫌不好看，自己在杂志上找了个好看的图画换上了。这个本子有96页，比通常的小学生作文本厚好多，他更害怕了，连说带唱：“我要把这个本子写完吗？啊啊啊啊——咦！那个嘚那个嘚……” 等他翻开看本子，忽然有了一些兴趣，因为本子不是完全空白的，每隔几页，就有我做好的内容。第一页是《父与子》上的一幅漫画《越长越矮》，我空出了正反两页（450字），这是留着给他写看图写话的；有的看图写话，我自己已经手写好了一篇，这是给他示范作文格式的。还有的地方，我剪贴了一些图贴上，并无作文的要求，比如丰子恺的漫画《蚂蚁搬家》；还有的地方，我剪贴了一些我欣赏的小学生作文，并无看图的要求……总之，这是个图文本。或者说，是个半成品的手写书。 这个七岁左右的小男孩，在七八次作文后，就把这个本子全部填满。于是，他就有了一本自己创作的图文并茂、书写规整、无一处拼音替代生字、表述也非常丰富可喜的作文手写书。其中最长的一篇《会飞的鲸鱼》，他写了超出2页，600多字。我说：“你完全超出了我的期待。”最后，我们一块儿在扉页处，做了目录，在未填满字数的空白页，买了一些好看的小贴画装饰起来，我又用相机，把每一页都照了下来存底，以防他丢失了自己的第一个作文本。 当然，上述的做法，并不是作文起步的唯一方案。我事先准备这个本子，是评估了一下他的情况：聪颖、求知欲强；阅读多，识字量大；家长希望从看图写话入手，防止升入二年级的时候，落在别的孩子后头。还有，就是增强他的作文自信和成就感——八天写了一本作文“书”呢。不会写字，怎么写作文？小学里通常的做法，当然是拼音代替啊！例如：“我jia有只小白gou，它hun身长着xue白的毛,它的名字jiu叫小白。”这段文字好看吗？不好看！拼音和文字错杂的作文，完全失去文字美感，成了一段古怪的玩意儿。我见过很多低年级小学生，拼音学得并不过关，常有拼写错误，“小白gou”能拼成“小白guo”——“小白果”是什么东东呀？叫来一问，才知道是“小白狗”。再者说，像“小白狗”的“狗”字，在此篇作文中，会重复多次，应该让孩子写出汉字，重复写三四次，这个字他就会写了。而且，以后也就永久地会了。总是用拼音，一遇到不会写的汉字，就绕过去，或扔掉不写，这个孩子的写字量会明显低于他应该达到的水平。
所以我历来反对用拼音代替汉字写作文。
但是，这又带来一种情况：
这个孩子问：“‘狗’字怎么写啊？”那个会写的孩子就会告诉他：“一个犬字旁，一个句子的句”，这个说：“什么犬字旁啊？”那个就说：“这么笨啊，犬字旁都不知道！”这个说：“你才笨呢！你连钟都不会认！”那个说：“你笨，你外号就叫笨瓜……”一个不会写的字，就搅得天翻地覆。而且作文被打断，速度慢得可怕。我最基本的办法，就是：先空着。“这个字怎么写呀？”我一律答曰：“空着。”有的孩子问：“那是不是我先填上拼音，然后再补上汉字啊？”这孩子，对写拼音还真是执着呢！我答曰：“不用，写了拼音还得擦，擦得脏兮兮的，你就先空着。” 全文写完之后，把孩子叫过来，问问空着的是些什么字，我把那些字一并写在一张便利贴上，孩子照着，补在自己作文的空格里。（当然，把生字写在ipad上，用电脑查查，用手机查，都是不错的办法，如果非要说查字典最好，那就查吧也行）。总之，最好不要大人亲自在作文本上补出生字来，那样孩子的作文就字体不一，不美观了。
这样下来，我发现，其实孩子不会写的字，并不多。识字量和写字量好的孩子，一篇作文中，完全不会写的字，其实不上十位数。很多字，他们从来没有写过，但是自动会写，因为这些字的“样子”，他们是记得的。只不过有时凭印象写出来的字，缺胳膊少腿倒是有的。写作文的孩子，要鼓励他写生字，包容他写错别字，千万不要惩罚性地让他写百八十遍，或斥责他不用心。一般说来，孩子铺开本子开始写作文了，如果他不主动求助，我是不会中途干扰的，我一般就在不远不近的地方，能看得见他在写，但不一定知道他在写什么具体内容——除非他说：“怎么办？下一段写什么？”我才会走过去，在他不反对的情况下，把作文从头看一遍。提几个“下段写什么”的方案，让他自己选择，一般情况下，孩子都会认可：“哎，这个想法巧妙哎，我就这样写了！”——我不露声色走开，隐藏着小得意：“可不嘛，我看过多少作文！对付这个不是小菜一碟！”有时，孩子眼露疑虑和怀疑，可能是我提的方案，他觉得没法实施：“我再想想吧”，我也走开：“那你就自己想一会，想不出了喊我。”直到他的作文全部写完，我才会细看。但有一次出了意外。有个小女孩，第一次写作文，她写了一阵，来了几个高年级的孩子，他们热情地围观这个小女孩写作文，并且“好为人师”且相互矛盾地指点她写，被我轰赶走了。不一会儿，他们又来了，时不时凑过去，教她不会写的字，纠正她写错的拼音，让她及时分段，首字要空两格，对话要用引号，语气强的要改感叹号，最好用个比喻句……写完我一看，内容凌乱，字忽大忽小，有的字歪斜着一泻千里，有的字被擦写涂改得云山雾罩。段落基本上看不出形状，一句一段也有，半句一段也有。她已经将作文写成了“现代朦胧诗”，也有点像朱赢椿老师最时髦的“设计诗”了。小女孩自知写得艰难，作文品相也不好看，很沮丧。唉，都是这些贴身“瞎指导们”惹的祸。后来，我用了好几次课来恢复这个小女孩的作文自信，但最终她还是放弃了学习写作文。我的侄女采访了不少登珠峰的故事。有一位藏族向导小扎西次仁，从来没有登过真正意义上的雪山，也未受过系统专业的训练，他第一次当高山协作，把登山的那些要领，看也看会了几成，再加上身体素质、机缘巧合，有了冲顶的机会，于是，他首次登山，就登顶珠峰。此后，又多次登顶。而绝大多数人，都要经过漫长的准备、系统的训练，有的花费大量的经费，有的只能半路返回，而有的人，在途中丧生，永远和峰顶无缘。我相信，任何一门有技术含量的事儿，都有天才人物，你只需要告诉他起点在哪里，终点在哪里，他自己就摸索着道路，制造着惊喜和奇迹，一路冲顶了。在作文起步的训练中，我见过几个七八岁的孩子，几乎不需要“指导”什么，给他个本子，他就不声不响地写起来，写完一看，我总有几分惊喜，推荐给发表小学生作文的报刊，很快被编辑选中发表，这些孩子几乎没有遇到什么作文障碍。也有那么几个孩子，我只能守在他身边，替他打开本子，削好铅笔，给好例文，百般启发，最后干脆一字一句地把开头说给他。然而，他并没有开始写，而是说：“怎么写啊？你还没有教我呀！”不管是什么样的状况，作文的第一课，我准备好的评语大体都是一样的：“写得挺好，你有写作文的天赋。”----------------长按上图二维码，选择“识别图中二维码”，即可关注“七彩语文”订阅号，第一时间接收精彩内容。进入公众号，点击下方菜单“七彩门户”进入“七彩语文”微官网，了解杂志社概况，第一时间查看新刊内容和活动预告。并可阅读迄今为止《星星去哪儿》连载小说所有章节。《七彩语文》各版本杂志均可在“七彩商城”直接购买，商城会陆续推出“七彩语文”周边产品，欢迎选购！
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小朗粉丝堆韵
第一点,审题.把作文题目的中心思想搞清楚,千万不能跑题.第二点,写好开头和结尾.开头的地方最好有点好词好句,要亮一点,这就是要你平时的积累了.最重要的是要点题,把你这篇作文的中心思想点出来.结尾的地方一定要与开头呼应,最后能再次点题.第三点,“凤头,猪肚,豹尾”,好的开头,点睛的结尾,外加丰富的内容,这文章就不会太差.中间的内容,最好有点条理.如果是叙述事情的,最好按照时间顺序娓娓道来,穿插这各种描写,例如动作,语言,心理,神态等等.如果是写景之类的,最好有一定的写作顺序,由远及近,由内到外等等.如果是写议论文,最后就是找三个事例,两正一反,每个事例后面再加上自己的看法.大致就是这样,不知道你几年级,作文这种东西,还是要靠你平日读书积累点素材,好词好句什么的,课外读书留意点吧!加油!
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